Edyth Priscilla Campos Silva

Formação complementar

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; BLANCO ANAYA, PALOMA . Pensamiento Crítico en el Desarrollo: Un Análisis de las Interacciones en un Debate Sociocientífico. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 25, p. e56906-35, 2025.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; MENDONÇA, PAULA CRISTINA CARDOSO . Ensino de Ciências por Investigação e Questões Sociocientíficas em Sala de Aula: Conexões a Partir da Análise de Práticas Epistêmicas. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 24, p. e47892, 2024.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; DE OLIVEIRA, SÉRGIO TORQUATO ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO . Evaluation of knowledge in science lessons: an analysis of epistemic practices in an 8th grade classroom. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. U, p. 1-23, 2023.

• CAMPOS SILVA, EDYTH PRISCILLA ; SILVA, FERNANDO CÉSAR . Da simulação computacional ao uso das representações visuais: desenvolvendo práticas epistêmicas em aulas de Química. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 47, p. 1/e03-25, 2022.

• SILVA, F. C. ; SILVA, E. P. C. ; D, D. M. ; DIAS, F. S. . Relação entre as dificuldades e a percepção que os estudantes do ensino médio possuem sobre a função das representações visuais no ensino de Química. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 27, p. 1-21, 2021.

• SILVA, NILMA SOARES DA ; SILVA, FERNANDO CÉSAR ; SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS . O USO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS PARA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE ÁCIDO E BASE. Plurais: Revista Multidisciplinar da UNEB , v. 4, p. 47, 2019.

• DE PÁDUA LIMA FERNANDES, ANTÔNIO ; GARCIA, ERIC MARSALHA ; DE ALMEIDA, RUBENS MOREIRA ; TAROCO, H. A. ; SILVA, E. P. C. ; DOMINGUES, ROSANA ZACARIAS ; MATENCIO, TULIO . Influence of cathode functional layer composition on electrochemical performance of solid oxide fuel cells. Journal of Solid State Electrochemistry (Print) , v. 1, p. 1-6, 2016.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; LIMA, G. B. L. ; FRANCO, L. G. . O trabalho pedagógico em torno de perguntas: desafios em dar os primeiros passos em uma investigação. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ensinando Biologia por investigação II: Propostas para inovar a Ciência na escola. 1ed.São Paulo: Editora Na Raiz, 2024, v. 2, p. 95-112.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; KELLES, L. F. ; CARVALHO, P. V. A. D. ; RIBEIRO, J. P. M. ; MOTA, J. Q. ; ALVES, A. F. ; FRANCO, L. G. . POR UM ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO CONECTADO AO MUNDO SOCIAL. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ensinando Biologia por investigação II: Propostas para inovar a Ciência na escola. 1ed.: , 2024, v. 2, p. 173-204.

• Palhares, C M.C. ; Borges, J. F. H. ; TAVARES, M. L. ; SILVA, E. P. C. . UM OLHAR CIENTÍFICO SOBRE O ENSINO DOS GRUPOS VEGETAIS NO ESPAÇO ESCOLAR. In: Nilma Soares da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NILMA SOARES DA SILVA Organizadora O CECIMIG NA SALA DE AULA. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2024, v. , p. 71-80.

• OLIVEIRA, S. G. T. ; SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; FRANCO, L. G. . PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO EM UMA DISCUSSÃO SOBRE TRANSGÊNICOS: UMA ANÁLISE DE INTERAÇÕES NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba; Gustavo Lopes Ferreira. (Org.). Anais do IX Encontro Nacional do Ensino de Biologia. 1ed.Belo Horizonte: Sbenbio Nacional, 2024, v. , p. 1-12.

• SILVA, E. P. C. ; CARNEIRO, T. O. ; SILVEIRA, L. G. F. . Práticas Epistêmicas na Pesquisa em Educação em Ciências: Questões para um Debate. In: Francisco Ângelo Coutinho; Fábio Augusto Rodrigues e Silva; Luiz Gustavo Franco; Gabriel Menezes Viana. (Org.). Livro Tendências de pesquisas para a Educação em Ciências. 1ed.São Paulo: Editora na Raiz, 2022, v. , p. 69-89.

