Vanessa Dias Moretti
Vanessa Dias Moretti é Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo na linha Ensino de Ciências e Matemática, com pós-doutorado em Educação Matemática pela Laurentian University (Canadá). Licenciada em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo. Professora Visitante na Laurentian University (2019-2020). Professora Associada IV da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP e professora credenciada do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-Unifesp) no qual orienta mestrados e doutorados. Foi Coordenadora Geral do Programa de Residência Pedagógica da UNIFESP entre 2017 e 2019. Coordenadora do GT07 - Formação de Professores que Ensinam Matemática, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), na gestão 2021-2024, tendo sido coordenadora adjunta do mesmo GT na gestão 2018-2021. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica- GEPAPe/USP - e líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Processos Educativos e Perspectiva Histórico-Cultural em Educação Matemática - GeppedhMat na Unifesp. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática focando especialmente a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, aprendizagem da docência, atividade de ensino, teoria histórico-cultural e teoria da objetivação.
Informações coletadas do Lattes em 10/05/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2003 - 2007
Universidade de São Paulo
Título: Professores de Matemática em Atividade de Ensino. Uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente
, Ano de obtenção: 2007. Manoel Oriosvaldo de Moura. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Teoria da atividade; Educação Matemática; Competências; Formação de professores.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Educação Matemática. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral; Educação Superior.
Mestrado em Educação
1995 - 1998
Universidade de São Paulo
Título: O Conceitro de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadearores da aprendizagem, Ano de Obtenção: 1998
Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Educação Matemática; Ensino-aprendizagem.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Educação Matemática. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral.
Pós-doutorado
2019 - 2020
Pós-Doutorado. , Laurentian University of Sudbury, LAURENTIAN, Canadá. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Educação Matemática.
2014 - 2015
Pós-Doutorado. , Laurentian University of Sudbury, LAURENTIAN, Canadá. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Formação complementar
2020 - 2020
Articulação entre processo ensino-aprendiz e as tecnologias digitais. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
2020 - 2020
Ensino Remoto Emergencial: Formação Prática Para Prof. Do Ensino Superior. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
2020 - 2020
Google Classroom Lab. (Carga horária: 19h). , Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, Brasil.
2018 - 2018
A teoria da Atividade de Estudo na perspectiva do ensino desenvolvimental. (Carga horária: 5h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.
2013 - 2013
Educação Matemática de Jovens e Adultos. , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.
2012 - 2012
Extensão universitária em A organização do ensino na Teoria Históricocultura. , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2012 - 2012
Teoria Histórico-Cultura: dos continuadores e.... (Carga horária: 6h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2012 - 2012
Questões do Método em Vigotski: da ética aos camin. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2008 - 2008
A Pedagogia no Brasil: História e Teoria. , Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, ANPED, Brasil.
2007 - 2007
Matemática: aprendendo com pesquisa. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
2007 - 2007
Similaridades Diferenças entre Vygotsky e Galperin. , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em A Transformação do Homem e Psicologia de Vygotski. , Conferência Internacional: enfoque histórico-cultural, I, Brasil.
2006 - 2006
a Resolução de Problemas e a Interdisciplinaridade. , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2005 - 2005
Etnomatemática: um olhar genealógico e Arqueológic. , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2005 - 2005
Do espaço vivido ao conhecimento geométrico. , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Leontiev -100 anos: A teoria da Atividade na Atual. (Carga horária: 30h). , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2002 - 2002
Extensão universitária em Teoria da Atividade e Educação. (Carga horária: 16h). , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FEUSP, Brasil.
2000 - 2000
English Course. (Carga horária: 100h). , English Learning Study Center, ELSC, Estados Unidos.
1995 - 1995
Extensão universitária em Atualização em Cálculo. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Organização de eventos
MORETTI, Vanessa Dias . III Colóquio ?Educação Matemática e Teoria Histórico-Cultural". 2024. (Outro).
MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. ; MORETTI, Vanessa Dias ; COSTA, R. C. . VIII FPMat Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. 2023. (Congresso).
MORETTI, Vanessa Dias ; VIRGENS, W. P. ; ZEFERINO, L. C. ; ROMEIRO, I. O. . I Colóquio de Pesquisa e Extensão do Clube de Matemática Unifesp/Ifsp. 2023. (Congresso).
MANRIQUE, A. L. ; ALMOULOUD, S. A. ; PASSOS, C. ; MORETTI, Vanessa Dias ; TRALDI JUNIOR, A. ; SANTOS, V. M. . IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM,. 2022. (Congresso).
MORETTI, Vanessa Dias ; MARTINS, E. . Geppedh: 10 anos. 2022. (Outro).
Moretti, Vanessa Dias ; LOPES, A. R. L. V. ; Asbahr, Flávia da Silva Ferreira ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de ; PANOSSIAN, Maria Lucia ; CEDRO, W. L. . VI Colóquio Nacional do GEPAPE: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão. 2022. (Congresso).
PANOSSIAN, M. L. ; MORETTI, Vanessa Dias ; MORAES, S. P. G. ; SOUZA, F. D. . Seminário: Conceitos essenciais da Atividade Orientadora de Ensino - uma síntese das compreensões coletivas Núcleo GEPAPe/PR-SP,. 2021. (Outro).
Moretti, Vanessa Dias ; EDUCACAO, P. D. . Evento I Seminário do Programa Residência Pedagógica da Unifesp.. 2018. (Congresso).
MOURA, Manoel Oriosvaldo de ; Moretti, Vanessa Dias ; SOUSA, M. C. . Colóquio Gepape: Atividade Pedagógica na e pela Teoria Histórico-Cultural- gênese e Desenvolvimento. 2016. (Congresso).
Moretti, Vanessa Dias ; MARTINS, E. ; CARVALHO, M. F. ; FIDALGO, S. . I Colóquio de Psicologia Histórico-Cultural e Educação: Os 120 anos de Vygotsky. 2016. (Congresso).
MOURA, Manoel Oriosvaldo de ; RADFORD, L. ; MORETTI, Vanessa Dias ; PANOSSIAN, MARIA LÚCIA . O processo de ensino e aprendizagem a partir da Teoria Cultural da Objetivação. 2014. (Outro).
Participação em eventos
I Encontro Brasileiro sobre a Teoria da Objetivação (I EBTO).Teoria da Objetivação como fundamento para a pesquisa e a formação de professores que ensinam Matemática. 2024. (Encontro).
IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM).Formas de generalização no processo formativo de professores envolvendo elementos do conhecimento algébrico nos anos iniciais. 2024. (Seminário).
NSF-FAPESP Webinar Series: Education in STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).Development of Algebraic Thinking in Primary School Students in a Math Club Context. 2024. (Seminário).
Webinar Fapesp/ Proeduca - Metodologias de Ensino.O desenvolvimento do Pensamento Algébrico de estudantes do Ensino Fundamental no contexto do Clube de Matemática: contribuições da teoria histórico-cultural. 2024. (Seminário).
XXII Endipe.Formação Docente Ancorada na Teoria Histórico-Cultural. 2024. (Encontro).
Congresso Acadêmico da Unifesp: Universidade na (re)construção da nação. CLUBE DE MATEMÁTICA DA UNIFESP: REVISÃO DO ACERVO DE JOGOS MATEMÁTICOS E OS NOVOS CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES. 2023. (Congresso).
VI Encontro Nacional de Formação de Professores.EXPLORANDO O CONCEITO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA POR MEIO DA LUDICIDADE: UM EXPERIMENTO NO CLUBE DE MATEMÁTICA PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2023. (Encontro).
VII COLÓQUIO DO GEPAPE EM REDE.?FORMAS DE GENERALIZAÇÃO MANIFESTADAS POR PROFESSORES ENVOLVENDO ELEMENTOS DO CONHECIMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS. 2023. (Encontro).
VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática.GD01: Educação Matemática na Licenciatura em Pedagogia. 2023. (Encontro).
VIII FPMat - VIII FÓRUM NACIONAL DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA.Educação Matemática Na Licenciatura Em Pedagogia: Síntese Do Gd01 Do Viii Fórum Paulista De Formação De Professores Que Ensinam Matemática. 2023. (Encontro).
XV EPEM ? ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA. 2023. (Encontro).
I CONFERENCIA INTERNACIONAL DESARROLLO HUMANO Y ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL.Desdobramento da atividade orientadora de ensino: princípios para pesquisas educacionais. 2022. (Simpósio).
IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM. Caderno Digital como Recurso Metodológico de Pesquisa em Educação Matemática na Perspectiva Histórico- Cultural. 2022. (Congresso).
VI Colóquio Nacional do GEPAPE: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão.Debatedora.. 2022. (Encontro).
XIV Encontro Nacional de Educação Matemática.Contribuições da Teoria da Objetivação para pesquisa sobre o Desenvolvimento do Pensamento Algébrico de Professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais. 2022. (Encontro).
XXI Endipe.Relações Etnico-Raciais na Licenciatura em Matemática: contribuições da Teoria Histórico-Cultural. 2022. (Encontro).
Congresso Acadêmico Unifesp. Clube de Matemática na Unifesp. 2021. (Congresso).
Congresso Acadêmico Unifesp. Educação Matemática em Atividade. 2021. (Congresso).
V Colóquio GEPAPe. 2021. (Congresso).
VII Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática.A formação inicial de professores que ensinam matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais: qual matemática vem sendo privilegiada nos trabalhos em eventos da área?. 2021. (Seminário).
VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Contribuições da Teoria da Objetivação para a Análise multimodal de vídeos na Pesquisa sobre formação de Professores que ensinam Matemática. 2021. (Seminário).
