Sandra Regina Teodoro Gatti

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• LEITE, MÔNICA REGINA VIEIRA ; GATTI, SANDRA REGINA TEODORO ; REIS, GIULIANO . Art and Science. Science & Education , v. 33, p. 1-16, 2024.

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• LEITE, M. R. V. ; GATTI, S. R. T. . importância de aspectos artísticos presentes na Alquimia no desenvolvimento da criatividade no ensino de Química. Educação Quimica en Punto de Vista , v. 7, p. 1-16, 2023.

• GUARNIERI, P. V. ; LEITE, M. R. V. ; CORTELA, B. S. C. ; GATTI, S. R. T. . História e filosofia da ciência na educação básica: reflexões a partir da Base Nacional Comum Curricular. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 14, p. 331-356, 2021.

• LEITE, MÔNICA REGINA VIEIRA ; CORTELA, BEATRIZ SALEMME CORRÊA ; GATTI, SANDRA REGINA TEODORO . AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO OPÇÃO PARA ABORDAR A HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS: O CASO DO LÍTIO. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 26, p. 313-332, 2021.

• LEITE, M. R. V. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . Abordagem da história e filosofia da ciência por meio das histórias em quadrinhos. Revista Eletrônica Ludus Scientiae , v. 3, p. 35-52, 2020.

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• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A história da Cïência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso sobre atração gravitacional.. In: Primeiro Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência e da Técnica., 2000, Évora/Aveiro. Livro de Resumos, 2000. p. 245-246.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A História da Ciência e as Concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso sobre atração gravitacional.. In: 5a. Reunião Técnica do Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência., 2000, Bauru. Atas, 2000. p. 86-88.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciência.. In: SNEF, 1999, Brasília. Caderno de Resumos e Programação, 1999. p. 216-218.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções alternativas dos estudantes e da História da Ciência.. In: VI Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física - EPEF, 1998, Florianópolis. Resumos, 1998. p. 349-351.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA.. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 2014, São Sebastião - Maresias.. Anais, 2014.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Algumas considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas a partir de uma experiência com a História e a Filosofia da Ciência na formação de professores de Física.. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Resumos, 2013.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A História e a Filosofia da Ciência na formação de professores de Física: possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas.. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 2012, Maresias/São Sebastião. Programas e Resumos, 2012.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Pedagogical Practices and in-service Teachers Formative Processes: Approaching History and Philosophy of Science to Physics Teaching.. In: 11th International IHPST and 6 th Greek History, Philosophy and Science Teaching Joint Conference., 2011, Thessaloniki. Book of Abstracts, 2011.

• RAMOS, A. A. ; GATTI, S. R. T. ; PRADO, G. ; MELLO, D. F. . A utilização de atividades experimentais investigativas como avaliação de alunos do Ensino Médio através do projeto PIBID.. In: XIV Semana da Física - UNESP-Bauru, 2011, Bauru. Resumos, 2011.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Práticas Pedagógicas e Processos formativos de professores na área de Ensino de Física: a aproximação da História e Filosofia da Ciência no ensino.. In: XII EPEF, 2010, Águas de Lindóia. Atas, 2010.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Análise de práticas pedagógicas em atividades de formação continuada de professores: a aproximação da História e Filosofia da Ciência no Ensino de Física.. In: 1ª. Conferência Latinoamericana do International History, Philosophy and Science Group (1ª. IHPST-LA), 2010, São Sebastião. Anais da I IHPST-LA, 2010. p. 56.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Práticas Pedagógicas de docentes de Física em exercício: concepções iniciais sobre o papel da História da Ciência no ensino e sobre alguns aspectos dos processos de ensino e aprendizagem.. In: XVIII SNEF, 2009, VITÓRIA/ES. Atas, 2009.

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. ; NARDI, R. . Um estudo sobre a evolução das concepções de futuros docentes de Física em um curso de fomação inicial.. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF, 2007, São Luís. Livro de Resumos, 2007. p. 117.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . História e a Filosofia da Ciência em práticas pedagógicas e processos formativos de professores de Física.. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências., 2007, Florianópolis. Caderno de Resumos. Florianópolis, 2007. p. 280-280.

