Gabriel Darezzo Paes

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Produções bibliográficas

• ROSA, D. O. ; PAES. G. D. ; ROSA, T. A. . Os Professores e a Necessidade de Aprender Continuamente: Inquietações/Reflexões Emergentes em Tempo de Pandemia. In: Adriana Hoffman; Andrea Vilella Mafra da Silva; Edmea Oliveira dos Santos; Walcéa Barreto Alves.. (Org.). O (Re)Inventar de Práticas Pedagógicas com as Tecnologias Digitais em Tempos de Pandemia: Da Educação Básica ao Ensino Superior. 1ed.São Paulo: Paco Editorial, 2021, v. 1, p. 197-218.

• PAES. G. D. . Ensino Híbrido e suas Potencialidades para Além dos Muros da Escola.. In: Renata Kelly da Silva; Adriana Aparecida de Lima Terçariol. (Org.). METODOLOGIAS ATIVAS: TEORIAS E PRATICAS. 1ed.Cascavel - Paraná: EDUBOT, 2020, v. 1, p. 69-86.

• ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. ; BARROS, D. M. V. ; MELLO, D. E. ; PADILHA, M. A. S. ; GITAHY, R. R. C. ; PAES. G. D. . Didática no On-line: Novas Coreografias e Seus Olhares. In: Adriana Hoffman; Andrea Vilella Mafra da Silva; Edmea Oliveira dos Santos; Walcéa Barreto Alves.. (Org.). APLICAÇÃO DA DIDÁTICA ONLINE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA: EXPERIÊNCIAS POR MEIO DO M-LEARNING NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, 2020, v. 5, p. 83-92.

• TERCARIOL, A. A. L. ; PAES. G. D. ; ROSA, T. A. ; SAKANO, C. R. S. B. ; SILVA, M. I. ; ROSSI, R. L. ; IKESHOJI, E. A. B. . O Uso da Tecnologia na Educação Básica Pública: Motivações e Dificuldades dos Professores.. In: Roger Goulart Mello e Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Saberes, Experiências e Práticas na Educação Contemporânea. Volume 2. 2ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2020, v. 2, p. 13-31.

• PAES. G. D. ; ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. . O Uso de Tablets nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Uma Experiência com a Aprendizagem Ativa de História.. In: Carlos Bauer, Cássio Diniz, Hélida Lança, Isabella Delcorso, Lucilene Shunck C. Pisaneschi, Maria Crisneilândia Bandeira de Oliveira, Patrícia Aparecida Bioto-Cavalcanti, Viviane Freitas.. (Org.). [Livro dos] Anais do XI Colóquio de Pesquisa Sobre Instituições Escolares ? Desafios das Instituições Escolares na Contemporaneidade: Ensino, Financiamento, Conhecimento Aplicado e Formação de Professores.. 1ed.SÃO PAULO: Carlos Bauer; 1ª edição (1 julho 2020), 2020, v. 1, p. 221-231.

• PAES. G. D. ; ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. ; BARROS, D. M. V. ; MELLO, D. E. ; PADILHA, M. A. S. ; GITAHY, R. R. C. . DIDÁTICA NO ONLINE: NOVAS COREOGRAFIAS E SEUS OLHARES. In: XX ENDIPE - FAZERES-SABERES PEDAGÓGICOS: Diálogos, Insurgências e Políticas, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicação e tecnologias, 2020. v. 5. p. 61-92.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; SILVA, F. P. . O WhatsApp como Ferramenta no Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo Exploratório. In: XI Congresso ICLOC: Praticas na Sala de Aula, 2019, São Paulo. XI Congresso ICLOC: Praticas na Sala de Aula - 1111 Projetos para Contribui com o Seu Trabalho. São Paulo: Moderna, 2019. v. 11. p. 344-344.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; IKESHOJI, E. A. B. . O Uso do WhatsApp no Processo de Ensino e Aprendizagem de História na Educação Básica: Em Destaque Suas Potencialidades e o Papel do Professor. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão: Transformação 4.0 - Desafios e Oportunidades., 2019, Presidente Prudente. Anais do Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão ? ENEPE 2019, 2019. p. 2967-2979.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; IKESHOJI, E. A. B. . O USO DO WHATSAPP NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA: UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA. In: XIII Seminário Nacional de Pesquisa, 2019, São Paulo. XIII Seminário Nacional de Pesquisa e XVI Encontro de Iniciação Científica da Uninove. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2019. v. 1. p. 226-240.