• KELLES, L. F. ; SILVA, E. P. C. ; MARONEZE, D. M. ; SILVEIRA, L. G. F. . Entre consensos e controvérsias: explorando fake news e o aquecimento global. In: LUIZ GUSTAVO FRANCO. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.BELO HORIZONTE: EDITORA NA RAIZ, 2021, v. 1, p. 236-268.

• SILVA, E. P. C. ; SILVEIRA, L. G. F. ; Matos, S. A. . Análise de práticas epistêmicas em uma Sequência Didática sobre o sistema respiratório. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). ENEBIO: itinerários de resistência - pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.Campina Grande: Realize Editora, 2021, v. , p. 1969-1979.

• SILVA, E. P. C. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO . PRÁTICAS EPISTÊMICAS EM UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA: POSICIONAMENTOS E PROCESSOS COLABORATIVOS. In: XV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025, Belém. Anais do XV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025. p. 1-12.

• KELLES, L. F. ; SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; ALVES, A. F. ; LIMA, N. W. ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO . Como estudantes do Ensino Médio analisam fontes de informação e o papel do professor nesse processo. In: XV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025, Belém. XV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2025. p. 1-12.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; BLANCO ANAYA, PALOMA . Análise dos componentes do pensamento crítico em um debate sociocientífico. In: 12º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2025, Valência, Espanha. Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025. Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática, 2025. p. 219-222.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; CARVALHO, P. V. A. D. ; RIBEIRO, J. P. M. ; ALVES, A. F. ; FRANCO, L. G. . ARTICULAÇÕES ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO E QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA. In: Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2024, UFMG. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2024.

• SILVA, EDYTH PRISCILLA CAMPOS ; OLIVEIRA, S. G. T. ; LIMA, G. B. L. ; FRANCO, L. G. . DIFICULDADES NO DESENVOLVIMENTO DE SEQUÊNCIAS INVESTIGATIVAS EM AULAS DE CIÊNCIAS: ALGUMAS APRENDIZAGENS A PARTIR DE DADOS DE SALA DE AULA. In: Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2024, UFMG. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2024.

• SILVA, E. P. C. ; OLIVEIRA, S. G. T. ; SILVEIRA, L. G. F. . AVALIANDO AFIRMAÇÕES DO CONHECIMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE INTERAÇÕES EM AULAS DE CIÊNCIAS. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Realize, 2023. p. 1-12.

• SILVA, E. P. C. ; SILVEIRA, L. G. F. ; GOMES JUNIOR, F. A. . INTERPRETANDO DADOS SOBRE A COVID-19 ANTES DO ISOLAMENTO SOCIAL: ANÁLISE DE INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM AULA DE CIÊNCIAS. In: XIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2021, online. Artigo Anais do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande: Editora Realize, 2021. p. 1-11.

• SILVA, E. P. C. ; FRANCO, L. G. . ATIVIDADES INVESTIGATIVAS E INSCRIÇÕES LITERÁRIAS EM SALA DE AULA: DISCUSSÕES A PARTIR DE UM ESQUEMA DA CIRCULAÇÃO HUMANA.. In: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020.

• MONTEIRO, B. F .C ; SILVA, E. P. C. ; KADOOCA, L. N. ; MATTOS, C. G. V. ; SILVA, N. S. ; SANTANA, J. M. S. V. P. . A experimentação e a abordagem CTSA em aulas de Química contribuindo para o uso de conceitos científicos em contextos reais de estudo. In: XIX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2018, Rio Branco. XIX ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2018. v. 1.

• FERNANDES, A. P. L. ; SANTOS, J. A. F. ; ALMEIDA, R. M. ; SILVA, E. P. C. ; DOMINGUES, R. Z. ; MATENCIO, T. . Estudo da Influência da composição da camada funcional das propriedades eletroquímicas de catodo de Pilhas a Combustível de Óxido Sólido. In: XX Simpósio Brasileiro de Eletroquímica e Eletroanalítica, 2015, Uberlândia. AnaisXX SIBEE, 2015.

• ALMEIDA, R. M. ; SANTOS, J. A. F. ; SILVA, E. P. C. ; FERNANDES, A. P. L. ; MATENCIO, T. ; DOMINGUES, R. Z. . Obtenção de Eletrólitos Densos de GCO por dopagem com Zinco e Cobalto para o uso em PaCOS. In: XX SIBEE - Simpório Brasileiro de Eletroquímica e Eletroanalítica, 2015, Uberlândia. Anais XX SIBEE, 2015.

