Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  AS PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NO ENSINO SUPERIOR EM ADMINISTRAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, Descrição: O cenário mundial atual é de total interligação devido ao processo de globalização, algo fundamentalmente enraizado na sociedade vigente, inclusive no âmbito empresarial, ao qual é afetado constantemente pelas inovações tecnológicas, pela crescente demanda por um mercado eficaz e eficiente que ofereça produtos e serviços de alta qualidade, além da necessidade que as organizações possuem de ter sempre alguma vantagem competitiva. Logo, as empresas buscam garantir o acompanhamento do desenvolvimento do mercado e para isto, se faz inevitável a busca por profissionais capacitados e adequados ao cenário corrente. Mediante o exposto, fica evidente a necessidade por administradores cada vez mais preparados para lidar com tais situações e com as demais demandas suscetíveis ao exercício da administração, o que lhes impõem uma formação adequada e o contato constante com informações que possam gerar vantagem competitiva tanto para a empresa, quanto para o próprio profissional (administrador). Em razão disso, cabe às Instituições de Ensino Superior (IES) garantir que os futuros administradores sejam preparados para a inserção e permanência no mercado de trabalho, alinhando-os às diretrizes essenciais do administrador. Isso posto, é sabido que o processo de aprendizagem não é formado apenas pelo ensino e pela pesquisa (teoria), como alguns valorizam, mas também pelo exercício das práticas extensionistas, ao qual permite a execução prática das teorias, permitindo o desenvolvimento das competências essenciais para a formação do profissional em questão. Quanto à extensão universitária, veremos que esta é um dos três pilares da universidade, juntamente à pesquisa e ao ensino. A extensão é responsável por colocar em prática as teorias abordadas em sala de aula, bem como possui grande responsabilidade no que diz respeito ao cumprimento da função social de tal instituição. Ademais, os núcleos de extensão existentes nas universidades são ferramentas imprescindíveis para a realização das práticas extensionistas, tendo em vista sua função de facilitar a interligação entre a sociedade e os estudantes, bem como a execução dos projetos de extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / ALYSSON ANDRE RÉGIS DE OLIVEIRA - Integrante / Andreia Cavalcanti de Oliveira - Integrante / Lilian Costa de Araujo - Integrante / David Nogueira de Souza - Integrante.

• 2023 - 2023

  AS PRÁTICAS DE AUTOGESTÃO DOS EMPREENDIMENTOS ECONÔMICOS SOLIDÁRIOS: SENTIDOS E SIGNIFICADOS, Descrição: Nestes últimos anos, a economia solidária revelou-se pródiga em encontros de ativistas e de organizações dos diversos quadrantes do globo em que se formularam proposições visando abrir caminhos para o avanço da solidariedade, como princípio ético-político e como esteio concreto de uma nova mundialização.No Brasil, é visível a expansão das iniciativas ditas de economia solidária. Por um lado, seus protagonistas diretos encontram-se pressionados pela crise estrutural do mercado de trabalho; por outro, veem-se motivados pela ação mobilizadora de movimentos sociais, de parcelas do sindicalismo e de inúmeras entidades civis; pela oferta e impulsão desses agentes mediadores na direção de soluções coletivas.Ao mesmo tempo, estímulos adicionais decorrem do importante efeito demonstrativo das experiências já existentes, em particular naqueles segmentos populares dotados de substrato comunitário ou de identidade formada no trabalho (GAIGER, 2004).A atuação dos Empreendimentos Econômicos Solidários (EES), base concreta do Movimento de Economia Solidária (MES), vem crescendo de forma significativa, com isto é de se esperar que com tamanho desenvolvimento, os processos internos devam estar cada vez mais arrojados de forma a contribuir na sustentabilidade desses grupos.A Economia Solidária é uma alternativa que congrega diversas experiências e modelos sociais para o desenvolvimento econômico como resposta para o desafio de se manter um elevado padrão de desenvolvimento econômico e, ao mesmo tempo, melhorar a qualidade de vida das pessoas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / ALYSSON ANDRE RÉGIS DE OLIVEIRA - Coordenador / David Nogueira de Souza - Integrante / Keila Helena Freire da Silva - Integrante.

