Carina Copatti

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, Thaciana L. de ; DE ARAUJO, Gilda Cardoso ; COPATTI, CARINA . A INFLUÊNCIA DA CAMPANHA NACIONAL PELO DIREITO À EDUCAÇÃO E DO MOVIMENTO TODOS PELA EDUCAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 30, p. 1-18, 2025.

• LIMA, MARIA CRISTINA BEZERRA ; TELES, GLAUCIANA ALVES ; COPATTI, CARINA . Neoliberalismo e reforma do ensino médio no Ceará: reflexões sobre o ensino de geografia. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 23, p. e11476, 2025.

• REIS, Estér M. G. ; BERGAMI, Janaina ; COPATTI, C. . O estágio supervisionado em gestão educacional e sua contribuição à formação de pedagogos: uma experiência em escola estadual de Serra ?ES. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 30, p. 1-18, 2025.

• COPATTI, CARINA . GEOGRAFIA(S) ESCOLAR(ES) QUE APRENDEMOS E QUE FAZEMOS: possibilidade de resistência pelo pensamento pedagógico-geográfico de professor. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 14, p. 5-19, 2024.

• ELEOTÉRIO, Suellen C. ; COPATTI, C. . Acesso de estudantes negras e negros a atividades de monitoria na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Perspectiva (UFSC) , v. 42, p. 1-23, 2024.

• KOLDEHOFF, Marlene T. ; COPATTI, CARINA . O Novo Ensino Médio e suas relações com a BNCC: (im)possibilidades para uma formação na perspectiva cidadã. INTERAÇÃO , v. 15, p. 1-31, 2024.

• BARCELLOS, Carla R. H. ; COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . Educação geográfica e a formação cidadã ?possibilidades para o direito à cidade. REVISTA ANEKUMENE , v. 28, p. 11-21, 2024.

• COPATTI, CARINA ; SANTOS, LEONARDO PINTO DOS . LIVRO DIDÁTICO E PROFESSOR: OLHARES SOBRE A GEOGRAFIA ESCOLAR EM CONTEXTOS DE DIVERSIDADE. Caminhos de Geografia) , v. 24, p. 243-257, 2023.

• COPATTI, CARINA ; MARCELINO, PATRICIA CARLESSO ; KOHLS, ROSANA CRISTINA . A POLÍTICA EDUCACIONAL E O CONTEXTO ESCOLAR. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 136-152, 2023.

• GOMES, Adriel Arthur. ; COPATTI, C. . Política Nacional do Livro Didático e o PNLD 2021: reflexões a partir das coleções didáticas de Ensino Médio voltadas à grande área de ciências humanas e sociais aplicadas. Educação e Políticas em Debate , v. 12, p. 928-952, 2023.

• COPATTI, CARINA ; NAVARRO, DANIEL FERNANDO SANCHEZ ; ECHAVARRIA, JENNY PAOLA MELLIZO . Brasil e Colômbia: problematização sobre os propósitos e desafios no ensino de geografia e seu papel na formação cidadã. REVISTA DE GEOGRAFIA , v. 40, p. 138-158, 2023.

• COPATTI, CARINA ; ANDREIS, A. M. . Políticas educacionais para escolas do campo: reflexões em diálogo com o cotidiano docente. CADERNOS DE PESQUISA , v. 30, p. 77, 2023.

• COPATTI, CARINA ; ANDREIS, A. M. . POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA ESCOLAS DO CAMPO:. CADERNOS DE PESQUISA , p. 77-100, 2023.

• REIS, Estér M. G. ; FERREIRA, Geldiane L. ; OLIVEIRA, Jluliana Lirio S. L. de ; COPATTI, C. . Experiências de estágio supervisionado em gestão educacional em escola de educação integral no município de Serra (ES). Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 28, p. 1-20, 2023.

• COPATTI, CARINA ; PINTO DOS SANTOS, LEONARDO . Política Nacional do Livro Didático e o Ensino de Geografia: um olhar sobre a formação cidadã. Revista Verde Grande: Geografia e Interdisciplinaridade , v. 4, p. 05-23, 2022.

• MARCELINO, Patricia C. ; KOHLS, Rosana C. ; COPATTI, C. . EDUCAÇÃO PARA A HUMANIZAÇÃO E A DEMOCRACIA : REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO ATUAL CONTEXTO DA PANDEMIA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 331-341, 2022.

• COPATTI, C. . Em busca de uma epistemologia na formação de professores de Geografia: percurso pelo pensamento pedagógicogeográfico de professor. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40, p. 2-24, 2022.

• COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . CONSTRUÇÃO DE VALORES E CIDADANIA: UMA ABORDAGEM NECESSÁRIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 5, p. 205-225, 2022.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . MUDANÇAS CURRICULARES EVIDENCIADAS COM A APROVAÇÃO DA BNCC: COMPREENSÕES DE PROFESSORES DO OESTE DE SANTA CATARINA. Revista Verde Grande , v. 4, p. 166-187, 2022.

• COPATTI, C. ; SOBRINHO, Hugo C. . Reformas Curriculares Atuais e as Implicações das Prescrições Curriculares para o/no Ensino de Geografia. Revista Geoaraguaia , v. 12, p. 24-43, 2022.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. ; ZUANAZZI, Luzia . Olhares ao Programa Nacional do livro e do Material Didático: Relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola. PERSPECTIVAS EM POLÍTICAS PÚBLICAS , v. 14, p. 1, 2021.

• COPATTI, C. . Pensamento pedagógico-geográfico de professor e a autonomia docente. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 46, p. 1-27, 2021.

• COPATTI, C. ; BARCELLOS, Carla R. H. . A música no ensino de geografia: aportes para compreender as regionalidades a partir do lugar. geografar Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPR , v. 16, p. 470-485, 2021.

• COPATTI, CARINA ; ANDREIS, A. M. ; ZUANAZZI, L. C. C. . Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola. PERSPECTIVAS EM POLÍTICAS PÚBLICAS , v. 14, p. 01-35, 2021.

• COPATTI, C. ; CALLAI, HELENA COPETTI . A ciência geografia e a construção de um pensamento geográfico de professor. Acta Geográfica , v. 14, p. 163-181, 2020.

