Joana Guilares de Aguiar

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GONÇALVES, BÁRBARA MULÈ ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . UM ESTUDO SOBRE O ENGAJAMENTO E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS INGRESSANTES DO CURSO DE QUÍMICA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 26, p. 1-26, 2024.

• CORREIA, PAULO R. M. ; Aguiar, Joana G. . MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ESTAGNAÇÃO OU CRESCIMENTO?. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 27, p. 198-218, 2022.

• CORREIA, PAULO R. M. ; Aguiar, Joana G. . Mapas conceituais com erros como facilitadores da ressonância pedagógica. Currículo & Docência , v. 03, p. 41-58, 2021.

• Aguiar, Joana G. ; Oliveira, M. C. ; Nunes Neto, A. Y. T. ; BELCHIOR, N. Y. G. C. . Hipertextos organizados na forma de mapa conceitual ou texto: um estudo comparativo no Ensino de Química. Currículo & Docência , v. 03, p. 109-135, 2021.

• CORREIA, P. R. M. ; SILVA, K. S. ; AGUIAR, J. G. . Mapas conceituais no Ensino de Ciências e Matemática: uma rede nacional de pesquisadores sobre mapas conceituais em franca consolidação. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 10, p. 1-4, 2020.

• AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Por que é tão difícil inovar nas práticas de ensino? Um modelo de formação universitária centrado na saúde pedagógica. REVISTA BRASILEIRA DE COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES PÚBLICAS , v. 17, p. 60-70, 2020.

• Aguiar, Joana G. ; Kinchin, I. M. ; CORREIA, P. R. M. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E. ; PAIXAO, T. R. L. C. . Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education. EDUCATIONAL RESEARCH , v. 62, p. 434-454, 2020.

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• Aguiar, Joana G. ; THUMSER, A. E. ; BAILEY, S. G. ; TRINDER, S. L. ; BAILEY, I. ; EVANS, D. L. ; Kinchin, I. M. . Scaffolding a collaborative process through concept mapping: a case study on faculty development. PSU Research Review , v. 3, p. 85-100, 2019.

• CORREIA, PAULO R. M. ; SILVA, K. S. ; AGUIAR, J. G. . Mapas Conceituais no Ensino de Ciências e Matemática: onde estamos e para onde vamos. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 9, p. i-v, 2019.

• AGUIAR, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da proficiência em mapeamento conceitual a partir da análise estrutural da rede proposicional. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 23, p. 71-90, 2017.

• AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . From representing to modelling knowledge: Proposing a two-step training for excellence in concept mapping. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal , v. 9, p. 363-379, 2017.

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• Aguiar, Joana G. ; CORREIA, P. R. M. ; Ballego, Raíssa dos Santos . Mapas conceituais e colaboração: articulações teórico-práticas no Ensino de Ciências. In: Santos, Maria Bernadete Pinto dos; Farias, Florence Moellmann Cordeiro de; Aguiar, Joana Guilares de. (Org.). Práticas Educativas em Ensino de Ciências. 1ed.Chapecó: Argos: Unochapecó, 2022, v. , p. 143-163.

• GONCALVES, B. M. ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Análise da inserção CTSA em um livro didático do Ensino Médio sobre o tema Eletroquímica. In: Santos, Maria Bernadete Pinto dos; Farias, Florence Moellmann Cordeiro de; Aguiar, Joana Guilares de. (Org.). Práticas Educativas em Ensino de Ciências. 1ed.Chapecó: Argos: Unochapecó, 2022, v. , p. 58-78.

• CORREIA, P. R. M. ; Aguiar, Joana ; MOON, B. . Using concept maps with error to identify misconceptions: the role of instructional design to create large-scale on-line solutions. In: Masha Etkind; Uri Shafrir. (Org.). Pedagogy for conceptual thinking and meaning equivalence. 1ed.Pensilvânia: IGI Global, 2019, v. 1, p. 117-134.

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• AZEVEDO, G. P. ; Nunes Neto, A. Y. T. ; AGUIAR, J. G. . Mapa conceitual digital aliado à realidade aumentada como recurso didático sobre estereoisomeria: um estudo no ensino superior. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• ESPINDOLA-MENDES, E. C. ; SILVA, J. C. M. ; AGUIAR, J. G. . Conhecimentos tecnológicos de professores de ciências da natureza: um estudo exploratório sobre o impacto da idade e do tempo de magistério. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize Editora, 2023.