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. ; NARDI, R. . Evolução das concepções de futuros professores de Física em um curso de formação inicial.. In: VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências., 2007, Florianópolis. Caderno de Resumos. Florianópolis, 2007. p. 261-261.

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. ; NARDI, R. . As pré-concepções de futuros docentes de Física em um curso de formação inicial.. In: V ENPEC, 2005, Bauru. Caderno de Resumos, 2005. p. 320-320.

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. . A mudança de postura na ação docente em um contexto de formação inicial.. In: XV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2003, Curitiba. Atas, 2003. p. 111.

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. . A mudança de postura na ação docente em um contexto de formação inicial.. In: I Simpósio de Gestão do Conhecimento em Educação e Tecnologia da Informação., 2002, Campinas. Caderno de Resumos. Campinas: Graf. FE/UNICAMP, 2002. p. 23.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciência. In: II ENPEC, 1999, Valinhos. Livro de Resumos e Programação, 1999. p. 128.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciência.. In: V Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores., 1998, Águas de São Pedro. Textos geradores e Resumos, 1998. p. 168.

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciência.. In: 2a. Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência., 1997, Bauru. Resumos, 1997.

• LEITE, M. R. V. ; KUNDLATSCH, A. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . Histórias em Quadrinhos para abordar a História e Filosofia da Ciência: uma análise dos trabalhos apresentados no ENPEC e ENEQ. 2019.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, M. R. V. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA EM MATERIAL DIDÁTICO: UMA ANÁLISE DE TRABALHOS APRESENTADOS NO ENPEC (VII-XI). 2019.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, M. R. V. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . Histórias em Quadrinhos no aprimoramento do ensino e da aprendizagem da História e Filosofia dos elementos químicos no Ensino Médio.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEITE, M. R. V. ; GUARNIERI, P. V. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . Base Nacional Comum Curricular e História e Filosofia da Ciência: tipos de abordagens presentes no tópico Ciências da Natureza e suas Tecnologias.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEITE, M. R. V. ; GATTI, S. R. T. ; CORTELA, B. S. C. . Abordagem da História e Filosofia da Ciência por meio das Histórias em Quadrinhos.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARNIERI, P. V. ; GATTI, SANDRA TEODORO . A História e a Filosofia da Ciência no Ensino de Química: reflexões sobre a formação de professores a partir dos trabalhos apresentados nos ENPECs entre 2011 e 2015.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARNIERI, P. V. ; GATTI, S. R. T. . A articulação entre História e Filosofia da Ciência no Ensino de Química em cursos presenciais de Licenciatura em Química do estado de São Paulo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUARNIERI, P. V. ; STANZANI, E. L. ; GATTI, S. R. T. ; GOIS, M. M. . O Equilíbrio Químico na Primeira Guerra Mundial: Analisando o desenvolvimento e os resultados de uma Sequência Didática proposta no Estágio Supervisionado.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, F. T. O. ; GATTI, S. R. T. . A pesquisa acadêmica sobre a História e Filosofia da Ciência e a sala de aula: reflexões a partir dos trabalhos apresentados no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) entre os anos de 2004 e 2014.