Ana Flávia Garcez

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia ; SANTOS, A. B . THE STATUS OF CHILDREN AND ADOLESCENTS IN THE CONTEXT OF CHILDREN?S LITERATURE: CONTRIBUTIONS OF THE UNIVERSITY EXTENSION IN THE PROMOTION OF HUMAN RIGHTS. Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science , v. 3, p. 1-11, 2023.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia ; SANTOS, A. B . CONTINUOUS TRAINING OF TEACHERS IN EAD: APPROACHES BETWEEN CONSTITUTIONAL LAW AND PEDAGOGICAL PRACTICE. Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science , v. 3, p. 1-6, 2023.

• SARTORI, ADEMILDE SILVEIRA ; GARCEZ, ANA FLÁVIA ; VIEIRA, WANESSA MATOS . Educomunicação e Ecossistema Comunicativo: uma Revisão Sistemática. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 48, p. 1-23, 2023.

• GUÉ MARTINI, RAFAEL ; Flávia Garcez, Ana ; SILVEIRA SARTORI, ADEMILDE . As práticas pedagógicas educomunicativas na integração das agências de formação: um estudo de caso do Programa de Extensão Educom.Cine. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 18, p. e23184303-24, 2023.

• ALARCON, D. F. ; GARCEZ, Ana Flávia . DOCUMENTO DE ORIENTAÇÃO AOS TUTORES DO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 05, p. 232-240, 2018.

• GARCEZ, Ana Flávia . Relações Públicas e práticas de Controle e Vigilância na Intranet: Um Estudo de Caso em Empresa Brasileira. Inovcom (São Paulo) , v. 1, p. 51-65, 2006.

• PEREIRA, C. D. ; FISCHER, S. D. ; GARCEZ, Ana Flávia . Direitos Humanos e Políticas de Educação Inclusiva: Reflexões sobre a Diversidade Humana em processo. In: Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar; Aparecida Meire Calegari; Mônica Pereira dos Santos. (Org.). Políticas Públicas: Educação Inclusiva em foco. 1ªed.Rio de Janeiro: Autografia, 2024, v. , p. 1-224.

• SARTORI, A. S. ; GARCEZ, Ana Flávia ; LINO, F da S. ; SILVA, I. R. ; SOUZA, K. R ; MARTINI, R.G ; SCHNELL, R. F ; VIEIRA, W. M . A EDUCOMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA INDISSOCIABILIDADE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NA FAED/UDESC. In: Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Julice Dias. (Org.). PERCURSOS DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS DA FAED/UDESC- 2018-2019. 1ed.MATO GROSSO DO SUL: EDITORA INOVAR, 2020, v. 1, p. 14-27.

• GARCEZ, Ana Flávia ; ALARCON, D. . Documento de Orientação aos Tutores do Curso de Pedagogia a Distância Desafios e perspectivas. In: Carmen Maria Cipriani Pandini; Luciano Emílio Hack; Soeli Francisca Mazzini Monte Blanco. (Org.). Gestão da aprendizagem e do conhecimento: formação permanente em contextos ampliados. 1ed.Florianópolis: Editora UDESC, 2018, v. , p. 14-24.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia ; GIN, C.A.M ; SPECK, J. A. S. . O Estatuto da Criança e do Adolescente no contexto da literatura infanto juvenil Contribuições da extensão universitária na promoção dos Direitos Humanos. In: Carmen Maria Cipriani Pandini; Luciano Emílio Hack; Soeli Francisca Mazzini Monte Blanco. (Org.). Gestão da aprendizagem e do conhecimento: formação permanente em contextos ampliados. 1ed.Florianópolis: Editora UDESC, 2018, v. 1, p. 262-278.

• GARCEZ, Ana Flávia ; RIPA, Roselaine . A disciplina metodologia da educação a distância no curso de pedagogia Cead/ Udesc. In: PANDINI, Carmen Maria Cipriani; GOEDERT, Lidiane; RIPA, Roselaine; CARNEIRO,Ana Paula Netto. (Org.). Práticas pedagógicas na educação a distância: concepções, tendências e desafios. 1ed.FLORIANOPOLIS: UDESC, 2016, v. 02, p. 469-481.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia . Direitos humanos e inclusão escolar: contribuições da extensão universitária na formação de professores da educação básica.. In: Solange Cristina da Silva. (Org.). Inclusão em Foco- Reflexões e ações no contexto das diferenças. 01ed.Florianópolis: Editora UDESC, 2016, v. 01, p. 46-62.

• RIPA, Roselaine ; GARCEZ, Ana Flávia ; MENDONÇA, Ana Waley . A interdisciplinaridade no curso de Pedagogia do CEAD/UDESC: discutindo ações e perspectivas. In: PANDINI, Carmen Maria Cipriani; GOEDERT, Lidiane; RIPA, Roselaine; CARNEIRO,Ana Paula Netto. (Org.). Práticas pedagógicas na educação a distância: reflexões, experiências e processos. 1ed.Florianópoilis: UDESC, 2015, v. 01, p. 22-38.

