Lucas da Silva Arias

Licenciando em Letras Português, Espanhol e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), ao longo da graduação foi bolsista FAPERGS, atuando no projeto de Tradução Literária, após foi bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Letras durante o período de 2019 até 2022. No ano de 2023 trabalhou como bolsista CAPES no projeto "Ensino de gramática na escola: do conhecimento linguístico inconsciente à consciência linguística e atualmente é bolsista PIBIC CNP-Q do projeto: "Banco de dados de fala da fronteira Jaguarão / Rio Branco". Além de ser integrante do Conselho Municipal de Cultura da cidade de Jaguarão, em que ocupa a cadeira da setorial de Produção Cultural e Literatura. Escritor do livro de poesia: A vitória demora, mas vem: entre Cores, Amores, Ruas e Mandingas.

Informações coletadas do Lattes em 15/04/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em andamento em Letras Português e Espanhol e suas respectivas Literaturas

2018 - Atual

Universidade Federal do Pampa

Formação complementar

2018 - 2018

DEBATES SOBRE RELIGIÃO E POLÍTICA NA ESPARTA CLÁSSICA. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

Idiomas

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Organização de eventos

ARIAS, L. S. . II PETCHÊ. 2022. (Congresso).

ARIAS, L. S. . Oficina: Lattes: preenchimento e atualização. 2021. (Outro).

ARIAS, L. S. . IV Congresso de Pesquisadores Negros(as) da Região SUl. 2019. (Congresso).

ARIAS, L. S. . IV COPENE SUL ( Congresso de Pesquisadores Negros(as) da Região Sul. 2019. (Congresso).

ARIAS, L. S. . I Encontro de Estudos Fronteiriços: Línguas e Literaturas na Fronteira. 2018. (Outro).

Participação em eventos

15º SIEPE Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão.A concordância em estruturas predicativas e passivas na oralidade ao longo da escolarização. 2023. (Outra).

Contos lygianos. 2022. (Outra).

IX Jornadas Treintaitresinas Las voces de un lugar al este. (in) Justiça poética. 2022. (Congresso).

Capacitação PET: "Criando uma sequência didática de língua espanhola na perspectiva fronteiriça. 2021. (Outra).

XXIV SULPET Encontro de Grupos PET da região Sul. 2021. (Congresso).

Clube do Livro - O que o sol faz com as flores, de Kupi Kaur. 2019. (Oficina).

Oficina de Capoeira - Movimentação e Inclusão. 2019. (Oficina).

O português como língua adicional: uma experiência para além das fronteiras. 2019. (Outra).

Projeto de Ensino III Jornadas de Estudos Fronteiriços. 2019. (Outra).

Projeto e Ensino III Jornadas de Estudos Fronteiriços. 2019. (Outra).

VIII Jornadas Treitaitresinas: Las voces de un lugar al este.O Pampa Negro Traduzido na Obra de José Monegal. 2019. (Outra).

Capacitações PET - Análise de Discurso. 2018. (Oficina).

Capacitções PET - Escrita Diminuta: oficina de escrita criativa e livro artesanal. 2018. (Oficina).

Clube do Livro - A mão do macaco de W.W. Jacobs. 2018. (Oficina).

Clube do Livro - As grandes onças brabas de Aldyr Garcia Schlee. 2018. (Oficina).

Clube do Livro - Sono de Haruki Murakami. 2018. (Oficina).

I Ciclo Internacional e II Ciclo Nacional do GTHA & V jornada de Estudos do GEMAM/UFSM: Corrupção, Crimes e Crises na Antiguidade. 2018. (Outra).

Movimentos Unipampa ElesPorElas: a educação empodera. 2018. (Outra).

Participação em bancas

Simioni, Leonor; DOMINGO. L. C.; FERNANDES. M. C;ARIAS, L. S.. SELEÇÃO DE BOLSISTAS E VOLUNTÁRIOS PET LETRAS/ CAMPUS JAGUARÃO. 2022. Universidade Federal do Pampa.

