Lilian Mascarenhas de Paula

Formação complementar

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PEREIRA, G. R. ; PAULA, L. M. ; SILVA, R. C. . Grupo focal como estratégia de investigação Qualitativa em um programa de formação continuada de professores em Ciências Naturais. Indagatio Didactica , v. 5, p. 309-318, 2013.

• SOARES, K. C. M. ; PAULA, L. M. ; PAULA, L. M. ; PEREIRA, G. R. ; SILVA, R. C. . Experimentos de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma ferramenta para a motivação em sala de aula. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas do IX ENPEC. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013. p. 1-8.

• PEREIRA, G. R. ; PAULA, L. M. ; SILVA, M. M. G. V. ; SOUZA, V. V. C. ; SILVA, R. C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INTERFACE MUSEU DE CIÊNCIAS/ESCOLA: O CASO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III Simpósio de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2012, Ponta Grossa. Anais do III Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tacnologia, 2012.

• PAULA, L. M. ; SILVA, M. M. G. V. ; SOUZA, V. V. C. ; MACEDO, J. ; PEREIRA, G. R. . O Uso do Grupo Focal em um Programa de Formação Continuada de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, G. R. ; PAULA, L. M. ; SILVA, M. M. G. V. ; SOUZA, V. V. C. ; SILVA, R. C. . Formação de Professores e a Interface Museu de Ciências e Escola: O Caso dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, L. M. ; PAULA, L. M. ; MIRANDA, L. G. ; PEREIRA, G. R. . Quem conta um conto... Divulgação Científica e Monteiro Lobato. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  Ciências Linguagens e Atividades Interativas na Educação Básica, Descrição: Neste projeto serão investigadas duas estratégias de abordagens multidisciplinares envolvendo ciências da natureza, ciências humanas e linguagens. Todas as atividades serão desenvolvidas pelo grupo de pesquisa deste projeto e aplicadas, primeiramente, com professores de Ciências das escolas participantes do projeto e, posteriormente, com alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental. A partir de experimentos, demonstrações e textos, preparados pelo grupo de pesquisa, alunos e professores trabalharão as Ciências de forma a expandir e aprofundar seus conhecimentos sobre os conteúdos abordados. Este trabalho envolverá a apresentação e discussão de diferentes formas de representação e expressão do conhecimento que serão organizadas com a elaboração de relatos, descrições, análises, conclusões e argumentações pelos alunos. Este trabalho exercitará a produção textual e a capacidade de interpretação dos estudantes, além é claro de contribuir para o ensino das Ciências em si... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Lilian Mascarenhas de Paula - Integrante / Grazielle Rodrigues Pereira - Integrante / Robson Coutinho Silva - Coordenador / Livia Mascarenhas de Paula - Integrante / Gabriela Dias Bevilacqua - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2010 - Atual

  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM MUSEUS E CENTROS DE CIÊNCIAS: ANÁLISE DOS PROGRAMAS JUNTO À PRATICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS, Descrição: Os museus e centros de ciências, enquanto espaços de educação não formal podem, por meio da participação ativa do público, promover a compreensão da ciência ao aguçar a curiosidade do indivíduo e estimular o prazer pela descoberta. Tendo a filosofia educacional como o fio condutor, muitos museus e centros de ciências investem em programas de formação continuada de professores, contribuindo de forma profícua para a atualização profissional em ciência e tecnologia. No entanto, há um número reduzido de pesquisadores que investigam os programas de formação continuada de professores nesses espaços de educação não formal. No presente projeto, desenvolveremos um estudo sobre o impacto que os programas de formação continuada de professores podem exercer sobre a prática pedagógica dos docentes das áreas científicas, quando esses programas são realizados por museus e centros de ciências. Como ferramenta para coleta de dados utilizaremos a entrevista semi-estruturada, entrevistas em grupo e grupo focal. Esperamos por meio deste projeto contribuir de forma significativa para a melhoria de educação científica da Baixada Fluminense, a partir das ações do ECI, bem como para a formação continuada de professores do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lilian Mascarenhas de Paula - Integrante / Grazielle Rodrigues Pereira - Coordenador / Livia Mascarenhas de Paula - Integrante.

Prêmios