Colóquio Gepape: trilhas, tramas e rumos.Discussão dos núcleos. 2020. (Encontro).
VII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2020. (Outra).
XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM.Coordenador de Sala de Apresentação de Trabalhos. 2020. (Encontro).
XX Endipe.Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais no contexto da formação continuada. 2020. (Encontro).
Colóquio GEPAPe 2018.O CLUBE DE MATEMÁTICA NA ESCOLA: CONSTRUINDO UM ESPAÇO DE SIGNIFICAÇÃO SOBRE FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM NO ENSINO DE MATEMÁTICA. 2018. (Outra).
IV Colóquio Internacional de Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin-Davidov.As contribuições da Teoria do Ensino Desenvolvimental para o desenvolvimento do pensamento teórico de professores sobre o conceito de fração. 2018. (Seminário).
IV Congresso Acadêmico da Unifesp. 2018. (Congresso).
V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais.Currículo de Matemática: desafios da formação e da atuação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais e na Educação Infantil. 2018. (Encontro).
IV Fórum de discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil.GEPPEDH-MAT: A Pesquisa Em Educação Matemática Ancorada Na Perspectiva Histórico-Cultural. 2017. (Simpósio).
IV fórum ISCAR-Brasil : Cenários da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural nos contextos dos Grupos de Pesquisa do Brasil.A Questão Do Método No Enfoque Histórico-Cultural: Contribuições Para A Pesquisa Em Educação. 2017. (Simpósio).
Segundo Coloquio Internacional de la Teoría de la Objetivación. 2017. (Seminário).
XIII Encontro Paulista de Educação Matemática.A organização do Ensino de Frações e o Desenvolvimento do Pensamento Teórico do Professor. 2017. (Encontro).
Contribuições da Teoria da Atividade para o ensino e a pesquisa sobre a a atividade pedagógica. 2016. (Simpósio).
III Colóquio de Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes Russos. 2016. (Simpósio).
Seminário 15 anos Lieppe: Reflexões, Contribuições e perspectivas da Psicologia e Educação. 2016. (Seminário).
Seminário de Pesquisa "Educação Matemática nos anos Iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino". 2016. (Seminário).
XII Encontro Nacional de educação Matemática.Pensamento Teórico sobre Número Racional e sua Representação Fracionária: implicações para a formação docente. 2016. (Encontro).
4ª Semana da Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento.Ensinar a Matemática é Possível. 2015. (Oficina).
Encontro Integrado de Ensino Fundamental e EJA - Aplicando os Saberes: educando no centro do processo.Frações no Ensino Fundamental: Conceito, História e Ensino. 2015. (Encontro).
III Fórum de discussão:Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática. 2015. (Outra).
Seminário do Projeto de Pesquisa "Educação Matemáticas nos anos iniciais do EF". 2015. (Seminário).
VII Simpósio sobre Formação de Professores.Aprendizagem da docência em matemática nos anos iniciais. 2015. (Simpósio).
VI Sipem - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.História do Conceito Culturalmente Significada e a Organização da Atividade de Ensino de Matemática. 2015. (Seminário).
V Seminário OBEDUC: Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino. 2015. (Seminário).
36ª Reunião Nacional da ANPEd.Teoria Histórico-cultural na produção acadêmica sobre formação de professores que ensinam matemática. 2013. (Encontro).
Esferas, Gêneros e textos singulares no Ensino Fundamental I. Esferas, Gêneros e textos singulares no Ensino Fundamental I. 2013. (Congresso).
I Colóquio Linguagens, Infância e o Processo de Alfabetização.Educação Matemática na Infância: alfabetização ou letramento?. 2013. (Seminário).
II Fórum de discussão sobre Parâmetros Balizadores em Educação Matemática.Relato: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Peagógica. 2013. (Encontro).
Seminário Internacional de Educação Integral em Região deFronteira.Políticas de Educação Integral: Perspectivas Históricas. 2013. (Seminário).
XI ENEM.A aprendizagem da docência em Matemática: o professor supervisor do Pibid em atividade de ensino. 2013. (Encontro).
A organização do Ensino na Teoria Histórico-Cultural. 2012. (Seminário).
Difusão e atualidade do legado de Lev S. Vigotski: contribuições de Pablo del Rio. 2012. (Seminário).
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico Cultural. A Atividade de Ensino, Mediação e Aprendizagem da docência na Residência Pedagógica: uma análise a partir da Teoria Histórico-Cultural. 2012. (Congresso).
Teoria Histórico-cultural: dos continuadores e das suas relações. 2012. (Seminário).
XVI Endipe.Sentido Pessoal, reflexão e aprendizagem docente: contribuições da teoria da Atividade para a formação inicial de professores. 2012. (Encontro).
Colóquio interno do Programa de Residência Pedagógica: limites, impasses e perspectivas. 2011. (Encontro).
Contribuições do Enfoque Histórico Cultural para atuação de psicólogos no campo educacional e a organização das ações educativas. 2011. (Seminário).
Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino. 2011. (Seminário).
O Conceito de Mediação na Teoria Histórico-Cultural: implicações para o ensino e a pesquisa. 12 horas. 2011. (Seminário).
PBL2010 Internacional Conference - Problem-Based Learning and Active Learning Methodologies. A Atividade Como Mediadora do Processo de Formação Profissional e Pessoal. 2010. (Congresso).
XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A Formação do Professor que ensina Matemática em Atividade de Ensino. 2010. (Encontro).
IV Encontro Iberoamericano de Educação.Formação de Professores em Atividade de Ensino: uma articulação entre formação e trabalho docente. 2009. (Encontro).
IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.O Sentido em Movimento na Formação de Professores de Matemática. 2009. (Seminário).
IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. O Sentido e o Motivo na Formação de Professores em Atividade de Ensino. 2009. (Congresso).
V Congresso Paulista de Educação Infantil. 2009. (Congresso).
31ª Reunião Anual da ANPED. Professores de Matemática em Atividade de Ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. 2008. (Congresso).
As políticas de Educação e Trabalho do Governo Lula: o ensino médio integrado e a educação profissional. 2008. (Seminário).
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Professores em Atividade de Ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a comprensão do processo de formação docente. 2008. (Encontro).
Educar para a cidadania. 2007. (Outra).
III Congresso Internacional de Psicologia. Contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. 2007. (Congresso).
IX Encontro Nacional de Educação Matemática.FORMAÇÃO CONTÍNUA NA PRÁXIS PEDAGÓGICA: PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ATIVIDADES DE ENSINO. 2007. (Encontro).
Questões de Divisibilidade: Uma "zona" potente para promover a produção de explicações matemáticas com alunos de 1ª a 4ª séries. 2007. (Oficina).
Trajetórias de Formação: O Projeto PDTR (Professional Development of Teacher Research). 2007. (Encontro).
I Conferência Internacional: o Enfoque Histórico-Cultural em Questão. 2006. (Outra).
IV Semana da Educação - Ensinar e Aprender: formação, Percursos e Projetos.A Atividade de ensino e o trabalho do Professor: Aformação contínua na práxis pedagógica. 2006. (Encontro).
Seminários de Preparação Pedagógica. 2006. (Seminário).
Teoria dos Campos Conceituais e Estudos em Educação Matemática. 2006. (Seminário).
Transforma as práticas para conhecê-las: Pesquisa-ação e profissionalização docente. 2006. (Seminário).
XIII Endipe.A atividade orientadora de ensino e a formação de professores. 2006. (Encontro).
1º Seminário Paulista de História e Educação Matemática: possibilidades de diálogos. 2005. (Seminário).
A Criatividade em Debate. 2005. (Outra).
Encontro de Pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática. 2005. (Encontro).
Ética e Poder: Hanna Arendt pensando a educação. 2005. (Seminário).
III Semana da Educação 2005 - Educação é cultura, cultura é educação?.Atividades de Ensino na formação contínua de professores de Matemática. 2005. (Encontro).
IX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. 2005. (Encontro).
Professor de Matemática: a formação no exercício da profissão. 2005. (Encontro).
Questões sobre o método materialista-histórico-dialético. 2005. (Seminário).
Fórum mundial de Educação - Educação Cidadã para uma Cidade Educadora. 2004. (Outra).
Alexei Nicolaevich Leontiev - 100 anos. 2003. (Seminário).
Sobre o Conceito de Crítica. 2003. (Seminário).
O estado da educação - o lugar dos professores. 2002. (Seminário).
Supervisão na formação:desenvolvimento metacognitivo e o uso do portfólio reflexivo. 2002. (Encontro).
O acesso à USP. 2001. (Seminário).
Vivendo e aprendendo matemática (Fundamental e Médio). 2001. (Oficina).
I Seminário Internacional de Educação Matemática.O conceito de função: Os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeadores da aprendizagem. 2000. (Seminário).
As disciplinas e a construção de competências e habilidades. 1999. (Seminário).
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 1998. (Seminário).
Intercânbio USP/UFAL.Oficina de Ciências e Matemática. 1998. (Oficina).
Parâmetros Curriculares Nacionais de 5ª a 8ª série. 1998. (Seminário).
Conferência "novas perspectivas para o ensino da Aritmética". 1995. (Congresso).
Seminário "Novas perspectivas para o ensino da Aritmética". 1995. (Seminário).
