Cássio Blos Nonnemacher

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Relações Entre Autocompaixão,Autocriticismo, Bullying E Clima Escolar Na Adolescência, Descrição: Descrição: A autocompaixão é definida como uma postura aberta e autodirigida, calorosa, não-avaliativa, diante de experiências envolvendo fracassos e sofrimento. Diante de situações difíceis e dolorosas, adotar uma postura compassiva pode permitir a abertura do sujeito ao próprio sofrimento, experimentando sentimentos de calor, cuidado e compreensão consigo, estabelecendo uma compreensão não-avaliativa em relação aos próprios erros e inadequações, reconhecendo que as experiências passadas são inerentes a experiência humana. Embora já tenha um número considerável de publicações internacionais, no que consiste ao contexto brasileiro, o campo da autocompaixão ainda é pouco explorado, especialmente na adolescência. Observa-se que a autocompaixão pode ser uma estratégia de regulação emocional interessante para adolescência, considerando as mudanças previstas nesta fase do ciclo vital. Este dado incentiva o presente projeto a investigar sobre possíveis relações entre autocompaixão e experiências de violência entre pares, especificamente o bullying, visto que a adolescência é identificada na literatura como sendo o período de maior ocorrência deste fenômeno. Além disto, a autocompaixão é associada ao aumento da sensação de bem-estar e diminuição do estresse, duas áreas frequentemente impactadas pela experiência de bullying. Acredita-se que a presença, em maior ou menor nível, de autocompaixão e autocriticismo pode influenciar as percepções de jovens que experimentam o bullying (sendo vítimas ou agressores), sobre clima escolar, assim como sintomas de ansiedade e depressão que estes podem vir a experenciar. O objetivo do presente estudo é investigar se a autocompaixão possui papel mediador na relação entre bullying, clima escolar, ansiedade e depressão. O delineamento será quantitativo, transversal e explicativo. Participarão do estudo adolescentes, com idades entre 12 e 18 anos, estudantes de escolas públicas e privadas do Rio Grande do Sul. Os participantes preencherão instrumentos que avaliarão aspectos como autocompaixão, ligação e proximidade com os outros, bullying, clima escolar, ansiedade e depressão. Espera-se que o presente estudo identifique níveis de autocompaixão e autocriticismo nos participantes, bem como prevalência de bullying, a percepção quanto ao clima escolar e possíveis relações entre esses aspectos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cássio Blos Nonnemacher - Coordenador / Carolina Saraiva de Macedo Lisboa - Integrante / Déborah Brandão de Souza - Integrante / Isabella Zuardi Marques - Integrante / Marina Friedrich - Integrante / Ana Paula Koch - Integrante / Nathália Coimbra - Integrante / Carolina de Freitas Lima - Integrante.

• 2016 - 2020

  Preconceito contra Diversidade Sexual e de Gênero em Escolas e Fatores Associados, Descrição: Descrição: Este projeto constitui-se em um dos requisitos parciais que visam a consolidação de uma Tese de Doutorado. A escola, enquanto ambiente constituinte do desenvolvimento, pode se caracterizar como um espaço onde são reproduzidas as violências da sociedade, como o preconceito. O preconceito na escola pode afetar não somente vítimas e agressores, mas o ambiente escolar como um todo, podendo resultar em um clima escolar negativo. O clima escolar caracteriza a qualidade da vida escolar de acordo com as experiências das pessoas na escola, e neste sentido, o combate ao preconceito contra diversidade sexual e de gênero pode contribuir de maneira expressiva para a melhora do clima escolar e da prevenção do preconceito de uma maneira geral (mesmo que indireta) na sociedade. Considerando que, em contexto nacional são encontrados índices alarmantes de preconceito contra diversidade sexual e de gênero, ao mesmo tempo em que não foram encontrados estudos brasileiros que relacionem os prejuízos deste tipo de preconceito com o clima escolar, espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir não somente para a compreensão das possíveis relações entre estes dois construtos, mas também para a formulação de políticas públicas e estratégias educacionais associadas à maior segurança e engajamento cognitivo, comportamental e emocional dos alunos nas escolas.O engajamento neste tipo de levantamento sobre saúde de jovens ainda é bastante tímido em nosso país e o presente projeto intenta dar início a um mapeamento destas questões, passo crucial para o desenvolvimento de intervenções e políticas públicas que estimulem e garantam o bemestar e saúde de jovens.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cássio Blos Nonnemacher - Coordenador / Carolina Saraiva de Macedo Lisboa - Integrante / Isabella Zuardi Marques - Integrante / Ana Paula Koch - Integrante / Carolina de Freitas Lima - Integrante / Daniele Lindern - Integrante.

Prêmios