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GATTI, F. G. ; GATTI, S. R. T. . Redução, Emergência e a natureza da Ciência: implicações para a formação de professores.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. T. O. ; GATTI, S. R. T. . A pesquisa sobre a História e Filosofia da Ciência na formação de professores: reflexões a partir dos trabalhos apresentados no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) entre os anos de 2001 e 2014.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GATTI, S. R. T. ; Nardi, Roberto . A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GATTI, S. R. T. ; Nardi, Roberto . REFLEXÕES SOBRE UMA EXPERIÊNCIA COM A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE AS POSSIBILIDADES DE COOPERAÇÃO ENTRE A UNIVERSIDADE E AS ESCOLAS A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA COM A HISTÓRIA E A FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A História e a Filosofia da Ciência na formação de professores de Física: possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, A. ; BOMBONATO, M. T. ; ZULIANI, S. R. Q. A. ; TALAMONI, J. ; GATTI, S. R. T. ; MELLO, D. F. ; FABRICIO, S. ; MOURA, A. . A utilização do conceito de grandezas para a elaboração de atividades interdisciplinares.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GATTI, S. R. T. ; MELLO, D. F. ; MOURA, A. ; MATEUS, P. . Concepções sobre a Ciência apresentadas por alunos do Ensino Médio.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Práticas Pedagógicas realizadas em atividades de formação continuada: a aproximação da História e Filosofia da Ciência no ensino de Física.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Práticas Pedagógicas de docentes de Física em exercício: concepções iniciais sobre o papel da História da Ciência no ensino e sobre alguns aspectos dos processos de ensino e aprendizagem.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GATTI, S. R. T. . Análise de uma ação didática centrada na utilização da História da Ciência: uma contribuição para a formação inicial do docente de Física.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A mudança de postura na ação docente em um contexto de formação inicial.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GATTI, S. R. T. ; SILVA, D. . A mudança de postura na ação docente em um contexto de formação inicial.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GATTI, S. R. T. ; COVOLAN, S. C. T. . Teoria da Atividade: implicações para a interação humano-computador.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GATTI, S. R. T. . Propostas de Educação Continuada para docentes do Ensino Médio a partir de suas concepções alternativas.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A História da Ciência e as concepções alternativas de estudantes como subsídios para o planejamento de um curso sobre atração gravitacional.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GATTI, S. R. T. . Exemplos de concepções alternativas e o conceito de atração gravitacional:algumas considerações.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . A evolução das visões de mundo e o conceito de atração gravitacional: a História da Ciência como subsídio na elaboração de uma sequência de ensino visando uma mudança de postura na ação docente.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Subsídios para a construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciências.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GATTI, S. R. T. ; NARDI, R. . Construção de atividades de ensino sobre o conceito de gravidade a partir das concepções espontâneas dos estudantes e da História da Ciência.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO DE FÍSICA: Uma análise dos livros didáticos de Física e suas mudanças após a BNCC, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Matheus Gonzaga - Integrante.