• COPATTI, CARINA ; ANDREIS, A. M. . Políticas públicas educacionais no Brasil pós-redemocratização: percursos à cidadania?. GEOPAUTA , v. 4, p. 69-91, 2020.

• COPATTI, CARINA . Pensamento pedagógico-geográfico e o ensino de geografia. Revista Signos Geográficos , v. 2, p. 1-21, 2020.

• LISBOA, Yan C. ; ARESI, Claudia ; COPATTI, C. . O ensino de climatologia na Geografia Escolar: o jogo como possibilidade pedagógica. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 3, p. 107-125, 2020.

• COPATTI, CARINA . CONSTRUÇÃO DE UM PENSAMENTO GEOGRÁFICO DE PROFESSOR:. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 10, p. 06-27, 2020.

• COPATTI, C. . A força do livro didático de geografia na prática do professor. Revista de Ensino de Geografia , v. 10, p. 3-16, 2019.

• COPATTI, C. . O trabalho de campo na formação do pensamento e do raciocínio geográfico do professor. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , v. 23, p. 1, 2019.

• COPATTI, C. . Diversidade, conflito e interação no contexto da escola do campo: experiências no ensino escolar de Geografia. Revista Eletrônica Espaço Acadêmico (Online) , v. XIX, p. 9-20, 2019.

• COPATTI, CARINA ; CALLAI, HELENA COPETTI . O ENSINO DE GEOGRAFIA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E O LIVRO DIDÁTICO. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 33, p. 222-247, 2018.

• OLIVEIRA, T. D. ; COPATTI, CARINA ; CALLAI, HELENA COPETTI . A educação na constituição do sujeito: reflexões numa perspectiva cidadã. ITINERARIUS REFLECTIONIS (ONLINE) , v. 14, p. 1-13, 2018.

• COPATTI, C. ; CALLAI, HELENA COPETTI . Tensões e intenções entre professor de Geografia e livro didático na prática docente. PARA ONDE!? (UFRGS) , v. 10, p. 52-59, 2018.

• COPATTI, C. . A construção do pensamento geográfico do professor e sua relação com o livro didático. Revista Terra Livre , v. 51, p. 325-355, 2018.

• COPATTI, CARINA ; DEON, ALANA RIGO . FORMAÇÃO CIDADÃ E PRÁTICAS EDUCATIVAS: PERSPECTIVAS DE ANÁLISE DE PROFESSORES. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 28, p. 699-706, 2018.

• COPATTI, C. . Sensibilização estética nas aulas de Geografia: discussões em torno da educação ambiental. geografar Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPR , v. 12, p. 70-86, 2017.

• COPATTI, CARINA . O ensino de Geografia na contemporaneidade e a prática docente para o despertar da criatividade. Revista Espaço e Geografia (UnB) , v. 20, p. 45-67, 2017.

• COPATTI, C. . Livro didático de geografia: da produção ao uso em sala de aula. Élisée - Revista de Geografia da UEG , v. 6, p. 74-93, 2017.

• COPATTI, C. ; OLIVEIRA, T.D. . A Leitura do Espaço Urbano: Interações entre Patrimônio, Memória e Turismo Cultural. Revista de Arquitetura IMED , v. 5, p. 48-58, 2016.

• COPATTI, CARINA ; ZIECH, M. ; CALLAI, HELENA COPETTI . Identidade e pertencimento em Escolas do Campo: vivências cotidianas na relação com o lugar. REVISTA ANEKUMENE , v. 1, p. 39-47, 2016.

• COPATTI, CARINA . Avaliação escolar em Geografia: contribuições da Educação Estética nesse processo. Revista Olhares , v. 2, p. 168-193-193, 2014.

• COPATTI, C. ; KUSTER, J. I. P. (Org.) ; REIS, Estér M. G. (Org.) . Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. 1. 530p .

• COPATTI, C. . Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. 1. 338p .

• ANDREIS, A. M. (Org.) ; COPATTI, C. (Org.) . Trajetórias geográficas coetâneas das políticas educacionais. 1. ed. São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2022. v. 1. 273p .

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. (Org.) ; CALLAI, H. C. (Org.) . Políticas Educacionais, Cidadania e Educação Escolar: múltiplos olhares. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2022. v. 1. 346p .

• PAIM, Robson O. (Org.) ; PEREIRA, Ana M. O. (Org.) ; COPATTI, C. (Org.) ; GENGNAGEL, C. (Org.) . Geografias que fazemos: educação geográfica em diferentes contextos. 1. ed. Curitiba: CRV Editora, 2021. v. 2. 350p .

• COPATTI, C. . Geografia(s), Professor(es) e a construção do Pensamento Pedagógico-Geográfico. 1. ed. Curitiba: CRV Editora, 2020. v. 1. 184p .

• COPATTI, C. . Professor, livro didático e a autonomia docente: olhares sobre a docência em Geografia. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 2.

• CALLAI, HELENA COPETTI (Org.) ; OLIVEIRA, T. D. (Org.) ; COPATTI, C. (Org.) . A cidade para além da forma. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2018. v. 1. 302p .

• COPATTI, CARINA ; COPELLI, B. (Org.) ; TELLES, A. (Org.) . Histórias e memórias do município de Ibiaçá: 50 anos de emancipação político-administrativa. 1. ed. Passo Fundo: Saluz, 2015. v. 1. 408p .

• Palazuelo, Alexandra C. P. (Org.) ; Ballivián, José Manuel Palazuelos (Org.) ; RIBEIRO, G. (Org.) ; SILVA, E. F. (Org.) ; COPATTI, CARINA (Org.) . Moradia Indígena e seus entornos. 1. ed. São Leopoldo: Oikos; Comin, 2014. v. 1. 239p .

• COPATTI, CARINA . Espaço Rural: transformações, cultura e memória. 911. ed. Passo Fundo: Editora Imed, 2010. v. 1. 136p .

• ELEOTÉRIO, Suellen C. ; COPATTI, C. . Desigualdade educacional e condicionantes neoliberais na sociedade capitalista: desafios para a formação cidadã dos sujeitos. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 26-35.

