Márcia Vilma Murillo

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• RICHTER, SANDRA REGINA SIMONIS ; MURILLO, MÁRCIA VILMA . ação de desenhar na infância como iniciação aos segredos do mundo. CHILDHOOD & PHILOSPHY , v. 16, p. 01-27, 2020.

• Sandra Regina Simonis Richter ; BERLE, S. ; MURILLO, M. V. . Desafios à formação pedagógica na experiência lúdica de começar-se em linguagem na Educação Infantil. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 07, p. 236-248, 2020.

• Simone Berle ; MURILLO, M. V. . A linguagem audiovisual como prática escolar. Signo , v. 36, p. 15-27, 2011.

• MURILLO, M. V. ; SANTOS, I. M. ; KOTTWITZ, J. . Desenhar na Escola: O que há para se pensar?. In: Felipe Gustsack; Joice Nunes Lanzarini; Josí Aparecida de Freitas. (Org.). Educação Básica e Pesquisa Volume 2. 1ed.Chisinau: Novas Edições Acadêmicas, 2021, v. 2, p. 94-102.

• MURILLO, M. V. ; RICHTER, Sandra Simonis . A experiência dos começos no Ensino Fundamental : Quem começa, crianças ou adultos?. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2021, Lajeado (On-Line_. Anais de Textos Completos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora da Univates, 2021. v. 1. p. 559-569.

• MURILLO, M. V. . Começos como preparação para o futuro: a chegada ao 1º ano como princípio de natalidade. In: III Congresso de Estudos da Infância: Movimentos, Limiares e Fronteiras, 2021, Rio de Janeiro (On-Line). Anais do III Congresso de Estudos da Infância. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2021. v. 1. p. 428-436.

• MURILLO, M. V. ; MACHADO, N. S. . Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: a pedagogia da Escuta como gesto de responsabilidade, disponibilidade e acolhimento. In: XII Reunião Científica da Regional Sul da Anped (Anped-Sul), 2018, Porto Alegre. XII Reunião Científica da Regional Sul da Anped (Anped-Sul), 2018.

• MURILLO, M. V. . Crianças e seus começos: detalhes pedagógicos da chegada. In: II Fórum Internacional de Educação; VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação; XIV Fórum Nacional de Educação Básica; XVII Seminário Regional de Educação Básica, 2016, Santa Cruz do Sul. Seminário Nacional de Pesquisa em Educação. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2016.

• Sandra Regina Simonis Richter ; MURILLO, M. V. ; Simone Berle . Aprendendo com o mundo: ação autônoma e jogo heurístico na educação de bebês. In: IX Anped Sul 2012 - Seminário de pesquisa em educação da região sul, 2012, Caxias do Sul. IX Anped Sul 2012 Seminário de pesquisa em educação da região sul. Caxias do Sul, 2012.

• MURILLO, M. V. . A criança por Walter Benjamin. In: IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, interatividade, singularidade e mundo comum, 2012, Santa Maria. IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, interatividade, singularidade e mundo comum. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2012.

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle . Cinema e crianças: a linguagem audiovisual vai à escola. In: IV Congresso Internacional de Educação: Educação: Docência e Educação, 2011, Santa Maria. IV Congresso Internacional de Educação: Educação: Docência e Educação. Santa Maria, 2011.

• Simone Berle ; MURILLO, M. V. . A linguagem audiovisual como prática escolar. In: VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de janeiro. VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011.

• MURILLO, M. V. . Docência e gesto pedagógico de educar crianças: Ação de começar-se na vida pública da escola. In: X Colóquio Internacional de Filosofia e Educação Afirmar, inventar, re-existir: o que pode uma educação, 2021, Rio de Janeiro (On-Line). Afirmar, inventar, re-existir: o que pode uma educação filosófica? textos individuais e estudos coletivos. Rio de Janeiro: Nefi Publicações, 2020. v. 5. p. 1043-1044.

