Marcela Paula de Mendonça

Formação complementar

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Participação em eventos

Comissão julgadora das bancas

Orientou

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• MENDONÇA, M. P. . Educação e exclusão:um outro olhar a partir dos saberes da Sociologia da Educação. Cadernos de Monitoria da Faculdade de Educação , v. 1, p. 41-43, 2003.

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. ; SANTOS, A.C.F. . Os Dois Lados da Moeda: ser professor/a formador/a e professor/a alfabetizador/a negro/a no contexto da formação continuada de professores/as.. In: OLIVEIRA, Elaine Ferreira Rezende de; CARREIRO, Heloisa Josiele Santos.. (Org.). Seminário Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente.. 1ªed.São Gonçalo: UERJ - Faculdade de Formação de Professores, 2016, v. , p. 10-.

• MENDONÇA, M. P. ; AVOGLIO, R.A.O. . Diálogos Necessários às/aos Professoras/es Orientadoras/es Educacionais frente à Diversidade na Educação de Jovens e Adultos.. In: OLIVEIRA, Elaine Ferreira Rezende de; CARREIRO, Heloisa Josiele Santos.. (Org.). Seminário Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente. (Livro Eletrônico). 1ªed.São Gonçalo: UERJ - Faculdade de Formação de Professores, 2016, v. 1, p. 46-.

• MENDONÇA, M. P. . A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NAS PRÁTICAS COTIDIANAS DA ESCOLA. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Marineide de Oliveira Gomes; Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali.. (Org.). Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea [recurso eletrônico]: constatações, análises e proposições.. 1ªed.ARARAQUARA: JUNQUEIRA&MARIN EDITORA, 2012, v. 1, p. 13-34.

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. . Memórias e Narrativas: percursos possíveis da formação docente. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiência, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo - RJ. Anais do V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiência, políticas e memórias polifônicas, 2013. v. 1.

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; PADILHA, Dayana S. . Reinventar-se todos os dias: desafios de professoras e professores na busca da superação de uma escola pública que se faz pobre para os mais pobres. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiência, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo - RJ. Anais do V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiência, políticas e memórias polifônicas. São Gonçalo - RJ: Eduerj, 2013. v. 1.

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. ; AVELINO, C. . Famílias, Diferença & Avaliação - Articulando possibilidades no cotidiano escola. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado - RS. anais do VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013.

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. . Aprendendo a ouvir, aprendendo a dialogar: experimentar uma roda em que todo mundo aprende e todo mundo ensina. In: I Seminário Internacional Diferenças e Educação, 2013, Juiz de Fora - MG. Anais do 1 SIDE, 2013. p. 291-299.

• MENDONÇA, M. P. . Um corpo com marcas coloniais que vai se (re)constituindo através do tornar-se professora. In: VII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e Subversões na Atualidade, 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias: Transformações e Subversões na Atualidade, 2013.

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; AVELINO, C. . Articulando questões & práticas no cotidiano escolar: diálogos entre família, participação e avaliação. In: XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2012, Campinas. E-book do XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2012.

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; BASTOS, J. B. . Paulo Freire e a possibilidade de reinvenção da educação popular numa perspectiva anticolonial. In: IV Congresso Internacional Cotidianos: Diálogos sobre diálogos, 2012, Niterói. Anais do IV Congresso Internacional Cotidianos: Diálogos sobre diálogos, 2012.

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. . Novos sentidos para o currículo: interculturalidade e o lugar do outro na escola. In: X Colóquio sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo - D, 2012, Belo Horizonte. Anais do X Colóquio sobre Questões Curriculares & VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo - Desafios Contemporâneos no campo do currículo - Trabalhos Completos, 2012.

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. . Democracia e cotidiano escolar: a escola como possibilidade de participação. In: Simpósio Nacional sobre Democracia e Desigualdades, 2012, Brasília. Simpósio Nacional sobre Democracia e Desigualdades, 2012.

• MENDONÇA, M. P. . Diálogos entre a Questão Étnico-racial Negra e a Educação de Jovens e Adultos: reflexões a partir da prática da Orientação Educacional.. In: XVIII ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino) - Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira., 2016, Cuiabá - MT. XVIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. Caderno de Resumos: pôsteres e painéis.. Cuiabá - MT: Universidade Federal do Mato Grosso - Instituto de Educação, 2016. p. 231-31.