• DOMINGUES, R. Z. ; SANTOS, J. A. F. ; SILVA, E. P. C. ; ALMEIDA, R. M. ; FERNANDES, A. P. L. ; MATENCIO, T. . Otimização da microestrutura de catodos para de pilhas a combustível de óxido sólido a temperaturas intermediárias. In: XX Simpósio Brasileiro de Eletroquímica e Eletroanalítica, 2015, Uberlândia. Anais do XX Simpósio Brasileiro de Eletroquímica e Eletroanalítica, 2015.

• SILVA, E. P. C. ; PEREIRA, A. R. P. ; ROSMANINHO, M. ; ALMEIDA, R. M. ; FERNANDES, A. P. L. ; RAMOS, C. T. ; DINIZ, D. M. B. ; MATENCIO, T. ; DOMINGUES, R. Z. . Preparação de camada de anodo de NiO-YSZ impregnada com metais para reforma do etanol em pilha a combustível de óxido sólido... In: XXIX ENCONTRO REGIONAL DA SBQ-MG, 2015, Belo Horizonte. Anais do XXIX ENCONTRO REGIONAL DA SBQ-MG, 2015.

• CAMPOS SILVA, EDYTH PRISCILLA ; SILVA, F. C. . Nível simbólico da Química Orgânica no Ensino Médio: construção de instrumento de produção de dados para identificação das principais dificuldades dos estudantes.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS SILVA, EDYTH PRISCILLA ; MATENCIO, TULIO ; FERNANDES, A. P. L. ; TANIGAKI, M. ; FONSECA, R. M. . Reforma do etanol em pilha a combustível de óxido sólido utilizando camada catalítica de anodo de NiO-YSZ impregnada com metais.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS SILVA, EDYTH PRISCILLA ; PEREIRA, A. R. P. ; ROSMANINHO, M. ; ALMEIDA, R. M. ; FERNANDES, A. P. L. ; MATENCIO, T. ; DOMINGUES, R. Z. . PREPARAÇÃO DE CAMADA DE ANODO DE NIO-YSZ IMPREGNADA COM METAIS PARA REFORMA DO ETANOL EM PILHA A COMBUSTÍVEL DE ÓXIDO SÓLIDO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. P. C. . Simulação em aulas de Química no Ensino Médio: identificando práticas epistêmicas nos registros escritos produzidos pelos estudantes 2018 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Avaliação crítica do conhecimento na escola: análise de interações em sala de aula em contextos de pós-verdade, Descrição: O tema global desse projeto é o desenvolvimento de práticas epistêmicas de avaliação crítica do conhecimento em aulas da área de Ciências da Natureza. Essas práticas dizem respeito aos modos como estudantes aprendem a avaliar afirmações, argumentos e evidências relacionados à ciência. O projeto busca responder à seguinte questão: como estudantes do Ensino Médio aprendem a avaliar criticamente o conhecimento em aulas Biologia? A questão é pertinente considerando que as práticas de avaliação geram oportunidades para que os estudantes construam uma visão mais complexa de ciência na escola, especialmente em contextos de pós-verdade. Tais contextos se referem às situações nas quais explicações científicas consolidadas são questionadas e/ou equiparadas a explicações baseadas em outras racionalidades (e.g. negação de mudanças climáticas, questionamentos à eficácia vacinal, terraplanismo, etc.). Como estratégia metodológica, selecionamos duas escolas públicas parceiras, uma no Brasil e outra na Espanha, nas quais turmas serão acompanhadas por meio de observação participante e gravação em áudio/vídeo de aulas de Biologia. Propomos uma parceria entre nosso grupo de pesquisa e o grupo espanhol RODA (Reasoning, Discourse and Argumentation), que possui expertise no tema e ampla inserção internacional. A parceria prevê: i) análise compartilhada de dados utilizando construtos da área de Ensino de Ciências; ii) publicações internacionais conjuntas; iii) possibilidade de inserção do grupo brasileiro em acordos de cooperação internacional firmados pelo grupo espanhol; iv) participação em congressos visando a internacionalização. O contraste entre os dados brasileiros e espanhóis podem gerar insights sobre como cada contexto deve traçar estratégias de ensino e aprendizagem mais adequados à sua realidade e aos desafios relacionados à pósverdade. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / DANIEL MARCHETTI MARONEZE - Integrante / Sérgio Geraldo Torquato de Oliveira - Integrante / Luiz Gustavo Franco - Coordenador / Ludmila Fernandes Kelles - Integrante / Paloma Venancio Andrade Dune de Carvalho - Integrante / Aléxia de Faria Alves - Integrante / BLANCO ANAYA, PALOMA - Integrante / Nathan Wilig Lima - Integrante / Blanca Puig - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Aprendendo a ensinar ciências por investigação: trajetórias de professoras da rede estadual de Minas Gerais, Descrição: O ensino tradicional ainda é majoritário nos processos de escolarização, incluindo a área de Ciências da Natureza. Como consequência, estudantes têm dificuldades em estabelecer conexões entre ciência e sua realidade, além de desenvolver visões simplistas sobre como ocorrem os processos de construção do conhecimento científico. Abordagens de ensino inovadoras têm buscado alterar esse contexto. Nesse projeto de pesquisa, voltamos nosso olhar para o Ensino de Ciências por Investigação como abordagem capaz de aproximar a ciência escolar de práticas científicas autênticas e ampliar as oportunidades de aprendizagem de ciências na escola. Buscamos contribuir a partir da análise da prática pedagógica de uma professora de Biologia que utiliza as propostas da abordagem investigativa em suas aulas em uma escola estadual de Minas Gerais. A equipe de pesquisa irá acompanhar suas aulas por meio de registro de áudio e vídeo ao longo de três anos. Orientados pela etnografia em educação, com base em observação participante, faremos registros das interações em sala com estudantes do Ensino Médio e, em seguida, uma seleção de eventos significativos para análise. Tais eventos se referem àquelas atividades nas quais a professora implementar atividades investigativas em suas turmas. Os eventos selecionados serão analisados à luz de dois aspectos centrais: i) que desafios são encontrados pela professora ao usar o ensino por investigação em suas turmas? ii) que potencialidades pedagógicas são observadas nesse processo? Os resultados serão analisados em uma perspectiva holística, considerando o contexto da escola analisada, o repertório dos estudantes envolvidos nas atividades, bem como a mediação da professora ao longo do tempo. Vislumbramos implicações para o uso da abordagem investigativa em escolas estaduais, bem como a divulgação de artigos em eventos e periódicos científicos, além da produção de subsídios para professores da rede estadual de ensino. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / DANIEL MARCHETTI MARONEZE - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Luiz Gustavo Franco - Coordenador / Ludmila Fernandes Kelles - Integrante / Paloma Venancio Andrade Dune de Carvalho - Integrante / Júlia de Paula Muzetti Ribeiro - Integrante / Katherine Sá Rodrigues - Integrante / Carla Maria Sanches - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2024