Participação em bancas
Moretti, Vanessa Dias; ALMEIDA, J. R.; PESSOA, C. A. S.; VERGEL, R.. Pensamento Algébrico e o uso de Artefatos Tecnológicos Digitais: um Processo Formativo com Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
MORETTI, Vanessa Dias; LOPES, C. E.;PANOSSIAN, M. L.. Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais no Contexto Da Probabilidade e Estatística: Contribuições do Espaço de Formação do Clube da Matemática. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, V. D.; LOPES, A. R. L. V.; SILVA, M. M.. Atribuições de sentidos pessoais dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais sobre a ludicidade na formação continuada: contribuições do Clube de Matemática. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, V. D.; MORAES, S. P. G.; POZEBON, S.. Literatura Infantil como instrumento mediador no desenvolvimento do pensamento algébrico na formação inicial em Pedagogia. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
ANDRADE, J. A. A.; BULHOES, L. F. S. S.;MORETTI, Vanessa Dias; SOUSA, M. C.; HENRIQUE, A. B.. Desenvolvimento do Pensamento Teórico em Processos de Significação para a Aprendizagem do Conceito de Número Real. 2023. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E AMBIENTAL) - Universidade Federal de Lavras.
MORETTI, Vanessa Dias; BROLEZZI, A. C.; SANTOS, V. M.. A teoria da atividade e as construções geométricas na educação de jovens e adultos sob o impacto da pandemia. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade de São Paulo.
ALMEIDA, J. R.;Moretti, Vanessa Dias; LIMA, A. P. A. B.. Formação continuada de Professores dos Anos Iniciais do EF no contexto remoto: um olhar para processos de objetivação em tarefas de generalização de padrões. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
MORETTI, Vanessa Dias; MARCO, F. F.; CEDRO, W. L.. ODesenvolvimentodoPensamentoTeóricodeProfessoresemUmContextodosJogos Digitais e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS). 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; ROSA, J. E.; PANOSSIAN, Maria Lucia. Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais em atividade de ensino: o pensamento teórico mediado por conceitos algébricos. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; VIRGENS, W. P.; MUNHOZ, A. P. G.. Práticas Lúdicas e a Organização do Ensino da Matemática: Movimento dos Sentidos na Formação Docente. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; MARTINS, E.; SOUZA, F. D.. A organização da Atividade de Ensino dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais para promover a aprendizagem dos alunos em situação de vulnerabilidade social. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
SOUZA, F. D.; MOCROSKY, L. F.;MORETTI, Vanessa Dias. Sentidos da avaliação da aprendizagem em um processo de formação continuada de professores de matemática: contribuições da teoria da atividade. 2020. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
MORETTI, Vanessa Dias; CASTILHO, R. C.; PANOSSIAN, Maria Lucia. O 'encontro' com o mapa e a geografia no sexto ano do ensino fundamental na escola: contribuições da teoria cultural da objetivação. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
DYNNIKOV, C. M. S. S.;MORETTI, Vanessa Dias; TRALDI JUNIOR, A.. Livros didáticos de Matemática do Brasil e Canadá: um enfoque em construção geométrica nos anos finais do ensino fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade de São Paulo.
MILITAO, A. N.; SANTANA, M. S. R.;MORETTI, Vanessa Dias. O Planejamento do Ensino de Matemática: considerações a partir da atividade de estudo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
ARAUJO, E. S.; SOUZA, F. D.;Moretti, Vanessa Dias. A atividade de ensino do Professor de Matemática do sexto ano: sentidos da prática docente. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; SOUZA, F. D.; MOCROSKY, L. F.. A Prática como Componente Curricular em um curso de Licenciatura em Matemática da UTFPR: uma análise na perspectiva da Teoria da Atividade. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e em Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
MORETTI, Vanessa Dias; ROSA, J. E.; AZEVEDO, M. N.. O movimento do Pensamento Teórico de professores sobre o conceito de fração e o sentido atribuído aos materiais didáticos na atividade de ensino. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
COCO, D.; JORDANE, A.;Moretti, Vanessa Dias. Professoras dos anos iniciais em formação contínua sobre frações: uma análise a partir da Perspectiva Histórico Cultural. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
Moretti, Vanessa Dias; SOUZA, F. D.; GUERIOS, E. C.; ROLKOUSKI, E.. O desenvolvimento do pensamento teórico de uma professora participante de Matemática no processo educativo. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pos-Graduação em Educação - UFPR (Linha de Educação Matemática)) - Universidade Federal do Paraná.
MORETTI, Vanessa DiasPANOSSIAN, M. L.; SOUZA, Neusa Maria Marques. Aprender a Ensinar Frações a partir do conceito de atividade orientadora de ensino: um estudo com professores de quartos e quintos anos do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; ABREU, C. B. M.; TROJAN, R. M.. Tendências da relação entre Educação e Trabalho no ensino médio regular: análise dos documentos oficiais dos Estados da Região Sudeste. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; SOUZA, F. D.; RAMOS, M. N.. Aprendizagem de projetos no ensino técnico: contribuições da teoria histórico-cultural para o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes.. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
ABREU, C. B. M.;MORETTI, Vanessa Dias; TROJAN, R. M.. Tendências da relação entre Educação e Trabalho no ensino médio regular: análise dos documentos oficiais dos Estados da Região Sudeste. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa DiasPANOSSIAN, M. L.; SOUZA, Neusa Maria Marques. Aprender a ensinar Frações a partir do conceito de atividade orientadora de ensino: um estudo com professores de quartos e quintos anos do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; ROSA, J. E.; COSTA, G. L. M.. A Tricotomização entre Aritmética, álgebra e Geometrai nos Erros Apresentados por Estudantes da disciplina de Cálculo Diferencial Integral I. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina.
MORETTI, Vanessa DiasMOURA, Manoel Oriosvaldo de; GOMES, M. O.. Matemática na Educação Infantil? Contribuições da atividade orientadora de ensino para a (re)organização da prática docente. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; BARRETO, M. C.; LIMA, I. P.. Contribuições da Teoria da Atividade no ensino de Funções com o uso do Laptop Educacional. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
SOUSA, M. C.; GRANDO, R. C.;Moretti, Vanessa Dias; VILELA, D. S.. O jogo pedagógico enquanto atividade orientadora de ensino na iniciação algébrica de estudantes de 6ª série. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Federal de São Carlos.
VALENTE, W. R.;MORETTI, Vanessa Dias; PINTO, U. A.; OLIVEIRA, M. C. A.; BARONI, R. L.. Escolas de práticas pedagógicas inovadoras: intuição, escolanovismo e matemática moderna nos primeiros anos escolares. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; CEDRO, W. L.; SOUSA, M. C.. Evidências da Apropriação das Ideias da Perspectiva Histórico-Cultural percebidas em um Grupo de Professores reelaborando Atividades de Ensino sobre Álgebra. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.
MOURA, Manoel Oriosvaldo de; Macedo, Lino de;MORETTI, Vanessa Dias. O jogo na Atividade de Ensino: um estudo das ações didáticas de professores em formação inicial. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
MORETTI, Vanessa DiasPANOSSIAN, M. L.; NORONHA, C. A.; VIRGENS, W. P.; ROMEIRO, I. O.. A organização do ensino para o desenvolvimento do Pensamento algébrico nos anos iniciais: contribuições da teoria da objetivação e da Atividade orientadora de ensino na formação continuada de professores que ensinam matemática.. 2024. Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo.
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MORETTI, Vanessa DiasPANOSSIAN, M. L.; SOUSA, M. C.; SOUZA, Neusa Maria Marques;MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; CEDRO, W. L.; JORDANE, A.; SILVA, M. M.; SOUSA, M. C.. Indícios De Apropriação Do Conceito De Função Por Meio Da Aprendizagem Da Docência: Uma Proposta Formativa No Clube De Matemática Ensino Médio. 2023. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.
MORETTI, Vanessa Dias; CEDRO, W. L.; LIBANEO, J. C.;MOURA, Manoel Oriosvaldo deARAUJO, E. S.. Os Motivos que Sustentam Escolhas dos Futuros Professores para organização do Ensino de Matemática na Formação Inicial. 2022. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.
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MOURA, Manoel Oriosvaldo de; DAMAZIO, Ademir; Dias, Marisa da Silva; SOUSA, M. C.;MORETTI, Vanessa Dias; SAITO, F.. O movimento histórico e lógico dos conceitos algébricos como princípio para a constituição do objeto de ensino da álgebra. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.
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MORETTI, Vanessa Dias; BAIRRAL, M. A.; JORDANE, A.; COCO, D.; SAD, L. A.. Uma Proposta para o Desenvolvimento Do Pensamento Algébrico Por Meio Da Atividade De Programação. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
MORETTI, Vanessa Dias; ALMEIDA, J. R.; BELLEMAIN, P. M. B.; TELES, R. A. M.; VERGEL, R.. Pensamento Algébrico a Partir de Tarefas De Generalização De Padrão: Um Estudo Com Os Formadores De Professores Dos Anos Iniciais Em Um Processo Formativo. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
MORETTI, Vanessa Dias; MELO, G. F. A.; WIELEWSK, G. D.. Saberes De Professores/As Que Ensinam Matemática Em Comunidades Ribeirinhas, Ao Vivenciar Estudo De Aula Sobre Frações. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará.
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MORETTI, Vanessa Dias; MARTINS, E.; MUNHOZ, A. P. G.. Jogos e Ludicidade na Educação Matemática: um panorama do estado da arte. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa DiasRIBEIRO, F. D.; PINTO, U. A.. Educação Matemática no Primeiro Ano do ensino fundamental: o sentido do brincar. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; MARTINS, E.; MUNHOZ, A. P. G.. Matemática Na Educação Infantil: Concepções do professor formador na Residência Pedagógica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; MARTINS, E.;PANOSSIAN, M. L.. Recuperação Paralela e Aprendizagem Matemática: um olhar a partir da perspectiva histórico-cultural. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo.