• GOMES, Adriel Arthur. ; CARDOSO, M. I. F. ; COPATTI, C. . Cidade, cidadania e a construção de conhecimentos na iniciação científica: possibilidades para pensar a educação e a formação cidadã. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 37-57.

• BARCELLOS, Carla R. H. ; COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . O direito à cidade e a educação cidadã: proposições para o/no ensino de geografia. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 59-69.

• ALMEIDA, Thaciana L. de ; DE ARAUJO, Gilda Cardoso ; COPATTI, C. . Justiça distributiva e o direito à educação no Brasil. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 71-89.

• COPATTI, C. . Formação para a cidadania nas políticas educacionais e em práticas escolares: perspectivas no contexto latinoamericano. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 223-251.

• SILVA, Amanda Prates dos S. ; LIMA, Lorrany C. de O. ; GONÇALVES, Vitória R. ; COPATTI, C. . Educação infantil e a formação para a cidadania: reflexões a partir da atuação de pedagogos nas escolas públicas. In: Carina Copatti. (Org.). Política Educacional, Currículo e Formação Docente: Interfaces entre educação e formação para a cidadania. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 253-269.

• FAVERO, Altair A. ; COPATTI, CARINA ; FOCHESATTO, Ana L. ; TREVISAN, C. R. . Reformas curriculares e o livro didático: quando a padronização coloca em risco os princípios democráticos. In: Altair Fávero; Carina Tonieto; Caroline Simon Bellenzier; Chaiane Bukowski. (Org.). Currículo e Políticas Educacionais. 1ed.Passo Fundo: UPF Editora, 2025, v. 1, p. 284-311.

• COPATTI, C. ; LUIZ, M. L. . Pressupostos epistemológicos da pesquisa em políticas educacionais na perspectiva da formação humana. Educação, Formação Humana e Políticas Públicas. 1ed.Campos dos Goytacazes - RJ: Editora Encontrografia, 2025, v. 1, p. 248-268.

• COPATTI, CARINA ; KUSTER, J. I. P. ; REIS, Estér M. G. . INTERAÇÕES ENTRE POLÍTICA EDUCACIONAL, O CURRÍCULO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES: CONTRIBUIÇÕES EM DEFESA DA FORMAÇÃO EMANCIPADORA E CIDADÃ DOS SUJEITOS. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 19-22.

• MAGALHÃES, Pedro L. F. ; COPATTI, C. . O PROGRAMA BOLSA ESTÁGIO FORMAÇÃO DOCENTE COMO UMA POSSIBILIDADE FORMATIVA EM MEIOS AOS ESTÁGIOS NÃO-OBRIGATÓRIOS NA REGIÃO METROPOLITANA DE VITÓRIA NO ESPÍRITO SANTO. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 41-50.

• ALMEIDA, Thaciana L. de ; COPATTI, C. . INTERAÇÕES ENTRE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO E O CURRÍCULO ESCOLAR: UM DEBATE A PARTIR DOS PADRÕES DE QUALIDADE. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 221-233.

• REIS, Estér M. G. ; COPATTI, C. . POLÍTICAS NEOLIBERAIS E OS PROCESSOS EDUCATIVOS ESCOLARES: ASPECTOS DA REALIDADE EVIDENCIADA NA REDE MUNICIPAL DE VITÓRIA/ES. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 251-261.

• LIMA, Lorrany C. de O. ; COPATTI, C. . O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SERRA-ES E O DEVER DO MUNICÍPIO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 275-284.

• KELLER, Christiana ; COPATTI, C. . A METRÓPOLE E A ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE O EFEITO- VIZINHANÇA NAS METRÓPOLES BRASILEIRAS. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 435-442.

• BERGAMI, Janaina ; COPATTI, C. . LIVROS LITERÁRIOS E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA: UMA ANÁLISE DA POLÍTICA NACIONAL DO LIVRO E DO MATERIAL DIDÁTICO - LITERÁRIO (PNLD 2020). In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 487-496.

• GOMES, Adriel Arthur. ; COPATTI, C. . DO PNLD À REALIDADE CAPIXABA: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE ENSINO MÉDIO. In: Carina Copatti; Juliana Inácio Pinto Kuster; Estér Marlene Gonçalves Reis. (Org.). Anais ? I Encontro Nacional sobre Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares. O contexto neoliberal, a educação escolar e a formação para a cidadania.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 497-507.

• GOMES, Adriel Arthur. ; COPATTI, C. . LUGARES, SUJEITOS E IDENTIDADES NOS LIVROS DIDÁTICOS: UMA ANÁLISE DAS COLEÇÕES DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS DO PNLD 2021 NO CONTEXTO CAPIXABA. In: Claudionei Lucimar Gengnagel, Ivanio Folmer, Éliton Paulo Novais, Camilo Darsie de Souza. (Org.). Geografia(S) Conectada(S):[livro eletrônico] : Entre Pesquisas, Escritas e Ensaios. 1ed.Santa Maria - RS: Arco Editores, 2025, v. 1, p. 181-194.

• FAVERO, Altair A. ; COPATTI, CARINA ; FOCHESATTO, Ana L. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HUMANIZAÇÃO E DEMOCRACIA: ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA À RACIONALIDADE NEOLIBERAL. In: Altair Fávero; Carina Tonieto; Caroline Simon Bellenzier; Junior Buffon Centenaro. (Org.). Políticas Educacionais e Neoliberalismo. 1ed.Porto Alegre: Livrologia, 2024, v. 1, p. 592-613.

• COPATTI, C. ; SANTOS, L. P. . Livro didático e diversidade a partir de diálogos docentes em/de contextos diversos. In: Jussara Fraga Portugal. (Org.). Educação Geográfica : diversidade. 1ed.Salvador - Bahia: Edufba, 2024, v. 1, p. 317-330.

