ALCILENE AGUIAR PIMENTA

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PIMENTA, A. A. ; MAGALHAES, I. . Convergências e divergências na Análise de Discurso Crítica: um estudo comparativo entre as principais vertentes teóricas. L&S Cadernos de Linguagem e Sociedade , v. 25, p. 189-207, 2024.

• ARAÚJO, JÚLIO ; PIMENTA, ALCILENE AGUIAR ; COSTA, SAYONARA . A proposta de um quadro norteador de pesquisa como exercício de construção do objeto de estudo. Interações (Campo Grande) , v. 16, p. 175-188, 2015.

• ARAÚJO, J.C. ; PIMENTA, A. A. . Aspectos multimodais da escrita acadêmica em pôsteres de bolsistas da UFC: a construção de significados nesse gênero. Revista e-scrita: revista do curso de etras da UNIABEU , v. 5, p. 106-122, 2014.

• PIMENTA, A. A. ; MACEDO, G. S. ; OLIVEIRA, J. R. ; SOUZA, S. E. . Condições de produção. In: Lucineudo Irineu. (Org.). Análise de Discurso Crítica: Exercícios Analíticos. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2022, v. 2, p. 115-138.

• PIMENTA, A. A. ; SILVA, F. Z. S. ; OLIVEIRA, E. S. . O trabalho do Professor Diretor de Turma na busca ativa de alunos / E-book. In: Onélia Maria Moreira Leite de Santana; Eliana Nunes Estrela; Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira; Maria Oderlânia Torquato Leite. (Org.). Coleção Educação do Ceará em Tempos de Pandemia. 1ed.FORTALEZA: SEDUC, 2021, v. 1, p. 140-151.

• PIMENTA, A. A. ; SILVA, F. Z. S. ; OLIVEIRA, E. S. . O trabalho do Professor Diretor de Turma na busca ativa de alunos / Impresso. In: Onélia Maria Moreira Leite de Santana; Eliana Nunes Estrela; Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira; Maria Oderlânia Torquato Leite. (Org.). Coleção Educação do Ceará em Tempos de Pandemia. 1ed.FORTALEZA: EdUECE, 2021, v. 1, p. 140-151.

• PIMENTA, A. A. ; LEAL, A. P. B. . O uso de operadores argumentativos para efeito de continuidade e progressão em gêneros argumentativos / E-book. In: Maria Elias Soares; Pollyanne Bicalho Ribeiro; Abniza Pontes de Barros Leal; Jammara Oliveira Vasconcelos de Sá; Meyssa Maria Bezerra Cavalcante dos Santos; Ive Marian de Carvalho. (Org.). Práticas de leitura e produção oral e escrita no ensino fundamental. 1ed.FORTALEZA: Imprensa Universitária, 2021, v. 1, p. 161-188.

• PIMENTA, A. A. ; LOPES, G. H. V. ; ARRUDA, T. F. S. B. . Ethos. In: IRINEU, Lucineudo Machado; MENDES, Marias das Dores Nogueira. (Org.). Análise do Discurso e ensino de Língua Portuguesa: propostas didáticas para o ensino fundamental e médio. 1ed.São Paulo: Pontes, 2019, v. 1, p. 69-89.

• PIMENTA, A. A. ; ALCÂNTARA, C. B. . Uma análise funcionalista na perspectiva de figura e fundo em: LA SIESTA DEL MARTES. In: VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2013, Fortaleza. Os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana., 2013. p. 1680-1693.

• PIMENTA, A. A. ; LOPES, Natália S. . A multimodalidade em artigos acadêmicos. In: VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2013, Fortaleza. Os gêneros textuais nas múltiplas esferas de atividade humana., 2013. p. 2021-2035.

• PIMENTA, A. A. . Metodologia dos estudos em linguagem e tecnologia: O estado da arte (etapa II). In: XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA da UNIFOR, 2012, Fortaleza. Encontro de Iniciação à Pesquisa. Fortaleza: UNIFOR, 2012.

• PIMENTA, A. A. ; PINHEIRO, R. C. . As ferramentas digitais no processo de autonomia do aluno de EaD para a construção do conhecimento. In: 3º Colóquio Nacional sobre Hipertexto-CHIP: Ferramentas digitais e ensino, 2012, Fortaleza. Anais do 3º Colóquio Nacional sobre Hipertexto-CHIP: Ferramentas digitais e ensino. Fortaleza: UECE/UFC, 2012. p. 274-281.