• 2023 - 2023

  QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Descrição: A Educação a Distância (EAD) é uma modalidade de ensino em expansão no Brasil que tem como objetivo oferecer um processo de aprendizagem completo, dinâmico e eficiente por intermédio de recursos tecnológicos. Nesse contexto, os professores atuantes nessa modalidade de ensino, EAD, têm sido confrontados cotidianamente com a disseminação e avanço das tecnologias da informação e da comunicação e a expansão e massificação das tecnologias digitais e das redes de computadores, intranet e internet. Saber utilizar essas tecnologias passou a ser um elemento determinante nos processos de inserção social e profissional. As relações e os processos de trabalho docente não ficaram alheios a esse desenvolvimento tecnológico.Assim, o que se percebe é que as exigências para com os professores atuantes nesta modalidade de ensino incluem a capacidade para exercer todas essas funções e desempenhar todos esses papéis. Na prática ele encontra, naturalmente, dificuldades para cumprir todas essas atribuições. Com a EAD, o ofício do professor estaria sendo fragmentado em uma série discreta de tarefas, que divide o processo de educação em componentes como, o desenvolvimento de currículo, de conteúdo, entrega da informação, mediação e tutoria, serviços de suporte aos estudantes, administração e avaliação, que passam a ser realizadas por diferentes pessoas (MATTAR, 2012).Partindo-se da constatação de que os profissionais, atuantes em instituições de ensino a distância, realizam atividades de maneira periódica, fora da empresa, em casa ou em outra área intermediária, observa-se um cenário bastante profícuo para realização desta pesquisa. Nesse cenário, há o relacionamento dos temas educação a distância e qualidade de vida no trabalho, que permitem colocar a seguinte questão de pesquisa: Como os profissionais que atuam no curso Bacharelado em Administração Pública, modalidade EAD, percebem a influencia da qualidade de vida no desempenho de suas funções?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / Alysson Andre Regis Oliveira - Integrante / Andreia Cavalcanti de Oliveira - Coordenador / Erlane Alves Oliveira - Integrante / Fábio Marques Bezerra - Integrante.

• 2022 - Atual

  O que pode a literatura de re(ex)sistência: compartilhamento de leituras possíveis (e necessárias) na atual conjuntura, Descrição: DESENVOLVIMENTO DE GESTÃO DE PROCESSOS. A literatura já tem se preocupado com temas sensíveis (BARROS; AZEVEDO, 2019) e censurados pela escola, por meio de textos de autores que vão desde Adolfo Caminha e Rubem Fonseca até Caio Fernando Abreu e Carolina Maria de Jesus, por exemplo. Dispomo-nos, então, de um arsenal rico em possibilidades de encontro aos temas aqui pretendidos com vistas a dar visibilidade a outros textos, outros autores, outras perspectivas de abordagens. Concordando com o posicionamento de, no prefácio do livro A função da literatura na escola: resistência, mediação e formação leitora, compreendemos que ?a sociedade se transforma, a escola se renova, a literatura transgride?. A autora ainda argumenta que a literatura transgressiva é aquela que, como a sociedade e a educação, mudou especialmente nas últimas décadas do século XX e primeiras do século XXI. Logo, trata-se de uma literatura que não se acomoda a propósitos ou intenções de fora do campo da cultura e da arte; não almeja doutrinar; não se pauta pela obediência nem pelo conformismo (ZILBERMAN, 2021, p. 10). Nesse contexto, cabe a nós, professores, o reconhecimento das transformações sociais que reivindicam um caminho possível, o da resistência a discursos retroativos e inócuos. A literatura é, com efeito, uma forma de contrapor a uma cultura julgada irrelevante ou ignorada, incluindo o espaço escolar. O estudo em pauta também se justifica pela necessidade de o docente rever o seu papel no processo de mediação e formação leitora no espaço pedagógico. No que se refere ao escopo da Licenciatura em Letras, escopo de atuação dos participantes desta pesquisa, certamente precisamos alargar as fronteiras dos nossos campos de atuação no que tange aos temas de leitura trabalhados em sala de aula, procedimento que pode se repetir com discentes em formação, que, por sua vez, atuarão como mediadores de leitura no ensino fundamental e médio. Ademais, destacamos ser fundamental a garantia de acesso aos conteúdos culturalmente relevantes que dialogam com a realidade (ainda que difícil) para muitos jovens ao problematizar ou confrontar, por meio da ficção, suas vivências. Por outro lado, reconhecemos a importância do zelo que o professor deve ter ao socializar obras cujos temas são considerados tabu e que afetam questões humanas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / GIRLENE MARQUES FORMIGA - Coordenador / Jackelinne Maria de Albuquerque Aragão - Integrante / Clebianne Vieira de Araújo - Integrante / Rian Lucas da Silva - Integrante / Maria Aparecida Tavares Marques - Integrante / Maria Leuziedna Dantas Alves - Integrante.