• MURILLO, M. V. ; KOTTWITZ, J. . As crianças e seus começos: a construção de fichas poéticas e a formação leitora das crianças que chegam ao Ensino Fundamental. In: IX Colóquio Internacional Leitura e cognição - III Simpósio Internacional Leitura, Literatura e Mídia - XX Semana Acadêmica de Letras, 2019, Santa Cruz do Sul. IX Colóquio Internacional Leitura e Cognição [recurso eletrônico] : III Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia : XX Semana Acadêmica de Letras : Palavra puxa palavra : 26 a 30 de agosto de 2019 : caderno de resumos, 2019. v. 1. p. 8-242.

• MURILLO, M. V. ; RICHTER, Sandra Simonis . A experiência dos começos no Ensino Fundamental : Quem começa, crianças ou adultos?. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2021, Lajeado (On-Line_. II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação: Ensino, Docência e Criação. Lajeado: Editora da Univates, 2021. v. 1. p. 72-72.

• MURILLO, M. V. . Os lugares da criança na cidade. In: III Congresso Ibero-Americano de Pedagogia Social, 2011, Canoas. III Congresso Ibero-Americano de Pedagogia Social. Porto Alegre: Evangraf, 2011.

• MURILLO, M. V. ; Tatiana Luiza Rech ; Simone Berle ; Sandra Regina Simonis Richter . Atividades lúdico-pedagógicas com crianças de 8 a 11 anos. In: Anais do XII Seminário de Iniciação Científica e XI Jornada de Ensino, pesquisa e extensão da UNISC, 2006, Santa Cruz do Sul. Anais do XII Seminário de Iniciação Científica e XI Jornada de Ensino, pesquisa e extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006.

• MURILLO, M. V. ; Hildegard Hedwig Pohl ; Mirian Beatris Reckziegel . Laboratório de atividade física e saúde e sua contribuição nas ações de saúde da comunidade. In: VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC, 2001, Santa Cruz do Sul. VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001.

• MURILLO, M. V. ; Mirian Beatris Reckziegel . Padrões de movimento de crianças em idade escolar em ambientes diferenciados. In: VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC, 2001, Santa Cruz do Sul. VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001.

• MURILLO, M. V. ; Cristiane Iserhard Machado ; Maria Catarina da Silva . Turno Integral da Escola Educar-se. In: VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC, 2001, Santa Cruz do Sul. VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001.

• MURILLO, M. V. ; Hildegard Hedwig Pohl ; Mirian Beatris Reckziegel . Monitoria de Ensino do Laboratório de atividade física e saúde: uma abordagem didático-pedagógica. In: VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC, 2001, Santa Cruz do Sul. VII Seminário de Iniciação Científica e VI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001.

• MURILLO, M. V. ; Márcia Raquel Schneider ; Samara Berger . A importância da Educação Física na escola e na sociedade: visão da realidade. In: VI Seminário de Iniciação Científica e V Jornada de Ensino Pesquisa e Extensão da UNISC, 2000, Santa Cruz do Sul. VI Seminário de Iniciação Científica e V Jornada de Ensino Pesquisa e Extensão da UNISC. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2000.

• MURILLO, M. V. . Sentido educacional da experiência de transição das crianças para o Ensino Fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MURILLO, M. V. ; RICHTER, Sandra Simonis . A experiência dos começos no Ensino Fundamental : Quem começa, crianças ou adultos?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Docência e gesto pedagógico de educar crianças: Ação de começar-se na vida pública da escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MURILLO, M. V. . O papel da pesquisa em ciências humanas na educação básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MURILLO, M. V. ; KOTTWITZ, J. . As crianças e seus começos: a construção de fichas poéticas e a formação leitora das crianças que chegam ao Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; MACHADO, N. S. . Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: a Pedagogia da escuta como gesto de responsabilidade, disponibilidade e acolhimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Base nacional na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MURILLO, M. V. . Campos de Experiência e a transição ao Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MURILLO, M. V. . Resgatando o prazer de brincar na educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Roda de conversa: Alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . A experiência com um aluno autista na Sala de Aula Comum. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Experiências de pesquisa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Alfabetização e letramento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Alfabeticação e letramento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Tempos e espaços de aprendizagens na infância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Lugares da Infância: Mundo comum e Linguagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Sandra Regina Simonis Richter ; MURILLO, M. V. ; Simone Berle . Aprendendo com o mundo: ação autônoma e jogo heurístico na educação de bebês. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . A(s) Infância(s): pensando a pluralidade dos caminhos da pesquisa com crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . A criança por Walter Benjamin. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Criança e infâncias - pensando e re-pensando nossas percepções. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Avaliação nas séries iniciais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle . A creche como contexto de vida coletiva - Aprendizagem no cotidiano da creche. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Conhecendo meu município. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle ; Gardia vargas . A creche como contexto de vida coletiva - Corpo, Mundo e Linguagens. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . A escola como fragmento da malha urbana. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle . Cinema e crianças: a linguagem audiovisual vai à escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . A infância para além da escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Os lugares da criança na cidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle . A linguagem audiovisual como prática escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Sandra Regina Simonis Richter ; Michele Idaia dos Santos ; Simone Berle ; Rosimeri Bohnen . Relatos de viagem: Aldo Fortunati - Infância e linguagens - Aprender com o mundo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Simone Berle . Aprender com o mundo: aprendizagens e bebês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Tatiana Luiza Rech ; Simone Berle ; Sandra Regina Simonis Richter . Atividades lúdico-pedagógicas com crianças de 8 a 11 anos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. . Atividades interdisciplinares desenvolvidas em sala de aula. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Hildegard Hedwig Pohl ; Mirian Beatris Reckziegel . Laboratório de atividade física e saúde e sua contribuição nas ações de saúde da comunidade. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Mirian Beatris Reckziegel . Padrões de movimento de crianças em idade escolar em ambientes diferenciados. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Cristiane Iserhard Machado . Turno Integral da Escola Educar-se. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Mirian Beatris Reckziegel ; Hildegard Hedwig Pohl . Monitoria de Ensino do Laboratório de atividade física e saúde: uma abordagem didático-pedagógica. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MURILLO, M. V. ; Márcia Raquel Schneider ; Samara Berger . A importância da Educação Física na Escola e na Sociedade: Visão da Realidade. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Estudantes da Escola ; MURILLO, M. V. . Nossas Produções - Nossas Ideias - Nossos Sonhos. Santa Cruz do Sul: Escola de Educação Básica Educar-se, 2010 (Produção escolar).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Experiencia poética e docência na Educação Básica: linguagem, intercorporalidade e mundo, Descrição: O projeto aproxima grupos de pesquisa e professores da Educação Básica para estabelecer uma interlocução interinstitucional em torno da relação entre experiência poética e fazer filosófico na escola. Objetiva investigar os sentidos e significados da experiência vital de linguagem na docência da Educação Básica desde o estudo filosófico da problemática entre linguagem, intercorporalidade e mundo. A questão é se a experiência de linguagem como experiência de mundo é uma interrogação pedagógica, se faz sentido interrogá-la na docência e como essa docência significa a ação pedagógica de acompanhar a inserção dos novos que chegam na coexistência mundana. Em diálogo com as fenomenologias de Gaston Bachelard, Maurice Merleau-Ponty e Jean-Luc Nancy e a hermenêutica de Hans-Georg Gadamer, aproxima poéticas e fazer filosófico para destacar a relevância educativa de resistir à tendência redutora de experiências de mundo porque compreende que uma linguagem simplificada não é o mesmo que uma linguagem simples. Através de seminários de pesquisa, rodas poéticas compostas com artes plásticas, literatura, música, teatro, dança e fazeres filosóficos com crianças e professores de três escolas municipais e uma federal, busca argumentos educacionais para enfrentar históricos obstáculos pedagógicos ao corpo sensível operante e a tendência instrumental de simplificar a existência nos modos de imaginar e estar em linguagem no mundo comum. Compromisso educacional com o ?fogo? da imaginação que precisa a cada geração ser reacendido. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Vilma Murillo - Integrante / Simone Berle - Integrante / Sandra Regina Simonis Richter - Coordenador / Angela Cogo Fronckoviak - Integrante / Inara Moraes dos Santos - Integrante / Beatran Hinterholz - Integrante / Dulcimarta Lemos Lino - Integrante / Rafaela Aline Wenzel - Integrante / Tatiana Rodrigues da Rocha - Integrante / Diego Winck Esteves - Integrante / Milene dos Santos Compagnon - Integrante / Diego Ebling do Nascimento - Integrante / Julia Graciana Abegg - Integrante / Josiane Medianeira Soares - Integrante.