• BARCELLOS, Carla R. H. ; COPATTI, C. ; ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane . Educação humana para uma cidadania ativa: uma experiência no contexto sul brasileiro. In: María de la Encarnación Cambil Antonio Rafael Fernández Paradas Nicolás de Alba Fernández (Coords.). (Org.). LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ANTE EL RETO DE LOS ODS. 1ed.Granada: NARCEA, S. A. DE EDICIONES, 2023, v. 1, p. 175-183.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Ciudadanía en la política educacional en Brasil: miradas desde la convocatoria oficial para la construcción de libros didácticos. In: Juan Carlos Bel Martínez Juan Carlos Colomer Rubio Nicolás de Alba Fernández. (Org.). REPENSAR EL CURRÍCULUM DE CIENCIAS SOCIALES: PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA. 1ed.Valência: Tirant humanidades, 2023, v. 1, p. 899-907.

• COPATTI, C. ; BARCELLOS, Carla R. H. ; ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane . Pensar a cidadania desde o lugar da criança: possibilidades a partir do ensino de história e de geografia no contexto brasileiro. In: Juan Carlos Bel Martínez Juan Carlos Colomer Rubio Nicolás de Alba Fernández Editores. (Org.). REPENSAR EL CURRÍCULUM DE CIENCIAS SOCIALES: PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA - 2. 2ed.Valência: Tirant humanidades, 2023, v. 2, p. 597-608.

• GOMES, Adriel Arthur. ; COPATTI, CARINA . Política Nacional do Livro Didático e as coleções didáticas das ciências humanas e sociais aplicadas: possibilidades e fragilidades no ensino de Geografia e Sociologia. In: Glauciana Alves Teles, José Falcão Sobrinho, Virgínia Célia Cavalcante de Holanda. (Org.). II SEminário Nacional de Educação Geográfica: Formação de Professores, Metodologias de Ensino. 2ed.Sobral: Sertão Cult, 2023, v. 2, p. 81-90.

• COPATTI, C. . O pensamento pedagógico-geográfico no ensino escolar de geografia: possibilidades para o estudo das temáticas físico-naturais. In: José Falcão Sobrinho, Carla Juscélia de Oliveira Souza, Jurandyr Luciano Sanches Ross. (Org.). A natureza e a geografia no ensino das temáticas físico-naturais no território brasileiro. 1ed.Rio de Janeiro: Letra Capital, 2023, v. 1, p. 163-179.

• COPATTI, C. . A redefinição curricular a partir da BNCC: desafios e perspectivas na/para a Geografia Escolar. In: Adriana Maria Andreis e Carina Copatti. (Org.). Trajetórias geográficas coetâneas das políticas educacionais. 1ed.São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 183-200.

• COPATTI, C. ; PEREIRA, Ana M. O. ; PAIM, Robson O. . O TRABALHO DE CAMPO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: ELEMENTOS ESSENCIAIS PARA A DOCÊNCIA. In: Éverton de Moraes Kozenieski. (Org.). Trabalho de campo: contribuições do curso de Geografia- Licenciatura da UFFS ao ensino e à pesquisa. 1ed.Erechim: Editora UFFS, 2022, v. 1, p. 27-45.

• COPATTI, C. ; ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane ; BARCELLOS, Carla R. H. . Articulações entre currículo, política educacional e ação docente para uma cidadania ativa. In: Carina Copatti; Adriana M. Andreis; Helena Copetti Callai. (Org.). Políticas Educacionais, Cidadania e Educação Escolar: múltiplos olhares. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 123-138.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Políticas públicas educacionais no Brasil e a perspectiva cidadã: da Constituição de 1988 à atual conjuntura. In: Amarildo Luiz Trevisan; Elisete Medianeira Tomazetti; Noeli Dutra Rossatto (orgs.). (Org.). Biopolítica, Barbárie e Formação Humana. 1ed.Santa Maria: FACOS-UFSM, 2021, v. 1, p. 224-229.

• COPATTI, C. ; CALLAI, HELENA COPETTI . Experiência de formação em Valores em escola do campo. In: Amarildo Luiz Trevisan; Elisete Medianeira Tomazetti; Noeli Dutra Rossatto (orgs.). (Org.). Biopolítica, barbárie e formação humana [recurso eletrônico]. 1ed.Santa Maria: FACOS-UFSM, 2021, v. 1, p. 443-451.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Lugar, cotidiano e memória: contribuições da geografia ao ensino. In: Robson Olivino Paim; Ana Maria Oliveira Pereira; Carina Copatti; Claudionei Lucimar Gengnagel. (Org.). Geografias que fazemos: educação geográfica em diferentes contextos. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2021, v. 2, p. 201-214.

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. ; CALLAI, H. C. . Expressões das crianças e de seus lugares na cidade e a educação cidadã. In: Alana Rigo Deon; Helena Copetti Callai; Tarcisio Dorn de Oliveira. (Org.). A cidade como lugar/espaço para o ensino e aprendizagem. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2021, v. 3, p. 35-50.

• COPATTI, C. ; TRAMONTINA, C. C. ; SOBRINHO, SIDINEI CRUZ . Justiça, democracia e humanidades: reflexões para o ensino superior. In: Altair Alberto Fávero - Carina Tonieto - Evandro Consaltér - Junior Bufon Centenaro. (Org.). Leituras sobre Martha Nussbaum e a Educação. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2021, v. 1, p. 205-220.