• 2021 - 2022

  O ENSINO DE LITERATURA PELAS REDES DO UNIVERSO DIGITAL: ALTERNATIVAS (E SOLUÇÕES?) PARA OS PROCESSOS EDUCATIVOS NA ATUALIDADE, Descrição: O panorama atual de grave desequilíbrio sanitário impôs como medida o distanciamento social a fim de atenuar a disseminação do coronavírus e minimizar a gravidade da situação provocada pela Covid-19, o que provocou, em decorrência da distância física entre os indivíduos, a normalização de novas práticas de convivência social, incluindo a provisão de bens e serviços, bem como o desempenho do trabalho de forma remota. O contexto complexo por que estamos passando, cujo cenário afeta os campos social, político, econômico e educacional, solicita-nos mais atenção a buscarmos alternativas capazes de desenvolver, na esfera do ensino, os conhecimentos necessários para assegurar os processos educativos. Diante de tal panorama, as novas perspectivas didáticas e metodológicas adequaram-se à (inter)conexão com o universo virtual, espaço onde a escola vem atuando mais intensamente desde o início da pandemia, particularmente a partir do mês de março de 2020, quando a comunidade escolar adotou a modalidade de ensino remoto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / Francilda Araújo Inácio - Integrante / Jackelinne Maria de Albuquerque Aragão - Integrante / Clebianne Vieira de Araújo - Integrante / Cleberson Vieira de Araujo - Integrante / FORMIGA, GIRLENE MARQUES - Coordenador / Rian Lucas da Silva - Integrante / Aline Paiva Pires - Integrante / Rodrigo Gabriel Vieira - Integrante / Emmanuel Lázaro do Nascimento Diniz - Integrante / Maria Aparecida Tavares Marques - Integrante / Evandislau da Silva Moura - Integrante / Elisângela Justino - Integrante.

