Júlia Roberta Quoos Alves

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• Guerreiro de Souza, M. ; QUOOS ALVES, J. R. ; GABRIEL, R. . REVISTA SIGNO: UMA ANÁLISE DE PERIÓDICO EM LETRAS/LINGUÍSTICA. REVISTA JOVENS PESQUISADORES , v. 14, p. 60-69, 2024.

• ALVES, J. R. Q. ; SOUZA, M. G. ; GABRIEL, R. . Revista Signo: um estudo de caso sobre periódioco em letras/linguística. In: V Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2024, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia.

• ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. . Eye tracking como metodologia para pesquisas em leitura. In: V Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2024, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia.

• SOUZA, M. G. ; ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. . Revista Signo: 48 anos de história. In: Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2023. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2023. v. 4. p. 210-210.

• OURIQUE, R. A. S. ; QUOOS ALVES, J. R. ; OLIVEIRA, J. P. . O descontinuamento de tecnologias e o arquivamento digital de arte: possibilidades após o fim do suporte de um software. In: III Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2022, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2022. v. 3. p. 325-325.

• OURIQUE, R. A. S. ; QUOOS ALVES, J. R. ; STUMM, R. L. . Adobe Flash Player: inovação e legados na arte de novas mídias. In: III Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2022, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia da Unisc, 2022. v. 3. p. 388-388.

• QUOOS ALVES, J. R. ; FROZZA, R. ; MACHADO, L. S. ; GARCIA, E. L. . Gamificação e colaboração em jogo digital sobre educação em saúde. In: III Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2022, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia da Unisc, 2022. v. 3. p. 258-258.

• QUOOS ALVES, J. R. ; GABRIEL, R. . Comportamento ocular em crianças e adultos iletrados. In: III Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia, 2022, Santa Cruz do Sul. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia da Unisc, 2022. v. 3. p. 395-395.

• GONCALVES, A. C. K. ; KUDRNA, F. C. ; QUOOS ALVES, J. R. ; COSSUL, D. ; FROZZA, R. . Uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem na qualificação da Aprendizagem Organizacional. In: XXVI Seminário de Iniciação Científica, 2020, SANTA CRUZ DO SUL - RS. Mostra de Extensão, Ciência e Tecnologia da Unisc, 2020. v. 1. p. 233-233.

• ALVES, J. R. Q. ; SANTOS, M. G. ; MOBBS, J. H. C. ; BACKES, K. M. ; CRUZ, M. E. J. K. ; SEVERO FILHO, W. A. . Atividades Plugadas e Desplugadas na Ginástica Cerebral para Idosos. In: X Salão de Ensino e Extensão, 2019, Santa Cruz do Sul. Anais do X Salão de Ensino e Extensão, 2019. p. 214-214.

• BAUERMANN, L. R. ; ALVES, J. R. Q. ; MULLER, V. ; CRUZ, M. E. J. K. . Informática: uma possibilidade de inclusão. In: X Salão de Ensino e Extensão, 2019, Santa Cruz do Sul. X Salão de Ensino e Extensão, 2019. p. 216-216.

• ALVES, J. R. Q. ; SANTOS, M. G. ; MOBBS, J. H. C. ; STADTLOBER, D. H. ; RIEGER, B. P. ; CRUZ, M. E. J. K. ; SEVERO FILHO, W. A. . Inclusão Digital para a terceira idade: um processo de descobertas. In: X Salão de Ensino e Extensão, 2019, Santa Cruz do Sul. X Salão de Ensino e Extensão, 2019. p. 215-215.

• QUOOS ALVES, J. R. ; STADTLOBER, D. H. ; MULLER, V. ; CRUZ, M. E. J. K. . Informática: uma possibilidade de inclusão. In: X Salão de Ensino e Extensão, 2019. Salão de Ensino e Extensão, 2019. p. 218-218.