• GARCEZ, Ana Flávia ; CARVALHO, Gabriela Maria Dutra de ; RIPA, Roselaine . Proposta Pedagógica Interdisciplinar: relato de experiência do curso de Pedagogia a Distância do CEAD/UDESC/UAB. In: SOUSA, Antônio Heronaldo de; PANDINI, Carmen Maria Cipriani; BLEICHER, Sabrina; TRIDAPALLI, Ana Laura; SERRA, Ilka Marcia Ribeiro de Souza; RAUSKI, Eliane de Fátima; KNUPPEL, Maria Aparecida Crissi; CAMPOS, Valter Gomes.. (Org.). Práticas de EaD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências,reflexões. 1ed.Florianópolis: UDESC, 2015, v. 01, p. 220-225.

• GARCEZ, Ana Flávia ; RIPA, Roselaine . Os Dispositivos Comunicacionais e as Práticas Pedagógicas da EaD. In: RIPA, Roselaine; UNGLAUB, Tânia Regina da Rocha (orgs). (Org.). Os Dispositivos Comunicacionais e as Práticas Pedagógicas da EaD. 1ed.FLORIANOPOLIS: UDESC, 2014, v. 01, p. 54-80.

• GARCEZ, Ana Flávia ; ALARCON, D. F. . Documento de Orientação aos Tutores no Curso de Pedagogia a Distância: desafios e perspectivas. In: XIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e II Congresso Internacional de Educação Superior a Distância, 2016, São João del Rei - MG. Documento de Orientação aos Tutores no Curso de Pedagogia a Distância: desafios e perspectivas, 2016.

• GARCEZ, Ana Flávia ; RIPA, Roselaine . A Interdisciplinaridade na Educação a Distância: discutindo práticas pedagógicas no curso de Pedagogia. In: XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015, Salvador-BA. Anais do XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia . Formação continuada de professores na EaD: aproximações entre o Direito Constitucional e a prática pedagógica. In: XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015, Salvador-BA. Anais do XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015.

• RIPA, Roselaine ; GARCEZ, Ana Flávia ; GOEDERT, Lidiane ; UNGLAUB, T. R. R. . A docência na EaD: um estudo dos artigos publicados nos anais do ESUD em 2013 e 2014. In: XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015, Salvador-BA. Anais do XII ESUD- Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e I CIESUD - Congresso Internacional de Ensino Superior a Distância, 2015.