Moretti, Vanessa Dias; PASSOS, C.; RICARDO, E. C.. Processo Seletivo - Metodologia do Ensino da Matemática I e Metodologia do Ensino da Matemática II. 2016. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
MORETTI, Vanessa DiasMOURA, Manoel Oriosvaldo de; BROLEZZI, A. C.. Concurso para Metodologia do Ensino da Matemática - FEUSP. 2015. Universidade de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; KLUTH, V. S.; DIAS, M. A.; MANRIQUE, A. L.; BATISTA, W. L.. Concurso Público Matemática/Prática de Ensino de Matemática e Estágio Supervisionado. 2015. Universidade Federal de São Paulo.
MORETTI, Vanessa Dias; VIEIRA, M. A.; LOPES, C. V. M.. Concurso Público para Docente Ensino de Matemática e Ciências. 2013. Universidade Federal do Pampa.
MORETTI, V. D.; AUAD, D.; NEIRA, M. G.; VAGO, T. M.; CARVALHO, R. M. A.. Fundamentos Teóricos e Práticos de Cultura Corporal na Escola de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2009. Universidade Federal de São Paulo - campus Guarulh.
Orientou
Percepção Docente e Práticas Matemáticas cotidianas na Educação Infantil; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Clube de Matemática nos Anos Iniciais: Reflexões das Estratégias de Ensino e Aprendizagens em uma Escola Pública de São Paulo; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
O movimento de formação de professores que ensinam matemática sob a luz da afetividade: aproximações para a superação das defasagens de aprendizagens; ; Início: 2025; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
O Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores em um Contexto de Tecnologias de Inteligência Artificial; Início: 2025; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Clube de Matemática na escola como espaço de aprendizagem discente e de formação docente; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Pensamento Computacional e Educação Matemática; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
A unidade entre atividade de ensino e aprendizagem no desenvolvimento do pensamento algébrico: Contribuições da teoria da objetivação e da Atividade orientadora de ensino; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Aulas de culinária como ferramenta para o ensino da matemática; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Análise de uma experiência no Clube de Matemática; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Clube De Matemática na Escola EMEF Infante Dom Henrique: apoio áudio visual para o primeiro período; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);
Atividades introdutórias do Clube De Matemática na EPG Dorcelina de Oliveira Folador - Período da Manhã; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);
Atividades introdutórias do Clube De Matemática na EPG Dorcelina de Oliveira Folador - Período Intermediário; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);
Clube De Matemática e Desenvolvimento do Pensamento Algébrico no ciclo de alfabetização e intermediário na EPG dorcelina de oliveira Folador: apoio técnico para o primeiro período; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);
Gestão do Clube De Matemática na EPG Dorcelina de Oliveira Folador : primeiras ações; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; (Orientador);
Atividades introdutórias do Clube De Matemática na EPG Dorcelina de Oliveira Folador - Período da Tarde; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de São Paulo; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);
Atividade de Ensino de Professores dos Anos Iniciais: Organização do Ensino do Conceito de Número a partir das Contribuições da Atividade Orientadora de Ensino; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Sentidos sobre as Relações Étnico-raciais na Educação Matemática: formação inicial de professores na perspectiva histórico-cultural decolonial; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Literatura Infantil Como Instrumento Mediador no Desenvolvimento do Pensamento Algébrico na Formação Inicial em Pedagogia; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Atribuições de sentidos pessoais dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais sobre a ludicidade na formação continuada: contribuições do Clube de Matemática; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores que Ensinam Matemática nos Anos Iniciais no Contexto Da Probabilidade e Estatística: Contribuições do Espaço de Formação do Clube da Matemática; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
O Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores em um Contexto de Jogos Digitais e das Tecnologias de Informação e Comunicação (Tics); 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais em atividade de ensino: o pensamento teórico mediado por conceitos algébricos; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Práticas Lúdicas e a Organização do Ensino da Matemática: Movimento dos Sentidos na Formação Docente; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
A organização da Atividade de Ensino dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais para promover a aprendizagem dos alunos em situação de vulnerabilidade social; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
O 'encontro' com o Mapa e a Geografia no sexto ano do ensino fundamental na escola: contribuições da Teoria Cultural da Objetivação; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
A atividade de ensino do professor de matemática do sexto ano: sentidos da prática docente; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
O movimento do pensamento teórico de professores sobre o conceito de fração e o sentido atribuído aos materiais didáticos na atividade de ensino; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Aprender a ensinar Frações a partir do conceito de Atividade Orientadora de Ensino: um estudo com professores de quartos e quintos anos do ensino fundamental; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Aprendizagem de projetos no ensino técnico: contribuições da teoria histórico-cultural para o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Matemática na Educação Infantil? Contribuições da Atividade Orientadora de Ensino para a (re)organização da prática docente; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Formação continuada de professores para o desenvolvimento do pensamento algébrico: contribuições da Teoria da Objetivação e da Atividade orientadora de ensino; 2024; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Formas de generalização no processo formativo de professores envolvendo elementos do conhecimento algébrico nos anos iniciais; 2023; Tese (Doutorado em Educação (33009015083P7)) - Universidade Federal de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Problemas Desencadeadores de Aprendizagem na organização do Ensino: sentidos em movimento na formação de professores de matemática; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, ; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Educação Infantil e a Apropriação do Conceito de Número: contribuições da Teoria Histórico-Cultural; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em A Práxis como atividade formadora) - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Os Jogos eletrônicos e sua contribuição para os processos de ensino e de aprendizagem escolar; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em A Práxis como atividade formadora) - Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Como os jogos podem favorecer o ensino da matemática; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em A Práxis como atividade formadora) - Escola de Artes, Ciências e Humanidades; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
O ábaco como instrumento pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
A Construção De Conceitos Matemáticos Na Educação Infantil: Um Relato De Experiência Acerca Do Desenvolvimento De Noções Numéricas; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Jogos Matemáticos como Metodologia de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos ? Eja; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Jogos de Regra e o Cotidiano Escolar como Possibilidades Pedagógicas; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Jogo como instrumento mediador no ensino da Matemática; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Jogos e Matemátíca: Aproximações Possíveis em Ambientes de Educação Formal e Não Formal; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Oficina de Matemática: Possibilidades para o Trabalho com o Ábaco; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
O Clube da Matemática na escola: Brincando e aprendendo na educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
As memórias que os estudantes de pedagogia trazem do ensino da matemática em seu processo de escolarização no ensino fundamental; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
JOGOS E LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM PANORAMA DO ESTADO DA ARTE; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Educação Matemática para alunos com Síndrome de Down: uma análise da contribuição da teoria histórico-cultural; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Matemática Na Educação Infantil: Concepções do professor formador na Residência Pedagógica; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Educação Matemática No Primeiro Ano Do Ensino Fundamental: O Sentido Do Brincar; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Recuperação Paralela e aprendizagem em Matemática: um olhar a partir da perspectiva histórico-cultural; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Educação Matemática e Método Kumon: considerações a partir da perspectiva Histórico-cultural; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Ludicidade e motivação para a aprendizagem: uma análise do Clube de Matemática; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática e a superação das dificuldades de aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Atividades introdutórias do Clube De Matemática na EMEF Infante Dom Henrique - Período da Manhã; 2023; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Atividades introdutórias do Clube De Matemática na EMEF Infante Dom Henrique - Período da Tarde; 2023; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Gestão do Clube De Matemática na EMEF Infante Dom Henrique: Ações iniciais; 2023; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube De Matemática na Escola EPG Dorcelina de Oliveira Folador: apoio áudio visual para o primeiro período; 2023; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Clube de Matemática - Bolsa Extensão; 2022; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Estágio Doutoral; Doutorado Interinstitucional em Educação da Universidade Distrital Francisco José de Caldas; 2022; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria Educação Matemática; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria RP; 2019; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria Educação Matemática; 2018; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria Educação Matemática; 2018; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria RP; 2018; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria Educação Matemática; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria Educação Matemática; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria RP; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria RP; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria RP; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Monitoria de Fundamentos do Ensino da Matemática; 2011; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Vanessa Dias Moretti;
Produções bibliográficas
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MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Edição Especial Formação de Professores que Ensinam Matemática: diversos contextos e modalidades - Editorial. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 19, p. 1-13, 2026.
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MARCO, FABIANA FIOREZI DE ; Moretti, Vanessa Dias ; SANTANA, FLÁVIA CRISTINA DE MACÊDO . Apresentação Dossiê Fóruns Regionais de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. Educação Matemática em Revista , v. 30, p. 1-3, 2025.
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MARCO, FABIANA FIOREZI DE ; Moretti, Vanessa Dias ; SANTANA, FLÁVIA CRISTINA DE MACÊDO . Fóruns Regionais de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática: aspectos emergentes. Educação Matemática em Revista , v. 30, p. 1-16, 2025.
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MORETTI, Vanessa Dias . A atividade Orientadora de ensino e a formação de professores. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2006, Recife. Anais do XIII Endipe, 2006.
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MORETTI, Vanessa Dias . A atividade de ensino e o trabalho do professor: A formação contínua na práxis pedagógica. In: IV Semana da Educação - Ensinar e Aprender: formação, Percursos e Projetos, 2006, São Paulo. Anais da IV semana de Educação da Fe/USP, 2006.
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MORETTI, Vanessa Dias . A Atividade de Ensino na formação Contínua de Professoresde Matemática. In: III Semana da Educação, 2005, São Paulo. Anais da III Semana de Educação da FE/USP, 2005.
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MORETTI, Vanessa Dias . Formação Contínua de Professores de Matemática em Situação Coletiva. In: IX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2005, São Paulo. Pesquisa em Educação Matemática e Transformação Social: Perspectivas e Interfaces, 2005.
