Paula Hikari Morita

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GONCALVES, C. E. S. ; GODOI, G. A. ; SOUSA, L. P. P. ; MORITA, P. H. . PENSAMENTO OPERATÓRIO FORMAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO: Uma proposta construtivista. In: Sidney Lopes Sanchez Júnior; Guilherme Aparecido de Godoi; Lilian Pacchioni Pereira de Sousa; Francismara Neves Oliveira; Eliane Giachetto Saravali.. (Org.). INTERFACES PEDAGÓGICAS DA TEORIA DE JEAN PIAGET. 6ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 9-172.

• MORITA, P. H. . PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE REMISSÃO. In: XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2021, Curitiba. INSPIRAÇÕES, ESPAÇOS E TEMPOS DA EDUCAÇÃO. Curitiba, 2021. p. 110-13181.

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO CENÁRIO PANDÊMICO. In: VIII Seminário Nacional e IV Seminário Internacional sobre Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, 2021, Vitória da Conquista. VIII Seminário Nacional e IV Seminário Internacional sobre Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional - Eixo 01, 2021. v. 8.

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . REMISSÃO AO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. In: XIX Semana de Educação, II Congresso Internacional de Educação, II Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, 2022, Londrina. Novos e antigos desafios para ação e formação de professores: educação e justiça social, 2022.

• PIZARRO, M. V. ; MELLO, Patrícia Santos de ; MORITA, P. H. ; LACHEL, G. . Jogos como recurso didático para o ensino de Ciências nos Anos Iniciais: o que dizem as pesquisas em evento nacional. In: XIX Semana de Educação, II Congresso Internacional de Educação, II Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, 2022, Londrina. Novos e antigos desafios para ação e formação de professores: educação e justiça social, 2022.

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE REMISSÃO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . PLANEJAMENTO COMO INSTRUMENTO PARA O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO CENÁRIO PANDÊMICO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORITA, P. H. ; SALERNO, S. C. E. K. . PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE REMISSÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  PLANEJAMENTO EDUCACIONAL - IDENTIDADE E REGULAÇÃO - FASE II, Descrição: ESTE PROJETO INTEGRA A FASE II, COM O ESTUDO SOBRE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO CAMPO DA GESTÃO INSTITUCIONAL. NESTA FASE, PROPOMOS A AMPLIAÇÃO DO CAMPO COM AUMENTO DE UNIDADES ESCOLARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA E O APROFUNDAMENTO SOBRE O PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. O PLANEJAMENTO EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO BÁSICA, NA CONSTRUÇÃO DE SEUS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS (PPP) POSSUI INCUMBÊNCIA PREVISTA NA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) 9.394/1996, ARTIGO 12; PARA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, COM INCUMBÊNCIA TAMBÉM NA LDB, PORÉM CONTEMPLA UM MARCO NORMATIVO PECULIAR APRESENTADO POSTERIORMENTE A LDB, REFERENTE A ELABORAÇÃO DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) PELA LEI 10.861/2004, QUE INSTITUI O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (SINAES). A REFERIDA LEI VINCULA O PLANEJAMENTO A PROCESSOS DE CREDENCIAMENTO, AUTORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO DE CURSO SUPERIORES E TEM SEUS DESDOBRAMENTOS NORMATIVOS PARA AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES). ESTE ESTUDO SE RESPALDA NA CRENÇA QUE UMA VISÃO HISTÓRICA DE FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO PODE CONCEDER CAPACIDADE ELUCIDATIVA PARA PROPOSIÇÕES NA BUSCA DE TRANSFORMAÇÕES NO CAMPO EDUCACIONAL, MESMO QUE NUM CONTEXTO LIMITADO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL, COMO SE CONFIGURA. SENDO ASSIM, OBJETIVAMOS ANALISAR CRITICAMENTE SOBRE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, NO CAMPO DA GESTÃO, SEU SIGNIFICADO INSTITUCIONAL SÓCIO-POLÍTICO, CORRELACIONADO AOS MARCOS DE REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA DÉCADA DE 1990. OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS RESPALDAM-SE NUMA PESQUISA DE CUNHO QUALITATIVO PELA ABORDAGEM CRÍTICO-DIALÉTICA. UTILIZAREMOS DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA CONSIDERANDO O ESTUDO DO MARCO REGULATÓRIO ATUAL E ANÁLISE DE DISPOSITIVOS POLÍTICOS QUE INCUMBEM A ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS, NO CAMPO DA GESTÃO. COM A PESQUISA DOCUMENTAL, SERÃO ANALISADOS OS NORMATIVOS LEGAIS QUE ORIENTAM A ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO E A CONCEPÇÃO PRESENTE, BEM COMO OS PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO DECLARADOS EM DOCUMENTOS PRODUZIDOS PELAS INSTITUIÇÕES. PARA A PESQUISA DE CAMPO, AS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS SERÃO UTILIZADAS PARA IDENTIFICAR A PERCEPÇÃO DOS PROFISSIONAIS SOBRE O PLANEJAMENTO. O PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL É UMA FERRAMENTA DE CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, MAS SEU DESTAQUE TAMBÉM CONSISTE EM RECURSO DE CONTROLE E REGULAÇÃO EXTERNA PARA O SISTEMA. ASSIM, NESTE PROCESSO DE CORRELAÇÕES E CONTRADIÇÕES O PLANEJAMENTO GANHA SENTIDOS SÓCIO-POLÍTICO AO TRABALHO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Hikari Morita - Integrante / Soraia Chafic El Kfouri Salerno - Coordenador.