Walisson Paz Cavalcante

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTANA, F. J. S. ; CAVALCANTE, W. P. . LETRAMENTO DIGITAL E IMPERATIVOS DE INTEGRAÇÃO DAS TDIC NAS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS DISCENTES DOS CURSOS DE LETRAS DA UEMA DURANTE O ENSINO REMOTO. REVISTA DE LETRAS - JUÇARA , v. 7, p. 131-148, 2023.

• SANTANA, FABÍOLA DE JESUS SOARES ; CAVALCANTE, WALISSON PAZ . Letramentos digitais na comunidade acadêmica da UEMA. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 11, p. 1007-1021, 2023.

• CAVALCANTE, W. P. ; MARTINS, A. M. S. . OS CONTEXTOS TEÓRICOS DA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL. In: I Jornada de Linguística Textual: Diálogos em Estudos da Linguagem, 2019, São Luís. Anais da I Jornada de Linguística Textual: Diálogos em Estudo da Linguagem. São Luís: EDUFMA, 2019. p. 346-356.

• CAVALCANTE, W. P. . OS REFLEXOS PSICOLÓGICOS NO ESPELHO DA 'SALA DO SILÊNCIO': uma análise hermenêutica de suas significações. In: Congresso Internacional de Letras - Línguas e Literatura em Tempos de Resistência, 2019, Bacabal, MA. Anais do III Congresso Internacional de Letras: Línguas e Literatura em Tempos de Resistência. São Carlos/SP: Pedro & João, 2019. v. 1. ed. p. 516-527.

• CAVALCANTE, W. P. ; SANTANA, F. J. S. . DIFICULDADES PARA AQUISIÇÃO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTOS DIGITAIS DE ALUNOS DOS CURSOS DE LETRAS LICENCIATURA DA UEMA. In: XXXIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEMA, 2022, São Luís. CADERNO DE RESUMOS DO XXXIV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEMA. Campinas: Galoá, 2022. v. 1.

• CAVALCANTE, W. P. ; SANTANA, F. J. S. . LETRAMENTOS DIGITAIS NA COMUNIDADE ACADÊMICA DA UEMA: imperativos internos e externos para incorporação de tecnologias digitais na educação superior. In: XXXIII Seminário de Iniciação Científica da UEMA, 2021, São Luís. Caderno de resumos do XXXIII Seminário de Iniciação Científica da UEMA. São Luís: EDUEMA, 2021. v. 1. p. 2060-2064.

• CAVALCANTE, W. P. ; SANTANA, F. J. S. . Letramentos digitais na comunidade acadêmica da UEMA: imperativos internos e externos para incorporação de tecnologias digitais na educação superior. In: IV Encontro do MELP, 2022, Campinas. Linguagens da vida: aprendizagens em escolas e universidades permeáveis- Caderno de Resumos. Campinas: Editora da Unicamp, 2022. v. 1. p. 76-76.

• CAVALCANTE, W. P. ; SANTANA, F. J. S. . Letramentos digitais na comunidade acadêmica da UEMA: imperativos internos e externos para incorporação de tecnologias digitais na educação superior. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAVALCANTE, W. P. ; SANTANA, F. J. S. . DIFICULDADES PARA AQUISIÇÃO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTOS DIGITAIS DE ALUNOS DOS CURSOS DE LETRAS LICENCIATURA DA UEMA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, W. P. . Os Contextos Teóricos da Interpretação Textual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, W. P. ; ROCHA, V. M. S. . Os Reflexos Psicológicos no Espelho da 'Sala do Silêncio': uma análise hermenêutica de suas significações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  LETRAMENTOS DIGITAIS NA COMUNIDADE ACADÊMICA DA UEMA: imperativos internos e externos para incorporação de tecnologias digitais na educação superior, Descrição: O projeto de pesquisa LETRAMENTOS DIGITAIS NA COMUNIDADE ACADÊMICA DA UEMA: imperativos internos e externos para incorporação de tecnologias digitais na educação superior tem como objetivo investigar quais as condições tecnológicas e acadêmicas, as competências digitais e os novos letramentos foram necessários a docentes e aos estudantes da Universidade Estadual do Maranhão, frente ao mundo digitalmente conectado dentro e fora da sala de aula, na pandemia da Covid-19 para a implementação do ensino remoto emergencial. Pretende-se ainda identificar as dificuldades, os imperativos internos e externos ainda enfrentados para incorporação de tecnologias digitais e se ocorreu a necessária renovação de práticas didático-pedagógicas com o fito de alcançar-se o potencial das tecnologias na aprendizagem e o alinhamento dos recursos digitais aos objetivos pedagógicos dos componentes curriculares; a apropriação do uso das tecnologias pelos docentes. A pesquisa terá como base teórico-metodológica os estudos da Linguística Aplicada com temáticas relacionadas ao letramento digital, a ensinar e aprender na cultura digital, a tecnologias educacionais, à formação docente, a metodologias ativas para uma educação inovadora e flexível. Considera-se, neste estudo, a natureza social do letramento e o caráter múltiplo das práticas letradas, que se contrapõem, como evoca Street (2014) à ênfase dominante do Letramento único e neutro. Nesta pesquisa, opta-se também, como aborda Street (2014), pelo uso da noção de práticas de letramento para descrever as especificidades dos letramentos em lugares e tempos particulares, uma vez que se refere igualmente ao comportamento e às conceitualizações sociais e culturais que conferem sentido aos usos da leitura e/ou escrita. (Street, 2014, p. 18). Nessa perspectiva, concebe-se que os letramentos, mais que habilidades ou competências individuais, são práticas sociais (Barton, 1994; Barton e Hamilton, 2000).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walisson Paz Cavalcante - Integrante / Fabiola de Jesus Soares Santana - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Bolsa.

• 2020 - 2021

  INTERAÇÕES ACADÊMICAS E GÊNEROS ESCRITOS: PROPOSTA DE ENSINO DE LÍNGUA COM FINS ESPECÍFICOS, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar a produção de gêneros escritos acadêmico-científicos nos cursos do Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais - CECEN da Universidade Estadual do Maranhão-UEMA com a finalidade de analisar a produção e a circulação desses gêneros, o uso e o ensino da língua portuguesa com fins específicos. A partir da abordagem teórico-metodológica da análise de gênero textual de linha anglo-americana, a nova retórica de Miller, Bazerman, Devitt, Bawashi, Reiff e a sociorretórica de Swales, este projeto propõe fornecer subsídios para que os estudantes reconheçam e saibam usar os gêneros textuais acadêmicos, considerando seus propósitos comunicativos, os sistemas de atividades que cada um executa, além de dar a competência comunicativa necessária para que realizem eficazmente os propósitos comunicativos de cada gênero textual e as práticas sociais que os envolvem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Walisson Paz Cavalcante - Integrante / Fabiola de Jesus Soares Santana - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual do Maranhão - Bolsa.

Prêmios