WILTON PETRUS DOS SANTOS

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, A. C. ; PIMENTA, R. O. C. . O Silenciamento da Mulher Evangélica: Palavras e Contrapalavras. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 93-106, 2021.

• Silva, Ricardo da ; SANTOS, WILTON PETRUS DOS ; Vanessa Maria Costa Bezerra . A VIOLÊNCIA DA PALAVRA: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA DO ENUNCIADO ?CALA A BOCA?. http://dx.doi.org/10.20337/ISSN2179-3514revistaENTREMEIOSvol23pagina31a42 , v. 23, p. 31-42, 2021.

• ARAÚJO DOS SANTOS, NÁDSON ; PETRUS DOS SANTOS, WILTON ; CAVALCANTI DOS SANTOS, ADRIANA . Letramento digital e práticas docentes. Olhares & Trilhas (UFU. Impresso) , v. 23, p. 373-392, 2021.

• SANTOS, NÁDSON ARAÚJO DOS ; PETRUS, Wilton ; PUGINA, ROSANA LETÍCIA . Sermões evangélicos e idealização do comportamento feminino. Letras de Hoje , v. 56, p. 598-609, 2021.

• SANTOS, A. C. ; SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, Nádson Araújo . A produção textual em contextos do letramento e significação social. Horizontes , v. 38, p. 1-19, 2020.

• SIMPLÍCIO, PAULA ROBERTA GALVÃO ; SANTOS, LYVIA BARRETO ; SANTOS, ADRIANA CAVALCANTI DOS ; SANTOS, WILTON PETRUS DOS . CORONAVÍRUS EM MEMES. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 1191-1210, 2020.

• SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, A. C. ; SILVA, F. R. . O emoldurar bakhtiniano como proposta de intervenção e reelaboração textual. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 206-2019, 2020.

• PETRUS, Wilton ; SANTOS, A. C. ; ALMEIDA, I. F. . ESCRITA E REESCRITA DE TEXTOS NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEM. REVISTA LINGUÍSTICA RIO , v. 6, p. 149-171, 2020.

• SOUTO MAIOR, Rita ; SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, A. C. . Produção Escrita: olhares sobre práticas de mediação dialógica para reelaboração textual. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 23, p. 79-97, 2020.

• SANTOS, Wilton Petrus ; Cavalcante, M. A. da S. . Diálogos Outros em Bakhtin. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 11, p. 393-396, 2019.

• SANTOS, Nádson Araújo ; SANTOS, Wilton Petrus . Letramentos, Mídias, Linguagens. LINGU@ NOSTR@ - REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DE GRAMÁTICA E DE LINGUÍSTICA , v. 6, p. 96-100, 2019.

• Jânio Nunes dos Santos ; PETRUS, Wilton ; SANTOS, A. C. . Letramentos, Linguagem e ensino. In: Adriana Cavalcanti dos Santos; Flávia Colen Meniconi; Yana Liss Soares Gomes. (Org.). Letramento e Violência da Palavra na Política Nacional de Alfabetização. 1ed.Maceió: Edufal, 2023, v. 1, p. 27-35.

• SANTOS, WILTON PETRUS DOS ; Santos, Jânio Nunes dos ; SANTOS, NÁDSON ARAÚJO DOS . Enunciados concretos no ensino de língua portuguesa: análise de eventos discursivos no BBB 21 e em posts do instagram. In: Luciana Sturm; Rita de Cássia Souto Maior. (Org.). A Linguística Aplicada no ensino e aprendizagem e nos estudos discursivos. 1ed.Maceió: Diálogos, 2022, v. , p. 468-490.

• SANTOS, Wilton Petrus ; SILVA, F. R. ; PINHEIRO, V. C. S. . OUTRO OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS DISCURSIVOS. In: Adriana da Cavalcanti dos Santos; Nádson Araújo dos Santos. (Org.). EDUCAÇÃO E LINGUAGEM: INTERFACES DE INVESTIGAÇÕES EM REDE. 1ed.Maceió: Edufal, 2019, v. 1, p. 1-177.

• SANTOS, E. S. ; NUNES, S. M. E. ; SANTOS, Wilton Petrus . O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: A ORIENTAÇÃO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ATRAVÉS DAS GÍRIAS. In: IX Encontro Alagoano de Pesquisa Educacional (EPEAL), 2020, Maceió. O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: A ORIENTAÇÃO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ATRAVÉS DAS GÍRIAS, 2019.

• SANTOS, Wilton Petrus . LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO PARA ALÉM DE RÓTULOS. In: Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2019, Aracajú. LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO PARA ALÉM DE RÓTULOS, 2019. v. 13. p. 231-243.

• SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, E. S. . AS RELAÇÕES DIALÓGICAS EM SALA DE AULA: O USO DE JOGOS DIDÁTICOS COMO SUPORTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2018, Recife. AS RELAÇÕES DIALÓGICAS EM SALA DE AULA: O USO DE JOGOS DIDÁTICOS COMO SUPORTE NO ENSINO E APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. Campina Grande PB: Editora Realize, 2018. v. I. p. 1-1.