• ALCÂNTARA, C. B. ; SOUSA, E. D. ; PIMENTA, A. A. . O fórum virtual e a construção de saberes acadêmicos. In: IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Educacionais, 2011, Sorocaba-SP. Comunidade, escola e Tecnologia: entre o não ainda e o já passou. Sorocaba-SP: Uniso, 2011.

• PIMENTA, A. A. ; COSTA, S. M. ; ARAUJO, J. C. . A língua espanhola na rede: tradução colaborativa no Twitter. In: I colóquio do GEPPELE, 2011, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol políticas linguísticas e ensino de E/LE na escola, 2011. p. 76-90.

• ALCÂNTARA, C. B. ; PIMENTA, A. A. . Ampliação dos letramentos digitais na elaboração de histórias em quadrinhos. In: VIII Congresso Internacional da Abralin, 2013, Natal. Caderno de programação e resumos. Natal: Ed. UFRN, 2013.

• ALCÂNTARA, C. B. ; PIMENTA, A. A. . Uma análise funcionalista do gênero conto na perspectiva de Figura e Fundo em: La siesta del martes. In: Simpósio Internacional de gêneros textuais, 2013, Fortaleza. Gêneros textuais/discursivos nas multiplas esferas da atividade humana. Fortaleza: UECE/UFC, 2013. p. 458-459.

• PIMENTA, A. A. ; LOPES, Natália S. . A multimodalidade em artigos acadêmicos. In: VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2013, Fortaleza. Os gêneros textuais/discursivos nas multiplas esferas de atividade humana. Fortaleza: UECE/UFC, 2013. p. 453-454.

• PIMENTA, A. A. ; ALCÂNTARA, C. B. . A PROPOSTA DE UM QUADRO NORTEADOR DE PESQUISA COMO EXERCÍCIO DE CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO. In: VIII Congresso Internacional da Abralin, 2013, Natal. Caderno de programação e resumos. Natal: Ed. UFRN, 2013.

• PIMENTA, A. A. ; PINHEIRO, R. C. . As ferramentas digitais no processo de autonomia do aluno de EaD para a construção do conhecimento. In: 3º Colóquio Nacional sobre Hipertexto-CHIP: Ferramentas digitais e ensino, 2012, Fortaleza. Colóquio Nacional Sobre Hipertexto. Fortaleza: Ed. UECE, 2012. p. 116-117.

• ALCÂNTARA, C. B. ; SOUSA, E. D. ; PIMENTA, A. A. . O fórum virtual e a construção de saberes acadêmicos. In: IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Educacionais, 2011, Sorocaba-SP. Caderno de Resumos. Sorocaba-SP: Uniso, 2011. p. 33-33.

• PIMENTA, A. A. ; COSTA, S. M. ; ARAUJO, J. C. . A língua espanhola na rede: tradução colaborativa no Twitter. In: I Colóquio GEPPELE, 2011, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol políticas linguísticas e ensino de E/LE na escola, 2011. p. 37-38.

• ARAUJO, J. C. ; PIMENTA, A. A. . ASPECTOS MULTIMODAIS DA ESCRITA ACADÊMICA EM PÔSTERES DE BOLSISTAS DA UFC: A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS NESSE GÊNERO. Revista e-scrita: revista do curso de etras da UNIABEU , 2014.