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• COPATTI, CARINA ; FAVERO, Altair A. ; Oliveira, Eduardo M. . Mediação da mesa de encerramento: Política educacional, reformas curriculares e democracia: desafios no contexto da racionalidade neoliberal. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA ; CALLAI, H. C. . Mediação da mesa de Abertura: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CENÁRIO ATUAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A CIDADANIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, M. I. F. ; COPATTI, C. . Apresentação do trabalho 'Ensino de Geografia e a formação cidadã à luz do Novo Ensino Médio'. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Mediação da Roda de Conversa: Formação e atuação profissional do professor de Geografia , em comemoração aos 30 anos do Leageo-Ufes. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. . Palestra - Mesa: Autonomia docente e resistências: as práticas dos professores de Geografia. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, Estér M. G. ; BERGAMI, Janaina ; COPATTI, CARINA . Apresentação do trabalho O Estágio Supervisionado em Gestão Educacional e suas contribuições à formação de professores e pedagogos: uma experiência no município de Serra-ES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Apresentação do Trabalho Educação escolar, território e efeito vizinhança: reflexões a partir do contexto da região metropolitana de Vitória-ES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . palestrante/debatedor/a na Mesa Redonda 3 'Diversidade e contexto social na educação básica'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra 'Formação do professor e Educação para a cidadania'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra A história, a composição, a complexidade e a importância das regiões metropolitanas e da RMGV. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, Adriel Arthur. ; COPATTI, C. . POLÍTICA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO E AS COLEÇÕES DIDÁTICAS DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS: POSSIBILIDADES E FRAGILIDADES NO ENSINO DE GEOGRAFIA E SOCIOLOGIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPATTI, CARINA ; SANTOS, Jane Kelly de F. . Palestra 'Formação docente na perspectiva da educação estética'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARCELLOS, Carla R. H. ; COPATTI, CARINA ; ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane . RELAÇÕES ENTRE A CIÊNCIA E O MUNDO DA VIDA PARA COMPREENDER O LUGAR E FORMAR PARA A CIDADANIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. . Palestra 'Interfaces entre as políticas educacionais para a educação básica e a formação de professores de Geografia'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra 'As políticas públicas educacionais, mudanças curriculares e sua repercussão no ensino de Geografia na atualidade'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Proferiu fala na Roda de Conversa ?Os pensamentos geográfico, pedagógico-geográfico e espacial nos temas e conteúdos no ensino de Geografia?,. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra intitulada Políticas Educacionais, Formação de Professores e Educação Geográfica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Proferiu a palestra Raciocínio Geográfico e Pensamento Espacial: Possibilidades pela mobilização do pensamento pedagógico-geográfico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestrante com a temática 'O espaço escolar e suas inter-relações entre ensino, pesquisa e extensão. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, CARINA . Debatedora na roda de conversa Os pensamentos geográfico, pedagógico-geográfico e espacial nos temas e conteúdos no ensino de Geografia?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, CARINA . Debatedora na roda de conversa Os pensamentos geográfico, pedagógico-geográfico e espacial nos temas e conteúdos no ensino de Geografia?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. . Debatedora na Roda de Conversa ?Os pensamentos geográfico, pedagógico-geográfico e espacial nos temas e conteúdos no ensino de Geografia?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Consciência Espacial e o ensino escolar de Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, CARINA . Palestra Pensamento Espacial e Raciocínio Geográfico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Apresentação do trabalho 'Reformas curriculares e as políticas de avaliação: desafios à educação escolar no estado do Espírito Santo'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Palestra intitulada Tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologias de la aprendizaje y conocimiento (TAC) en la educacion del siglo XXI. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Proferiu a conferência Políticas antidemocráticas e a fragilização da Escola Pública. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O Pensamento Pedagógico Geográfico e a autonomia docente na relação com o livro didático: percursos para a educação geográfica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Pensamento pedagógico-geográfico e o Ensino de Geografia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . A pesquisa na formação de professores e ensino de Geografia: trajetórias, diálogos e desafios. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . A Pesquisa na Pós-Graduação: Percursos Emancipatórios da Formação em Educação nas Ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Ciudadanía en la política educacional en Brasil: miradas desde la convocatoria oficial para la construcción de libros didácticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COPATTI, C. . A construção do pensamento geográfico na docência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Trabalho docente em geografia: concepções teórico-metodológicas da geografia escolar em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O Livro Didático na Escola e sua relação com o currículo e a BNCC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Mesa: A escolha e utilização do livro didático na escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Relatos de pesquisas em Ensino de Geografia e Formação de Professores. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Mesa redonda ?Questões teórico-práticas na formação docente em Geografia?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Painel 'Política de formação de professor - interdisciplinaridade e formação docente'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. . Palestra 'A escola e os desafios de ensinar Geografia: relações, aspectos fundamentais e possibilidades para o fazer docente'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . BNCC, PNLD e ensino de filosofia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . A Geografia Escolar e a BNCC: desafios e perspectivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Debatedora na mesa redonda ?O pensamento geográfico na formação de professores?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O livro didático no Brasil e o PNLD: histórico, editoração, investimentos e avaliação do livro didático. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra Pensamento pedagógico do professor a autonomia docente: percursos para a educação geográfica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Ponencia: A política nacional dos livros didáticos no Brasil: democratização ou padronização no processo de ensino?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . palestrante na Mesa 2: Dimensões constitutivas daGeografia Escolar na pesquisa sobre o ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra Pensamento Pedagógico- Geográfico e o Ensino de Geografia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Palestra Pesquisa em Geografia: trajetória de formação do professor-pesquisador. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . conferencista do encontro com o Tema: Justiça, Democracia e Humanidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Apresentação do trabalho Mudança nas políticas educacionais no contexto atual: a implementação da BNCC e a adequação dos livros didáticos a essa proposta. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Conferência com o tema: O livro didático no Brasil e o PNLD: histórico, editoração, investimentos e avaliação do livro didático. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O livro didático enquanto política pública: histórico, avaliação e perspectiva no contexto brasileiro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. ; SANTOS, L. P. . O livro didático: desafios ainda existentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . BNCC, currículo escolar e autonomia docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Roda de Conversa ?Escola, aluno (a) e o entorno escolar: relações no ensino de Geografia?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Formação de professores: entre políticas, saberes e experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Formação de professores no Brasil: um olhar sobre as políticas públicas que influenciam a docência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O livro didático e o ensino de Geografia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . A construção do pensamento geográfico do professor para a atuação educativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Relação sujeito-lugar e a educação geográfica: um debate a partir da realidade de uma escola do campo.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ILGENFRITZ TOSO, Cláudia Eliane ; COPATTI, C. ; CALLAI, HELENA COPETTI . A região missioneira e o ensino de Geografia e História nos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Indústria editorial e cidadania: Um olhar à política do livro didático no Brasil contemporâneo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDREIS, A. M. ; COPATTI, C. . A política nacional do livro didático: processo histórico e perspectiva atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Política do Livro Didático no Brasil: da democratização do acesso à crescente mercantilização. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . Experiência de formação em valores na escola do campo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Políticas públicas educacionais no Brasil e a perspectiva cidadã: da constituição de 1988 à conjuntura atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WISNIEWSKI, Rudião R. ; DEON, A. R. ; COPATTI, C. . A literatura na constituição do pensamento geográfico brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Relação livro didático-professor de Geografia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, Ana M. O. ; COPATTI, CARINA . A avaliação no processo formativo do professor de geografia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. ; SCHNEIDER, E. . Mobilidade Urbana e Cidadania: desafios para uma mobilidade sustentável. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, Ana M. O. ; COPATTI, C. ; DEON, A. R. . A pesquisa em geografia como possibilidade de aproximação entre educação superior e educação básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. ; Daniel F. S. Navarro . A Educação Como Caminho para a Cidadania no Contexto Brasileiro e Colombiano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; Daniel F. S. Navarro . A formação cidadã possível pela geografia escolar: reflexões desde o contexto brasileiro e colombiano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, C. . Pensamento geográfico e autonomia docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Pensamento geográfico e a construção da autonomia docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . O livro didático de Geografia no atendimento à diversidade em escola do campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Professor de Geografia e Livro didático: interações na prática docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . Tensões e intenções professor de Geografia-livro didático na prática de ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Leitura e compreensão do Espaço Geográfico no Processo Educativo ? Natureza e Sociedade como conceitos estruturantes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, C. . Painel: A dimensão estética na pesquisa: elementos para pensar as ciências sociais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. ; MOREIRA, D. . A interdisciplinaridade na prática docente: reflexões sobre o desenvolvimento da dimensão humana do professor universitário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, C. . Diversidade na escola: invisibilidade e protagonismos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, CARINA . O ensino da Geografia na contemporaneidade e a prática docente para o despertar da criatividade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . A prática da leitura na formação de professores no ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COPATTI, CARINA . Educação Estética no ensino de Geografia em aldeamento Kaingang. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . A formação do professor de Geografia: avanços, desafios e possibilidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, CARINA ; MOREIRA, Debora . O papel do professor na mediação do conflito escolar: possibilidades a partir da educação estética. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COPATTI, CARINA ; PEREIRA, Ana M. O. . A criatividade na formação e na ação docente do professor de Geografia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COPATTI, CARINA ; PEREIRA, Ana M. O. ; PAIM, Robson O. . Fazer-se professor na contemporaneidade: discussões a partir de práticas de estágio na formação de professores de Geografia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPATTI, CARINA . A educação estética nas aulas de Geografia em aldeamento Kaingang. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . Histórias ilustradas no ensino de Geografia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . Ciclo de Palestras: Resgate de Valores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COPATTI, CARINA . Educação Ambiental em aulas de Geografia em escola indígena Kaingang. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . Avanços na Educação Escolar Indígena e a contribuição da Geografia na construção de uma educação diferenciada. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA ; MOREIRA, Debora . Desenvolvimento Sustentável na escola e as contribuições da Educação Estética na formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COPATTI, CARINA . Avaliação no ensino-aprendizagem em Geografia: contribuições da educação estética nesse processo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COPATTI, CARINA ; MOREIRA, Debora . Educação Estético-Ambiental no Ensino Fundamental: Reflexões e atitudes com vistas ao consumo consciente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, Debora ; COPATTI, CARINA . O ensino da Arte: Educação sensível e a diversidade cultural na Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COPATTI, CARINA ; MOREIRA, Debora . Educação do sensível: contribuições da educação estética no processo de ensino-aprendizagem escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPATTI, CARINA ; MOREIRA, Debora . A educação ambiental na formação de professores, possibilidades para a conscientização ambiental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPATTI, CARINA . Espaço Rural: transformações, cultura e memória. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COPATTI, CARINA . AS TRANSFORMAÇÕES SOCIOESPACIAIS E CULTURAIS NA COMUNIDADE ARAÇÁ BAIXO, IBIAÇÁ/RS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUSMÃO, Adriana D. F. ; COPATTI, C. ; DA SILVA, Vicente de P. . ENSINO DE GEOGRAFIA: O PENSAMENTO GEOGRÁFICO E A VISIBILIDADE DA APRENDIZAGEM. Salvador, Bahia: Revista Cenas educacionais, 2023 (Dossiê Temático).