• 2017 - Atual

  Docência e gesto pedagógico de educar crianças: ação de começar-se na vida pública da escola, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido ao longo do doutorado em educação. Pretende rondar o tema da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, fazendo emergir questões relevantes aos começos fundantes na vida das crianças. Também pretende identificar obstáculos pedagógicos que esta transição apresenta a vida das crianças, famílias e professores, ampliando o olhar acerca do que habitualmente não são considerados temas importantes nesta fase da vida da criança.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Vilma Murillo - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Educação, arte e infância: mímesis e experiência de linguagem na educação infantil, Descrição: O projeto objetiva estudar a relação entre ação mimética e potência inventiva da linguagem produzir sentidos na convivência. A complexidade que tece os encontros cotidianos entre adultos, bebês e crianças pequenas na Educação Infantil exige substituir as explicações e informações das coisas e do mundo pela experiência do corpo com as coisas no mundo. O desafio está em enfrentar a desconsideração do pensamento pedagógico pela ludicidade das repetições e imitações de gestos pelo qual o corpo aprende a participar do mundo comum. As pesquisas realizadas entre 2006 e 2015 pelos grupos LinCE ? Linguagem, Cultura e Educação (PPGEdu-UNISC) e Grupo de Estudos Poéticos (PPGL-UNISC) permitem compreender que as ações de jogar e brincar constituem situações privilegiadas de aproximação de mundos ou perspectivas para compartilhar sentidos e significados entre bebês, crianças pequenas e adultos. A experiência de linguagem ou apropriação (incorporação) de sentidos emerge, desde os bebês, das interações ou processos intersubjetivos (intercorporalidade) como um saber fazer do corpo ? uma sabedoria encarnada ? constituído pelo agir no mundo. Os estudos anteriores contribuem para constatar que a desconsideração pedagógica pelos processos de intercorporalidade (Merleau-Ponty) emerge do desencanto adulto pela ludicidade que caracteriza a dimensão poética da arte. A entrada dos bebês e das crianças pequenas na Educação Básica coloca à pesquisa educacional ? e ao pensamento pedagógico ? o desafio de refletir concepções tanto da experiência de linguagem entre bebês, crianças pequenas e adultos quanto da relação entre educação e arte na infância. Para dar conta da complexidade do tema, a abordagem teórico-metodológica, pautada pela fenomenologia em sua tríplice composição ? reflexiva, descritiva, interpretativa, propõe aproximar a concepção filosófica de mímesis em Paul Ricoeur da concepção sociológica de imitação em Gabriel Tarde. O estudo será articulado à ações no ateliê ? através de rodas poéticas ? que vem permitindo ao grupo afirmar (e mostrar) a relevância pedagógica do encontro (interação propositiva) entre adultos e crianças pequenas no complexo processo de aprender o poder inventivo de estar e de transformar experiências de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Vilma Murillo - Integrante / Sandra Regina Simonis Richter - Coordenador / Beatran Hinterholz - Integrante / Dulcimarta Lemos Lino - Integrante / Irene Carrillo Romero Beber - Integrante / Stéla Piccin - Integrante / Rafaela Aline Wenzel - Integrante / Débora Paz - Integrante / Amanda Ribeiro - Integrante / Fernando Muller Krebs - Integrante / Ivan Jeferson Kappaun - Integrante / Taís Milene Rusch - Integrante / Ângela Cristine Schulz - Integrante / Talula Montiel Severo Trindade - Integrante.

Prêmios