• PAES. G. D. ; ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. . O USO DE TABLETS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM A APRENDIZAGEM ATIVA DE HISTÓRIA. In: XI COLÓQUIO DE PESQUISA SOBRE INSTITUIÇÕES ESCOLARES DESAFIOS DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES NA CONTEMPORANEIDADE: ENSINO, FINANCIAMENTO, CONHECIMENTO APLICADO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2019, São Paulo. Anais do XI Colóquio de Pesquisas sobre Instituições Escolares. São Paulo Vo 2 p. I ? 1014 26 e 27 de novembro. 2019. São Paulo: Universidade Nove de Julho, 2019. v. 1. p. 860-871.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; SILVA, F. P. . O WhatsApp como Ferramenta no Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo Exploratório. In: XI Conferência Internacional de TIC na Educação: Desafios da Inteligência Artificial, 2019, Braga, Portugal. Challenges 2019: Desafios da Inteligência Artificial, Artificial Intelligence Challenges. Braga, Portugal: Universidade do Minho: Centro de Competência Campus de Gualtar, 2019. v. 1. p. 297-315.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. . M-LEARNING: Percepções Discentes Sobre o Aprendizado de História no WhatsApp. In: VIII Congresso Saberes da Docência - Perspectivas Metodológicas Contemporâneas, 2019, São Paulo. VIII Congresso Saberes da Docência - Perspectivas Metodológicas Contemporâneas, 2019. v. 8. p. 67-67.

• PAES. G. D. ; ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. . O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA: UMA EXPERIÊNCIA COM M-LEARNING NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI SEMINÁRIO WEB CURRÍCULO: EDUCAÇÃO E HUMANISMO, 2019, São Paulo. Anais do VI Seminário Web Currículo: [recurso eletrônico] educação e humanismo.. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2019. v. 1. p. 1253-1253.

• PAES. G. D. ; BIOTO-CAVALCANTI, P. A. . UMA PROPOSTA METODOLÓGICA FORMATIVA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NA REDE ESTADUAL PAULISTA: APROXIMAÇÕES A PETAZZONI. In: I Mostra de Ciências, Tecnologias e Educação., 2018, São Paulo - SP. I Mostra de Ciências, Tecnologias e Educação: Caderno de Resumos, 2018. v. 1. p. 39-39.

• PAES. G. D. . A UTILIZAÇÃO DE AVALIAÇÃO ORAL DENTRO DA SALA DE AULA: UMA NOVA FONTE OPTATIVA DE AVALIAÇÃO ACADÊMICA OFICIAL PARA OS DISCENTES. In: I Mostra de Ciências, Tecnologias e Educação, 2018, São Paulo - SP. I Mostra de Ciências, Tecnologias e Educação: Caderno de Resumo, 2018. v. 1. p. 39-39.

• PAES. G. D. . REGIMES ADUANEIROS ESPECIAIS: UM ESTUDO DE CASO DA KOMATSU DO BRASIL. In: 14º Congresso Nacional de Iniciação Científica CONIC-SEMESP - SP., 2014, São Paulo. 14º Congresso Nacional de Iniciação Científica CONIC-SEMESP - SP., 2014.

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. . O WhatsApp como Ferramenta no Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo Exploratório. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; IKESHOJI, E. A. B. . M-LEARNING: Percepções Discentes Sobre o Aprendizado de História no Whatsapp. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PAES. G. D. . Rousseau: Um Tratado sobre o Filósofo Iluminista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. . Rousseau: Um Tratado sobre o Filósofo Iluminista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; ROSA, T. A. . O Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Uma Experiência com M-Learning nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PAES. G. D. ; IKESHOJI, E. A. B. ; TERCARIOL, A. A. L. . O Uso do WhatsApp no Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Uma Pesquisa Exploratória.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSA, T. A. ; TERCARIOL, A. A. L. ; PAES. G. D. . O USO DE TABLETS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM A APRENDIZAGEM ATIVA DE HISTÓRIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; IKESHOJI, E. A. B. . O Uso do WhatsApp no Processo de Ensino e Aprendizagem de História na Educação Básica: Em Destaque Suas Potencialidades e o Papel do Professor.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAES. G. D. ; TERCARIOL, A. A. L. ; SILVA, F. P. . O WhatsApp como Ferramenta no Processo de Ensino e Aprendizagem de História: Um Estudo Exploratório. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. ; FONSECA, R. R. ; DE PAULO, R. ; DE SOUSA SILVA, R. A. . História Medieval: A Idade Média - Entre o Cinema e as Inovações nas Fontes de Pesquisas.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. . Rousseau: Um Tratado sobre o Filósofo Iluminista. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. . Estudo sobre o Filósofo Iluminista Voltaire. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. . A Lenda do Rei Arthur. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAES. G. D. . AS 42 CONFISSÕES NEGATIVAS E OS 10 MANDAMENTOS: UMA ANALISE CRONOLÓGICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAES, Gabriel Darezzo. ; ROSA, T. A. . Kahoot! Um recurso avaliativo. 2021. .