• JUVENAL, N. M. ; AGUIAR, J. G. . Representações sociais de consumo, sustentabilidade e problemas ambientais: um estudo de caso com alunos do ensino médio. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Editora Realize, 2023.

• AGUIAR, JOANA GUILARES DE ; BELCHIOR, N. Y. G. C. . Um estudo sobre as competências digitais de docentes universitários durante a capacitação nos tempos de pandemia.. In: VI Mostra de Inovação no Ensino Superior, 2022, Niterói. Cadernos de Docência e Inovação no Ensino Superior. Niterói: UFF: Prograd/Proiac, 2022. v. 1. p. 80-86.

• Aguiar, Joana G. ; SILVA, R. F. . Atividades de colaboração apoiadas por mapas conceituais para o Ensino de Química Orgânica.. In: VI Encontro Nacional de Ensino de Ciências, Saúde e do Ambiente, 2021, Rio de Janeiro. Ensino de Ciências Processos e Estratégias de Ensino-Aprendizagem.. Rio de Janeiro: Imperial Editora, 2021. v. 5. p. 410-421.

• CORREIA, P. R. M. ; Aguiar, Joana G. ; NETO, J. F. S. . The Multiple Uses of Concept Maps for Planning and Developing a MOOC on Concept Mapping. In: 8th International Conference on Concept Mapping, 2018, Medellin. Concept mapping: Renewing Learning and Thinking. Medellin: EAFIT, 2018. v. 1. p. 383-383.

• Aguiar, Joana G. ; Kinchin, I. M. ; HERON, M. ; CORREIA, PAULO R. M. . Comparing interview-driven and questionnaire-driven concept mapping processes: a focus on the research-teaching nexus in higher education. In: 8th International Conference on Concept Mapping, 2018, Medellin. Concept mapping: Renewing Learning and Thinking. Medellin: EAFIT, 2018. v. 1. p. 42-51.

• AGUIAR, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Um treinamento em duas etapas visando à certificação de mapeadores excelentes: da representação à modelagem de conhecimento. In: 7th International Conference on Concept Mapping, 2016, Tallin. Innovating with Concept Mapping. Pensacola and Estonia: Institute for Human and Machine Cognition and Tallinn University, 2016. v. 2.

• CORREIA, P. R. M. ; CABRAL, G. C. P. ; AGUIAR, J. G. . Cmaps with Errors: Why not? Comparing Two Cmap-Based Assessment Tasks to Evaluate Conceptual Understanding. In: 7th International Conference on Concept Mapping, 2016, Tallin. Innovating with Concept Mapping. New York: Springer, 2016. v. 1. p. 1-15.

• AGUIAR, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Por que os fogos de artifícios têm cores? Um estudo sobre o uso de mapas conceituais para potencializar a aprendizagem de conceitos químicos. In: X Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências. São Paulo: Abrapec, 2015.

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• AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes? A study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking.. In: Sixth International Conference on Concept Mapping, 2014, Santos. Concept Mapping to Learn and Innovate. Proceedings of the Sixth International Conference on Concept Mapping. São Paulo: USP, 2014. v. 2. p. 290-297.

• PEREIRA, A. O. ; ROCHA, R. L. ; AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Using worked example to teach the role of focus question: Building conceptual understanding about concept mapping. In: Sixth International Conference on Concept Mapping, 2014, Santos. Concept Mapping to Learn and Innovate. Proceedings of the Sixth International Conference on Concept Mapping. São Paulo: USP, 2014. v. 3. p. 794-799.

• ROCHA, R. L. ; PEREIRA, A. O. ; AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . How to teach the concept of propositions? A worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps. In: Sixth International Conference on Concept Mapping, 2014, Santos. Concept Mapping to Learn and Innovate. Proceedings of the Sixth International Conference on Concept Mapping. São Paulo: USP, 2014. v. 2. p. 277-282.