Produções bibliográficas

RIZZON, C. ; ARIAS, L. S. ; Costa de Lima. K ; Da Rosa. L. G. ; Martins. L ; De Macedo. M. I . Mano a mano com José Monegal. Gutenberg - Revista de de Produção Editorial , v. 3, p. 184-199, 2023.
ARIAS, L. S. ; Brisolla. K. C . A vitória demora mas vem. 2. ed. Jaguarão: Yaguarú, 2020.
ARIAS, L. S. . O direito à literatura através da poesia periférica de Sérgio Vaz. In: Geice Peres Nunes; Icaro Cesar Cainan da Cunha Claro Olanda. (Org.). Trânsitos plurais na formação do PET Letras: andando e construindo caminhos. 1ed.São Paulo: Todas as Musas, 2023, v. 1, p. 143-160.
ARIAS, L. S. ; Brisolla. K. C . Relato de experiência sentidas e vividas na construção, produção e divulgação da obra "A vitória demora, mas vem: Entre Cores, Amores, Ruas e Mandingas. In: Sandro Mende; Caroline Oliveira; Athemis Fonseca; Amanda Alves. (Org.). Produção Cultural e Literária. 1ed.Jaguarão: Yaguarú, 2020, v. , p. 51-611.
ARIAS, L. S. ; Brisolla. K. C . O peito do pé do pai do pardo é preto. Peteleco - PET Artes Visuais UFPEL, Revista online - Pelotas, p. 11 - 11, 18 maio 2024.
ARIAS, L. S. ; Brisolla. K. C ; Fonseca. A. N ; Mendes. S. M. C. . PLANTAR, REGAR, COLHER: SARAU DA JIJOCA ENQUANTO UM NOVO ESPAÇO PARA FRUIÇÃO DE NARRATIVAS ARTÍSTICAS E PERIFÉRICAS. In: ENCONTRO HUMANÍSTICO MULTIDISCIPLINAR/CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE ESTUDOS HUMANÍSTICOS MULTIDISCIPLINARES, 2020, Jaguarão RS. Pesquisa e Sociedade: desafios e possibilidades. Pelotas: Basibooks, 2019. p. 652-663.
ARIAS, L. S. ; RIZZON, C. . O PAMPA NEGRO TRADUZIDO NA OBRA DE JOSÉ MONEGAL. In: 11º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2020, Santana do Livramento. Anais do 11º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA :Salão de Pesquisa-Oral, 2020. v. v. 11.
ARIAS, L. S. ; Martins. L . INTEGRA PET: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA ATRAVÉS DA TRADUÇÃO LITERÁRIA DE PETIANOS SUJEITOS ?NA? FRONTEIRA. In: XXIII SULPET Educação pública e Compromisso social, 2020, Floripa SC. XXIII SULPET Educação pública e Compromisso social, 2020.
ARIAS, L. S. ; Simioni, Leonor . A concordância em estruturas predicativas e passivas na oralidade ao longo da escolarização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ARIAS, L. S. ; Simioni, Leonor . Do conhecimento linguístico inconsciente à consciência linguística: a concordâcnia em estruturas predicativas e passivas na oralidade ao longo da escolarização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ARIAS, L. S. . Ler, Expandir e conectar: incentivo à leitura e ao diálogo com outras linguagens. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ARIAS, L. S. . Introdução ao gênero resenha. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ARIAS, L. S. . Textos Acadêmicos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ARIAS, L. S. ; RIZZON, C. . O PAMPA NEGRO TRADUZIDO NA OBRA DE JOSÉ MONEGAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

ARIAS, L. S. . Rodas. 2023 (Intervenção poética).

ARIAS, L. S. . O Sagrado no Àyié. 2019 (Apresentação de Dança dos Orixás).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Banco de dados de fala da fronteira Jaguarão / Rio Branco, Descrição: O objeEvo do projeto é criar um banco de dados de fala de Jaguarão/RS e Rio Branco/UY, como forma de registrar,documentar e preservar o português falado como língua materna pelos brasileiros e como língua de herança pelosuruguaios da região. Para isso, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas com parEcipantes previamenteselecionados. Os parEcipantes também preencherão uma ficha social para obtenção de informaçõescomplementares. As entrevistas serão gravadas e, posteriormente, transcritas ortograficamente, anonimizadas ecodificadas linguisEcamente. Espera-se que o banco de dados assim consEtuído possa ser uElizado em pesquisas dasdiferentes áreas das Letras, permiEndo a descrição e invesEgação de muitas variedades e aspectos do portuguêsbrasileiro, além de registrar e valorizar a língua local enquanto patrimônio imaterial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas da Silva Arias - Integrante / Leonor Simioni - Coordenador.
2022 - 2023

Ensino de gramática na escola: do conhecimento linguístico inconsciente à consciência linguística, Descrição: Esta pesquisa objetiva aprofundar a investigação sobre de que forma o conhecimento gramatical, especialmente dospadrões de concordância nominal e verbal, é adquirido pelas crianças e de que modo a escola desenvolve/trabalha(com) este conhecimento na Educação Básica. Isso é importante para termos um panorama do ensino de gramática naescola e como podemos pensar em propostas que possam auxiliar os professores a pensar a gramática como um doselementos centrais do ensino de língua e que produz sentido(s) nos diferentes gêneros textuais/discursivos. Apresentacomo base teórica a perspectiva chomskiana, segundo a qual todo ser humano nasce dotado de uma capacidadegeneticamente herdada, portanto inata, que o capacita a adquirir qualquer língua humana a que seja exposto noperíodo de aquisição de linguagem. Ademais, se ancora também no pressuposto da sociolinguística, segundo o qual alíngua é uma atividade social heterogênea, passível de variação e de mudança. No que se refere aos aspectosmetodológicos, esta pesquisa apresentará a abordagem quali-quantitativa e se valerá de bancos de dados jáconstituídos, com foco em dados de aquisição de língua oral, uma vez que os dados de língua escrita foram analisadosna primeira etapa do projeto (2017-2021). Também serão analisados livros didáticos e materiais utilizados no ensinodestes fenômenos para crianças e adolescentes da Educação Básica de escolas públicas brasileiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas da Silva Arias - Integrante / Leonor Simioni - Coordenador.
2020 - 2020

Ciclos de Estudos Multissemioses, Mídias e Ensino de Línguas, Descrição: O estudante participou do Ciclo de Multiletramentos, vinculado ao projeto CEMMEL totalizando 20 horas de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas da Silva Arias - Coordenador / Renata Silveira da Silva - Integrante.
2019 - 2022

INTEGRA PET, Descrição: Nesse projeto executado sob o enfoque o eixo pesquisa, o petiano podera#769; se integrar a projetos de pesquisas desenvolvidos pelos professores do ca#770;mpus Jaguara#771;o e/ou contatar algum professor para orientac#807;a#771;o individual, de acordo com sua a#769;rea de interesse. As apresentac#807;o#771;es e/ou publicac#807;o#771;es resultantes da investigação desenvolvida sob a orientac#807;a#771;o do professor devem estar devidamente referenciadas ao PET Letras e ao projeto de pesquisa INTEGRA PET, assim como do projeto e/ou professor orientador. Ao final de um ano de projeto e/ou orientac#807;a#771;o, o petiano devera#769; ter, no mi#769;nimo, uma produção (levantamento bibliográfico e leituras, apresentação, artigo, resumo expandido, etc.) fruto de sua participação na atividade.O objetivo da atividade e#769; promover a integrac#807;a#771;o dos membros do PET Letras com atividades acade#770;micas externas ao PET e incentivá-lo a descobrir novas a#769;reas de interesse e de atuac#807;a#771;o. Ale#769;m disso, visa contribuir para a elevac#807;a#771;o da qualidade da formac#807;a#771;o acade#770;mica dos alunos de graduac#807;a#771;o; estimular a formac#807;a#771;o de profissionais e docentes de elevada qualificac#807;a#771;o te#769;cnica, cienti#769;fica e acade#770;mica; formular novas estrate#769;gias de desenvolvimento e modernizac#807;a#771;o do ensino superior no pai#769;s; introduzir novas pra#769;ticas pedago#769;gicas na graduac#807;a#771;o.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas da Silva Arias - Integrante / Geice Peres Nunes - Coordenador.
2018 - 2019

