Ghenifer Caroline de Morais Emmerick

Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Positivo, graduada em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná, graduanda no curso de Letras Libras na Universidade Federal do Paraná. Pesquisadora do GPLIN-DGP/CNPq na linha de pesquisa Libras como L2, com pesquisa na área de Linguística Aplicada, ênfase em Ensino de Libras como L2 para Ouvintes aliada ao estudo da Psicolinguística. Participante do Grupo de Estudo e Pesquisa de Libras como L2 (GEPELS).

Informações coletadas do Lattes em 29/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Psicopedagogia Institucional

2017 - 2018

Universidade Positivo
Título: Ensinar com tecnologia: o desafio para educadores do século XXI
Orientador: Ana Regina Caminha Braga

Graduação em andamento em Letras Libras

2019 - Atual

Universidade Federal do Paraná
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Filosofia

2009 - 2016

Universidade Federal do Paraná
Orientador: Paulo Vieira Neto
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Formação complementar

2017 - 2017

Curso de Libras 2017 - Nível Intermediário. (Carga horária: 100h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2016 - 2016

Curso de Libras 2016 - Nível Básico. (Carga horária: 100h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2016 - 2016

Libras - Língua Brasileira de Sinais - Básico III. (Carga horária: 40h). , Centro de Integração Empresa-Escola do Paraná, CIEE-PR, Brasil.

2016 - 2016

Libras - Língua Brasileira de Sinais - Básico II. (Carga horária: 40h). , Centro de Integração Empresa-Escola do Paraná, CIEE-PR, Brasil.

2016 - 2016

Libras - Língua Brasileira de Sinais - Básico I. (Carga horária: 40h). , Centro de Integração Empresa-Escola do Paraná, CIEE-PR, Brasil.

2013 - 2013

Filosofia para Crianças, Ética e Educação para o Pensar. (Carga horária: 40h). , Institudo de Filosofia e Educação para o Pensar, IFEP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Outros

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Organização de eventos

SILVA, L. ; PORTO, M. ; XAVIER, A. N. ; FERNANDES, S. F. ; MORAIS EMMERICK. G. C. . Educação Bilíngue ou acessibilidade: reflexões para além da pandemia. 2020. (Outro).

SILVA, L. ; PORTO, M. ; MORAIS EMMERICK. G. C. ; DYNIEWICZ, L. C. ; MICHALCHECHEN, R. M. ; SILVA, N. G. ; MORENO, D. ; ESTANISLAU, N. C. ; BENTO, J. S. ; NOGUEIRA, M. E. A. . Seminário Online de Libras como segunda língua para ouvintes. 2020. (Outro).

LOBO, L. S. ; TOMASS, I. D. B. ; MORAIS EMMERICK. G. C. ; STEIL, G. J. . IV Encontro Nacional de Pesquisa em Filosofia UFPR: Estética / Filosofia da Arte. 2011. (Congresso).

Participação em eventos

Aulão Acadêmico em Libras: a língua para Noam Chomsky. 2020. (Outra).

Aulão Acadêmico em Libras: a sociolinguística em Libras II. 2020. (Outra).

Aulão Acadêmico em Libras: a sociolinguística em Libras III. 2020. (Outra).

Aulão Acadêmico em Libras: Introdução à Sociolinguística em Libras. 2020. (Outra).

Curso de Formação Continuada em Tradução/Interpretação de Língua de Sinais: Escolhas Tradutórias. 2020. (Oficina).

Decolonialidade: línguas sinalizadas nas comunidades indígenas do Brasil. 2020. (Outra).

Educação Bilíngue ou acessibilidade: reflexões para além da pandemia. 2020. (Outra).

I Congresso Nacional de Pesquisadores de Língua de Sinais: Linguística, Educação e Tradução. 2020. (Congresso).

I Seminário Nacional de Educação Bilíngue para Surdos: Teoria e Prática. 2020. (Seminário).

Oficina de Classificadores com Fábio de Sá. 2020. (Oficina).

Oficina de Experimentos Artísticos na Tradução. 2020. (Oficina).

Semana da Tradução Libras Português - 2ª Edição. 2020. (Outra).

Semana de Letras 2020.Exemplificação de tarefas para o ensino de Libras como L2: foco na produção sinalizada de ouvintes. 2020. (Outra).

Seminário Internacional de Estudos de Linguagens.Ensino de Libras por Tarefas: Exemplos para o desenvolvimento da produção sinalizada e para o uso do Mapeamento Espacial.. 2020. (Seminário).

Workshop Gramática da Libras com Ronice de Quadros. 2020. (Oficina).

11ª SIEPE: Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.Libras como segunda língua para ouvintes: ensino, aprendizagem e avaliação. 2019. (Encontro).

11ª SIEPE: Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2019. (Encontro).

II Semana de Letras Libras. 2019. (Encontro).

Sarau Arte de Sinalizar: Narrativa, Humor e Poesia #AoMundo. 2019. (Encontro).

O uso de mapas conceituais como recurso metodológico no ensino de Filosofia. 2016. (Seminário).

V Seminário Institucional: O PIBID-UFPR e a Formação de Professores.Leitura de textos filosóficos no Ensino Médio. 2015. (Oficina).

13° ENAF - Encontro de Atividades Formativas.O ensino de Filosofia no Colégio Estadual do Paraná: alunos do primeiro ano do ensino médio. 2014. (Encontro).

12° ENAF - Encontro de Atividades Formativas.Os textos clássicos da Filosofia no Ensino Médio: A oficida de TRadução de Alemão do PIBID UFPR no ensino de Filosofia. 2013. (Encontro).