• 2020 - 2021

  A leitura como prática integradora no ensino médio integrado: a formação do leitor em suas múltiplas dimensões, Descrição: Nos últimos tempos, observou-se em contexto global uma crescente demanda pela leitura e pelo domínio da linguagem nas áreas da vida social e profissional. O domínio das múltiplas capacidades de linguagem, especialmente das de leitura, tornou-se condição essencial para o acesso ao conhecimento, a participação da vida social e o exercício da cidadania. Não se trata de apenas saber decodificar a escrita, pois tais capacidades de leitura e escrita estão relacionadas a tipos e níveis de letramento necessários para diversas práticas sociais (GOMES, 2017). Em se tratando do mundo do trabalho, especialistas discutem a urgência em adotar políticas públicas que conectem a educação a um mercado de trabalho em acelerada transformação, o que envolve, segundo Costin (2020, S/P), ?investir em educação de qualidade para o século 21, inclusive em ensino técnico, especialmente profissionalizando o trabalho dos professores e tornando a escola mais significativa para os jovens?. Salvaguardadas as questões que envolvem o ensino a serviço restrito ao mercado, compreendemos o pensamento educacional acerca da relação trabalho-educação tendo por base o trabalho como princípio educativo defendido por Saviani (2007), a partir do entendimento de Gramsci. Nesse campo de atuação, entendemos que a sociedade contemporânea requer domínio de leitura de gêneros variados, incorporados inclusive às novas tecnologias, integrando o saber interdisciplinar à sua articulação com o processo produtivo. A esse respeito, as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, definidas pela Resolução n 3, de 21 de novembro de 2018, em seu art. 11, parágrafo 2, prevê que ?o currículo por área de conhecimento deve ser organizado e planejado dentro das áreas de forma interdisciplinar e transdisciplinar?. Assim sendo, cabe à escola desenvolver competência leitora, de modo a exercer as dimensões políticas, socioculturais e pedagógicas a ela inerentes. Valer-se desse propósito, no entanto, tem sido um grande desafio para muitos profissionais envolvidos na educação básica em nosso país, se considerarmos resultados, nos últimos tempos, de exames avaliativos sobre leitura não muito satisfatórios. Ainda que pesquisas apontem ser a leitura uma das competências em que o Brasil avançou um pouco em relação às áreas de aprendizagem, como as de Ciências e Matemática, é certa a distância aos patamares considerados ideais nas práticas educacionais (PISA, 2018). Pelo cenário que se apresenta, o país tem uma dívida secular de letramento para com os brasileiros. No texto Leitura cultural, crítica ou utilitária, Jéferson Assumção (2008), expondo um breve panorama da história da leitura no Brasil, declara que Portugal deixou marcas na educação do Brasil-colônia, haja vista na última década do século XIX apenas 20 a 30% dos habitantes dominavam a capacidade leitora no território, e o índice de analfabetismos alcançava 84%. O autor destaca que a impressão de livros no país se deu tardiamente, apenas em 1808 com a imprensa real e destinada, inicialmente, à produção de documentos e de livros oficiais. Já na ditadura militar houve um agravamento das políticas educacionais brasileiras, com substituição do currículo escolar das disciplinas humanistas pelas tecnicistas, o que comprometeu a dimensão crítica e cultural da escola. Neste período, deu-se à educação uma função utilitarista e instrumental como meio de preparação de jovens e adultos como mão-de-obra para o mercado de trabalho, atendendo a demandas do sistema capitalista emergente. Desde então, observou-se que houve, no decorrer dos anos, avanços e retrocessos nas políticas públicas e de governo direcionadas à educação. Tivemos momentos em que a oferta apontava para uma formação tecnicista direcionada ao mercado de trabalho, e, em outros momentos, houve a retomada da oferta de uma educação mais ampla do cidadão. Mesmo assim, o Bra. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / GIRLENE MARQUES FORMIGA - Coordenador / Francilda Araújo Inácio - Integrante / Clebianne Vieira de Araújo - Integrante / Cleberson Vieira de Araujo - Integrante / Lilian Cristina da Silva Araújo - Integrante.

• 2020 - 2021

  IMPACTOS DA PANDEMIA DO COVID-19 NA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOS GESTORES DO IFPB, CAMPUS JOÃO PESSOA, EM ATIVIDADES HOME OFFICE, Descrição: As questões que envolvem a problemática da Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) e a consequente equalização com as atividades home office em contexto pandêmico têm ganhado importância no cenário atual, uma vez que é imperativo tal análise para o pensar práticas e políticas de QVT alinhadas ao novo cotidiano dos gestores. Assim, esse trabalho terá como objetivo central analisar os impactos da pandemia do COVID-19 na Qualidade de Vida no Trabalho dos gestores do IFPB, campus João Pessoa, em atividades home office. A presente pesquisa consistiu em um estudo de caso aplicado com enfoque exploratório-descritivo e seu corpus foi composto por 91 gestores do IFPB, campus João Pessoa, que possuem alguma função gratificada (FG) ou cargo de direção (CD). Para calcular a amostra, utilizou-se a fórmula sugerida por Bolfarine (2005), cujo tamanho resultou em n = 55. Sendo assim, a amostragem caracterizou-se como probabilista e estratificada proporcional. Os dados foram coletados por meio de questionário, gerando categorias de variáveis por meio da análise quantitativa. Para a tabulação e processamento estatístico dos resultados, foi utilizada a planilha eletrônica Excel 2010, com apresentação de gráficos. Espera-se, como resultado desta pesquisa, que será possível mensurar os resultados para que a Coordenação de Promoção Social e Qualidade de Vida do campus João Pessoa elabore um plano de melhorias para suas práticas de QVT, dentro deste novo contexto real. Com a implementação deste plano, os colaboradores serão beneficiados com a manutenção e/ou aprimoramento, bem como a necessidade de inclusão de novas estratégias, e, consequentemente, a instituição alcançará de forma mais assertiva seus objetivos, inicialmente, pretendidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / ALYSSON ANDRE RÉGIS DE OLIVEIRA - Coordenador / Ryan Lins de Albuquerque - Integrante / Luiz Brucelins Galdino da Silva - Integrante.

