HENRIQUE RODRIGUES DE OLIVEIRA

Formação complementar

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  APROPRIAÇÕES LOCAIS DE POLÍTICAS RECENTES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DO PARANÁ, Descrição: NOVAS CONFIGURAÇÕES SOCIOCULTURAIS E LINGUÍSTICAS EM UM MUNDO CADA VEZ MAIS INTERCONECTADO E INTERDEPENDENTE, MARCADO POR CONSENSOS EM ESCALA GLOBAL, VEM PROVOCANDO A ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS NACIONAIS QUE BUSCAM DESLOCAR OS SENTIDOS DO CONHECIMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA UM PROPÓSITO INSTRUMENTAL DA LÍNGUA INGLESA COMO MEDIADORA DA COMUNICAÇÃO INTERNACIONAL. ESSAS POLÍTICAS MARGINALIZAM OUTRAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E PODEM CONTRIBUIR PARA O APAGAMENTO DA DIVERSIDADE INERENTE AOS PROCESSOS DE MOBILIDADE FÍSICA E VIRTUAL NO MUNDO CONTEMPORÂNEO, FATO QUE VEM SENDO RECONHECIDO NAS PESQUISAS QUE SITUAM O INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA GLOBAL (ILF). SE, DE UM LADO, O CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO VEM SE ALTERANDO PARA PRIVILEGIAR O INGLÊS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, NOVAS TEORIZAÇÕES SOBRE LÍNGUAS TÊM BUSCADO DESAFIAR O QUE ENTENDEMOS POR INGLÊS E DEMAIS RECURSOS SEMIÓTICOS NA COMUNICAÇÃO INTERNACIONAL. SITUADO NA LINHA DE PESQUISA ?GLOBALIZAÇÃO LINGUÍSTICA: POLÍTICAS E PRÁTICAS?, ESTE PROJETO TRATA DO CENÁRIO BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA, TENDO COMO REFERÊNCIA AS RECENTES POLÍTICAS QUE INSTITUÍRAM A OBRIGATORIEDADE DE SEU ENSINO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, E AS QUE DEMANDARAM A POLÍTICAS INSTITUCIONAIS PARA SEU ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR, CONSIDERANDO OS PROCESSOS DE INTERNACIONALIZAÇÃO. O PROJETO TEM COMO PROPÓSITOS EXPLORAR AS POSSIBILIDADES DA AGÊNCIA MEDIADORA DE FORMADORES DE PROFESSORES PARA INTERROMPER OU ALINHAR-SE ÀS CONCEPÇÕES DE ILF COMO UM DOS DISCURSOS PROPAGADOS PELA BNCC, COMO APROPRIAÇÕES DA POLÍTICA NO CONTEXTO DE PRÁTICA, BEM COMO VERIFICAR AS LEITURAS DE ATORES ENVOLVIDOS COM A POLÍTICA DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR EM RELAÇÃO À PERSPECTIVA DE ILF COMO POSSÍVEL ORIENTAÇÃO PARA OS CURSOS DE LÍNGUAS E DE INGLÊS COMO MEIO DE INSTRUÇÃO. POR MEIO DE ESTUDO DE CUNHO ETNOGRÁFICO, A PESQUISA SE UTILIZARÁ DE DOCUMENTOS, OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, NOTAS DE CAMPO, ENTREVISTAS E GRUPOS FOCAIS PARA IDENTIFICAR IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS SOBRE LÍNGUA INGLESA QUE SÃO ACATADAS/RESISTIDAS/TRANSFORMADAS POR ATORES-CHAVE NA APROPRIAÇÃO DAS POLÍTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DO PARANÁ. O ESTUDO BUSCA CONTRIBUIR PARA A COMPREENSÃO DE COMO SE DÁ A APROPRIAÇÃO DE POLÍTICAS LINGUÍSTICAS RECENTES. O RELATO RESULTANTE DA ETNOGRAFIA DE DOIS CONTEXTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS PODE GERAR SUBSÍDIOS PARA AS POLÍTICAS EM CURSO, AO EXPLICITAR OS DESAFIOS DE SUAS APROPRIAÇÕES SITUADAS. OS RESULTADOS TAMBÉM PODERÃO REVELAR DE QUE MODO AS IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS OPERAM EM NÍVEL LOCAL QUANDO ATORES-CHAVE (RE)INTERPRETAM OS PROPÓSITOS DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO, NO QUAL CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS DESLOCAM SENTIDOS CRISTALIZADOS SOBRE LÍNGUA E COMUNICAÇÃO EM CONTEXTOS DE DIVERSIDADE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Henrique Rodrigues de Oliveira - Integrante / Telma Gimenez - Coordenador.