• 2021 - Atual

  Mulheres na História da Ciência: um estudo nos cursos de formação de professores de Ciências, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Franciane Silva e Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Aproximações da História e Filosofia da Ciência em um curso de formação continuada de professores da Educação Básica para o ensino de astronomia, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Francisca Taísa Oliveira da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  Da Alquimia à Química: a construção da estética e suas implicações para a formação inicial de professores., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Mônica Regina Vieira Leite - Integrante.

• 2018 - 2020

  Histórias em quadrinhos como material didático para a aproximação da História e Filosofia da Ciência ao ensino dos elementos químicos., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Beatriz Saleme Correa Cortela - Integrante / Mônica Regina Vieira Leite - Integrante.

• 2018 - Atual

  Interfaces entre produção acadêmica em Ensino de Ciências e saberes e práticas docentes em diferentes níveis, modalidades e espaços educativos: Aspectos relativos ao aperfeiçoamento de condições, propostas e estratégias para formação de professores., Descrição: (Processo 423962/2018-3 ? Vigência: 18/02/2019 a 31/08/2022(42 meses). Esta proposta é apresentada pelo Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (GPEC), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Bauru, São Paulo, Brasil. O Grupo foi constituído em 1994 e, desde então, tem sistematizado suas ações, amparando-se em referenciais teóricos específicos, os quais vêm sendo adotados em pesquisas de mestrado, doutorado, pós-doutorado e iniciação científica. Esta pesquisa dá continuidade a projetos anteriores; por exemplo, no período de 2014 a 2016 o Grupo desenvolveu um projeto de pesquisa intitulado ?O diálogo entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis de ensino e espaços educativos?, financiado pelo CNPq (14/2013), que objetivou compreender de que maneira a produção acadêmica em educação em ciências dialoga com os saberes e práticas docentes na formação e no trabalho de professores de diferentes níveis e espaços educativos. Os esforços empreendidos ao longo desse percurso propiciaram, com base nos dados e análises realizadas, não apenas o delineamento de diversos aspectos da questão investigada, como também um panorama de pontos cruciais que podem ser objeto de ações visando à melhoria dos processos formativos de professores. Na etapa atual, pretende-se dar continuidade a essa linha de investigação, mantendo-se o olhar sobre a relação teoria-prática, mas priorizando o estudo de condições, propostas e estratégias para o aperfeiçoamento de processos de formação inicial, continuada e em serviço. Essa abordagem justifica-se, tendo em vista que a qualidade da formação de professore(a)s depende de condições intervenientes de diversas naturezas (por exemplo: políticas institucionais em relação aos cursos de licenciatura, condições de trabalho dos professores nas escolas, entre outras), (b) depende das propostas que embasam as ações (por exemplo: projetos pedagógicos dos cursos de graduação, projetos que norteiam a formação em serviço, entre outras.); e (c) depende das estratégias que se empregam em cada circunstância concreta (por exemplo: métodos de estudo da teoria, métodos para propiciar o diálogo entre teoria e prática, entre outras). A ideia central desta proposta é buscar estabelecer, ou apontar, as possíveis interfaces entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis de ensino e espaços educativos. Visa agregar maior qualidade nas pesquisas desenvolvidas e nos produtos educativos advindos a partir das mesmas, bem como envolver maior número de professores e estudantes da Educação Básica no processo de concepção e produção dos recursos científicos, tecnológicos e sociais pretendidos e na sua integração nas escolas. A cooperação com outros grupos de pesquisa que também já têm competência e produção acumulada na área, deverá gerar propostas e produtos que poderão ser compartilhados e implementados nos diversos países que colaboram neste projeto e sinalizar para políticas públicas para a melhoria do ensino superior, particularmente na questão de formação inicial e continuada de professores, bem como no ensino superior, ao envolver a formação dos formadores de professores. Assim, pretende responder o seguinte problema geral de investigação: Quais relações vêm sendo construídas na tripla intersecção entre a produção acadêmica na área da Educação em Ciências, os saberes docentes e o ensino escolar nos diferentes níveis e espaços educativos e como a consideração deste cenário possibilita o aperfeiçoamento de condições, propostas e estratégias voltadas à formação para o trabalho docente com conteúdos de ciências naturais e matemática?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante / Fernanda Cátia Bozelli - Integrante / Beatriz Saleme Correa Cortela - Integrante / Rodolfo Langhi - Integrante / Julio Razera - Integrante / Odete Pacubi Teixeira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2016 - 2018

  A História e a Filosofia da Ciência nos Cursos de Licenciatura em Química., Descrição: A investigação proposta visa compreender de que forma os aspectos referentes à HFC tem sido trabalhados em uma amostra dos cursos de Licenciatura em Química do Estado de São Paulo, de forma a contribuir (ou não) para que tais aspectos estejam presentes na prática docente dos egressos em sala de aula, no Ensino Médio. Para tanto, estão previstas investigações em quatro frentes, incluindo reflexões sobre: 1. os projetos pedagógicos dos cursos, 2. o perfil dos docentes formadores na universidade, 3. os planos de ensino, referencias e visão de NdC presentes nos materiais sugeridos, além de 4. possíveis articulações com o ensino. Assim, espera-se contribuir com as reflexões nos cursos de licenciatura no que se refere à aproximação da História e Filosofia da Ciência no currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Patrícia Vecchio Guarnieri - Coordenador.

• 2015 - 2019

  PROCAD_CAPES_Formação de educadores em ciências e matemática: estreitando as relações entre ensino e pesquisa - PROCAD/CAPES., Descrição: PROGRAMA PROCAD ? EDITAL 07/2013 ?UNESP ? UESB ? UFS - Auxílio no. 2945/2014 Processo 88881.068420/2014-01.Projeto desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciência da FC, campus de Bauru-SP, da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho"- UNESP , instituição proponente e pelas associadas Fundação Universidade Federal de Sergipe (FUFSE) e Universidade Estadual do Sudoeste - UESB. Projeto este inserido no Programa Nacional de Cooperação Acadêmica - PROCAD/CAPES. Objetivo geral do projeto visa articular ações no âmbito de ensino e pesquisa entre as universidades envolvida, visando estimular os processos formativos que integram os respectivos programas de Pós-graduação direta ou indiretamente vinculado a área de educação em ciência e matemática das instituições participantes. Mobilizando discentes e docentes que conta com níveis de experiência de demanda regional diferentes, fortalecer mutuamente os programas de pós-graduações e graduações das instituições envolvidas e aumentar o conhecimento a respeito da formação de educadores em ciências naturais e matemática e estreitar as relações entre ensino e pesquisa neste campo, colaborando desta forma, para a diminuição das assimetrias regionais observadas no sistema nacional de Pós-graduação, particularmente no que se diz respeito as regiões sudeste e nordeste do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Nelson Antonio Pirola - Integrante / Fernando Bastos - Integrante / Sílvia Regina Quijadas Aro Zuliani - Integrante / Renato Eugenio da Silva Diniz - Integrante / Beatriz Saleme Correa Cortela - Integrante / Rodolfo Langhi - Integrante / Washington Luiz Pacheco de Carvalho - Integrante / Julio Razera - Integrante / Paulo Marcelo Marini Teixeira - Integrante / Lizete Maria Orquiza de Carvalho - Integrante / Luciana Maria Lunardi Campos - Integrante / Jair Lopes Jr - Integrante / Antonio Vicente Marafioti Garnica - Integrante / Fernanda Cátia Bozeli - Integrante / Veleida Anahi da Silva - Integrante / Adjane da Costa Torinho e Silva - Integrante / Odete Pacubi Teixeira - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante / Daise Terezinha Chapani - Integrante / ANA CRISTINA SANTOS DUARTE - Integrante / ANTONIO JAILSON DOS SANTOS FONSECA - Integrante / BRUNO FERREIRA DOS SANTOS - Integrante / CATIA PEREIRA DA SILVA - Integrante / EDJANE FARIAS MOREIRA - Integrante / ELIANA SARDINHA DA SILVA - Integrante / FERNANDA FIGUEREDO DOS SANTOS - Integrante / IVANETE BATISTA DOS SANTOS - Integrante / JERUZA MARIA NOVAES SOUZA - Integrante / KECIA KARINE SANTOS DE OLIVEIRA - Integrante / MARCOS LOPES DE SOUZA - Integrante / MARIA APARECIDA ANDRADE SANTANA - Integrante / MARIA DE LOURDES OLIVEIRA PORTO - Integrante / MARIA SAO PEDRO BARRETO MATOS - Integrante / MARIA SOARES DA SILVA TEIXEIRA - Integrante / MYRNA FRIEDERICHS LANDIM DE SOUZA - Integrante / NATALIA KELI SANTOS ARAUJO - Integrante / PRISCILA FRANCO BINATTO - Integrante / SAMISIA MARIA FERNANDES MACHADO - Integrante / SILMARY SILVA DOS SANTOS - Integrante / SUZANA GAMA DOS SANTOS - Integrante / TALAMIRA TAITA RODRIGUES BRITO - Integrante / TAMARA SANTOS DE SANTANA - Integrante.

• 2015 - 2018

  Projeto ACÁCIA/ERASMUS: Centros de Cooperación para el Fomento, Fortalecimiento y Transferencia de Buenas Prácticas que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Comunican, Innovan y Acogen a la comunidad universitaria., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Nardi em 23/03/2016., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Supervisor - Integrante / Fernanda Cátia Bozelli - Integrante / Beatriz Saleme Correa Cortela - Integrante / Márcia Lopes Reis - Coordenador.

• 2013 - 2016

  O diálogo entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis de ensino e espaços educativos. CNPq Processo: 481158/2013-8., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Roberto Nardi em 25/11/2013., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Fernando Bastos - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazan - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Beatriz Saleme Correa Cortela - Integrante / Rodolfo Langhi - Integrante.

• 2012 - 2015

  A História e a Filosofia da Ciência na formação inicial e continuada de professores de Física: perspectivas de cooperação entre a universidade e escolas de nível médio., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador.

• 2011 - 2013

  A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de Ciências., Descrição: Desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Processo CNPq. 481697/2011-0 - Edital Universal 14/2011.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2011

  Programa Jovem Pesquisador - A História e a Filosofia da Ciência na prática pedagógica de professores de Física, Descrição: Descrição: Realizar atividades de formação continuada, com vistas à melhoria do Ensino de Física, ao desenvolvimento profissional dos professores envolvidos e ao estabelecimento de laços de cooperação entre um grupo de professores da rede pública da cidade de Bauru/SP e pesquisadores da universidade. O trabalho foi conduzido procurando revelar se o modelo de formação sugerido poderia contribuir para a mudança de postura das docentes frente aos processos de ensino e aprendizagem, para a reflexão crítica de sua prática e para a aceitação de metodologias inovadoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Roberto Nardi - Integrante., Financiador(es): Pró Reitoria de Pesquisa Unesp - Bolsa.