• 2020 - Atual

  A ECONOMIA SOLIDÁRIA E A APRENDIZAGEM PARA A AUTOGESTÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, Descrição: Num primeiro momento, faz-se necessário reafirmar que a educação é um dos requisitos fundamentais para que os indivíduos tenham acesso ao conjunto de bens e serviços disponíveis na sociedade. Ela é um direito de todo ser humano como condição necessária para ele usufruir de outros direitos constituídos em uma sociedade democrática. Por isso, o direito à educação é, sobretudo, o direito a aprender (GADOTTI, 2009). O que o autor traz leva-nos a pensar se a escola é o único meio ou instrumento que pode gerar aprendizagem. Em uma sociedade pós-moderna, este não é o único local possível para a realização da aprendizagem. Ao longo das últimas décadas, com as transformações ocorridas no Brasil decorrentes do processo de globalização mundial e do avanço das novas tecnologias, a educação passou a ser vista como um instrumento de democratização, capaz de promover conhecimento e informação necessários para incluir o indivíduo no mundo do trabalho. Entretanto, a realidade aponta para uma sociedade em crise, marcada pela política neoliberal que se depara com graves problemas em todas as áreas, inclusive, a própria educação, que se vê diante de novas situações geradoras das transformações nas questões pedagógicas. Dessa forma, ao não conseguir atender às exigências que se criam, a educação busca apoio em outros segmentos da sociedade na tentativa de combater, ou, pelo mesmo, diminuir, as dificuldades resultantes do seu próprio sistema capitalista, gerando novas formas de intervenção social. É nesse cenário que a educação não formal, por meio de espaços não escolares, passa a se destacar, pois se configura como um campo de aprendizagens e saberes. Ela entra em cena, ocupando, cada vez mais, novos espaços significativos na sociedade, merecendo, portanto, um olhar diferenciado. Esses espaços configuram, assim, um novo campo da educação que aborda processos educativos fora das escolas ou não, em processos organizativos da sociedade civil, abrangendo organizações sociais e não governamentais, movimentos sociais estratégicos, ou processos educacionais articulados com a escola e a comunidade. No Brasil, a educação não formal apresenta uma estreita relação com os movimentos sociais (GOHN, 2007). Essa relação está focada no aspecto político, isto é, no caráter educativo da organização política da coletividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / ALYSSON ANDRE RÉGIS DE OLIVEIRA - Coordenador / Ryan Lins de Albuquerque - Integrante / Luiz Brucelins Galdino da Silva - Integrante / Virginia Maia de Araujo Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2020

  MODELAGEM E ESTRUTURAÇÃO DE PROCESSOS: gerindo os processos essenciais da Pró-reitoria de Extensão e Cultura do IFPB, Descrição: O despertar das organizações para a gestão de seus processos vem da necessidade cada vez mais latente por uma estrutura mais enxuta e sistemática, pois precisamos ser cada vez mais velozes, porém devemos entender o aspecto sistemático como um formato em que os envolvidos atuem de maneira organizada e com critério, entendendo seu papel dentro da atividade desenvolvida e compreendendo a sua entrega na contribuição do todo, pois a sinergia que a gestão de processos deseja alcançar não pode ser fato gerador de inflexibilidade nas organizações. O primeiro momento para as organizações que desejam atualizar suas gestões nesse novo formato é compreender o conceito de processo, como formaríamos uma gestão baseada em processos, esses questionamentos são bem comuns, pois em um primeiro contato com o tema imaginamos que a gestão de processos é um sinônimo para mapeamento de processos, portanto, no decorrer do artigo alinharemos esses conceitos com o intuito de deixar clara a função de cada um dentro desse universo. O presente projeto nasce justamente no despertar para a necessidade de uma visão integrada e assertiva entre os envolvidos na gestão pública, no caso particular, na Pró-reitoria de Extensão e Cultura ? PROEXC, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba ? IFPB, percebendo que a reitoria já vem desenvolvendo o desejo de implantar o modelo de gestão por processos em sua estrutura organizacional, pois desencadeia uma série de atividades vitais para a concretização dos elementos estratégicos traçados, inicialmente, no Planejamento Estratégico Decenal - PLANEDE. Desta forma, os processos essenciais da PROEXC necessitam estar estruturados por meio de uma modelagem adequada e uma perfeita compreensão por todos os colaboradores envolvidos, sendo esse o nosso principal objetivo neste estudo. Com isso, seremos capazes de descrever as etapas dos processos essenciais do campus (área do extensão), ou seja, modelar os processos por meio da elaboração do fluxograma, detalharas ações através do método 5W2H, registrar as atividades através do formulário e ter acesso a todo o percurso normativo do processo por meio do manual orientativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / ALYSSON ANDRE RÉGIS DE OLIVEIRA - Integrante.

• 2019 - 2020

  EVASÃO NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO NO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO DO IFPB, Descrição: O Curso Superior de Bacharelado em Administração (CSBA), do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), na modalidade presencial, é promovido pela Unidade Acadêmica de Gestão e Negócios, Campus João Pessoa. A proposta de implementação do CSBA foi aprovada em 21/10/2005, por meio da Resolução n 025, do Conselho Diretor do Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba, a qual autorizou o início do Curso para o segundo semestre de 2006. Em 19 de julho de 2010, a Resolução n 54 do Conselho Diretor do IFPB complementou a Resolução n 025, autorizando a oferta do Curso com oitenta vagas, em período integral. O Curso foi reconhecido pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, em 20 de julho de 2011. A partir do semestre letivo 2012.2, o CSBA passou a ofertar 160 vagas anuais (80 no turno da manhã e 80 a noite). Segundo o Projeto Político Pedagógico do Curso (PPC, 2018), a integralização do CSBA deve ocorre em 8 semestres (período mínimo), estendendo-se até, no máximo, 12 semestres. Considerando o período máximo para a integralização, espera-se que os estudantes que ingressaram no CSBA a partir do semestre 2006.2 até o semestre 2013.1 já tenham cumprido a integralização do Curso, ou seja, tenham se tornado Bacharéis em Administração. No entanto, dados sobre os formados do CSBA que ingressaram até o semestre letivo 2013.1 demonstram que o percentual de egressos não atinge a totalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / Emmanuelle Arnaud Almeida Cavalcanti - Integrante / Patricia Soares de Araújo Carvalho - Coordenador.

• 2019 - 2020

  CONTRIBUIÇÃO COM A FORMAÇÃO HUMANÍSTICA DOS EGRESSOS DO SISTEMA PENITENCIÁRIO DE JOÃO PESSOA PARTICIPANTES DO PROJETO ALVORADA ABRIGADO NO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA - CAMPUS JOÃO PESSOA, Descrição: Cotidianamente assistimos aos noticiários e vemos reportagens sobre o caos em que se encontra o sistema penitenciário brasileiro, falta de estrutura das penitenciárias, escassez de projetos que de fato alcance a ressocialização dos presos, as atividades educativas no interior das penitenciárias funcionam de forma precária, etc. Para compreendermos melhor esse cenário convém preliminarmente delinear de modo sucinto a realidade do sistema prisional brasileiro e em particular do Estado da Paraíba. Segundo dados divulgados em oito de dezembro de 2017 pelo Infopen (sistema de informações estatísticas do sistema penitenciário brasileiro) relativos à pesquisa realizada em 2016 a população prisional brasileira chegou a 726.712 (setecentos e vinte e seis mil setecentos e doze) detentos e apresentamos um déficit que monta 358.663 (trezentos e cinquenta e oito mil seiscentos e sessenta e três) vagas. Com isso, somos a terceira maior população carcerária do mundo ficando atrás apenas da China e Estados Unidos. No Estado da Paraíba são 11.377 (onze mil trezentos e setenta e sete) presos e faltam 6.136 (seis mil cento e trinta e seis) vagas nos estabelecimentos prisionais. Analisando algumas informações referentes à questão da escolaridade dos detentos brasileiros, ainda levando em consideração a pesquisa realizada pelo Infopen em 2016, 4% (quatro por cento) dos encarcerados são analfabetos, 51% (cinquenta e um por cento) tem ensino fundamental incompleto e 15% tem ensino médio incompleto. No Estado da Paraíba dentre os detentos que realizam alguma atividade educativa temos 35% (trinta e cinco por cento) fazendo a alfabetização, 46% (quarenta e seis por cento) no ensino fundamental, 16% (dezesseis por cento) no ensino médio, 3% (três por cento) em curso de formação continuada, 1% (um por cento) no nível superior e 0% (zero por cento) em curso técnico. Depreende-se dessas informações que o sistema penitenciário carece de atenção, investimento (não apenas na parte física do sistema, mas também nos que nele se inserem como cumpridores da pena imposta pelo Estado), políticas públicas, humanização e etc. No que se refere aos egressos desse sistema, diversos programas vêm sendo executados no Brasil e no mundo visando reinseri-lo à sociedade e assim diminuir as taxas de reincidência. É nesse contexto que se insere um Projeto desenvolvido a nível nacional chamado Alvorada que também será realizado pelo Instituto Federal da Paraíba e está ligado à Pró - Reitoria de Extensão e Cultura. Esse projeto, em linhas gerais, busca inclusão social e produtiva de pessoas egressas do sistema prisional através da formação inicial e continuada e da facilitação para o retorno ao mundo do trabalho, proporcionando às pessoas egressas do sistema prisional novas possibilidade de reconhecimento, socialização e autoconstrução, na medida em que viabiliza condições para que os sujeitos sejam inseridos na estrutura produtiva. O Instituto Federal da Paraíba tem como missão ofertar a educação profissional, tecnológica e humanística em todos os seus níveis e modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, na perspectiva de contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática. Sendo assim, o Projeto Alvorada adequa-se perfeitamente às práticas de ensino da instituição. Mirando esse tipo de formação é que será desenvolvida uma proposta educativa com base no ensino e aprendizagem dos direitos humanos inicialmente para os egressos participantes do curso profissionalizante de Eletricista a ser oferecido pelo Projeto Alvorada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / Alysson Andre Regis Oliveira - Coordenador / Tatiana Losano de Abreu - Integrante / Aline Kyara Ribeiro Soares - Integrante / Virginia Maia de Araujo Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2020

  As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação: perspectivas pedagógicas e metodológicas para os processos formativos na educação profissional de jovens e adultos, Descrição: Em seu contexto laboral, um técnico em Eventos deve apresentar domínio no acesso às Novas Tecnologias de Informação e Comunicação a fim de corresponder às expectativas do moderno mercado de trabalho, o que justifica um olhar atento ao modelo educacional proposto para atender a este novo anseio social. Nessa perspectiva, o projeto visa analisar possibilidades de implantação de uso das tecnologias da informação e comunicação como forma de ampliar a educação de jovens e adultos integrados à educação profissional dos discentes do Curso Técnico em Eventos Proeja IFPB ? Campus João Pessoa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / GIRLENE MARQUES FORMIGA - Coordenador / ROSEJANE CRISTINA DE ALMEIDA COSTA - Integrante.