Fronteiras da Tradução Literária, Descrição: Através de estudos sobre conceitos teóricos da tradução, foram analisadas traduções de obras da literatura regional pampiana, tanto de textos escritos em espanhol e traduzidos para o português quanto de narrativas produzidas em português e publicadas em língua espanhola. Também, experimentando o ato tradutório, foram tomadas como objeto de estudo obras de escritores uruguaios e argentinos sem publicação no Brasil, buscando transcriá-las na língua portuguesa. Ao mesmo tempo, através de análises comparativas entre os idiomas, pretendemos construir um glossário de termos regionalistas e de coloquialismos. A pesquisa possibilitou a produção de artigos acadêmicos, apresentando reflexões sobre a prática da tradução e análises da literatura regional pampiana e suas linguagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lucas da Silva Arias - Coordenador / Carlos Rizzon - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade Federal do Pampa

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2019 - 2022

Ministério da Educação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O Programa de Educação Tutorial (PET) congrega grupos de aprendizagem que realizam atividades de ensino, pesquisa e extensão sob a orientação de um professor tutor. Tais grupos complementam sua formação acadêmica participando de atividades extracurriculares que tentam atender aos objetivos educacionais do curso de graduação. Através de uma gama de oportunidades de aprendizagem, espera-se a melhoria dos cursos de graduação atendidos pelo PET e a formação de multiplicadores, que disseminam os conhecimentos obtidos via constante integração com professores e acadêmicos. O PET Letras iniciou suas atividades no final de janeiro de 2013. O tema do PET Letras é interpretações itinerantes. Por quê? Na área de Letras, os licenciados atuam no ensino da interpretação tendo como foco o funcionamento da linguagem. Dado que as formas linguageiras organizam as relações nas diferentes instâncias da sociedade, o trabalho com a interpretação textual precisa ser pautado na tríade sociedade-instância comunicativa-linguagem. Para tal, a inter-relação entre estudos da área de Letras, como Linguística e Literatura e subáreas, e entre essas correntes de estudos da linguagem e outros campos do conhecimento é basilar para que o licenciado esteja capacitado ao ensino da compreensão de textualidades produzidas em condições cada vez mais complexas. Sendo assim, urge formação de um professor/leitor que entrecruze saberes advindos de diferentes áreas do conhecimento. Pelo exposto, justificamos a temática Interpretações Itinerantes.

2022 - 2022

SOCIEDADE INDEPENDENTE CULTURAL

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor voluntário, Carga horária: 24

Outras informações:
Atuou como professor voluntário oferecendo a oficina intitulada "QUEBRA TUDO: RITMO E POESIA É DA PERIFERIA. Na qual, objetivou trabalhar com a relação entre o Hip Hop e a Literatura periférica, relacionando conceitos de teoria literária voltados para o ensino de Literatura na escola, com o propósito de autorreconhecimento cultural dos alunos envolvidos. O presente trabalho teve como campo de educação cinco escolas da fronteira Jaguarão/ Rio Branco - Liceo Dr. Anibal Acosta Estapé (Rio Branco/UY), EMEF Fernando Corrêa Ribas, EMEF Marcílio Dias, EMEF General Antonio Sampaio e Escola Estadual Ensino Médio Hermes Pintos Affonso, todas de Jaguarão.