• 2007 - 2009

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES NA ÁREA DE ENSINO DE FÍSICA: A INSERÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO. Projeto financiado pelo CNPq (Bolsa de Pós-Doutorado Jr - 150.398/2007-7)., Descrição: O presente projeto pretende dar continuidade à pesquisa sobre formação inicial concluída recentemente com licenciandos do curso de Física na Unesp-Bauru (Gatti, 2005) para um programa de formação continuada. Busca-se, agora estendendo os resultados obtidos naquela pesquisa a um grupo de docentes em exercício, gerar contribuições para a discussão sobre as práticas pedagógicas e os processos formativos de professores na área de Ensino de Física. Nesse sentido, estaremos interessados em revelar as competências necessárias para que o professor de Física da rede oficial de ensino possa ser capaz de elaborar e conduzir atividades de ensino centradas no aluno que contemplem as discussões mais recentes sobre a inserção da História e Filosofia da Ciência no ensino. Esse programa de formação continuada de professores está inserido em linha desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, apoiado pelo CNPq e intitulado: ?Práticas Pedagógicas e Processos Formativos de Professores na Área de Ensino de Ciências e Matemática? (Processo 48.6080/2006-4 - Edital Universal 02/2006). A ênfase é no envolvimento e acompanhamento de docentes na construção das atividades que serão desenvolvidas durante todo o processo, dentro de um referencial reflexivo, entendido como uma reação contra a visão do educador como um mero consumidor de resultados de pesquisas. O trabalho será conduzido procurando revelar se o modelo de formação sugerido pode contribuir para a mudança de postura dos docentes frente aos processos de ensino e aprendizagem, para a reflexão crítica de sua prática e para a aceitação de metodologias inovadoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Coordenador / Roberto Nardi - Supervisor - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. - Bolsa.

• 2007 - 2008

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES NA ÁREA DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Processo CNPq. 48.6080/2006-4 - Edital Universal 02/2006., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante / Demais membros do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2005

  Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (CECEMCA). Núcleo de Bauru. Projeto Financiado pelo MEC., Descrição: O Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (CECEMCA) da UNESP faz parte da Rede Nacional Centros de Educação Continuada Ministério da Educação (MEC) que, em convênio com instituições de ensino superior brasileiras, constituiu e coordena uma Rede de Centros de Educação Continuada para professores da Educação Básica (Educação Infantil e Ensinos Fundamental e Médio). A Rede Nacional de Formação Continuada tem como objetivo atender às necessidades de formação permanente de professores que lecionam em escolas municipais e estaduais. O CECEMCA, projeto da UNESP, é um dos cincos Centros na área de Educação Matemática e Científica. Este projeto possui dois núcleos na UNESP: no Campus de Bauru e de Rio Claro. As principais ações são desenvolvidas nos anteriores foram: Produção de material didático (livros, cadernos de formação, softwares e vídeos educacionais, etc.); Elaboração de módulos, cursos, palestras, oficinas e programas de formação; Assessoria educacional para a formação continuada de docentes e elaboração de instrumentos de avaliação; Desenvolvimento de tecnologias de gestão de unidades e redes de ensino; Estabelecer acordos de cooperação, ou outros instrumentos legais, que aumentem o alcance dos programas desenvolvidos. Informações maiores sobre o Núcleo de Bauru do projeto estão disponibilizadas no seguinte sítio: http://www.fc.unesp.br/cecemca/index.htm .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Regina Teodoro Gatti - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / José Misael Ferreira do Vale - Integrante / João José Caluzi - Integrante / Ana Maria de Andrade Caldeira - Integrante / Adriana Josefa Ferreira Chaves - Integrante / Mara Sueli Simão Moraes - Integrante / João Pedro Albino - Coordenador / Nelson Antonio Pirola - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

Prêmios