  Acompanhando turmas em sua inserção no ensino médio: cultura escolar, construção do conhecimento e formação de professores, Descrição: Propomos, nessa pesquisa, compreender processos de construção de conhecimentos em Biologia por estudantes ingressantes no Ensino Médio. Especificamente, nos interessamos pelo papel que múltiplos contextos nos quais esses estudantes participam exercem sobre a aprendizagem. As questões orientadoras da pesquisa são: Como diferentes contextos estão presentes e confluem para a sala de aula de Biologia? Como são construídas oportunidades de aprendizagem em Biologia no início do Ensino Médio? Como acontece o processo de apropriação da cultura escolar e da cultura da sala de aula, à medida que estudantes e professores transitam para uma configuração mais voltada para o conhecimento conceitual do que nas etapas anteriores? A metodologia baseia-se em aspectos da etnografia em educação, tendo como fonte de dados (i) notas de campo a partir de observação participante, (ii) filmagens e fotografias do cotidiano das aulas de Biologia, (iii) entrevistas com professores e alunos, e (iv) coleta de artefatos produzidos em sala. Os dados serão analisados em níveis macroscópico e microscópico. No nível macroscópico, ferramentas analíticas como mapas de eventos serão utilizadas para caracterizar a trajetória ampla das turmas, ao longo de um ano letivo. No nível microscópico, iremos mapear eventos capazes de revelar padrões da vida cotidiana da sala de aula. Tais eventos serão transcritos palavra a palavra e as interações face a face serão o objeto da análise em nível micro. Essas transcrições serão caracterizadas a partir de construtos da área de Educação em Ciências, visando articular a análise dos processos de aprendizagem à análise das relações intercontextuais identificadas no discurso dos participantes. Cada interação será analisada à luz das trajetórias dos participantes em nível macro, ao longo do tempo. Os resultados da pesquisa serão divulgados em relatório final, eventos de professores, eventos de caráter científico nacionais/internacionais e publicações de artigos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / DANIEL MARCHETTI MARONEZE - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Sérgio Geraldo Torquato de Oliveira - Integrante / Luiz Gustavo Franco - Coordenador / Ludmila Fernandes Kelles - Integrante / Aléxia de Faria Alves - Integrante / Felipe Sales de Oliveira - Integrante / Rafael Carvalho Garofalo - Integrante / Jovino César Cardoso Júnior - Integrante / Marina Jardins Nunes - Integrante / Daniel Jacques Rosário - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Developing scientific practices in the last years of Elementary School: proposal of an analysis over time, Descrição: The present project is focused on science teaching and learning processes through innovative approaches over time. The focus is the construction of scientific practices that bring school science closer to "science" in the final years of elementary school. In a previous project, we followed the same group during the first three years of Elementary School, between 2012 and 2014. Currently, this group started the 8th grade and the proposal is to follow them until the end of Elementary School, when they finish the 9th grade. Thus, we will have material to build a database with elements for an analysis over time, focusing on the transformations in the scientific practices. Data collection will take place in science lessons in this group in a public school in Minas Gerais for two years. For the analysis, we will use ethnography as a research logic, using as sources of data: participant observation, records in field notes and audio-video, artifacts produced in the classroom and interviews with participants. The project has the potential to: i) contribute to the consolidation of a more complex and innovative vision of science teaching and learning, based on the relevance of the introduction of science practices in Elementary School, ii) generate advances to science education field related to teaching and learning processes, and iii) generate good materials for teacher training. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante / DANIEL MARCHETTI MARONEZE - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Fábio Augusto Gomes Júnior - Integrante / Luiz Gustavo Franco - Coordenador / Felipe Sales de Oliveira - Integrante / Adriana Ester Santos Malaquias - Integrante / Letícia Maria Nogueira Rodrigues Assis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2022