• PEREIRA, C. D. ; GARCEZ, Ana Flávia . O Estatuto da Criança e do Adolescente no contexto da literatura infantojuvenil: contribuições da extensão universitária na promoção dos direitos humano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, C. D. ; PADILHA, M. F. C. ; DEMETRIO, E. ; GARCEZ, Ana Flávia . Direitos humanos e inclusão escolar na formação de professores da educação básica: aproximações entre o direito constitucional e a prática escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GARCEZ, Ana Flávia . Relações Públicas e práticas de Controle e Vigilância na intranet: Um estudo de caso em empresa brasileira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Competências Digitais dos Professores em Programas de Formação de Professores Universitários, Descrição: O estudo propõe uma abordagem colaborativa complexa para a avaliação das competências digitais dos professores (TDC) na formação de professores universitários. Produz conhecimento para a concepção e implementação de uma proposta que inclua a identificação de condições institucionais e um instrumento atualizado para a validação da TDC, que incorpora aspectos globais e, ao mesmo tempo, se adapta aos contextos regionais e institucionais. Por meio do projeto, é constituído um Grupo de Trabalho Colaborativo Internacional (CWG) e as bases são estabelecidas para sua consolidação e especialização na validação da TDC. O desenho metodológico combina diferentes abordagens e é desenvolvido em duas etapas: na primeira etapa, técnicas qualitativas de análise documental e entrevistas exploratórias são implementadas para descrever o posicionamento e a experiência de cada instituição. Na segunda etapa, uma vez que um instrumento de validação atualizado foi projetado, um teste piloto é implementado, das quais as características dependerão do tipo de instrumento formulado. O objetivo do projeto é trabalhar de forma colaborativa entre as quatro universidades latinas; Universidad Nacional General de Sarmiento, Universidad de Los Lagos, Pontificia Universidad Católica del Perú e Universidade do Estado de Santa Catarina, além da Universidade de Poitiers, na França. O objetivo é produzir uma proposta abrangente para a validação de competências de ensino digital, tanto para professores em formação quanto para seus formadores universitários. Uma das diretrizes do projeto é a consideração tanto de marcos gerais quanto de experiências institucionais. Para isso, propõe-se um projeto em diferentes fases: Fase 0: A instalação do Grupo de Trabalho Colaborativo; Fase I: Abordagem diagnóstica e conceitual, levantamento de informações relevantes de cada contexto institucional, revisões documentais e bibliográficas; Fase II: O projeto e validação de um instrumento de avaliação de TDC e sua implementação, como piloto, em diferentes instituições de ensino. Além disso, está prevista a Fase III, que permitirá a análise de cada instituição e o contraste dos resultados, a fim de propor um modelo de avaliação relevante e contextualizado. A Fase III representa o foco principal do Grupo de Trabalho Colaborativo (CWG), que promoverá pesquisas sobre progressões acadêmicas da TDC de professores e professores por meio de processos contínuos de pesquisa, inovação e desenvolvimento. O desenvolvimento do projeto abrange uma área de vacância quanto à produção de conhecimento e à implementação de propostas abrangentes para validação da TDC, especificamente destinadas à formação de professores universitários. O projeto terá um escopo descritivo, exploratório e prospectivo. O caráter descritivo está relacionado à produção da situação diagnóstica institucional e ao estado da arte do TDC na formação de professores; o caráter exploratório se referirá à análise das concepções sobre a TDC subjacentes aos diferentes discursos analisados (sujeitos identificados como informantes-chave e instituições) e o caráter prospectivo está vinculado ao desenho, validação e implementação do piloto e seus contrastes no nível de resultados nas diferentes instituições, entrada base que operacionaliza o Grupo internacional de Trabalho Colaborativo CWG. Como consórcio de pesquisadores, optou-se por trabalhar com um segmento específico no nível de disciplinas de pesquisa, referentes às Faculdades, Departamentos ou Escolas de Educação que formam professores, com ênfase nos alunos e seus respectivos professores. O projeto busca consolidar um Grupo de Trabalho Colaborativo internacional que disponibilizará às diferentes instituições de ensino superior que formam professores, modelo 3 de avaliação do CDD, a fim de diagnosticar e, em seguida, implementar medidas institucionais curriculares, de formação e de desenv. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Flávia Garcez - Integrante / Ademilde Silveira Sartori - Coordenador / Rafael Gué Martini - Integrante / Wanessa Matos Vieira - Integrante / Roxana Cabello - Integrante / Patrícia Jantsch Fiúza - Integrante / Luciane Mulazani dos Santos - Integrante / Vanice dos Santos - Integrante / Graziela Fátima Giacomazzo - Integrante / Jucimara Roesler - Integrante / Roberto Canales Reyes - Integrante / Carol Rivero Panaqué - Integrante / Jean Françoise Cerisier - Integrante.

• 2021 - Atual

  Direitos Humanos no território catarinense: uma abordagem a partir da diversidade, inclusão e justiça social, Descrição: Esta pesquisa parte de um desdobramento dos estudos realizados no Laboratório de Direitos Humanos e se vincula ao Grupo de Extensão, Pesquisa e Ensino: Direitos Humanos, Cidadania e Diversidade do Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina, e objetiva analisar as políticas públicas de proteção dos direitos humanos no território brasileiro e catarinense, subsidiadas pelos documentos internacionais que regem os sistemas de proteção dos direitos humanos, a partir dos conceitos recorrentes à ?diversidade?, ?inclusão?, ?equidade? e ?justiça social?. O desenvolvimento metodológico se guiará pela pesquisa-ação como arcabouço de todo o processo investigativo, com a intenção de envolver o protagonismo da rede de atendimento dos direitos humanos nos grupos de trabalhos, pela pesquisa bibliográfica, numa abordagem qualitativa, com a finalidade de realizar um levantamento de produções científicas sobre a temática, em sites de pesquisas confiáveis como a Biblioteca online de artigos e periódicos científicos SciELO, Periódicos da Capes, Biblioteca Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, por se tratar de bases de dados com um grau de fiabilidade elevado nas publicações, viabilizadas pelas parcerias com as instituições superiores brasileiras de ensino e pesquisa. Além disso, a pesquisa bibliográfica permitirá a identificação de epistemologias que fundamentam os pressupostos teóricos pós-críticos, para situar o debate que se insere a questão do respeito e do reconhecimento das identidades humanas, do multiculturalismo, da diversidade humana e cultural, da produção das diferenças, das evidências às minorias, da inclusão social, das questões de gênero, de raça, de etnias, e, particularmente, dos direitos humanos, como possibilidades de transformação e justiça social. Contará também com a pesquisa documental com a finalidade de mapear as políticas públicas de Direitos Humanos que refletem na atuação dos gestores governamentais, nos contextos nacional e local. Mediante um diagnóstico, pretende-se levantar dados estatísticos que remetem à violação dos direitos humanos em Santa Catarina, no período mais crítico da pandemia mundial causada pela Covid 19, entre os anos de 2020 e 2022, com possibilidade de superação desse cenário pandêmico. A análise dos dados será submetida à análise de conteúdo de Bardin (2016), à abordagem do ciclo de políticas (BOWE, BALL, GOLD, 1992), da teoria de atuação das políticas (BALL, MAGUIRE, BRAUN, 2016) e outros, com a finalidade de compreender os reflexos das políticas públicas de proteção dos direitos humanos na organização da gestão políticas sociais em seus territórios locais de atuação, especificamente, no estado de Santa Catarina. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Flávia Garcez - Integrante / Cléia Demétrio Pereira - Coordenador / CARVALHO, Gabriela Maria Dutra de - Integrante / Alfredo Balduíno Santos - Integrante / Vera Marcia Marques Santos - Integrante / Soeli Francisca Mazzini Monte Blanco - Integrante / Maria Helena Tomaz - Integrante / Gabriela Cristina Martins Demétrio - Integrante / Marilane Machado de Azevedo Maia - Integrante / Sulivan Desiree Fischer - Integrante / Fabio Pugliesi - Integrante / Zelindro Ismael Farias - Integrante / CRISTINA DA SILVA REIS - Integrante / ANDREIA REGINA ANACLETO DA SILVA - Integrante / JESSICA GALVAO SANSAO LIMA - Integrante / SONIA MARA DE FATIMA DA SILVA FRANCISKI - Integrante / Leticia Silva Fiuza - Integrante / Gabriel Olivier de Aguiar Flausino - Integrante / Silmara Aparecida Gesser Holschuh - Integrante / LILIANE RAMOS - Integrante / CATIANE COAN BOGER LEANDRO - Integrante / SILVANA APARECIDA NOGUEIRA - Integrante.