• AGUIAR DE, J. G. ; Cicuto, C. A. T. ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza.. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2013.

• Mendes, B. C. ; AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Uso de mapas conceituais para avaliar a compreensão dos alunos sobre sistema digestório. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2013.

• AGUIAR DE, J. G. ; Cicuto, C. A. T. ; Silva Jr, S. N. ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da Proficiência em Mapeamento Conceitual. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

• AGUIAR DE, J. G. ; Romano Jr, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Análise taxonômica de proposições em mapas conceituais ao longo da disciplina de Ciências da Natureza (EACH-USP/Leste). In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

• AGUIAR DE, J. G. ; Cicuto, C. A. T. ; Silva Jr, S. N. ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da Proficiência em Mapeamento Conceitual. In: Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

• NASCIMENTO, J. G. ; AGUIAR DE, J. G. ; MAXIMIANO, F. A. . Concepções Alternativas sobre Mudanças do Estado de Equilíbrio Químico no Ensino Superior. In: XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ), 2010, Brasília. XV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2010.

• AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Sala de aula invertida como metodologia ativa nas aulas de Química: um relato de experiência na interface ensino, pesquisa e extensão.. In: II Seminário Científico dos Servidores da UFF - Universidade Pública, Inovação e Sociedade, 2021, Niterói. Anais do II Seminário Científico dos Servidores da UFF - Universidade Pública, Inovação e Sociedade. Niterói: EGGP/Progepe, 2021. p. 15-17.

• Aguiar, J. ; BELCHIOR, N. Y. G. C. . A importância do conhecimento prévio na aprendizagem significativa de Química: análise das concepções errôneas sobre condutividade elétrica de alunos universitários. In: I Congresso Online Nacional de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática, 2020, Online. nais do I Congresso online Nacional de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática, 2020. v. 1.

• CORREIA, P. R. M. ; AGUIAR, J. G. . Assessment Task Based on Concept Map with Errors to Foster Pedagogic Resonance in Higher Education. In: European Association for Research on Learning and Instruction Biennial Conference, 2015, Limassol/Cyprus. Proceedings of European Association for Research on Learning and Instruction Biennial Conference, 2015.

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• CORREIA, P. R. M. ; Cicuto, C. A. T. ; AGUIAR DE, J. G. . How do students see the connections among undergraduate courses? Using concept mapping to make interdisciplinarity visible.. In: SRHE Annual Research Conference, 2013, Newport. Proceedings of the 2013 SRHE Annual Research Conference. London: Society for Research Into Higher Education, 2013.

• Aguiar, Joana G. ; CORREIA, PAULO R. M. . Formação continuada de docentes no Ensino Superior: contribuições do modelo da fragilidade pedagógica e do mapeamento conceitual.. In: 4o. Congresso de Graduação da USP, 2018, São Paulo. 4o. Congresso de Graduação da USP: Buscando a transdiciplinaridade na construção do conhecimento. São Paulo: USP, 2018. v. 1. p. 354.

• Aguiar, Joana G. ; CORREIA, PAULO R. M. . Mapping pedagogic frailty in science education: A comparison of academics? espoused values. In: 17th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference, 2017, Tampere. 17th Biennial EARLI Conference. Tampere: University of Tampere, 2017. v. 1.

• VITIELLO, G. ; Aguiar, Joana G. ; CORREIA, PAULO R. M. . A hierarquia como fator crítico para a elaboração de bons mapas conceituais. In: 1o. Congresso de Graduação da USP, 2015, São Paulo. 1o. Congresso de Graduação da USP. São Paulo: USP, 2015. v. 1. p. 62.

• Aguiar, Joana G. ; CORREIA, PAULO R. M. . Estudos sobre a desorientação causada por mapas conceituais que organizam materiais instrucionais: implicações para o Ensino de Química. In: X Encontro de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências (EPIEC), 2015, São Paulo. X Encontro de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências (EPIEC). São Paulo: USP, 2015.

• ROCHA, R. L. ; PEREIRA, A. O. ; AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Desenvolvimento de exemplo trabalhado sobre proposições para ensinar a fazer mapas conceituais. In: 22°Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, SIICUSP, 2014, São Paulo. 22° Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, SIICUSP. São Paulo: USP, 2014.

• AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Utilização da Estatística Multivariada na Análise de Mapas Conceituais. In: VI Encontro de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, 2011, São Paulo. VI Encontro do Programa de Pós-Graduação Interunidades e Ensino de Ciências: caderno de programa e resumos. São Paulo: 6th, 2011.

• AGUIAR DE, J. G. ; Oliveira, C. G. ; Brito, E. F. ; Silva, P. C. ; Clemente, V. M. ; Tesser, R. B. . Análise Físico-Química e Identificação de Microorganismos na água do Parque Ononfre Miranda Neto. In: II Congresso Internacional de Ciências da Saúde, Meio Ambiente e Educação, 2011, São Caetano do Sul. Centro Internacional de Estudo e Pesquisas em Educação, Saúde e Meio Ambiente, 2011.

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; BRAGA, J. W. . Aplicação de Modelos de Transferência de Calibração na Quantificação Polimórfica de Carbamazepina no Infravermelho Médio. In: XIII Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP, 2005, Campinas. Aplicação de Modelos de Transferência de Calibração na Quantificação Polimórfica de Carbamazepina no Infravermelho Médio, 2005.

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; Borin, A. . Determinação da Viscosidade em Adesivos Utilizando Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho.. In: XII Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP, 2004, Campinas. Determinação da Viscosidade em Adesivos Utilizando Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho., 2004.

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; Borin, A. . Determinação de Viscosidade em Adesivos por Espectroscopia no Infravermelho e PLS por Intervalos. In: 27ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2004, Salvador. Determinação de Viscosidade em Adesivos por Espectroscopia no Infravermelho e PLS por Intervalos, 2004.

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; Borin, A. . Aplicação de Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho Médio no Controle de Qualidade de Viscosidade em Adesivos. In: 3ª Escola de Verão de Quimiometria, 2004, Rio de Janeiro. Aplicação de Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho Médio no Controle de Qualidade de Viscosidade em Adesivos, 2004.

• Aguiar, Joana G. ; AZEVEDO, G. P. ; MENEZES, L. R. . MAPA CONCEITUAL DIGITAL ALIADO À REALIDADE AUMENTADA COMO MATERIAL DIDÁTICO INOVADOR NO ENSINO DE ESTEREOISOMERIA NA GRADUAÇÃO. REVISTA DE GRADUAÇÃO DA USP , 2024.

• GONCALVES, B. M. ; AGUIAR, J. G. . Uma análise de conhecimentos mal concebidos sobre o tema eletroquímica a partir de uma revisão sistemática da literatura. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ESPINDOLA-MENDES, E. C. ; SILVA, J. C. M. ; AGUIAR, J. G. . Conhecimentos tecnológicos de professores de ciências da natureza: um estudo exploratório sobre o impacto da idade e do tempo de magistério. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, G. P. ; Nunes Neto, A. Y. T. ; AGUIAR, J. G. . Mapa conceitual digital aliado à realidade aumentada como recurso didático sobre estereoisomeria: um estudo no ensino superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JUVENAL, N. M. ; AGUIAR, J. G. . Representações sociais de consumo, sustentabilidade e problemas ambientais: um estudo de caso com alunos do ensino médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, T. V. F. ; AGUIAR, J. G. . Meninas no combate à Fake News sobre Química e Covid-19 por meio de atividades investigativas e divulgação científica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONCALVES, B. M. ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Aspectos metodológicos e pedagógicos das pesquisas em ensino de eletroquímica: uma breve revisão da literatura.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, L. R. ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Vídeo experimental autoral de química para o TikTok®: um estudo sobre as métricas de engajamento.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Nunes Neto, A. Y. T. ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Comparando recursos para o ensino de química remoto universitário: um estudo de caso sobre o uso de vídeo aulas sequenciais ou em formato hipermídia.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Oliveira, M. C. ; AGUIAR, JOANA GUILARES DE . Estudo sobre a eficiência de um hipermapa sobre o tema espontaneidade das transformações químicas no contexto universitário.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Aguiar, Joana G. . Representações Sociais e Conceituais de Inovação Didático-Pedagógica: um estudo de caso com docentes universitários de Ciências.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Aguiar, Joana G. ; BELCHIOR, N. Y. G. C. . Competências digitais de docentes universitários durante a capacitação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Aguiar, Joana G. . Sala de aula invertida como metodologia ativa nas aulas de Química: um relato de experiência na interface ensino, pesquisa e extensão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JUVENAL, N. M. ; AGUIAR DE, J. G. . Adaptação de um jogo de tabuleiro para aplicação virtual sobre as funções inorgânicas.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Nunes Neto, A. Y. T. ; Aguiar, Joana G. . ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO HIPERMÍDIA PARA O ENSINO DE QUÍMICA GERAL.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, L. T. ; CARNEIRO, J. W. M. ; AGUIAR, J. G. ; CARVALHO, M. A. G. ; FLORENCIO, A. S. ; OLIVEIRA, F. M. . Ensino de Química mediado por Tecnologias Digitais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BELCHIOR, N. Y. G. C. ; AGUIAR, J. G. . A importância do conhecimento prévio na aprendizagem significativa de Química: análise das concepções errôneas sobre condutividade elétrica de alunos universitários. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Aguiar, Joana G. . Ensino de Química mediado por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Aguiar, J. . A concept mapping collaborative task to debate a controversial topic in a science class. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Aguiar, J. ; SILVA, R. F. . ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO APOIADAS POR MAPAS CONCEITUAIS PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR, J. G. . Teoria da Carga Cognitiva: princípios, modelos e diretrizes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Por que vale a pena usar os mapas conceituais para aprender e ensinar Biologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, J. G. ; Kinchin, I. M. ; HERON, M. ; CORREIA, P. R. M. . Comparing interview-driven and questionnaire-driven concept mapping processes: a focus on the research-teaching nexus in higher education. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORREIA, P. R. M. ; AGUIAR, J. G. . Mapping pedagogic frailty in science education: a comparision of academics' espoused values. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR DE, J. G. . Mapeando os elementos da fragilidade pedagógica Uma nova abordagem para o desenvolvimento docente de acadêmicos no ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Aguiar, Joana G. . Rastreando mudanças na estrutura cognitiva ao longo do tempo: a contribuição dos mapas conceituais e da teoria dos grafos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Mapeamento conceitual baseado em computador: discutindo o papel dos exemplos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Por que vale a pena usar os mapas conceituais para ensinar e aprender Química?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Aguiar, Joana G. de ; CORREIA, P. R. M. . Assessment Task Based on Concept Map with Errors to Foster Pedagogic Resonance in Higher Education. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Aguiar, Joana G. de ; CORREIA, P. R. M. . Estudos sobre a desorientação causada por mapas conceituais que organizam materiais instrucionais: implicações para o Ensino de Química. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR, J. G. . Novas demandas educacionais na sociedade do conhecimento e o papel dos mapas conceituais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, J. G. . Mapas conceituais e tecnologia: CmapTools. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CORREIA, P. R. M. ; AGUIAR, J. G. . Por que vale a pena conhecer e explorar o potencial acadêmico e pedagógico dos mapas conceituais?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, J. G. . Por que otimizar o material de estudo é tão importante? Considerações acerca das cargas cognitivas e implicações para o ensino de ciências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Por que opções teóricas precisam ser revisadas? Discutindo pressupostos e limitações da Teoria da Carga Cognitiva.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Por que os fogos de artifícios têm cores? Um estudo sobre o uso de mapas conceituais para potencializar a aprendizagem de conceitos químicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Mapas conceituais no processo de ensino-aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Is a concept mapping with errors useful to evaluate learning outcomes? A study on declarative knowledge and reading strategy using eye-tracking.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR, J. G. . Arquitetura Cognitiva Humana: Princípios de Aquisição e Armazenamento de Informação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR DE, J. G. ; Cicuto, C. A. T. ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da proficiência na elaboração de mapas conceituais a partir da estrutura da rede proposicional: estudo de caso na disciplina Ciências da Natureza. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mendes, B. C. ; AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Uso de mapas conceituais para avaliar a aprendizagem dos alunos sobre sistema digestório. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORREIA, P. R. M. ; Cicuto, C. A. T. ; AGUIAR DE, J. G. . How do students see the connections among undergraduate courses? Using concept mapping to make interdisciplinarity visible. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUIAR, J. G. . Envelhecimento cognitivo: efeitos do exemplo trabalhado na eficiência de treinamento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Estratégias instrucionais para o controle da carga cognitiva durante execução de tarefas complexas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Duas formas de induzir processos generativos nos alunos: fornecer ou desenvolver organizadores gráficos. Qual é o melhor?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUIAR, J. G. . Teoria da Carga Cognitiva, pesquisas educacionais e planejamento instrucional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Aguiar, Joana G. de ; CORREIA, P. R. M. . Avaliação da proficiência em mapeamento conceitual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR DE, J. G. ; Romano Jr, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Análise taxonômica de proposições em mapas conceituais ao longo da disciplina de Ciências da Natureza (EACH-USP/Leste). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR DE, J. G. ; CORREIA, P. R. M. . Utilização da Estatística Multivariada na Análise de Mapas Conceituais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, J. G. ; AGUIAR DE, J. G. ; MAXIMIANO, F. A. . Concepções Alternativas sobre Mudanças do Estado de Equilíbrio Químico no Ensino Superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; BRAGA, J. W. . Aplicação de Modelos de Transferência de Calibração na Quantificação Polimórfica de Carbamazepina no Infravermelho Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; Borin, A. . Determinação da Viscosidade em Adesivos Utilizando Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR DE, J. G. ; Poppi, R. J. ; Borin, A. . Aplicação de Quimiometria e Espectroscopia no Infravermelho Médio no Controle de Qualidade de Viscosidade em Adesivos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Meninas no combate à Fake News sobre Química e Covid-19 por meio deatividades investigativas e divulgação científica, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador / Sara Silveira Vieira - Integrante / Juliana Martins Martelete Novo - Integrante / Francisca Alessandra Alves Martins - Integrante / Hugo Barbosa Moura - Integrante / Erika da Cruz Espindola-Mendes - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2020 - 2023

  Estudos sobre a eficiência instrucional dos mapas conceituais no ensino de química: explorando múltiplos propósitos de ensino, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador.

• 2020 - 2023

  Representações Conceituais e Sociais sobre o ensino na Universidade, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Mapeando as dimensões da fragilidade pedagógica: um estudo de caso sobre as representações conceituais e sociais de docentes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Descrição: As universidades têm investido tempo e dinheiro para melhoria da qualidade do ensino de graduação. Mesmo assim, os resultados obtidos ficam aquém das expectativas. Essas preocupações, que tem caráter global, levaram um professor britânico a propor o modelo da fragilidade pedagógica (MFP). A partir do paradigma da complexidade, este modelo integra elementos-chave que descrevem as atividades docentes e os principais motivos que levam muitos professores (incluindo os mais experientes) a adotar uma abordagem de ensino conservadora, tradicional, ?segura? e, possivelmente, desatualizada. Na prática, a FP é observada quando os professores percebem as pressões cumulativas das atividades acadêmicas como o principal fator que inibe a capacidade de mudar sua prática de ensino em resposta a um ambiente em evolução. A literatura aponta que a busca por relações significativas, enunciadas pelos acadêmicos, sobre e entre as dimensões do MFP vem se mostrando um ponto de partida promissor para o desenvolvimento pedagógico de docentes universitários. A presente pesquisa se dispõe a investigar tais relações de significado sob dois vieses complementares: o cognitivo e o social. De um lado, lançamos mão das representações conceituais do indivíduo evidenciados por meio dos Mapas Conceituais de Novak; e por outro lado, são observadas sobreposições de padrões que formam os universos consensuais e as Representações Sociais propostas por Moscovici. Docentes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) serão os participantes desta pesquisa. Espera-se que a combinação das cognições individuais dos docentes e as representações coletivas, estabelecidas dentro de um ambiente acadêmico interdisciplinar, permita caracterizar a unidade de ensino sob a perspectiva do MFP, apontando possíveis melhorias no ensino de graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador / Maurício Pietrocola - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Desenvolvimento de atividades mediadoras para elaboração de mapas conceituais: caracterizando a fragilidade pedagógica de docentes do ensino superior, Descrição: As universidades tem investido muito tempo e esforço para melhorar a qualidade do ensino oferecido aos seus alunos. Os resultados obtidos ficam muito aquém das expectativas devido à visão fragmentada dos elementos que constituem a prática docente, tais como o planejamento do ensino, as concepções sobre o papel do currículo e as cobranças institucionais referentes à pesquisa, ensino e extensão. O modelo da fragilidade pedagógica, proposto por Kinchin, busca unificar tais elementos de forma que a melhoria da qualidade do ensino de graduação seja perceptível. O primeiro estudo para o desenvolvimento do modelo da fragilidade pedagógica ocorreu em 2014 e contou com a participação de docentes da University of Surrey. Quatro elementos chave foram identificados, a partir de entrevistas individuais mediadas com mapas conceituais: discurso regulativo, pedagogia e disciplina, nexo pesquisa-ensino e lócus de controle. Tais entrevistas, apesar de produzirem bons resultados, são longas e requerem a participação de um especialista para atuar como entrevistador. O presente plano de estudos tem como objetivo desenvolver e testar um protótipo de elaboração e edição de mapas conceituais, por meio de atividades mediadoras apresentadas em computador. 'Pedagogia e disciplina' será a dimensão chave a ser considerada nesse primeiro momento para elaboração do protótipo. Essa solução potencializa o uso do modelo da fragilidade pedagógica em larga escala.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Integrante / Paulo Rogerio Miranda Correia - Coordenador / Ian Miles Kinchin - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2018

