Leila Maria de Oliveira

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FAUSTINO, DEIVISON MENDES ; OLIVEIRA, Leila Maria de . Xeno-racismo ou xenofobia racializada? Problematizando a hospitalidade seletiva aos estrangeiros no Brasil. Revista interdisciplinar de Mobilidade Humana , v. 29, p. 193-210, 2021.

• OLIVEIRA, L. M. ; SUYEYASSU, S. P. . O MULTICULTURALISMO NA ESCOLA: UM OLHAR A PARTIR DA PERSPECTIVA MIGRATÓRIA. Revista de Teorias e Práticas Educacionais , v. 13, p. 13-16, 2016.

• OLIVEIRA, L. M. . A PROPOSTA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: UM ESTUDO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SANTO ANDRÉ.. Revista Iberoamericana de Educación (Online) , v. 62/2, p. 1, 2013.

• OLIVEIRA, L. M. . A educação das relações étnico raciais e a Educação Física: um estudo nas escolas estaduais de Santo André. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires) , v. 17, p. 1, 2012.

• OLIVEIRA, L. M. . Brincando e aprendendo sobre a educação das relações étnico-racias. In: Marcio Folha. (Org.). O Beabá do Berimbau. 2ed.São Paulo: Ciclo Contínuo, 2018, v. , p. 147-149.

• FAUSTINO, D. M. ; OLIVEIRA, L. M. . A formação continuada para educação das relações étnico-raciais: um relato de experiência. In: José Carlos Gomes da Silva; Melvina Araújo, Org. (Org.). Cultura afro-brasileira: temas fundamentais em ensino, pesquisa e extensão.. 1ed.São Paulo: Alameda, 2017, v. , p. 61-84.

• OLIVEIRA, L. M. . A PROPOSTA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E AS DCNERER: UM ESTUDO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SANTO ANDRÉ.. In: VII CONGRESSO DE PESQUISADORES/AS NEGROS/AS, 2012, FLORIANÓPOLIS. SIMPÓSIO: relações raciais nos currículos da educação básica, 2012. p. 166.

• OLIVEIRA, L. M. . FORMAÇÃO DE EDUCADORES FÍSICOS NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS. In: IX ENCONTRO DE PESQUISADORES DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO: CURRICULO 2010, 2010, São Paulo. POLÍTICAS DE CURRÍCULO: DESAFIOS ATUAIS, 2010.

• OLIVEIRA, L. M. ; Diallo, C. S. ; Lima, Cláudia Araújo ; Santos, M. E . Crianças imigrantes no mundo da Pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, L. M. ; Boaventura, Ana Maria ; SILVA, R. M. . Politicas Publicas e Educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, L. M. . Imigração xenofobia e racismo nas escolas municipais de são paulo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, L. M. . A PROPOSTA CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E AS DCNERER: UM ESTUDO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SANTO ANDRÉ.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUZ, F. ; OLIVEIRA, L. M. . ?Natação como meio de inclusão social em crianças com retraso mental leve e moderado?.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Ética do Currículo: fundamentos e práticas, Descrição: O Projeto de Pesquisa "Ética do Currículo: fundamentos e práticas" vem se desenvolvendo desde janeiro de 2017. Nele articulam-se pesquisas dos professores envolvidos, responsável e participante, e de seus mestrandos, doutorandos e pós-doutorandos. Os temas em torno dos quais as pesquisas, dissertações e teses desenvolvem-se neste projeto estão relacionados aos fundamentos éticos do currículo e suas práticas, o que tem implicado de modo especial considerar os estudos sobre os fundamentos teóricos do multiculturalismo e das práticas de interculturalidade, em diálogo com as questões postas pela epistemologia contemporânea no campo fronteiriço em que se enfrentam os critérios de validação universal e os de validação cultural. JUSTIFICATIVA E OBJETIVO: Este Projeto de Pesquisa parte da premissa de que o currículo não é uma prática neutra, ao contrário, encontra-se sempre implicado e comprometido política e culturalmente. Considera, igualmente, a tensão entre o campo de forças que atua a partir de fora da comunidade de pensamento e prática pedagógica e o campo de forças que atua a partir de dentro dessa comunidade. Considera, ademais, como conceito de referência, o direito à educação. Considera, finalmente, os dois campos de validação a que se submete obrigatoriamente o currículo: o da validação epistemológica, com seus parâmetros formais, tendo em vista o reconhecimento do valor científico dos conhecimentos; e o da validação ética, com seus parâmetros práticos, referidos pela ideia de uma "vida boa" ("eudaimonia") para todos, prioritariamente para as vítimas dos sistemas de opressão, entendida essa "vida boa" como a realização da dignidade, da inviolabilidade e da liberdade de autodeterminação de todas as pessoas, em seus direitos de igualdade não descaracterizável e de diferença não inferiorizável, segundo o aforismo de Boaventura de Sousa Santos. O objetivo deste Projeto, em consequência, é construir uma articulação entre os fundamentos éticos e os fundamentos epistemológicos do currículo, o que exige olhar especial sobre as práticas interculturais em andamento no currículo, em escolas de distintos contextos, circunscrevendo um campo de reflexões e de crítica interdisciplinar capaz de dar conta, aí, da complexidade, ou seja, das ambiguidades e das contradições implicadas no currículo. Busca-se, assim, relacionar os fundamentos éticos aos fundamentos epistemológicos do currículo e suas práticas às culturas e aos parâmetros universais do conhecimento científico, e vice-versa. TEMAS: Em 2017 e 2018 estes foram os temas mediante os quais este Projeto de Pesquisa se realizou: a universidade tensionada entre as demandas de capacitação para o mercado e as demandas de formação cultural; o ensino superior e a construção da identidade profissional da mulher; culturalidade nas políticas públicas de currículo; a educação indígena; escola bilíngue e cultura surda; direito à educação para imigrantes e refugiados; currículo e cidadania em região de fronteira internacional; ensino de ética; gênero e currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (16) . , Integrantes: Leila Maria de Oliveira - Coordenador / Alipio Marcio Dias Casali - Integrante.

Prêmios