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ANGELO, A. G. S. ; MORETTI, Vanessa Dias . NOÇÕES GEOMÉTRICAS NO CLUBE DE MATEMÁTICA: A PRODUÇÃO DE ARTEFATO LÚDICO COM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XIII ENEM ? Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. Anais do XIII ENEM ? Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019.
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . O Conceito de Função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeadores da aprendizagem. In: i SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2000, SERRA NEGRA. LIVRO DE RESUMOS do I Sipem, 2000. p. 111-117.
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SANTOS, F. C. F. ; DIAS MORETTI, VANESSA . DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; NACARATO, A. M. ; MARTINS, P. B. . Educação Matemática Na Licenciatura Em Pedagogia: Síntese Do Gd01 Do Viii Fórum Paulista De Formação De Professores Que Ensinam Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ROMEIRO, I. O. ; MORETTI, Vanessa Dias . ?FORMAS DE GENERALIZAÇÃO MANIFESTADAS POR PROFESSORES ENVOLVENDO ELEMENTOS DO CONHECIMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, F. C. F. ; MORETTI, Vanessa Dias . O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM ATIVIDADE DE ENSINO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, L. E. C. ; MORETTI, Vanessa Dias . LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR EM HISTÓRIAS VIRTUAIS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, L. C. S. ; MORETTI, Vanessa Dias . TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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TRINDAD, C. P. P. ; MORETTI, Vanessa Dias . ?CLUBE DA MATEMÁTICA COMO O ESPAÇO PARA DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FRANCO, S. A. B. ; MORETTI, Vanessa Dias . ?ATRIBUIÇÕES DE SENTIDOS PESSOAIS DA LUDICIDADE EM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO CLUBE DE MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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STAQUECINI, M. M. ; MORETTI, Vanessa Dias . ATIVIDADE DE ENSINO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DO CONCEITO DE NÚMEROS A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZEFERINO, L. ; MORETTI, Vanessa Dias . A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO E DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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TRINDAD, C. P. P. ; FRANCO, S. A. B. ; MORETTI, Vanessa Dias . EXPLORANDO O CONCEITO DE PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA POR MEIO DA LUDICIDADE: UM EXPERIMENTO NO CLUBE DE MATEMÁTICA PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . CLUBE DE MATEMÁTICA DA UNIFESP: REVISÃO DO ACERVO DE JOGOS MATEMÁTICOS E OS NOVOS CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . VIVÊNCIAS DO CLUBE DE MATEMÁTICA INSERIDO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO BAIRRO DOS PIMENTAS NA CIDADE DE GUARULHOS/SP. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARDIM, V. R. C. ; MORETTI, Vanessa Dias . O SENTIDO ATRIBUÍDO AO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA COMPREENSÃO A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; ZEFERINO, L. ; ROMEIRO, I. O. . Contribuições da Teoria da Objetivação para pesquisa sobre o Desenvolvimento do Pensamento Algébrico de Professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, L. C. S. ; MORETTI, Vanessa Dias . Relações Etnico-Raciais na Licenciatura em Matemática: contribuições da Teoria Histórico-Cultural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ANGELO, A. G. S. ; MORETTI, Vanessa Dias . Caderno Digital como Recurso Metodológico de Pesquisa em Educação Matemática na Perspectiva Histórico- Cultural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORAES, S. P. G. ; CEDRO, W. L. ; MORETTI, Vanessa Dias . Desdobramento da atividade orientadora de ensino: princípios para pesquisas educacionais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; RADFORD, L. . Contribuições da Teoria da Objetivação para a Análise Multimodal de Vídeos na Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ROMEIRO, I. O. ; Moretti, Vanessa Dias . Pensamento Teórico sobre Número Racional e sua Representação Fracionária: implicações para a Formação Docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MOURA, Manoel Oriosvaldo de ; ROSA, J. E. ; Moretti, Vanessa Dias . Educar com a Matemática: uma perspectiva histórico-cultural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . Ensinar a Matemática é possível. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MORETTI, Vanessa Dias . Frações no Ensino Fundamental: Conceito, História e Ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ZEFERINO, L. C. ; ROMEIRO, I. O. ; MORETTI, Vanessa Dias . As Contribuições da Teoria da Atividade no Ensino de Frações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; RADFORD, L. . História do Conceito culturalmente significada e a Organização da Atividade de Ensino de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . Pesquisa em formação de Professores em Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEZZUTO, L. P. ; FERVORINI, M. ; MORETTI, Vanessa Dias . Ludicidade e Aprendizagem no clube de Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GELIO, K. ; MORETTI, Vanessa Dias . Educação Matemática No Primeiro Ano Do Ensino Fundamental: onde está o Brincar?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; SILVESTRE, M. ; LLATA, D. S. ; ZEFERINO, L. . A aprendizagem da docência em Matemática: o professor supervisor do Pibid em atividade de ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . Articulação entre Formação Inicial e Continuada de Professores: o caso da Residência Pedagógica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MARTINS, E. . A Atividade de Ensino, Mediação e Aprendizagem da docência na Residência Pedagógica: uma análise a partir da Teoria Histórico-Cultural. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . O Currículo de Matemática e as Avaliações Externas. (Palestra). 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MORETTI, Vanessa Dias . O papel do Laboratório de Educação Matemática na formação inicial e continuada do professor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . O Sentido e o Motivo na formação de professores em Atividade de Ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . O Sentido em Movimento na Formação de Professores de Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Formação de Professores em Atividade de Ensino: uma articulação entre formação e trabalho docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Professores de Matemática em Atividade de Ensino:contribuições da perspectiva histórico-cultural para a formação docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Professores em Atividade de Ensino: contribuições da perspectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Contribuições da Prespectiva histórico-cultural para a compreensão do processo de formação docente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . Formação contínua na práxis pedagógica: professores de Matemática em Atividades de Ensino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . A atividade Orientadora de ensino e a formação de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . A atividade de ensino e o trabalho do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . A atividade de ensino na formação contínua de professores de matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . Formação contínua de professores de Matemática em situação Coletiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORETTI, Vanessa Dias . O conceito de função: os conceitos prévios e as interações sociais como desencadeadores da aprendizagem. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Outras produções
MORETTI, V. D. . Avaliadora do I Encontro Brasileiro sobre a Teoria da Objetivação,. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias . Avaliadora do IX SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2024.
MORETTI, V. D. . Comissão Científica do IX SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matematica. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias . Palestrante no IEBTO. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Coordenação do GT07/Sbem. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Coordenação GT07 no IX SIPEM. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. . Organização de Dossiê 'Formação de professores que ensinam matemática: práticas e perspectivas'. Revista Linhas. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Relatório das atividades do GT07 no IX SIPEM. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc -Seleção de propostas de trabalhos a serem publicados pela SBEM-PR. 2024.
MORETTI, V. D. . Parecer Ad Hoc Bolema. 2024.
MORETTI, V. D. . Parecer Ad Hoc Fapesp 1. 2024.
MORETTI, V. D. . Parecer Ad Hoc Fapesp 2. 2024.
MORETTI, V. D. . Parecer Ad Hoc - Revista Educação Matemática em Revista. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Perspectivas da Educação Matemática. 2024.
MORETTI, Vanessa Dias . Comitê Científico do evento 'VII COLÓQUIO DO GEPAPE EM REDE'. 2023.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Coordenação da Comissão Organizadora do VIII FPMat Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. 2023.
MORETTI, Vanessa Dias ; NACARATO, A. M. ; MARTINS, P. B. . Debatedora. VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2023.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Bolema 1. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Bolema 2. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Gôndola (Colômbia). 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Mediação. Conferência de Encerramento do IX CIBEM. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Comitê Organizador no IX CIBEM- Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Avaliadora do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Avaliadora do IX CIBEM - Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Coordenação GT07. XIV ENEM. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Debatedora. VI Colóquio Nacional do GEPAPE: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão. 2022.
MORETTI, Vanessa Dias . Live 'Pensamento algébrico: um bate-papo sobre o ensino nos anos iniciais'. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Live 'Atividade de ensino e mudança de sentido pessoal'. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Bolema. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Educação e Pesquisa. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecerista Ad Hoc PIBIC/Unifesp 2021-2022. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias ; RADFORD, L. ; ACUNA, M. S. . Comitê Científico do Livro 'ÉTICA: ENTRE EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA'. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Palestra 'O problema lógico-histórico e a formação de professores'. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Paranaense de Educação Matemática. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Educação e Pesquisa_2. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecerista Ad Hoc Revista Educação Pública. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Paradigma. 2021.
Moretti, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Sisyphus. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Palestra 'Palestra intitulada O problema lógico-histórico e a formação de professores ForTeCiM'. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. ; SANTANA, F. C. M. . Coordenação do GT07/Sbem. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Avaliadora do VIII SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2021.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Educação Matemática em Revista. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Educational Studies in Mathematics. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Comitê Científico do livro Teoria da objetivação : fundamentos e aplicações para o ensino e aprendizagem de ciências e matemática. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Revista Alexandria. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Revista Bolema. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias ; PANOSSIAN, Maria Lucia ; MORAES, S. P. G. ; SOUSA, M. C. . Curso 'Por que ensinar Álgebra nos Anos Iniciais'. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias ; ROSA, J. E. . Experimento Didático 'O ENSINO DO CONCEITO DE FRAÇÃO A LUZ DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO?. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias ; MARCO, F. F. . Palestra 'Número natural e Sistema de Numeração Decimal'. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias ; CEDRO, W. L. . Palestra Formação docente na perspectiva histórico-cultural: em busca da superação da competência individual?. 2020.
Moretti, Vanessa Dias . Mediação de Mesa no XX Endipe. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Revedu. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Olhares. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Coordenação de Sala no XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Paranaense de Educação Matemática. 2020.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Revista Paranaense de Educação Matemática. 2019.
Moretti, Vanessa Dias . Parecerista XIII ENEM ? Encontro Nacional de Educação Matemática. 2019.
MORETTI, Vanessa Dias . PareceristA PIBEX-178/2019. 2019.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad Hoc Revista Actio: Docência em Ciências. 2019.
MORETTI, Vanessa Dias . Consultor Ad hoc - (Edital PIBEX-114/2018). 2018.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecerista do IV Colóquio Internacional de Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin- Davidov. 2018.
Moretti, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Ensino Em Re-Vista, UFU. 2018.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Revista Alexandria. 2018.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Bolema. 2018.
Moretti, Vanessa Dias . Parecerista do IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental _ UFU. 2018.
Moretti, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc ACTIO: Docência em Ciências. 2018.
Moretti, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Revista Obutchénie - UFU. 2018.
COCO, D. ; SANTOS, R. M. M. ; MORETTI, Vanessa Dias . Comissão Científica do livro 'FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE FRAÇÕES: UMA PROPOSTA A PARTIR DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL'. 2018.
SANTOS, R. M. M. ; COCO, D. ; MORETTI, Vanessa Dias ; LEITE, P. S. C. ; JORDANE, A. . Comissão Científica do Produto Educacional:Formação continua de professores dos anos iniciais sobre frações: uma proposta a partir da abordagem histórico cultural. 2018.
BARBOSA, J. C. ; ZAIDAN, S. ; MORETTI, Vanessa Dias . Coordenação Adjunta do GT/Sbem. 2018.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Olhares (Parecerista ad hoc) -artigo científico submetido ao volume 5, número 2, do ano de 2017. 2017.
MORETTI, Vanessa Dias . Palestra:Atividade de ensino e história do conceito: um caso sobre frações. 2017.
MORETTI, Vanessa Dias . Ensino Em Re-Vista (Parecer ad hoc) - registro 2017-16. 2017.
MORETTI, Vanessa Dias . Parecer Ad hoc Journal for Research in Mathematics Education do National Council of Teachers of Mathematics. 2017.
Moretti, Vanessa Dias . Revista Olhares - Volume 4, n.2, 2016. 2016.
Moretti, Vanessa Dias . Revista de Educação Pública (consultora científica). 2016.
MORETTI, Vanessa Dias . Comissão científica de Coleção 'Princípios e Práticas da Organização do Ensino da Mática nos Anos Iniciais'. Editora Pontes.. 2016.
MORETTI, Vanessa Dias . I Colóquio de Psicologia Histórico-cultural e Educação: os 120 anos de Vygotsky (membro de Comissão Organizadora). 2016.
MORETTI, Vanessa Dias ; ROSA, J. E. . VII Simpósio sobre Formação de Professores (Simfop) - (Membro de Comitê Científico). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . V Engem - Encontro Goiano de Educação Matemática (avaliadora ad hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Perspectivas da Educação Matemática (parecerista ad hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Portuguesa de Educação (Parecerista ah doc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Paranaense de Educação Matemática (Parecerista Ad Hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Educação Pública (Parecerista Ad Hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Teoria e Prática da Educação (Parecerista Ad Hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Cadernos de Educação (Parecerista Ad Hoc). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . VI Sipem - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (Avaliadora). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . V Seminário OBEDUC: Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental (mediação de mesa). 2015.
Moretti, Vanessa Dias . Revista Zetetiké (parecerista). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Educação Matemática nos Anos Iniciais (Mediação de Mesa Redonda). 2015.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Perspectivas da Educação Matemática (parecerista ad hoc). 2014.
MORETTI, Vanessa Dias . Revista Olhares (Parecerista ad hoc). 2014.
Moretti, Vanessa Dias . FEUSP. Reconhecimento de Título Estrangeiro - Mestre. (Parecerista ad hoc ). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . FEUSP. Relatório de pós-doutorado (parecerista ad hoc). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . EnGem - Encontro Goiano de Educação Matemática (avaliadora ad hoc). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . UNIFESP. Composição de Banca para Câmara de Pós-Graduação (parecerista). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . UNIFESP. Congresso de Iniciação Científica (avaliadora). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . XI ENEM- Encontro Nacional de Educação Matemática (Avaliadora). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . UTFPR. I Simpósio Internacional Sobre Desenvolvimento Profissional Docente (Comitê Científico). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . UNIFESP. Esferas, gêneros e textos singulares no Ensino Fundamental I (coordenação de mesa). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . UNIPAMPA. Políticas de Educação Integral: Perspectivas Históricas' (mediação de mesa). 2013.
MORETTI, Vanessa Dias . V Sipem. (Avaliadora Ah doc do GT-7). 2012.
MORETTI, Vanessa Dias . XVI Endipe- Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (avaliadora). 2012.
MORETTI, Vanessa Dias . FEUSP. Projeto de pesquisa de pós-doutorado (parecerista ad hoc). 2011.
MORETTI, Vanessa Dias . USP. Congresso Internacional PBL2010. (Comitê Científico). 2010.
MORETTI, Vanessa Dias . X ENEM -Encontro Nacional de Educação Matemática (Parecerista). 2010.
MOURA, Manoel Oriosvaldo de ; MORETTI, Vanessa Dias ; ROSA, J. E. . Educar com a Matemática: uma Perspectiva Histórico-Cultural. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
MORETTI, Vanessa Dias ; MORAES, S. P. G. . Estudos em Educação Matemática escolar com fundamentos na teoria Histórico-cultural. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
MORETTI, Vanessa Dias . Relatório Científico 2024 - Projeto 2022/06902-5. 2024. (Relatório de pesquisa).
MORETTI, Vanessa Dias . Desenvolvimento Conceitual e a Formação de Professores que Ensinam Matemática: Um Estudo a partir aa Teoria Histórico-cultural. 2015. (Relatório de pesquisa).
MORETTI, Vanessa Dias . São Paulo faz Escola. 2008. (Revisão e Análise de Materiais).
MORETTI, Vanessa Dias . Fundação Biblioteca Nacional. 2008. (Elaboração de Parecer).
MORETTI, Vanessa Dias . Ensino Médio em Rede. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Atividades de Ensino de Matemática Para o Ensino Médio. 2005. .
MORETTI, Vanessa Dias . Matemática. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MORETTI, Vanessa Dias . Matemática. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para o curso.).
MORETTI, Vanessa Dias ; MOURA, Manoel Oriosvaldo de . Atividades de Ensino de Matemática para o Ensino Médio. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para o curso).
MORETTI, Vanessa Dias . Metodologias de ensino de disciplinas da área de ciências da natureza, Matemática e suas tecnologias: Matemática - Ensino Médio. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MORETTI, Vanessa Dias . Metodologias do Ensino de disciplinas da área de ciências da natureza, Matemática e suas tecnologias: Matemática. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para o curso.).
MORETTI, Vanessa Dias . Oficina sobre o Ensino deCiências. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MORETTI, Vanessa Dias . Oficina sobre o Ensino de Ciências. 1998. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Elaboração de Material para curso).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico de Estudantes Do Ensino Fundamental no Contexto do Clube de Matemática: Contribuições da Teoria Histórico-Cultural, Descrição: A pesquisa tem por objetivo investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes, do ciclo de alfabetização e ciclo intermediário, desencadeado a partir de práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto do Clube de Matemática, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural e, em particular, no conceito de Atividade Orientadora de Ensino e nas contribuições da Teoria da Objetivação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Manoel Oriosvaldo de Moura - Integrante / Maria Lúcia Panossian - Integrante / Luis Radford - Integrante / Lidiane Chaves Zeferino - Integrante / Iraji de Oliveira Romeiro - Integrante / Wellington Pereira das Virgens - Integrante / Fernanda Cristina Ferreira Santos - Integrante / Flávia Dias de Souza - Integrante / Viviane Rocha Costa Cardim - Integrante / Ana Luiza de Araujo Ribeiro - Integrante / Carla Bueno Lima - Integrante / Kelly Cristiane de Souza - Integrante / Mayara Fervorini silva Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.
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2019 - 2020
O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico do Professor que ensina matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: contribuições da Teoria da Objetivação, Descrição: A pesquisa desenvolvida no exterior com o objetivo de apropriação de metodologia de análise de dados de pesquisa fundamentada na Teoria da Objetivação (RADFORD, 2015) a partir da expertise desenvolvida pelo PhD. Luis Radford no Laboratory of Research on Cultural Semiotics and Mathematical Thinking, junto à École des sciences de l'éducation, na Laurentian University. Os dados analisados foram coletados como parte da pesquisa em andamento no Brasil e que tem por objetivo investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais ao se envolverem coletivamente na resolução de situações desencadeadoras de ensino de noções algébricas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Luis Radford - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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2018 - Atual
O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico voltado aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: contribuições da Teoria da Objetivação, Descrição: A pesquisa assume como problemática o desenvolvimento do pensamento algébrico nos e para os anos Iniciais do Ensino Fundamental e, nesse contexto, essa pesquisa se propõe a investigar a possibilidade de desenvolvimento do pensamento algébrico de professores nos anos iniciais de matemática e qual a implicação desse movimento para a organização do ensino da matemática e, mais especialmente, para a elaboração de situações desencadeadoras de ensino de noções algébricas para os anos iniciais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Lidiane Zeferino - Integrante / Iraji de Oliveira Romeiro - Integrante / Wellington Pereira das Virgens - Integrante / Fabio Pinto de Arruda - Integrante / Fernanda Cristina Ferreira Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - Atual
Processos educativos e perspectiva histórico-cultural: aproximações entre a Teoria da Objetivação e a AOE, Descrição: O projeto envolve pesquisas acerca dos processos educativos a partir dos referenciais teórico e metodológicos da perspectiva Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade. Fundamentando-se nas produções de Vigotski e seus colaboradores, Davidov, Moura e Radford busca compreender os processos de ensino e de aprendizagem, tanto na educação básica quanto na formação inicial e continuada de professores. Em particular, busca-se compreender os processos de subjetivação e objetivação por meio da contribuições da Teoria da Objetivação e da AOE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Lidiane Chaves Zeferino - Integrante / Iraji de Oliveira Romeiro - Integrante / Wellington Pereira das Virgens - Integrante / Raquel Camalionte Castilho - Integrante / Alex Garcia Smith Angelo - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2014 - 2017
O movimento do pensamento teórico de professores sobre o conceito de fração a partir de uma abordagem histórico-cultural, Descrição: O projeto teve por objetivo investigar o desenvolvimento do pensamento teórico de professores do Ensino Fundamental sobre o conceito de número racional em sua representação fracionária a partir do estudo da relação lógico-histórica do conceito e da proposição de situações desencadeadoras de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Lidiane Chaves Zeferino - Integrante / Iraji de Oliveira Romeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2014 - 2015
Desenvolvimento conceitual e a formação de professores que ensinam matemática: um estudo a partir da teoria histórico-cultural, Descrição: Partindo de uma perspectiva histórica e cultural, que compreende os conceitos matemáticos como produções humanas que objetivam respostas às necessidades dos sujeitos em um determinado lugar e tempo histórico, a pesquisa proposta tem por objetivo analisar a contribuição da Teoria Cultural da Objetivação (Radford) para a formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática, assim como sua contribuição na organização de propostas para o ensino da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Luis Radford - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2012 - Atual
Grupo de Estudos e Pesquisa em Processos Educativos e Perspectiva Histórico-Cultural - GEPPEDH, Descrição: O GEPPEDH desenvolve estudos e pesquisas acerca dos processos educativos, formais e não formais no campo da infância, adolescência e família em suas múltiplas determinações a partir dos referenciais teórico metodológicos da perspectiva Histórico Cultural e da Teoria da Atividade. Fundamentando nas produções de Vigotski e seus colaboradores, busca-se compreender os processos de ensino e de aprendizagem, tanto na educação básica quanto na formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador / Edna Martins - Integrante / Lidiane Chaves Zeferino - Integrante / Iraji de Oliveira Romeiro - Integrante / Wellington Pereira das Virgens - Integrante / Fabio Pinto de Arruda - Integrante / Juliana Ribeiro Andrade - Integrante / Raquel Camalionte Castilho - Integrante / Fernanda Cristina Ferreira Santos - Integrante / Maria Vanúsia de Oliveira Silva - Integrante / ARRUDA, FABIO PINTO DE - Integrante / Alex Garcia Smith Angelo - Integrante.
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2012 - Atual
Aprendizagem da docência em Matemática: contribuições da Teoria Histórico-Cultural, Descrição: A partir da contribuições teóricas da perspectiva Histórico-cultural, em especial, Vigotski, Leontiev e Davidov, busca-se compreender os processo de aprendizagem da docência em Matemática em atividade de ensino. Investiga-se tanto a formação inicial quanto a continuada de professores em situação de traballho docente caracterizado pela necessidade de organização do ensino, tendo como referencial para essa organização a prática docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador., Número de produções C, T & A: 15
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2011 - 2014
Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Princípios e práticas da organização do ensino, Descrição: O projeto tem por investigar as relações entre o desempenho escolar dos alunos, representado pelos dados do INEP e a organização curricular de matemática nos Anos Iniciais de Ensino Fundamental. A presente proposta apresenta-se como núcleo em rede. Nesse sentido, contará com quatro núcleos: USP (São Paulo); USP (Ribeirão Preto), UFG e UFSM. Serão utilizados os bancos de dados do INEP (IDEB, Censo Escolar, SAEB e Prova Brasil) e cada Núcleo terá a participação de professores da Educação Superior, estudantes da graduação, professores, supervisores e/ou coordenadores da Educação Básica, conformando um grupo colaborativo, na dimensão de uma pesquisa formativa. Com o desenvolvimento deste projeto objetivamos ampliar a produção de conhecimentos no campo educacional que possam subsidiar tanto a elaboração de políticas públicas em educação bem como a organização e desenvolvimento de ações escolares voltadas a Educação matemática, particularmente espera-se produzir, coletivamente, uma proposta curricular de alfabetização matemática que possa ser adotada nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Manoel Oriosvaldo de Moura - Coordenador / Elaine Sampaio Araújo - Integrante / Wellington Lima Cedro - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante.
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2009 - 2011
Professores em Atividade de Ensino: o Laboratório de Ensino de Matemática como espaço de formação docente, Descrição: Tomando como problema a necessária articulação entre a teoria e a prática na formação de professores que ensinam Matemática na Educação Infantil e nas primeiras séries do Ensino Fundamental, esta pesquisa tem por objetivo investigar o processo de aprendizagem de professores que ensinam Matemática, em atividade de ensino, em um Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), entendido como espaço de aprendizagem, inicial e continuada, de docência da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador.
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2009 - 2010
Números e Operações: elementos lógico-históricos para atividade de ensino, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar tanto a história da produção quanto a própria história do conhecimento dos conceitos de número e operações por diferentes civilizações. Focalizando tais conceitos matemáticos, frequentemente tratados de maneira unicamente formal, buscam-se contextualizações históricas e problemáticas que efetivamente tenha colocado ao homem a necessidade de tais conhecimentos. Tal movimento tem por objetivo a evidenciação de elementos lógico-históricos que possam orientar a organização do trabalho do professor que ensina matemática no sentido da elaboração de atividades de ensino desencadeadoras de aprendizagem, bem como subsidiar uma formação docente na qual a apropriação de conceitos matemáticos se dê de forma mediada por uma perspectiva histórica e cultural, viabilizando ao futuro professor a compreensão d a Matemática não como uma ciência acabada, imutável, mas como um processo de construção humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
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2003 - 2007
Professores de Matemática em Atividade de Ensino: uma perspectiva histórico-cultural para aformação docente, Descrição: a pesquisa teve como objetivo investigar, a partir dos referenciais teóricos da teoria histórico-cultural, o processo de formação de professores em atividades de ensino, ao elaborarem coletivamente situações desencadeadoras de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2002 - Atual
Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica, Descrição: Investigações sobre a atividade pedagógica, atividade de ensino e atividade de aprendizagem a partir da fundamentações da Teoria da Atividade proposta por Leontiev.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Manoel Oriosvaldo de Moura - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3
Projetos de desenvolvimento
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2013
Pró-docência - Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica, Descrição: O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Vanessa Dias Moretti - Integrante / Célia Maria Benedicto Giglio - Coordenador / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Regina Cândida Ellero Gualtieri - Integrante / Umberto de Andrade Pinto - Integrante / Marcia Aparecida Jacomini - Integrante / Marineide de Oliveira Gomes - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Claudia Barcelos de Moura Abreu - Integrante / Clecio dos Santos Bunzen Júnior - Integrante / Daniel Revah - Integrante / Antonio Carlos Pinheiro - Integrante / Márcia Cristina Romero Lopes - Integrante / Izilda Cristina Johanson - Integrante / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante / Verilda Speridião Kluth - Integrante / Maria Rita Toledo - Integrante / Henrique Parra - Integrante / Lucila Pesce - Integrante / Maria Rita Tarcia - Integrante / Maria Angélica Pedra Minhoto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de São Paulo, Departamento de Educação. , Estrada do Caminho Velho, 333, Bairro dos Pimentas, 07252-312 - Guarulhos, SP - Brasil, Telefone: (11) 24989768, URL da Homepage:
Experiência profissional
2019 - 2020
Laurentian University Of SudburyVínculo: Visiting Professor, Enquadramento Funcional: Visiting Professor, Carga horária: 40
Outras informações:
Pesquisadora no Laboratory of Research on Cultural Semiotics and Mathematical Thinking, junto à École des sciences de l?éducation, na Laurentian University, coordenado pelo PhD. Luis Radford.
2014 - 2015
Laurentian University Of SudburyVínculo: Visiting Professor, Enquadramento Funcional: Visiting Professor
2017 - Atual
Universidade Federal de São PauloVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professora Associada, Regime: Dedicação exclusiva.
2009 - 2017
Universidade Federal de São PauloVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão de Seleção para ingresso no PPGE/Unifesp.
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04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro Titular da Comissão de Ensino do PPGE-Unifesp.
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10/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Clube de Matemática - "Conhecimento Algébrico nos Anos Iniciais"
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10/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Conhecimento Algébrico nos Anos Iniciais
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12/2017
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Programa Educação Matemática em Atividade.
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02/2013
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, SEA: Atividade Pedagógica e Pesquisa em Educação Matemática		 		, SEA: Seminários Avançados de Pesquisa: Estudos Davidovianos da Atividade		 		, Seminários Avançados de Pesquisa ? Educação Matemática e abordagem Histórico-Cultural, Seminários Avançados de Pesquisa ? Tópicos de Pesquisa em Educação Matemática, Teoria Histórico-Cultural e Atividade Pedagógica
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01/2013
Ensino, Educação (33009015083P7), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Estudos Avançados: Teoria da Atividade e Educação, Teoria Histórico-Cultural e Atividade Pedagógica
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01/2013
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão Clube de Matemática.
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03/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro do Conselho do Departamento de Educação da EFLCH.
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01/2011
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Clube de Matemática.