  Mapas conceituais como material instrucional de Química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos científicos, Descrição: Os mapas conceituais (MCs) são organizadores gráficos com grande potencial para estimular a aprendizagem significativa. Porém, poucos trabalhos exploram o uso dos MCs elaborados pelo professor como material instrucional de Química. Nesta tese, a explicação química para dois fenômenos macroscópicos (cor nos fogos de artifício e a condução elétrica em diferentes materiais) foram escolhidos para serem representados e ensinados por meio dos MCs. A possibilidade de ler o MC de várias formas, a necessidade em estabelecer uma sequência de leitura e, a dificuldade do conteúdo representado podem gerar, no aluno que interage com o material, uma sensação de desorientação. A desorientação compromete os recursos cognitivos destinados à aprendizagem (processamento generativo) devido a uma alta complexidade do conteúdo (i.e., carga cognitiva intrínseca) ou a um formato de instrução inadequado (i.e., carga cognitiva extrínseca). Considerando os pressupostos da Teoria da Carga Cognitiva e da Teoria da Aprendizagem Multimídia, esses materiais devem ser elaborados de modo que as demandas cognitivas impostas ao aluno não excedam a limitada capacidade da MT, caso contrário, não sobrará recursos cognitivos suficientes para processar e adquirir novas informações, isto é, aprender. Sendo assim, o objetivo dessa tese foi avaliar o impacto de algumas estratégias para minimizar a desorientação provocada por MCs que organizam conteúdos de Química e, consequentemente, potencializar a aprendizagem de conceitos científicos. Três estudos foram conduzidos para avaliar o impacto do uso de dicas gráficas de navegação (Estudo I), do tipo de organização conceitual (Estudo II), do uso de recursos digitais associados ao MC (i.e., um hipertexto) e do nível de conhecimento prévio dos alunos (Estudo III) no ganho de conhecimento factual e conceitual e na carga cognitiva (e.g., esforço mental) declarada para compreender o conteúdo químico. Ao total, 253 alunos ingressantes à Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo participaram desta pesquisa entre os anos de 2014 e 2017. A metodologia quantitativa (em um planejamento quase-experimental) foi adotada para comparar estatisticamente as médias de desempenho e esforço mental dos alunos alocados em diferentes condições experimentais. Com base nos resultados, foi possível concluir que (1) independentemente do tipo de MC utilizado como material instrucional, todos os alunos foram capazes de aumentar o seu nível de conhecimento factual sobre o conteúdo químico e, (2) o uso da cor e da hierarquia conceitual como dicas gráficas de navegação foram capazes de minimizar a desorientação provocada pelos MCs via gestão de carga intrínseca e redução da carga extrínseca, respectivamente. O processamento generativo pôde ser potencializado pelo uso de recursos digitais associados ao MC, tornando-o um hipertexto com certo grau de orientação de navegação. Algumas implicações educacionais, limitações da pesquisa e possibilidade de estudos futuros também são apresentadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Integrante / Paulo Rogerio Miranda Correia - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2012

  Monitoramento de parâmetros físico-químicos e microbiológicos da água durante seu processo de tratamento, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador / Evillyn Erika Grabinger - Integrante.