• PIMENTA, A. A. . Aspectos Multimodais da Escrita Acadêmica (Parte II). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALCÂNTARA, C. B. ; PIMENTA, A. A. . Ampliação dos letramentos digitais na elaboração de histórias em quadrinhos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. . ASPECTOS MULTIMODAIS DA ESCRITA ACADÊMICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIMENTA, A. A. ; ALCÂNTARA, C. B. . A PROPOSTA DE UM QUADRO NORTEADOR DE PESQUISA COMO EXERCÍCIO DE CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. ; COSTA, S. M. ; ALCÂNTARA, C. B. . Redes sociais e a formação de professores de Espanhol: uma possibilidade pedagógica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PIMENTA, A. A. ; PINHEIRO, R. C. . As ferramentas digitais no processo de autonomia do aluno de EaD para a construção do conhecimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. . METODOLOGIA DOS ESTUDOS EM LINGUAGEM & TECNOLOGIA: O ESTADO DA ARTE (2ª etapa). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. . Metodologia dos estudos em linguagem e tecnologia: O estado da arte (etapa II). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALCÂNTARA, C. B. ; SOUSA, E. D. ; PIMENTA, A. A. . O fórum virtual e a construção de saberes acadêmicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. ; COSTA, S. M. ; ARAUJO, J. C. . A Língua Espanhola na Rede: Tradução colaborativa no Twitter. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIMENTA, A. A. . PROJETO MELTEC - METODOLOGIA DOS ESTUDOS EM LINGUAGEM & TECNOLOGIA: O ESTADO DA ARTE (ETAPA II). 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Grupo de Pesquisa em Análise de Discurso Crítica - ADC UECE, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lucineudo Machado Irineu em 04/10/2020., Descrição: O Grupo de Pesquisa em Análise de Discurso Crítica: representações, ideologias e letramentos (GPADC), criado em 2018 e liderado pelo Prof. Dr. Lucineudo Machado Irineu (UECE), reúne pesquisadores de graduação e pós-graduação interessados nos estudos críticos da linguagem e que objetivam desenvolver investigações que analisem objetos de pesquisa construídos à luz da concepção de linguagem como prática social, debruçando-se sobre os seguintes temas: representações, ideologias, letramentos, discurso de grupos minoritários e/ou em situação de vulnerabilidade social, identidades, desconstrução de relações assimétricas de poder e descolonização do saber. Em diálogo com os pressupostos da Linguística Aplicada, este Grupo de pesquisa desenvolve investigações que contribuem para a problematização/desconstrução de relações assimétricas de poder projetadas na sociedade contemporânea, em especial na mídia, em escolas e em universidades, com ênfase na divulgação científica através de publicações em periódicos especializados e de promoção de eventos e projetos de pesquisa e de extensão na UECE e demais universidades... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante / Claudênia Lemos - Integrante / Fernando Henrique Lima - Integrante / Suze Amaral - Integrante / Regilberto Silva - Integrante / Suellen Fernandes - Integrante / Zilda Dutra - Integrante / Paulo Garcia - Integrante / Priscila Caxilé - Integrante / Marizita Saraiva Rabelo - Integrante / Lucas Matheus Silva Teixeira - Integrante / Leandro de Holanda Rolim - Integrante / Joelma Soares - Integrante / José Alberto Ponciano Filho - Integrante / Jéssica Pinto Vieira - Integrante / Isabel Cristina Pereira Martins - Integrante / Ícaro César da Silva Maciel - Integrante / Gustavo Cândido Pinheiro - Integrante / Érica Alves - Integrante / Fernanda Nascimento - Integrante / Ana Paula do Nascimento Vasconcelos - Integrante / Eric Santos - Integrante / Ana Lorena Santana - Integrante / Alexssandro Pereira - Integrante / Adriana Pereira - Integrante / Antônio Soares da Silva Júnior - Integrante / Lucineudo Machado Irineu - Coordenador / Pedro Igor Possidonio Almeida - Integrante.

• 2013 - 2014

  Projeto AMEA - Aspectos Multimodais da Escrita Acadêmica (etapa II), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Júlio César Rosa de Araújo em 09/03/2014., Descrição: Este estudo vem sendo desenvolvido no grupo de pesquisa Hiperged desde o ano passado, cujo foco foi analisar a multimodalidade em artigos acadêmicos. Na segunda etapa de nossa pesquisa, propomos uma investigação acerca da multimodalidade nos pôsteres de apresentação dos trabalhos nos encontros universitários da UFC. As questões norteadoras dessa nova etapa do Projeto AMEA são as seguintes: 1) Como os alunos da graduação usam os recursos multimodais nos pôsteres que preparam para apresentar seus estudosnos encontros universitários da UFC? 2) Como esses estudantes se percebem nesse processo de construção de significados? Esses questionamentos são feitos com o objetivo geral de analisar os aspectos multimodais na escrita acadêmica de estudantes de graduação, considerando os processos de construção de significados e sua percepção desse processo. Sendo assim, as hipóteses básicas que investigaremos são: 1) A combinação dos aspectos multimodais na escrita acadêmica de pôsteres dos alunosbolsistas da UFC aponta para significados aparentes, performativos e organizacionais; 2) A percepção desses estudantes no processo de construção de significados, em parte, depende da consciência que passam a ter dos significados aparentes, performativos e organizacionais subjacentes aos usos dos recursos multimodais de suas produções. Essas hipóteses encontrarão fulcro empírico nos pôsteres acadêmicos produzidos por alunos bolsistas da UFC, portanto, os dados serão coletados durante os Encontros Universitários 2013 da UFC. Na sequencia, os dados serão sistematizados e analisados à luz da a semiótica social de Kress; Van Leeuwen (1996) e Lemke (1998; 2002a; b). De posso dos dados, teremos dois momentos de análise: 1) Descrever os significados aparentes, performativos e organizacionais da escrita acadêmica dosalunos, considerando a combinação dos aspectos multimodais em sua escrita; 2) Analisar a percepção dos estudantes no processo de construção de significados aparentes, performativos e organizacionais na escrita acadêmica por meio de suas estratégias de composiçãovisual em seus textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante / Júlio César Araújo - Coordenador / Regina Cláudia Pinheiro - Integrante / Samuel de Carvalho Lima - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante.