• SANTOS, Wilton Petrus ; SANTOS, E. S. ; NUNES, S. M. E. . O Ensino de Língua Materna: A Orientação da Variação Linguística Através das Gírias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Wilton Petrus ; SILVA, F. R. . Letramento na Educação Infantil: Ensino Para Além de Rótulos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Wilton Petrus . Texto e Discurso: gênero e contexto social. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Wilton Petrus . A escrita de textos na escola: Uma reflexão sobre práticas de reelaboração textual a partir de uma intervenção dialógica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Wilton Petrus ; SOUTO MAIOR, Rita . A produção de textos na escola: As relações dialógicas entre interlocutores em sala de aula do PIBID/LETRAS/ PORTUGUÊS.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Wilton Petrus ; SOUTO MAIOR, Rita . A produção de textos na escola: Uma base dialógica na intervenção para reelaboração de textos a partir das marginálias.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Wilton Petrus . A formação inicial docente: Perspectivas e desafios.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Wilton Petrus ; SOUTO MAIOR, Rita . A Produção de textos na escola: As marginálias no apoio interventivo em processo de reelaboração de textos para as construções do sentido.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Alfabetização em Alagoas: cenários e desafios da Política Nacional da Alfabetização e do ensino remoto, Descrição: Este projeto de pesquisa guarda-chuva investiga a Política Nacional de Alfabetização e o ensino remoto na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Alagoas. O objetivo é analisar os desafios e os cenários da alfabetização das crianças a partir do acompanhamento das práticas pedagógicas realizadas pelas professoras. Refletindo também sobre o papel da equipe gestora, as formas de participação das crianças e das famílias no processo de alfabetização. O projeto é desenvolvido por pesquisadores do Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas da Leitura da Literatura e da Escrita (Gellite) e integra uma Rede de Alfabetização Nacional que envolve pesquisadores de 28 instituições de ensino superior do país. A proposta deste projeto, com os diversos desdobramentos ao longo de quatro anos, busca potencializar a pesquisa interinstitucional, por meio do projeto nacional Alfabetização em Rede: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na Pandemia Covid-19 e da recepção da Política Nacional de Alfabetização - PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, coordenado pela professora Dra. Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, da Universidade Federal de São João del-rei, em que o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/CEDU/UFAL) participa por meio dos pesquisadores do Gellite.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Wilton Petrus dos Santos - Integrante / Viviane Caline de Souza Pinheiro - Integrante / Adriana Cavalcanti dos Santos - Coordenador / Nádson Araújo dos Santos - Integrante / Jânio Nunes dos Santos - Integrante / Érica Raiane de Santana Galvão - Integrante.

• 2019 - Atual

  PRÁTICAS CURRICULARES DE LEITURA E ESCRITA EM SUAS RELAÇÕES COM AS MÚLTIPLAS FACETAS NOS/DOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO, Descrição: A presente investigação está inserida no âmbito dos Projetos de Internacionalização, em andamento: ?Práticas Curriculares na sua relação com políticas de educação e com a formação de professores - um estudo focalizado em Portugal, Brasil, Angola e Moçambique, desenvolvido no Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), coordenado pela professora Emérita da Universidade do Porto, Carlinda Leite; e do Projeto de Escola de Altos Estudos ?Currículo e Avaliação, Leitura e Escrita: Diálogos entre Brasil/França e Brasil/Portugal?, aprovado pela CAPES no âmbito do Edital nº 14/2018, coordenado pelo professor Dr. Alex da Silva (UFPE/Campus do Agreste)?. A referida investigação tem como foco de estudo e pesquisa as práticas curriculares de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental em suas relações com as três principais facetas de inserção no mundo da escrita no processo de alfabetização: a faceta linguística; a faceta interativa; e a faceta sociocultural (SOARES, 2015), reconhecendo que o professor-alfabetizador (SANTOS et al, 2018), no uso da sua autonomia pedagógica, podem assumir o papel de decisor curricular em suas escolhas didáticas (LEITE, 2003; LEITE; FERNANDES 2010). O conceito de práticas curriculares, nessa investigação, reporta-se ?ao modo como o currículo, através dos processos de ensino-aprendizagem, se concretiza nos cotidianos da sala de aula e aos procedimentos e instrumentos de avaliação usados pelos professores? (LEITE, 2003; LEITE; FERNANDES 2010). Na sua organização, a investigação orienta-se pela seguinte problematização: Quais relações existem entre as práticas curriculares de leitura e escrita mais usadas por professores-alfabetizadores e as múltiplas facetas de inserção no mundo da escrita no processo de alfabetização? O referencial teórico que dará suporte à investigação circunscreve as categorias de análise: currículo e práticas curriculares (LEITE, 2003; LEITE; FERNANDES 2010); alfabetização (MORTATTI, 2000; SOARES, 2003; 2009; 2016) facetas de inserção no mundo da escrita (SOARES, 2004; 2015); aprendizagem da leitura e da escrita (CHARTEIR, 2007; 2016; COLOME; CAMPS, 2002; FERREIRO, 2015; MORAIS, 2013). A investigação será de natureza qualitativa (YIN, 2016), do tipo estudo de caso (YIN, 2015), cujo lócus de investigação será realizado em uma escola pública da rede municipal de Maceió-Alagoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Wilton Petrus dos Santos - Integrante / Fernanda Rafaella da Silva - Integrante / Adriana Cavalcanti dos Santos - Coordenador / José Nogueira da Silva - Integrante / Amanda Loyse da Silva Alves - Integrante.

• 2015 - 2018

  Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Português - Fale, Descrição: O Pibid é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola. Fonte: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid/pibid.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Wilton Petrus dos Santos - Integrante / Rita de Cássia Souto Maior Siqueira Lima - Coordenador.