• 2010 - 2012

  Desenvolvimento e Validação de um Questionário para Avaliar o Nível de Conhecimento dos Alunos sobre Mapas Conceituais, Descrição: Mapa conceitual (MC) é uma técnica de organização e representação do conhecimento através de uma rede proposicional. Ainda que utilizado no âmbito da educação formal poucos trabalhos mencionam a importância e necessidade da capacitação na técnica para que se possa desfrutar de seus benefícios. Este estudo desenvolveu um instrumento para avaliar o nível de conhecimento de mapeadores após o processo de capacitação em MCs. A tabela de clareza proposicional, o MC semiestruturado e a aprendizagem colaborativa expandida foram três estratégias instrucionais desenvolvidas a fim de permitir que os alunos compreendessem os quatro conceitos centrais do mapeamento conceitual: proposição, questão focal, recursividade e hierarquia. Um questionário (escala Likert 5-níveis) contendo cinco afirmações foi desenvolvido, validado ( de Cronbach 0,902) e aplicado para medir a compreensão dos alunos sobre os MCs. Os questionários (n = 232) foram coletados na última aula da disciplina Ciências da Natureza, oferecida aos alunos ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH/USP Leste) em 2009 e 2010. Quatro turmas receberam treinamento sistemático em MCs (grupo experimental) enquanto uma turma não recebeu o mesmo treinamento (grupo controle). A análise dos dados envolveu o tratamento estatístico de comparação entre médias por teste-t de Student e a estatística multivariada exploratória com métodos de reconhecimento de padrões através das análises hierárquica de agrupamentos (HCA) e de componentes principais (PCA). O resultado do teste-t confirmou que o questionário foi capaz de diferenciar alunos do grupo experimental em relação ao grupo controle. A HCA agrupou os alunos de acordo com seu nível de entendimento em mapeamento conceitual e a PCA, além de corroborar com os resultados da HCA, indicou que o entendimento da clareza semântica de proposições e da importância da pergunta focal são críticos para se tornar proficiente na técnica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Ferramentas da Programação Neurolinguística (PNL) na Prática Docente, Descrição: Projeto de pesquisa que teve como principal objetivo oferecer ao educador inúmeras ferramentas da PNL a fim de capacitá-lo para um prática docente mais eficaz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Aplicação de Modelos de Transferência de Calibração na Quantificação Polimórfica de Carbamazepina no Infravermelho Médio, Descrição: Caracterização da pureza polimórfica do principio ativo carbamazepina por: calorimetria diferencial por varredura (DSC), difratometria de raio-x (DRX) e infravermelho médio (IV) utilizando as técnicas de pré-processamento de dados e transferência de calibração. O projeto visou aumentar o processo no controle de qualidade de fármacos com este principio ativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador / Ronei Jesus Poppi - Integrante / Jez Willian Braga - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP/SP - Bolsa.

• 2002 - 2004

  Obtenção de Parâmetros de Qualidade em Adesivos Utilizando Espectroscopia no Infravermelho Médio e Quimiometria, Descrição: Obtenção dos parâmetros em adesivos como viscosidade, teor de sólidos e quantidade de reticulante através de seu estudo com Espectroscopia no Infravermelho Médio com Transformada de Fourier (FT-IR) e através das técnicas de Calibração Multivariada: Análise por Componentes Principais (PCA) e Método dos Mínimos Quadrados Parciais (PLS) e por intervalos (iPLS).O projeto visou aumentar o processo no controle de qualidade de adesivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Guilares de Aguiar - Coordenador / Alessandra Borin - Integrante / Ronei Jesus Poppi - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP/SP - Bolsa.

Prêmios