• 2012 - 2013

  Projeto AMEA (Aspectos Multimodais da Escrita Acadêmica - Etapa I), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Júlio César Rosa de Araújo em 03/06/2013., Descrição: As questões norteadoras deste projeto de pesquisa são: 1) Que tipos de significados podem ser construídos através da combinação de signos verbais, visuais e de outros sistemas semióticos nos textos acadêmicos?; 2) Como os estudantes se percebem nesse processo de construção de significados? Essas questões são feitas com o objetivo geral de analisar os aspectos multimodais na escrita acadêmica de estudantes de graduação, considerando os processos de construção de significados e sua percepção desse processo. Sendo assim, as hipóteses básicas nele defendidas são: 1) A combinação dos aspectos multimodais na escrita acadêmica dos alunos aponta para significados aparentes, performativos e organizacionais; 2) A percepção dos estudantes no processo de construção de significados, em parte, depende da consciência que passam a ter dos significados aparentes, performativos e organizacionais subjacentes aos usos dos recursos multimodais de suas produções. Os dados serão coletados nas aulas de Leitura e Produção de Textos Acadêmicos, disciplina que ministro na graduação em Letras da UFC, e serão sistematizados e analisados à luz da a semiótica social de Kress; Van Leeuwen (1996) e Lemke (1998; 2002a; b). De posso dos dados, teremos dois momentos de análise: 1) Descrever os significados aparentes, performativos e organizacionais da escrita acadêmica dos alunos, considerando a combinação dos aspectos multimodais em sua escrita. 2) Analisar a percepção dos estudantes no processo de construção de significados aparentes, performativos e organizacionais na escrita acadêmica por meio de suas estratégias de composição visual em seus textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante / Júlio César Araújo - Coordenador / Regina Cláudia Pinheiro - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Samuel de Carvalho Lima - Integrante.

• 2011 - 2012

  Projeto MELTEC - Metodologia dos estudos em linguagem & tecnologia: o estado da arte (Etapa II), Descrição: Este projeto, com o apoio de uma bolsa PIBIC do CNPq, realiza uma investigação intitulada Metodologia de Estudos em Linguagem e Tecnologia: o estado da arte (doravante MELTEC). Em desenvolvimento no grupo de pesquisa Hiperged, o MELTEC tem por finalidade, por meio do estado-da-arte, estudar as metodologias das dissertações e teses defendidas no Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da UFC para compreender como a Linguística está incorporando as práticas de linguagem na internet em sua agenda de pesquisa. O MELTEC entra em sua segunda etapa com o objetivo de aprofundar uma análise qualitativa dos procedimentos metodológicos das dissertações e teses defendidas no PPGL a fim de categorizá-los quanto a sua relação com os temas mais recorrentes, às construções metodológicas originais nesses estudos e às relações entre a abordagem metodológica por eles anunciada e a perspectiva teórica que os fundamenta. Ajustar a lupa da análise qualitativa para as metodologias desses trabalhos é importante porque acreditamos que a metodologia passa ao largo de ser reduzida à uma sessão (ou capítulo) do projeto, tese/dissertação que deve ser cumprida pelo candidato, mas ela pode revelar epistemologias de uma área de estudo (SOUSA SANTOS, 2006). Subjacente a escolha pelo estudo das metodologias, está a pergunta que norteará a segunda fase da pesquisa: Que epistemologias acaudilham as escolhas metodológicas dos mestrandos/doutorandos que defendem suas pesquisas na área de linguagem e tecnologia no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC? O projeto MELTEC não é uma ação isolada, mas faz parte de uma investigação nacional, desenvolvida como uma atividade integrada pelos pesquisadores que compõem o GT de Linguagem e Tecnologia da ANPOLL e com um estágio de pós-doutorado que desenvolvemos na UFMG com a mesma temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante / Júlio César Araújo - Coordenador.

Prêmios