• COPATTI, C. . O que não pode ser dito. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2020 (LIVRO).

• COPATTI, C. . O que sinto. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2020 (LIVRO).

• COPATTI, C. ; ANDREIS, A. M. . Relação sujeito-lugar e a educação geográfica: um debate a partir da realidade de uma escola do campo.. Santiago de Compostela: Agali Asocición, 2019 (resumo em livro).

• TOSO, C. ; COPATTI, C. ; CALLAI, H. C. . A região missioneira e o ensino da geografia e da história nos anos iniciais do ensino fundamental. Santiago de Compostela: Agali Asocición, 2019 (Resumo em livro).

• DEON, A. R. ; COPATTI, C. . O grupo como elo fundamental nas pesquisas em educação na perspectiva da formação cidadã. IJUI RS: Unijui, 2018 (Projeto de divulgação de produção do Programa de Pós Graduação em Educação nas Ciências da Unijui).

• COPATTI, C. . Transformações do espaço construído. Curitiba, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2025

  Política nacional do livro didático, direito à educação e a formação cidadã: dinâmicas e relações com as escolas públicas do Espírito Santo, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende contribuir para a análise de aspectos inerentes à política nacional do livro didático, suas dinâmicas atuais e relação com escolas públicas do estado do Espírito Santo, visando contribuir tanto para compreender distintas realidades presentes em escolas públicas, quanto para analisar em que medida contribui para a educação de qualidade e a formação cidadã dos estudantes capixabas. Nesse sentido, abarca aspectos que envolvem Políticas Educacionais e Escola, tendo como centralidade o estado do Espírito Santo, dialogando com as realidades locais e o contexto nacional. Compreende, ainda, a interação com os professores, no que tange à sua compreensão sobre as políticas que perpassam a escola, dentre elas a política do livro didático, e a contribuição e/ou influência no trabalho docente. Tem por objetivo analisar documentos que constituem a política nacional do livro didático e que se relacionam à sua influência nas escolas, em distintas realidades do estado do Espírito Santo, procurando compreender em que medida tal política pública tem contribuído ou limitado a garantia do direito à educação dos estudantes, a formação para a cidadania e, ainda, a autonomia docente no processo educativo. Considera-se, para tanto, de modo mais específico, as dinâmicas das políticas do livro didático desde seu surgimento, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático-PNLD e, recentemente, por meio do Decreto 9.099/2017, sua relação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerar-se-ão, como centralidade nos estudos e pesquisas propostos, portanto, os documentos e processos de educação que se relacionam com a escola ou influenciam a dinâmica nela implicada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carina Copatti - Coordenador.

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E EM PRÁTICAS ESCOLARES NO CONTEXTO LATINO-AMERICANO E SUL EUROPEU, Descrição: Este projeto de pesquisa envolve um conjunto de professoras-pesquisadoras que atuam no contexto brasileiro, especialmente no estado do Espírito Santo, e que compõem o Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Currículo e Práticas Pedagógicas Escolares (GEPECPE-UFES), com a colaboração de outros pesquisadores vinculados ao projeto, no sentido de construir proposições de interação envolvendo o tema cidadania e formação cidadã nas políticas educacionais e em práticas pedagógicas escolares, tomando a dimensão do lugar e as cotidianidades em distintos territórios como movimentos de interpretação, diálogo e proposição de caminhos a fim de avançar as pesquisas e práticas de formação para a cidadania e exercício da democracia por meio da educação formal. Sendo assim, a presente proposta visa contemplar e aproximar processos que envolvem pesquisa acadêmica, experiências de atuação na educação básica, etapas de atuação colaborativa a nível nacional e internacional por meio de atividades de extensão que tornem possível interações universidade-escola. Para tanto, pretende-se desenvolver a proposta por meio de distintas etapas, tecendo, inicialmente uma fase de organização dos estudos coordenados pela professora proponente com a participação dos pesquisadores e estudantes que constituem o Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas educacionais, currículo e práticas pedagógicas escolares (GEPECPE-UFES) e a colaboração de professores externos convidados. Utiliza-se, nessa pesquisa, uma abordagem de cunho qualitativo, a qual embasa as distintas etapas a serem desenvolvidas. Para a construção de referencial teórico, estão sendo realizadas leituras compartilhadas no grupo e debates teórico-conceituais. Nas etapas seguintes serão debatidos documentos de políticas educacionais brasileiros e, por fim, a realização de pesquisa empírica a partir de entrevistas com professores-pesquisadores que atuam na educação em países da Latinoamérica e do sul da Europa, tanto na educação superior quanto na educação básica, cuja temática seja centrada em processos de formação para a cidadania e considerando as perspectivas de cidadania na legislação educacional de seus países. Como resultados, pretende-se construir no âmbito do GEPECPE-UFES, compreensões sobre cidadania e formação cidadã no Brasil, no contexto capixaba e, ainda, apreensão do que tem ocorrido em outros países, tendo o contexto sul Europeu e Latino-americano como elementos de debate, pensando os avanços, retrocessos e resistências na construção de processos de cidadanização e manutenção/fortalecimento da democracia. Tem-se o intuito de dialogar com as distintas realidades, avançar as pesquisas e proposições para a educação em nosso país e especificamente no estado do Espírito Santo por meio de diversas ações, dentre elas a produção de livro, folder e atividades em escolas públicas da Grande Vitória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carina Copatti - Coordenador / Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso - Integrante / Carla Riethmüller Haas Barcellos - Integrante / Fernanda Emanuele Silva Costa - Integrante / Natália Sant'Anna de Medeiros - Integrante / Daniela Requena Quirós - Integrante.

• 2020 - 2022

  Política educacional brasileira e a coetaneidade do espaço geográfico: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da pandemia Covid-19, Descrição: Os documentos da política educacional são orientadores e regulamentadores das práxis na Educação Básica (EB). Atendem o território nacional e os lugares específicos, constituídos de multiplicidades coexistentes, compreendendo a coetaneidade do espaço geográfico. Necessitam, portanto, ter relativa estabilidade enquanto dispositivos exequíveis no país e nos respectivos lugares, considerando, também, o complexo internacional. Ao encontro desses aspectos, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) é um documento normatizador estruturante do currículo das escolas de EB. Torna-se importante pesquisar o caráter de universalidade dos documentos de política pública, estudando a factibilidade das deliberações regionais, nacionais e globais e a exequibilidade da BNCC, em contextos de mudanças espaço-temporais, devidas a pandemia COVID-19. Nesse complexo, persegue-se a resposta à interrogação: A política pública educacional brasileira estudada em diálogo com o documento da BNCC que alicerça o currículo das escolas de Educação Básica, apreende princípios de universalidade e consideração das especificidades espaço-temporais, no contexto coetâneo da pandemia? Assim, em geral, o objetivo da pesquisa envolve compreender desafios e possibilidades das políticas públicas educacionais brasileiras no espaço geográfico coetâneo. A metodologia proposta é pesquisa bibliográfica de carater teórico, aportada nas áreas da Educação e da Geografia, e pesquisa documental pautada nos critérios da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados previstos envolvem o estudo rigoroso teórico e documental do conteudo impresso na BNCC e, de modo contundente, o resultado contundente esperado, envolve apresentar lacunas obstaculizadoras e possibilidades alternativas da política pública educacional brasileira, por meio do estudo BNCC, ao desenvolvimento das práxis curriculares na EB em contexto de exceção como o da Pandemia COVID-19 . Aprovado em EDITAL 270/GR/UFFS/2020 Fomento da UFFS/SC com bolsa de Iniciação Científica (IC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carina Copatti - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Eduardo Cesar da Costa - Integrante / Marlene Tirlei Koldehoff - Integrante.

• 2019 - 2022

  Espaço, Tempo e Educação em pesquisa, Descrição: Este projeto é guarda-chuva e abarca pesquisas que visem problematizar noções, dimensões e interações, implicadas espaço-temporalmente, em diálogo com às cotidianidades, com às territorialidades e/ou com a educação. Nesse sentido, implica subprojetos que se dediquem a investigar questões que priorizem temas implicados nesses âmbitos, com assento que considere o mundo da vida, da arte, da ciência e da educação, como produto-produtores de espaço-tempo geográfico e histórico, múltiplo, relacional e sempre em construção. A par desses pressupostos, admite estudos que tensionem a produção do espaço-tempo, perpassando categorias e conceitos e considerando noções, dimensões e interações como, cotidiano, lugar, território, paisagem, região, fronteiras, natureza e sociedade, por meio do reconhecimento das relações, distâncias, movimentos, redes e escalas, e/ou investigações em diálogo com os processos e as políticas educacionais. Compreende pesquisas bibliográficas, documentais e empíricas, envolvendo estudos que contemplem relações locais e regionais em diálogo com o global.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Carina Copatti - Integrante / Claudia Toso - Integrante / Alana Rigo Deon - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Willian Simões - Integrante / Daniel Dalla Zen - Integrante / Alex Junior Rapczynski - Integrante / Luiz Fernando Kavalerski - Integrante / Tatiane Ribeiro - Integrante / Evandro Rodrigo Perin - Integrante / Gabriela Xavier de Medeiros Barros - Integrante.

• 2019 - 2022

  Investigar o lugar para compreender o mundo: um estudo com o Ensino Médio, Descrição: Descrição: Investigar o lugar é pressuposto para compreender o mundo, porque há um sentido global de lugar. O lugar envolve o cotidiano que, permanente, constrói espaço geográfico. Nesse movimento é elo às aprendizagens significativas, que podem ser potencializadas pela relação entre graduação e pós-graduação na universidade, com a escola de Educação Básica (EB). Esta proposta de pesquisa, dialoga com o Plano Institucional da UFFS/SC, e compreende a consolidação do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da universidade, especialmente, com a área de concentração Dinâmicas do espaço geográfico e com os objetivos da linha de pesquisa Dinâmicas e desigualdades territoriais, pois enfatiza a dimensão social do espaço geográfico. Também, compreende a linha de pesquisa ?Lugar e cotidiano, espaço-tempo glocal e educação? do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação (GPETE) da UFFS/SC certificado pelo CNPQ,. Agrega-se aos princípios do projeto internacional ?Nós Propomos!?, coordenado por Portugal e em atividade na Colômbia, Espanha, Brasil, México, Perú e Moçambique. Pois, envolve possibilidades de enfrentamento, na universidade e na escola, de desafios como: entendimento das relações entre realidade espaço-temporal regional e pesquisa cientifica; coadunação entre pesquisa, ensino e extensão, graduação e pós-graduação, e estes com a Educação Básica; significações conceituais na educação universitária e escolar. Encara aprendizagens de processos de aprendizagem da sistematização e teorização. Compreende coordenação pela universidade em diálogo também com professores e estudantes do Ensino Médio (EM) da EB, com os quais e em interlocução com os conteúdos acadêmicos e disciplinares, estudam-se e desenvolvem-se atividades identificando e estudando problemas da realidade do lugar, e propondo encaminhamentos alternativos aos obstáculos detectados. Assim, o objetivo geral deste subprojeto envolve, investigar a realidade do lugar, com vistas a detectar, estudar e prospectar alternativas aos problemas locais, e reconhecer a importância da pesquisa científico-acadêmica do cotidiano na resolução de problemas do lugar, integrando graduação, pós-graduação e escola, e envolvendo pesquisa, ensino e extensão. Tem etapas como: estudo dos documentos das políticas educacionais e da legislação municipal e regional, pesquisa das noções conceituais espaço-temporais, de problemas do lugar, trabalho de campo, estudo de noções conceituais, e apresentação de propostas alternativas, aos problemas concretos. Envolve pesquisa bibliográfica, e estudo de documentos que compreendem a gestão territorial urbana e regional. No campo empírico, pesquisa o lugar, para estudar problemas locais. Essa pesquisa aliada ao ensino e extensão, promovem a aprendizagem do processo investigativo, pela integração entre graduação e pós-graduação na universidade, com a escola. O forte resultado científico esperado da pesquisa, compreende identificação e estudo de problemas do lugar, e prospecção de percursos alternativos. Aprovado em edital n. 459/GR/UFFS/2019 Bolsista: Projeto 459 UFFS/2019 Eduardo Cesar da Costa Voluntários: Tatiane Ribeiro (Mestrado em Gegrafia PPGGeo UFFS), Luiz Fernando Kavalerski (Mestrado em Educação PPGE/UFFS) e Márcia Damásio (Licenciatura em História UFFS/SC).. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa / Universidade Federal da Fronteira Sul - Auxílio financeiro. Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carina Copatti - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Tatiane Ribeiro - Integrante / Eduardo Cesar da Costa - Integrante.

• 2019 - 2022

  O livro didático e as políticas de currículo: percepções na formação e na atuação de professores, Descrição: Este projeto constitui parte do Estágio Pós-Doutoral, em andamento na UFFS campus Chapecó, através de edital PNPD Capes. A proposta parte da necessidade de avançar as pesquisas e os debates sobre as políticas de currículo e a política nacional do livro didático referente ao Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. Desse modo, considerando-se, ao longo do desenvolvimento do Plano de Trabalho, investigar as relações entre essas políticas educacionais no contexto da formação de professores no Brasil. Justifica-se pela necessidade de aprofundar a problematização sobre os temas centrais: PNLD e políticas de currículo, cujos desdobramentos reverberam no modo de formar professores e destes atuarem nos contextos educacionais do país. O aprofundamento dos debates sobre estes temas tende a contribuir com as pesquisas sobre políticas de currículo na formação de professores, trazendo aportes para pensar a docência, bem como que relações podem ser construídas com os livros didáticos no desenvolvimento de discursos e de propostas educativas no contexto escolar. Em um contexto de redefinição curricular e de mudanças nos livros didáticos, têm-se, por meio deste projeto, a possibilidade de analisar essas mudanças, a forma como as políticas têm sido efetivadas no contexto escolar e em que medida pode-se apontar outras possibilidades por meio da compreensão destes processos que envolvem o currículo escolar e os livros didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carina Copatti - Coordenador / Adriana Maria Andreis - Integrante.