• PAES, Gabriel Darezzo. ; TERCARIOL, A. A. L. ; ROSA, T. A. . METOLOGIAS ATIVAS: O APLICATIVO KAHOOT COMO RECURSO AVALIATIVO DE APRENDIZAGEM. 2019. .

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Marco Lucchesi: Práticas das Transformações Silecionsas, Descrição: Marco Lucchesi: Práticas das transformações silenciosas é o nome de um grupo de pesquisa - devidamente certificado pelo CNPq - que, desde o início de 2021, reúne-se para discutir o conjunto de obras do escritor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel Darezzo Paes - Coordenador / Ana Maria Haddad Baptista - Integrante.

• 2020 - 2021

  As Redes Sociais Digitais em Tempos de Educação 4.0: Potencialidades para a Formação Inicial e Continuada de Professores, Descrição: Projeto de Pesquisa executado por intermédio da Iniciação Científica ? PROGEPE/GRUPETEC ? Universidade Nove de Julho ? UNINOVE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel Darezzo Paes - Integrante / Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Coordenador.

• 2019 - 2021

  A ROBÓTICA, O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POTENCIALIZANDO APRENDIZAGENS E COMPETÊNCIAS EM PROCESSOS DE RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS, Descrição: O presente projeto de intervenção apresenta como principal objetivo o desenvolvimento de um projeto temático na escola, de forma interdisciplinar, voltado ao uso das tecnologias digitais, da robótica e do pensamento computacional, visando à ressignificação das práticas pedagógicas no Ensino de Ciências, no âmbito da Educação Básica, em especial, nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para alcançar o objetivo proposto, será utilizada uma abordagem considerada qualitativa, contemplando uma pesquisa-ação críticocolaborativa. Como problema a ser abordado a proposta apresenta: Como a parceria entre a Escola Estadual Maria de Lourdes Aranha Assis Pacheco, situada na zona leste de São Paulo e a Universidade Nove de Julho (Uninove/SP) pode contribuir, a partir do desenvolvimento de um projeto interdisciplinar, articulado ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), da robótica e do pensamento computacional para a ressignificação das práticas pedagógicas no Ensino de Ciências, no âmbito da Educação Básica, em especial, nos Anos Finais do Ensino Fundamental? A coleta de dados ocorrerá, por meio de questionários via Google Forms, entrevista semiestruturada, grupo focal e observação participante. Os dados provenientes dos questionários serão sistematizados/tabulados pelo próprio Google Forms, uma vez que essa plataforma gera gráficos, quadros e tabelas, automaticamente..Com relação aos dados levantados, a partir das entrevistas semiestruturadas e grupo focal, os dados serão analisados, a partir da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (LEFEVRE F; LEFEVRE, A, 2003). Sendo assim, entende-se que a presente pesquisa atende a necessidade de um projeto capaz de efetivar a aproximação entre a escola pública e a universidade, para fortalecer e promover a formação continuada dos professores, com vistas a desenvolver ações de intervenções, com foco no Ensino de Ciências e demais áreas do conhecimento. Espera-se com isto oportunizar ações diferenciadas na escola que venham a potencializar novas aprendizagens e o desenvolvimento de competências diversas, conforme nos propõe a atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribuindo para a ressignificação do Ensino de Ciências, inicialmente nesse contexto. Desta proposta de parceria, almejam-se produtos que contribuam para a formação de outros professores da escola pública, atendendo ao viés da referida chamada MCTIC/CNPq n 05/2019 Programa Ciência na Escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (13) . , Integrantes: Gabriel Darezzo Paes - Integrante / Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Coordenador / Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji - Integrante / Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Jason Ferreira Mafra - Integrante / ROMEU AFECTO - Integrante / Cleber Gustavo Dias - Integrante / Agnaldo Keiti Higuchi - Integrante / Ronaldo Lasakowitsck - Integrante / Amélia Murakani Ioneda - Integrante / Renata Aparecida da Silva - Integrante / Natalia Mariana Ferreira Rosa Cruz - Integrante / Eliza Geralda Marques de Carvalho - Integrante / Marines Mendes Soares - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  As Tecnologias Digitais na Educação Básica: Descobertas a Partir de Políticas Públicas/Diretrizes Curriculares e do Fazer Pedagógico, Descrição: Projeto de Pesquisa executado por intermédio da Iniciação Científica ? PROGEPE/GRUPETEC ? Universidade Nove de Julho ? UNINOVE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel Darezzo Paes - Integrante / Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Coordenador.