• CARVALHO, K. S. ; ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. ; KARNAL, A. R. . Desambiguação lexical na leitura em língua inglesa: um estudo de eye tracking. In: XXIV Seminário de Iniciação Científica, 2018, Santa Cruz do Sul. Seminário de Iniciação Científica, 2018. p. 140-140.

• ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. . Eye tracking como metodologia para pesquisas em leitura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, M. G. ; ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. . Revista Signo: 48 anos de história. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OURIQUE, R. A. S. ; ALVES, J. R. Q. ; STUMM, R. L. . Adobe Flash Player: inovação e legados na arte de novas mídias. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OURIQUE, R. A. S. ; ALVES, J. R. Q. ; OLIVEIRA, J. P. . O descontinuamento de tecnologias e o arquivamento digital de arte: possibilidades após o fim do suporte de um software. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, J. R. Q. ; FROZZA, R. ; MACHADO, L. S. ; GARCIA, E. L. . Gamificação e colaboração em jogo digital sobre educação em saúde. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. . Comportamento ocular em crianças e adultos iletrados. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUOOS ALVES, J. R. ; FROZZA, R. . Uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem na qualificação da Aprendizagem Organizacional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GERALDO, S. M. ; QUOOS ALVES, J. R. ; KOCHENBORGER, G. G. . Computação e cuidados com Redes Sociais - PrendAdas UNISC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUOOS ALVES, J. R. ; KOCHENBORGER, G. G. . Mídias Sociais e Perfil Profissional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUOOS ALVES, J. R. ; KOCHENBORGER, G. G. . Tecnologia e o profissional do futuro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, J. R. Q. ; SANTOS, M. G. ; MOBBS, J. H. C. ; BACKES, K. M. ; CRUZ, M. E. J. K. ; SEVERO FILHO, W. A. . Atividades Plugadas e Desplugadas na Ginástica Cerebral para Idosos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, J. R. Q. ; SANTOS, M. G. ; MOBBS, J. H. C. ; STADTLOBER, D. H. ; RIEGER, B. P. ; CRUZ, M. E. J. K. ; SEVERO FILHO, W. A. . Inclusão Digital para a terceira idade: um processo de descobertas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAUERMANN, L. R. ; ALVES, J. R. Q. ; MULLER, V. ; CRUZ, M. E. J. K. . Informática: uma possibilidade de inclusão. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• QUOOS ALVES, J. R. ; STADTLOBER, D. H. ; MULLER, V. ; CRUZ, M. E. J. K. . Acesso à Tecnologia: Formação para o Mercado de Trabalho. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARVALHO, K. S. ; ALVES, J. R. Q. ; GABRIEL, R. ; KARNAL, A. R. . Desambiguação lexical na leitura em língua inglesa: um estudo de eye tracking. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2025

  O trabalho dos olhos durante a aprendizagem da leitura em crianc#807;as e adultos iletrados: investigando linguagem e cognic#807;a#771;o por meio dos movimentos oculares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosângela Gabriel em 18/08/2021., Descrição: O objetivo do presente projeto é investigar os movimentos oculares realizados por crianças e adultos em fase de alfabetização, contribuindo para uma maior compreensão dos processos cognitivos subjacentes e decorrentes da aprendizagem da leitura. Em projeto desenvolvido no período de 2016 a 2019, reunimos um conjunto de dados junto a crianças e adultos iletrados e ex-iletrados, buscando investigar possíveis efeitos da aprendizagem da leitura sobre a linguagem e a cognição, em especial memória e funções executivas. No presente projeto, buscamos aprofundar a compreensão sobre esses efeitos a partir da metodologia de rastreamento ocular (eyetracking), em crianças e adultos iletrados em fase de aprendizagem inicial da leitura. Acreditamos que parte dos problemas apresentados por leitores iniciantes brasileiros decorrem de práticas pedagógicas equivocadas, que se baseiam em concepções equivocadas, talvez condizentes com o comportamento observado em leitores experientes (GABRIEL; KOLINSKY; MORAIS, 2016), mas que não se aplicam a leitores aprendizes. Qual o comportamento dos olhos durante as tentativas de leitura de crianças que ainda não aprenderam a ler ou que tem pouca experiência como leitoras? Qual o comportamento dos olhos de adultos que não aprenderam a ler ou que aprenderam a ler na idade adulta, não tendo tido a experiência de longos anos de escolarização que vão talhando nosso conhecimento sobre gêneros e tipos textuais, sobre a modalidade escrita da língua e automatizando os processos subjacentes à leitura fluente? Em que medida o comportamento observado nesses dois grupos pode nos ajudar a entender como a memória de longo prazo e os conhecimentos nela armazenados interagem com as informações explícitas no texto, e se e como a atenção é direcionada para os aspectos relevantes para a leitura e a compreensão leitora. Essas são algumas das perguntas que pretendemos responder, a fim de contribuir para a criação de leitores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Júlia Roberta Quoos Alves - Integrante / Rosangela Gabriel - Coordenador.