• 2018 - 2019

  MODELAGEM E ESTRUTURAÇÃO DE PROCESSOS: gerindo os processos essenciais (área de ensino) do IFPB, campus João Pessoa, Descrição: O presente artigo nasce justamente no despertar para a necessidade de uma visão integrada e assertiva entre os envolvidos na gestão pública, no caso particular, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus João Pessoa, percebendo que o campus já vem desenvolvendo o desejo de implantar o modelo de gestão por processos em sua estrutura organizacional à Coordenação de Planejamento, pois desencadeia uma série de atividades vitais para a concretização dos elementos estratégicos traçados, inicialmente, no plano de gestão do campus. Desta forma, os processos essenciais do IFPB, campus João Pessoa necessitam estar estruturados por meio de uma modelagem adequada e uma perfeita compreensão por todos os colaboradores envolvidos, sendo esse o nosso principal objetivo neste estudo. Seguindo esta lógica, o objetivo geral deste estudo será estruturar os processos essenciais (área de ensino) para o IFPB, campus João Pessoa, destacando a relevância da modelagem desses processos para compreensão das atividades. Metodologicamente, a pesquisa se caracterizará como estudo de caso com caráter exploratório e descritivo. Quanto à forma de abordagem do problema, a pesquisa assume caráter de pesquisa qualitativa e em relação à forma de levantamento dos dados, utilizar-se-á da entrevista semiestruturada e da observação participativa. No tocante à estratégica de tratamento dos dados, adotar-se-á a Análise de Conteúdo. Espera-se, como resultado desta pesquisa que, a partir da modelagem e da estruturação dos processos essenciais (área de ensino), os gestores do IFPB, campus João Pessoa possam tomar suas decisões de formar mais assertiva e que seja gerada uma melhor qualidade no serviço público no cotidiano organizacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Integrante / Alysson Andre Regis Oliveira - Coordenador / Leonardo Freire de Mendonca Soares - Integrante / Húdslayne Ferreira Carvalho dos Santos - Integrante / Carlos André Alves de Almeida Júnior - Integrante.

• 2017 - 2018

  EVASÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO NO CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DO IFPB/UAB, Descrição: Analisar a evasão do Curso Superior de Bacharelado em Administração Pública do IFPB/UAB, na modalidade EaD, na percepção dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / Emmanuelle Arnaud Almeida Cavalcanti - Integrante / Paatricia Saores de Araújo Carvalho - Integrante.

• 2017 - 2018

  Licenciatura em Letras a Distância no Instituto Federal da Paraíba: identidade em foco, Descrição: Pesquisa cujo propósito é apresentar reflexão acerca da identidade do Curso de Letras a Distância do Instituto Federal da Paraíba, que estabeleceu para si uma nova cultura educacional, por meio da adoção de recursos pedagógicos e tecnológicos próprios da educação a distância, criando o Curso de Licenciatura em Letras ? o primeiro curso na modalidade EaD fomentado pela própria instituição sem qualquer recurso de órgãos ou agências financiadoras... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / GIRLENE MARQUES FORMIGA - Integrante / Francilda Araújo Inácio - Integrante / Cristina Rothier Duarte - Integrante / Carla Tatiana Gomes da Silva - Integrante / Marília Quaresma Batista - Integrante / Ana Paula Santos de Araújo - Integrante / Rayonara Medeiros da Silva - Integrante / Jackelinne Maria de Albuquerque Aragão - Integrante / Adriana Araujo Costeira de Andrade - Integrante.

• 2002 - 2003

  Identificação do potencial de aumento de demanda turística do evento MICAROA para capital pessoense, Descrição: O turismo atualmente, constitui uma atividade marcante como alternativa para oprogresso econômico. Ao contemplarmos a realidade do estado da Paraíba, observa-se que existem algumas problemáticas visíveis que devem ser analisadas frente ao fenômeno turístico considerando este como fonte de advento constante de pessoas, consumo, necesidades, serviços e empregos. É de se admitir que , uma avaliação do comprometimento com o turismo de evntos e seus reflexos no turismo da Paraíba, seja oportuna e relevante para análise do mesmo, pois, constatados seus resultados favoráveis, seria uma das metas prioritáraias para futuros planejamentos do turismo em João Pessoa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / Carmém almeida Nóbrega - Integrante.

• 2001 - 2001

  Treinamento Gerencial: Identificação dos Programas Existentes de Hotelaria em João Pessoa, Descrição: Tal proposta justificou-se pelo fato da indústria hoteleira ser considerada o sustentáculo da atividade turística., onde o papel do gerente surge como responsável pela execução de inúmeras atividades concorrentes não só por resultados de eficiência de gestão, como também pela excelência de serviços percebidos pelos clientes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador / Carmem de Almeida Nóbrega - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Curso de Administração do IESP - Qualidade Comprovada, Descrição: Gerenciamento pelas diretrizes, na qual apresenta aimportância para o planejamento estratégico, com foco na qualidade do curso de Administração. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Maria da Conceição Monteiro Cavalcanti - Coordenador.

Prêmios