  Ensino e Aprendizagem de Ciências ao longo do tempo: análises de diferentes dimensões espaço-temporais no Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luiz Gustavo Franco em 14/01/2020., Descrição: This project advances in deepening investigations of Science teaching and learning processes over time that were explored in previous project of the coordinator. The focus is the understanding of the discursive construction of such processes through two axes of analysis: i) elements of different space-time dimensions articulated to science learning; ii) the role of the science teacher in these processes over time. Our analysis are develop in science lessons following a group over the last three years of elementary school. In a previous project, we followed the same group throughout the first three years of the elementary school, between 2012 and 2014. Now, these students started the 7th grade and we are following them until the 9th grade. We use ethnography as a logic of research, associated with tools that help us in the analysis of different contexts articulated in classroom, in particular, Microethnography. Our data sources: participant observation, records in field notes and audio-video, classroom artifacts and interviews. The project has the potential to contribute to a more complex view of science teaching and learning because it explores such processes in their connections with different spatio-temporal dimensions beyond classroom. In addition, we highlight its potential for teacher training. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Luiz Gustavo Franco Silveira - Coordenador / Vanessa Cappelle - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / Rafael Alves Ferreira Almeida - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Fernanda Franzolin - Integrante / Nataly de Araújo Melo - Integrante / Pedro Henrique Ribeiro da Silva - Integrante / Dayse Martins Picâncio - Integrante / Thalita de Oliveira Carneiro - Integrante / Daniela Rabello Ferreira - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2021

  Acompanhando turmas ao longo dos últimos anos do ensino fundamental: cultura escrita, construção do conhecimento e formação de professores, Descrição: O objetivo dessa pesquisa é compreender a complexidade dos processos de construção de conhecimentos nas escolas nesta etapa de conclusão do ensino fundamental. As questões orientadoras da investigação são: Como acontece o processo de apropriação da cultura escolar e da cultura da sala de aula, a medida que estudantes e professores transitam para uma configuração mais voltada para o conhecimento conceitual do que nas etapas anteriores? Como acontece a organização da turma e dos pequenos grupos de amizade? Como acontece a construção da cultura de pares? Quais as relações entre a cultura de pares e a cultura escolar? Como diferentes contextos estão presentes e confluem para a sala de aula de Ciências da Natureza? Como são construídas oportunidades de aprendizagem em Ciências da Natureza nos anos finais? A metodologia da pesquisa baseia-se em aspectos da etnografia em educação, tendo como fonte de dados (i) notas de campo construídas a partir de observação participante, (ii) filmagens e fotografias do cotidiano da sala de aula, (iii) entrevistas com professores e alunos, (iv) coleta de artefatos produzidos na sala de aula e (v) participação nas reuniões de pais. Os resultados da pesquisa serão divulgados em um relatório final, em eventos de professores, em eventos de caráter científico nacionais e internacionais e em publicações de artigos e capítulos de livros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Fernando César Silva - Integrante / Elaine Soares França - Integrante / Kely Cristina Nogueira Souto - Integrante / Ana Paula Souto Silva Teles - Integrante / Rafael Alves Ferreira Almeida - Integrante / Danusa Munford - Integrante / Dayse Martins Picâncio - Integrante / Marina de Lima Tavares - Integrante / Santer Alvares de Matos - Integrante / Luiz Gustavo Franco - Coordenador / Deborah Cotta - Integrante / Ana Cristina Ribeiro Vaz - Integrante / Rubens Silveira Garcia - Integrante / Isabela Moreira Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  Investigando como estudantes lidam com o nível simbólico da Química Orgânica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernando César Silva em 14/01/2020., Descrição: Participação em grupo de pesquisa entre 08/2018 e 03/2019. A pesquisa tinha como objetivo compreender as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem em Química Orgânica, sendo que estas não se referem apenas aos aspectos conceituais mas, também, aos aspectos simbólicos. Apesar disso, existem poucos estudos no Brasil referentes ao nível simbólico da Química, em especial, da Química Orgânica. Diante desse contexto, tem-se como objetivos identificar e compreender as dificuldades apresentadas pelos estudantes do Ensino Médio em relação ao nível simbólico da Química Orgânica. Projeto aprovado no Edital da Pró-Reitoria de Pesquisa (PRPq) - 11/2017: Programa Institucional de Auxílio à Pesquisa de Docentes Recém-Contratados ou Recém-Doutorados da UFMG. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Fernando César Silva - Coordenador / Juliana Aparecida Aguilar - Integrante / Ana Lívia Baptistella Araújo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2016

  Fabricação de eletrodos e eletrólito de pilha a combustível de óxido sólido, Descrição: Participação no grupo de pesquisa entre 01/2014 a 01/ 2016 no Laboratório de Materiais e Pilhas à Combustível de Óxido Sólido (Lampac), localizado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Fundado em 2010 em parceria com a Cemig (Companhia Energética de Minas Gerais), o Lampac é um laboratório de pesquisa composto por professores da UFMG, e alunos de pós-doutorado, doutorado, mestrado e graduação, todos da UFMG. Contando também com parcerias entre professores pesquisadores de universidades de vários países. O laboratório desenvolve pesquisa de pilhas á combustível. Pilhas á combustível são dispositivos cerâmicos que convertem energia química presente nos combustíveis, como hidrogênio, combustíveis fósseis e etanol, em energia elétrica de forma eficiente e limpa. O grupo de pesquisa busca conhecer, melhorar e desenvolver a pilha, elevando a potência gerada e fazendo com que cada camada se enquadrasse melhor as exigências da pilha á combustível de óxido sólido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edyth Priscilla Campos Silva - Integrante / Rosana Zacarias Domingues - Coordenador / Antonio de Pádua Lima Fernandes - Integrante / Jacqueline Amanda F. Dos Santos - Integrante / MATENCIO, TULIO - Integrante / Diana Quintão Lima - Integrante / GIRLAINE DE CASTRO OLIVEIRA PEREIRA - Integrante / GABRIEL L. TACCHI - Integrante / fabiana de moraes gontijo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2