• 2020 - 2021

  O uso de estilos cognitivos e de agentes pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais, Descrição: Este projeto investiga os estilos de aprendizagem relacionados ao processo de raciocínio humano e que possam ser automatizados para um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com o auxílio de agentes pedagógicos. Agentes inteligentes são ditos pedagógicos quando o propósito fundamental é a comunicação com estudantes. Logo, um dos propósitos deste projeto é o desenvolvimento de uma interface de interação, entre estudantes e agentes, em linguagem natural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Júlia Roberta Quoos Alves - Integrante / Rejane Frozza - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2019

  A desambiguação lexical durante a compreensão leitora em inglês como língua estrangeira, Descrição: Este projeto tem o objetivo de contribuir para a a#769;rea de leitura em ingle#770;s como li#769;ngua estrangeira. Mais especificamente, trata da desambiguac#807;a#771;o lexical durante a compreensa#771;o leitora e dos processos envolvidos durante essa desambiguac#807;a#771;o. De um modo geral, o leitor lanc#807;a ma#771;o do contexto para fazer a escolha entre um sentido ou outro da palavra em questa#771;o. No entanto, ha#769; va#769;rios tipos de contexto que nem sempre auxiliam na melhor escolha. A partir dai#769;, investiga-se a relac#807;a#771;o entre o tipo de contexto e o que a literatura da a#769;rea chama de qualidade lexical. Para Perfetti (2007), as palavras possuem caracteri#769;sticas intri#769;nsecas, por exemplo, palavras mais raras em uma li#769;ngua ou aquelas de pouco conteu#769;do sema#770;ntico. Portanto, e#769; preciso entender em que medida tais atributos lexicais esta#771;o associados aos tipos de contexto. Nesta investigac#807;a#771;o, sera#769; utilizado o eyetracking, equipamento que rastreia o movimento ocular indicando momento a momento o comportamento dos olhos, por exemplo, suas fixac#807;o#771;es (milissegundos em que o olhar para em determinadas palavras ou letras) ou sacadas (pequenos saltos do olhar ao longo do texto). Ao analisar o movimento ocular do leitor, busca-se investigar os processos cognitivos subjacentes a#768; compreensa#771;o leitora. Sera#769; possi#769;vel analisar se, de fato, as palavras polisse#770;micas sa#771;o um alvo de dificuldade para o leitor, e se o contexto ajuda ou na#771;o na desambiguac#807;a#771;o. Espera-se que os resultados indiquem quais contextos esta#771;o mais voltados para determinadas caracteri#769;sticas lexicais, sugerindo que o leitor possa se tornar mais consciente de como resolver a ambiguidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Júlia Roberta Quoos Alves - Coordenador / Kadine Saraiva de Carvalho - Integrante / Rosangela Gabriel - Integrante / Adriana Riess Karnal - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios