Luana Oliveira Sampaio

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SAMPAIO, L. O. . O Ensino de Estatística na ESALQ/USP: personagens, abordagens e problemáticas. In: Andréa Pavan Perin; Ana Paula Gonçalves Pita. (Org.). Cpntribuições para a Educação Estatística: a trajetória acadêmica do grupo de pesquisa de Rio Claro. 1ed.Taubaté - SP: Akademy, 2020, v. 1, p. 137-162.

• SAMPAIO, L. O. ; WODEWOTZKI ; CAMPOS, C. ; JACOBINE, O. ; FERREIRA, D. ; RODRIGUES, M. . Grupo de Pesquisa em Educação Estatística ? São Paulo ? Rio Claro ? Brasil. In: Congreso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Congreso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013.

• SAMPAIO, L. O. ; WODEWOTZKI . Mathematical Modelling for Critical Statistics Education. In: 12th International Congress on Mathematical Education, 2012, Seoul. ICME-12 The 12th Internacional Cogress on Mathematical Education, 2012. v. 01.

• SAMPAIO, L. O. . O Ensino de Estatística Aplicada à Genética na ESALQ/USP. In: I Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2012, Vitória da Conquista - BA. Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática. Vitória da Conquista: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2012. v. 01.

• SAMPAIO, L. O. ; WODEWOTZKI . O papel da Modelagem Matemática na Educação Estatística Crítica. In: XIII Conferencia Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. XIII Conferencia Interamericana de Educação Matemática. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2011.

• SAMPAIO, L. O. ; Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela Perspectiva da Educação Matemática Crítica. In: XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. XIV EBRAPEM. Campo Grande: UFMS, 2010.

• SAMPAIO, L. O. . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela Perspectiva da Educação Matemática Crítica. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2009, Goiania - GO. XIII EBRAPEM. Goiania: UFG, 2009.

• SAMPAIO, L. O. . Inovação Curricular: Orientação a Pesquisa no Ensino Superior. In: I Coloquio Internacional sobre Ensino Superior, 2008, Feira de Santana. Inovação Curricular: Orientação a Pesquisa no Ensino Superior, 2008.

• SAMPAIO, L. O. ; WODEWOTZKI . O papel da Modelagem Matemática na Educação Estatística Crítica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, L. O. . Modelagem Matemática e Educação Estatística Crítica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SAMPAIO, L. O. . O poder das Estatísticas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SAMPAIO, L. O. . Educação Estatística Crítica: Uma possibilidade?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SAMPAIO, L. O. ; Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela Perspectiva da Educação Matemática Crítica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SAMPAIO, L. O. . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela Perspectiva da Educação Matemática Crítica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SAMPAIO, L. O. . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela Perspectiva da Educação Matemática Crítica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, L. O. ; WODEWOTZKI . A Modelagem Matemática no Ensino de Estatística pela perspectiva da Educação Matemática Crítica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2014

  O Ensino de Estatística na ESALQ/USP: personagens, abordagens e problemáticas (1936-1959), Descrição: Quando se fala em Estatística na ESALQ, o primeiro nome lembrado é o do professor Frederico Pimentel Gomes. Ele assumiu a Cadeira de Matemática em 1959, e a partir de então passou a atuar fortemente com Estatística, publicou livros de Estatística que foram amplamente referenciados, se tornando destaque neste campo. O objetivo inicial desta pesquisa foi de investigar e analisar o Ensino de Estatística na ESALQ no período anterior à atuação do professor Frederico Pimentel Gomes. Para constituir esta história, tivemos acesso a alguns depoimentos e a diversos documentos, como por exemplo, Diários de Classe, Programas de Cadeiras, Caderno de Aluno, Livros e Apostilas de Estatística. Diante da análise das informações advindas destas fontes identificamos a importância de outros personagens: Edgard do Amaral Graner (Cadeira de Genética e, posteriormente, Cadeira de Agricultura), Friedrich Gustav Brieger (Cadeira de Genética) e Carlos Teixeira Mendes (Cadeira de Agricultura). Partindo da atuação destes personagens, escrevemos uma história sobre o Ensino de Estatística Aplicada na ESALQ, discutindo também sobre as abordagens no Ensino de Estatística deste período e algumas problemáticas enfrentadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana Oliveira Sampaio - Integrante / Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Educação Estatística Crítica: uma possibilidade?, Descrição: Este trabalho de pesquisa discorre sobre uma experiência de Ensino de Estatística com 55 alunos do segundo ano do curso de Administração de uma Universidade Particular de Campinas, os quais, cursando a disciplina de Estatística para Administração, realizaram, extraclasse, por meio dos ambientes online: MSN, e-mail e YouTube, trabalhos em grupo via Modelagem Matemática à distância, que se configurou como sendo um ambiente virtual de aprendizagem onde os alunos foram convidados a investigar a realidade por meio da matemática e/ou da estatística. Deste ambiente emergiu o termo ciberespaço de interação se referindo a todo encontro online entre alunos ou entre estes e o professor, com o objetivo de discutir e encaminhar atividades de Modelagem. Para o desenvolvimento desta pesquisa, trabalhamos colaborativamente com a professora da disciplina em questão, sendo que o nosso objetivo principal foi utilizar o ambiente de Modelagem Matemática à distância na tentativa de criar condições para estes alunos desenvolverem uma Educação Estatística Crítica (EEC). Nesta linha, a Modelagem além de envolver investigações da realidade - o que contribuiu muito na construção de uma visão crítica da Estatística - nos proporcionou identificar outra maneira de desencadear as reflexões neste sentido: a partir das discussões que surgiram nos ciberespaços de interação. Sendo assim, estudamos a natureza das discussões e as categorizamos da seguinte maneira: Discussões Matemáticas, Discussões Reflexivas, Discussões Técnicas; Discussões Paralelas; e as novas ramificações identificadas nesta pesquisa: Discussões Paralelas Matemáticas, Discussões Paralelas Reflexivas, Discussões Paralelas Técnicas e Outras Discussões Paralelas. Diante desta classificação e da análise sobre elas, observamos que as Discussões Reflexivas e as Discussões Paralelas Reflexivas, são as que mais colaboram para o desenvolvimento de uma EEC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana Oliveira Sampaio - Integrante / Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.