• 2015 - 2017

  O Educomunicador como Agente Comunitário de Comunicação na promoção da integração local da escola por meio do audiovisual, Descrição: O presente projeto pretende discutir e problematizar o perfil e a atuação do profissional da Educomunicação como um Agente Comunitário de Comunicação vinculado à escola, perspectiva já apontada por Martini (2006 e 2009). A hipótese é a de que este profissional seja capaz de auxiliar na integração da escola com outros atores locais, por meio do fortalecimento de seu ecossistema de comunicação, utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Esta atuação também ajudaria na resolução do problema de treinamento para uso das TIC apontado na pesquisa internacional "Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem na educação básica no Brasil e na Colômbia", cujos dados serão utilizados no presente estudo. A metodologia utilizada será a da pesquisa-ação, como definida por Thiollent (2007). As reflexões, que consistem no objetivo de conhecimento do presente trabalho, serão feitas a partir do ponto de vista do pesquisador enquanto coordenador do Programa de Extensão "Educom.Cine: Participação e Cidadania". Como objetivo de ação, pretende-se construir um manual de implantação do Programa de Extensão Educom.Cine, para que possa ter uma continuidade em outras escolas. As fontes de dados da pesquisa serão: o diário de campo do pesquisador; atas das reuniões e demais documentos do Programa Educom.Cine; questionários de avaliação aplicado pelo Programa aos seus participantes; dados dos alunos de 6 ano do ensino fundamental levantados pela pesquisa "Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem na educação básica no Brasil e na Colômbia". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Flávia Garcez - Coordenador / Rafael Gué Martini - Integrante / Ademilde Silveira Sartori - Integrante.

• 2014 - Atual

  Ser professor (a)? na Educação a Distância: um estudo sobre o trabalho docente nos cursos de Pedagogia/UAB na Região Sul., Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral analisar a configuração do trabalho docente nos cursos de Pedagogia na modalidade a distância, de instituições públicas na região Sul que possuem convênio com a Universidade Aberta do Brasil - UAB, e suas implicações para o processo de ensino e aprendizagem na EaD. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com uma abordagem qualitativa, que será desenvolvida em três fases. Na primeira fase será realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o trabalho docente na EaD. Na segunda fase será proposta a análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso das 10 (dez) instituições que oferecem o curso de Pedagogia a Distância em parceria com a UAB na Região Sul. Na terceira fase serão aplicados questionários junto aos Coordenadores de Curso destas instituições para que respondam questões sobre a configuração do trabalho docente no curso de Pedagogia em que atuam. Os dados obtidos serão confrontados e analisados à luz do referencial teórico da Teoria Crítica da Sociedade. Com esta pesquisa, espera-se contribuir com as discussões sobre a construção da identidade docente na EaD.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Flávia Garcez - Coordenador / Roselaine Ripa - Integrante / Lidiane Goedert - Integrante / Tania Regina da Rocha Unglaub - Integrante.

Prêmios