• MENDONÇA, M. P. . Ver através dos olhos de mulheres negras: reflexões sobre a Orientação Educacional na Educação de Jovens e Adultos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R.S. ; ANJOS, J.O. ; MENDONÇA, M. P. . Desigualdades Racial na Educação em Tempos de Pandêmicos.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDONÇA, M. P. . Educação de Jovens e Adultos, população negra e interseccionalidade: repensar o currículo a partir dos sujeitos.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. . Gênero e raça na Educação de Jovens e Adultos: questões para a pesquisa em Educação.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDONÇA, M. P. . Orientação Educacional e Diversidade -Diálogos com os sujeitos da escola.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDONÇA, M. P. . Diálogo entre a questão étnico-racial negra e a Educação de Jovens e Adultos: reflexões a partir da prática da Orientação Educacional.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, M. P. ; AVOGLIO, R.A.O. . Diálogos necessários às/aos professoras/es orientadoras/es educacionais frente à diversidade na Educação de Jovens e Adultos.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. ; SANTOS, A.C.F. . Os Dois lados da Moeda: ser professor/a formador/a e ser professor/a alfabetizador/a negro/a no contexto da formação continuada de professores/as.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. . Reflexões sobre a Orientação Educacional, questão étnico-racial negra e colonialidade: ampliando olhares sobre o cotidiano escolar a partir da Educação de Jovens e Adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. . Memórias e Narrativas: percursos possíveis da formação docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; PADILHA, Dayana S. . Reinventar-se todos os dias: desafios de professoras e professores na busca da superação de uma escola pública que se faz pobre para os mais pobres.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. ; AVELINO, C. . Famílias, Diferença & Avaliação - Articulando possibilidades no cotidiano escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. . Aprendendo a ouvir, aprendendo a dialogar: experimentar uma roda em que todo mundo aprende e todo mundo ensina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. . A relação família & escola como potencializadora de uma reorganização curricular da escola pública periférica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. . Um corpo com marcas coloniais que vai se (re)constituindo através do tornar-se professora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, Elder S. ; MENDONÇA, M. P. . Democracia e cotidiano escolar: a escola como possibilidade de participação.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; AVELINO, C. . Articulando questões & práticas no cotidiano da escola: diálogos entre família, participação e avaliação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. ; BASTOS, J. B. . Paulo Freire e a possibilidade de reinvenção da educação popular numa perspectiva anticolonial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDONÇA, M. P. ; AZEVEDO, Elder S. . Novos sentidos para o currículo: interculturalidade e o lugar do outro na escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDONÇA, M. P. . Cultura Popular e Diferença 2004 (Boletim eletrônico GRUPALFA).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Mulheres Negras na Educação de Jovens e Adultos, Descrição: A pesquis tem como objetivo fundamental mapear as histórias escolares de mulheres negras que cursem ou tenham cursado a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Através do levantamento de documentos oficiais com foco nessa modalidade de ensino e nas entrevistas com roteiro semiestruturado, busca-se uma melhor compreensão dos processos de escolarização da população negra, tendo como marco temporal a Constituição de 1988. A partir do cruzamento entre a presença ou ausência de políticas públicas que contemplem a população negra na EJA e as trajetórias de vida escolar das mulheres entrevistadas pretende-se ampliar a compreensão sobre o acesso e a permanência da população negra na educação formal ofertada no Brasil. O recorte de gênero e raça faz uma escolha que considera os dados produzidos acerca dos marcadores sociais que se destacam na sociedade brasileira e que apontam as mulheres negras na base da pirâmide socioeconômica brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcela Paula de Mendonça - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Formação para a diversidade étnica e racial: impactos das leis 10.639/2003 e 11.635/2008 nos cursos de Pedagogia no Brasil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosenilton Silva de Oliveira em 19/03/2023., Descrição: O objetivo dessa pesquisa consiste em analisar as ações institucionais adotadas entre os anos 1988-2017 voltados para a formação de professores da educação básica sobre questões étnicas e raciais. Especificamente, por um lado, pretende-se observar quais os impactos as Leis 10639/2013 e 11645/2008 produziram nos currículos dos cursos de pedagogias e licenciaturas das Instituições Ensino Superior (IES) públicas brasileiras e, por outro, o estabelecimento de grupos de pesquisa e/ou núcleos de estudos cadastrados no Diretório de Grupos do CNPq cuja linha de pesquisa principal tenha como recorte dessa temática. Se levarmos a sério a proposição de que os dispositivos legais são sínteses de consensos, do ponto de vista jurídico, de disputas ocorridas nos campos da política e do direito, seguindo a inspiração foucautiana, nossa hipótese é a de que tais dispositivos além de normatizar o campo, produzirem novos arranjos e dissensos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marcela Paula de Mendonça - Integrante / Rosenilton Silva de Oliveira - Coordenador / Matheus Cordulino da Silva - Integrante / Juliano da Silva Tobias - Integrante / Juliane Olivia dos Anjos - Integrante / Eduardo José Moraes Júnior - Integrante / Luciana Bento - Integrante.

• 2011 - 2013

  Orientação Educacional, Raça e Colonialidade: encontros e desencontros na busca de novos sentidos para a prática de uma professora orientadora educacional (Dialogando com as diferenças: a Orientação Educacional em foco), Descrição: O presente projeto propõe-se a discutir o lugar das diferenças e do outro na prática da Orientação Educacional. Historicamente ancorada em práticas de normalização dos sujeitos, a Orientação Educacional necessita abrir novas e diversas vias de diálogo como possibilidades para que todos tenham seu direito à educação garantido. Os desafios de uma prática de orientação que se dispõe a dialogar, fazendo com que as diferenças sejam reconhecidas como possibilidades para uma educação mais plural e, assim, democrática, são elementos centrais desta pesquisa. (Pesquisa do Mestrado Acadêmico). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Paula de Mendonça - Coordenador.

Prêmios