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02/2009
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação.Linhas de pesquisa
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02/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro do Colegiado de Pedagogia da EFLCH.
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01/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Clube de Matemática (PPP), Fundamentos Teóricos-Práticos do Ensino da Matemática, O Laboratório de Ensino de Matemática como espaço de aprendizagem (PPP), Residência Pedagógica, Educação Matemática: contextos e Práticas
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01/2009
Estágios , Departamento de Educação.Estágio realizado, Supervisão e acompanhamento das atividades dos estudantes junto ao Programa Residência Pedagógica.
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01/2009
Serviços técnicos especializados , Departamento de Educação.Serviço realizado, Elaboração de material de orientação para o Programa de Residência Pedagógica.
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01/2009
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Acompanhamento do Programa de Residência Pedagógica em escolas-campo..
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01/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da Comissão do Programa Residência Pedagógica..
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04/2021 - 04/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro Adjunto da CEPG do PPGE-Unifesp.
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05/2023 - 07/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus Guarulhos, Departamento de Educação.Cargo ou função, ComissãoEleitoral organizadora da consulta para indicação da Chefi a e Vice-Chefi a do Departamento de Educação, triênio 2023 -2025.
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Núcleo de Fundamentos - Linha 5: Linguagens e Saberes em contextos formativos
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Atividade Pedagógica e Pesquisa em Educação Matemática
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09/2021 - 11/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, ComissãoEleitoral organizadora da consulta para indicação da Chefi a e Vice-Chefi a do Departamento de Educação, triênio 2021 -2024..
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06/2021 - 08/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da Comissão de seleção para Coordenação do Curso de Pedagogia.
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06/2021 - 08/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão Eleitoral organizadora da consulta para indicação do Coordenador e do Vice-Coordenador do Curso dePedagogia,.
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11/2020 - 02/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Conhecimento Algébrico nos Anos Iniciais
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10/2020 - 12/2020
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Álgebra nos Anos Iniciais utilizando Jogos Digitais e Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICS).
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08/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Org. do Ensino para o desenvolvimento do Pensamento Algébrico nos anos Iniciais do Ensino Fundamental Cod 16432..
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04/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento Construindo o Clube da Matemática na Escola. Cod Proec 15947.
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03/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, A organização da atividade pedagógica de Matemática a para a inserção de alunos socialmente vulneráveis. Cod 15948.
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03/2019 - 11/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento O Ensino da Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Cod Proec 15944.
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08/2017 - 07/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Programa de Extensão do Programa de Residência Pedagógica.
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05/2019 - 06/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento Brincando com matemática na Educação Infantil. Cod proec 15949. 2019.
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06/2017 - 06/2019
Direção e administração, Departamento de Educação.Cargo ou função, Coordenadora Geral do Programa de Residência Pedagógica do Departamento de Educação.
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06/2017 - 06/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da comissão do Curso de Pedagogia.
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06/2017 - 06/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro do NDE - Núcleo docente Estruturante do Curso de Pedagogia.
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05/2017 - 06/2019
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Programa de Extensão Residência Pedagógica - coordenadora.
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06/2015 - 06/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da Comissão de Curso de Pedagogia.
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08/2018 - 12/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Curso Pensamento Algébrico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Cod Proec 15053.
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08/2018 - 11/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento Clube de Matemática-Noções Geométricas. Cod. Proec 15052.
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03/2018 - 06/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento Clube de Matemática: Jogos Africanos. Cod Proec 14421.
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05/2018 - 05/2018
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Evento I Seminário do Programa Residência Pedagógica da Unifesp. Cod Proec 14611..
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08/2017 - 08/2017
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Clube de Matemática no Parque.
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05/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção do Processo Seletivo 2016-2017 do PPGE.
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04/2016 - 06/2016
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, O Material Didático e o Ensino de Frações.
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07/2015 - 12/2015
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, O Conceito de Fração e a Organização do Ensino a Partir de Atividades Orientadoras de Ensino.
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01/2015 - 12/2015
Direção e administração, Departamento de Educação.Cargo ou função, Coordenadora da Residência Pedagógica no Ensino Fundamental - RPEF.
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02/2014 - 12/2014
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Matemática na Educação Infantil: o número como construção humana.
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01/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas-EFLH.Cargo ou função, Coordenação da Comissão de Infraestrutura e Acessbilidade.
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01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas-EFLH.Cargo ou função, Membro da Comissão Espaço Físico, Infraestrutura e Acessibilidade e Inclusão - Campus Guarulhos.
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08/2012 - 12/2013
Direção e administração, Departamento de Educação.Cargo ou função, Coordenadora do SubProjeto Pedagogia PIBID/Unifesp 2012.
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08/2012 - 12/2013
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.
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01/2013
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Construção de Portfólios Eletrônicos na Web.
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01/2013
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Clube de Matemática 2013.
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01/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unifesp.
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01/2011
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, O Currículo de Matemática e as Avaliações Externas.
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01/2011
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, O Currículo de Matemática e as Avaliações Externas.
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01/2011
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Clube de Matemática.
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01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Educação.Cargo ou função, Membro da Comissão de Extensão.
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01/2009
Extensão universitária , Departamento de Educação.Atividade de extensão realizada, Oficina Pedagógica de Matemática.
2000 - Atual
Sociedade Brasileira de Educação MatemáticaVínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 4
2021 - 2024
Sociedade Brasileira de Educação MatemáticaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora do GT07 -Formação de Professores, Carga horária: 4
2018 - 2021
Sociedade Brasileira de Educação MatemáticaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coord. Adjunta do GT07 -Formação de Professor, Carga horária: 4
2016 - 2019
Universidade de São PauloVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientadora de Doutorado - PPGE - FE/USP, Carga horária: 4
Outras informações:
Orientadora de Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
2002 - Atual
Faculdade de Educação da Universidade de São PauloVínculo: Pesquisador colaborador, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Membro de Grupo de Pesquisa
GEPAPe - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica
2006 - 2006
Faculdade de Educação da Universidade de São PauloVínculo: Estágio de Docência, Enquadramento Funcional: Estudante
Outras informações:
disciplina: EDM 615 - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2005 - 2005
Faculdade de Educação da Universidade de São PauloVínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Doutoranda, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Aulas no curso de Extensão "Atividades de Ensino de Matemática para o Ensino Médio"
1995 - 1995
Faculdade de Educação da Universidade de São PauloVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Educador Superior I, Nível A, Carga horária: 30
Outras informações:
Professora de Matemática da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, aprovada mediante Processo Seletivo.
Atividades
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01/2005
Extensão universitária , Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.Atividade de extensão realizada, Atividades de ensino de Matemática para o Ensino Médio.
2007 - 2008
Fundação Carlos Alberto VanzoliniVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Assessora Pedagógica da área de Matemática, junto à Equipe de Produção do Programa São Paulo Faz Escola, da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo.
2006 - 2006
Fundação Carlos Alberto VanzoliniVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Especificação:
Formadora do Programa Ensino Médio em Rede, da SEE-SP.
Especialista da área de CNMT.
Atividades
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01/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Fundação Carlos Alberto Vanzolini.Cargo ou função, Assessora da Equipe de Produção do Programa São Paulo Faz Escola, da SEE-SP..
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01/2006
Outras atividades técnico-científicas , Fundação Carlos Alberto Vanzolini, Fundação Carlos Alberto Vanzolini.Atividade realizada, Especialista do Programa Ensino Médio em Rede, da SEE-SP..
2007 - 2007
Fundação Biblioteca NacionalVínculo: Parecerista Ciências Exatas, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Parecerista da Comissão de ciências Exatas no processo de seleção de acervo para implementação de bibliotecas públicas em municípios brasileiros.
Atividades
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01/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Ciências Exatas.Cargo ou função, Parecerista da Comissão de Ciências Exatas no processo de seleção de acervo..
2005 - 2006
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Professora Presencial da disciplina "Gestão, Currículo e Cultura - Área: Matemática", junto ao Curso de Especialização em Gestão Educacional promovido em uma parceria entre a UNICAMP a SEE-SP.
2005 - 2005
Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USPVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Aulas em programas de formação continuada de docentes:
Matemática. Programa de formação continuada para professores da Rede Municipal de Ensino de Atibaia.
2003 - 2003
Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USPVínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Aulas em programas de formação continuada de docêntes:
Metodologias de Ensino de disciplinas de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
1999 - 1999
Universidade de Santo AmaroVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar de Ensino, Carga horária: 8
Outras informações:
disicplinas ministradas na Graduação:
Cálculo Diferencial e Integral
Probabilidade e Estatística
Atividades
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01/1999
Ensino, Cálculo e Estatística, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cálculo Diferencial e Integral, Estatística e Probabilidade
1998 - 1998
Funda Universidade Estadual de AlagoasVínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Livre
Outras informações:
Curso de Formação Continuada para professores de Matemática.
1997 - 2007
Escola Vera CruzVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
2000 - 2001
Escola Vera CruzVínculo: Celeitista, Enquadramento Funcional: Orientadora
Outras informações:
Especificação:
Orientadora de Série.
1998 - 2001
Escola Vera CruzVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora
Outras informações:
Especificação:
Orientadora de Projetos.
Atividades
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01/1997
Ensino,Disciplinas ministradas, Matemática
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01/1998
Ensino,Disciplinas ministradas, Projetos
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01/1999
Outras atividades técnico-científicas , Ensino Médio, Ensino Médio.Atividade realizada, Orientadora.
2008 - 2008
Colégio EquipeVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
Outras informações:
Professora de Matemática.
Orientadora de Monografia.
2007 - 2007
Escola da VilaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Outras informações:
Professora de Matemática.
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