I Encontro Nacional PIBID - Filosofia.As Oficinas de Tradução de Textos Filosóficos e a importância dos textos de Filosofia para Ensino Médio. 2013. (Encontro).

I Encontro Nacional PIBID - Filosofia. 2013. (Encontro).

Tradução de Textos de Filosofia de Alemão ao Português I: Hegel.Tradução e discussão do texto "Wer denkt abstrakt?", de Georg W. Hegel.. 2013. (Outra).

XV Encontro Nacional da ANPOF. 2012. (Encontro).

Produções bibliográficas

SILVA, L. ; PORTO, M. ; EMMERICK. G. C. M. . Libras como segunda língua para ouvintes: ensino, aprendizagem e avaliação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MORAIS. G. C. . As Oficinas de Tradução de Textos Filosóficos e a importância dos textos de Filosofia para o Ensino Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

MORAIS. G. C. ; CABRAL, A. C. ; SOARES, L. M. . Leitura de textos filosóficos no Ensino Médio. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MOOSBURGER, U. B. ; MORAIS. G. C. ; SOARES, L. M. ; TOMASS, I. D. B. ; KOBS, E. R. ; RICIERI, R. B. ; CABRAL, A. C. . Traduzindo: Textos Filosóficos em Sala de Aula. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Avaliação da instrução baseada em feedback para o uso do mapeamento espacial por aprendizes de Libras como L2, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ghenifer Caroline de Morais Emmerick - Integrante / Lídia da Silva - Coordenador.
2019 - 2019

O ensino de Libras como L2 para ouvintes: aplicação de um processo didático baseado na psicolinguística., Descrição: Ordenação de informações temporais, descrições e enumeração em Libras. Pausas estratégicas durante a sinalização e análise semântica de frases. Conjugações com o verbo SER e ESTAR na Libras. O dêitico, a construção idearia e os conectivos em elaboração frasal. Classificadores descritivos. Variação de grau e gerúndio em Libras. Espaço token e subrogado da Libras. Domínio articulatório (boia), comparativos em Libras e duplo posicionamento de WH e negação. Composição e incorporação de palavras/verbos. Flexão de nomes e verbos (pessoa, número, grau, locativo). Expressões idiomáticas e gírias em Libras. Processo anafórico. Repetição de informação como estratégia de argumentação em Libras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ghenifer Caroline de Morais Emmerick - Integrante / Lídia da Silva - Coordenador / Marcelo Porto - Integrante.
2019 - Atual

Efeitos do ensino explícito dos elementos da espacialização para o desenvolvimento da fluência em Libras, Descrição: O projeto tem como objetivo investigar os efeitos do ensino explícito dos elementos da espacialização para o desenvolvimento da fluência em ouvintes sinalizantes de Libras como L2. A pesquisa se baseia no modelo computacional de aquisição de Ellis (1998) para proposição de ensino explícito e no trabalho de Silva (2018) para conceitualização e nivelamento de fluência, bem como da espacialização. O projeto propõe o estudo de um tema ainda pouco explorado e de grande importância para o ensino de libras como L2 para ouvintes. A metodologia lança mão de quatro instrumentos de coleta de dados: (1) questionário que objetiva permitir o delineamento do processo de aquisição da libras como língua adicional; (2) pré-teste e (3) pós-teste, através dos quais se avaliará a fluência, respectivamente, antes e depois da (4) intervenção, que consistirá no ensino explícito dos três elementos de espacialização, a saber: associação de pontos no espaço, produção morfossintática e referenciação por meio do corpo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ghenifer Caroline de Morais Emmerick - Integrante / Lídia da Silva - Coordenador / Marcelo Porto - Integrante / Renata Muhlbeier Michalchechen - Integrante / Nicolas Garcia da Silva - Integrante / Wesley Norton da Cruz - Integrante / Silvia Gaia - Integrante / Najara Dalla Barba - Integrante / Clovis Batista de Souza - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Paraná, Reitoria. , Rua General Carneiro, 460 - 12° andar - secretaria., Centro, 80060150 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 996312653

Experiência profissional

2019 - 2019

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora no Núcleo de Ensino de Libras (NEL) desenvolvendo aulas e atividades para o nível Intermediário. DESCRIÇÃO: Ordenação de informações temporais, descrições e enumeração em Libras. Pausas estratégicas durante a sinalização e análise semântica de frases. Conjugações com o verbo SER e ESTAR na Libras. O dêitico, a construção idearia e os conectivos em elaboração frasal. Classificadores descritivos. Variação de grau e gerúndio em Libras. Espaço token e subrogado da Libras. Domínio articulatório (boia), comparativos em Libras e duplo posicionamento de WH e negação. Composição e incorporação de palavras/verbos. Flexão de nomes e verbos (pessoa, número, grau, locativo). Expressões idiomáticas e gírias em Libras. Processo anafórico. Repetição de informação como estratégia de argumentação em Libras.

2018 - 2018

Serviço Social da Indústria (Paraná)

Vínculo: Temporário, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 28

2012 - 2014

Colégio estadual do Parana

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Auxiliar, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) da UFPR tem a finalidade de valorizar o trabalho docente e apoiar a formação de estudantes de licenciatura em instituições públicas de ensino superior. O programa envolve estudantes e professores (da educação superior e da educação básica) e está estruturado em diversos projetos de intervenção em escolas de educação básica, com o objetivo de propiciar a interação formativa entre estudantes universitários e professores das escolas e contribuir para elevação do padrão de qualidade da educação básica.