Sarah de Paiva Mota

Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Atualmente está concluindo o segundo ano de Pós Graduação - Especialização em Neuropsicologia pela Incantato e Instituto Suassuna. No primeiro semestre de 2019 esteve em Programa de Mobilidade Estudantil na Universidade de Coimbra (UC), em Portugal. Fez parte da criação e do grupo de professores do CONECT - Centro de Estudo, ministrando aulas de inglês e biologia para alunos de fundamental 1 e 2 e ensino médio, além de atuar como coordenadora pedagógica e da área de gestão de pessoas, realizando contato com os pais e alunos do Centro de Estudo. Atualmente trabalha como psicóloga clínica atendendo em consultório, bem como, trabalhando no IPM - Instituto Pedro Miranda, atuando como a psicóloga da empresa e coordenadora da Mentoria IPM. Tem experiência na área de Psicologia e Educação, com ênfase em Neuropsicologia e Terapia Cognitivo Comportamental.

Informações coletadas do Lattes em 28/10/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em andamento em Especialização em Neuropsicologia

2020 - Atual

Instituto Suassuna - Incantato

Graduação em Psicologia

2016 - 2020

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Graduação em Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

2019 - 2019

Universidade de Coimbra

Ensino Médio (2º grau)

2013 - 2015

Colégio Agostiniano Nossa Senhora de Fátima

Ensino Fundamental (1º grau)

2002 - 2012

Colégio Agostiniano Nossa Senhora de Fátima

Formação complementar

2018 - 2018

III Encontro de Formação de Professores e Estágio Orientado. (Carga horária: 40h). , Colégio São Mauro, CSM, Brasil.

2017 - 2018

Extensão universitária em Liga Acadêmica da Hanseníase. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em NIAF (Núcleo da Infância, Adolescência e Família). (Carga horária: 60h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.

2008 - 2013

Curso de Inglês. (Carga horária: 650h). , Cultural Idiomas, CI, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Participação em eventos

Como avaliar comportamento adaptativo?. 2020. (Outra).

Jornada do Aprendizado. 2020. (Congresso).

BRAIN 4.0 Doenças (in)curáveis. 2019. (Congresso).

Ciclo de Palestras do Setembro Amarelo - Simpósio: "Compreendendo o Sofrimento Psíquico do Estudante de Medicina e Prevenindo o Suicídio". 2019. (Outra).

I Atividade Multicêntrica de Saúde Mental - IFMSA Brazil.I Atividade Multicêntrica de Saúde Mental. 2019. (Outra).

Escola Acessível. 2018. (Outra).

II Congresso dos Estudantes Universitários Católicos. 2018. (Congresso).

XVIII Encontro Científico de Psicologia da PUC Goiás. 2018. (Encontro).

I Congresso dos Estudantes Universitários Católicos. 2017. (Congresso).

II Colóquio Psicologia Sócio-Histórica e o Contexto Brasileiro: Interdisciplinaridade e Transformação Social. 2017. (Outra).

XVII Encontro de Produção Científica de Psicologia da PUC Goiás - Psicologia & Desafios Contemporâneos. 2017. (Encontro).

I Simpósio de Estudos Ecolinguísticos :?Apresentando a Ecolinguística". 2016. (Simpósio).

VII Colóquio "Literatura Regional, Cultura Popular e a Formação de Professores". 2016. (Outra).

XVI Encontro de Produção Científica de Psicologia da PUC Goiás - Psicologia: Reflexões e Atuações. 2016. (Encontro).

Projetos de pesquisa

  • 2019 - 2020

    Proposta de intervenção em saúde mental de crianças e adolescentes da cidade de Goiânia, Descrição: Alguns estudos postulam que, apesar das múltiplas ações sociais empreendidas, crianças e adolescentes continuam em situações de risco com relação a eventos violentos. O impacto destas vitimizações em crianças e adolescentes é maior que os efeitos imediatos e/ou visíveis e pode afetar seu desenvolvimento posterior, assim como lhes colocar em maior risco para a co-ocorrência de outras vitimizações. Contudo, é provável que crianças e adolescentes que se percebem capazes de enfrentar seus problemas, contam com recursos de apoio social experimentem menos mal-estar psicológico. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo propor uma intervenção psicológica e psicoeducativa a grupos de crianças e adolescentes a fim de potencializar os recursos positivos apresentados por estas e minimizar os riscos a saúde mental mais especificamente aqueles vinculados às situações de violência. Como objetivo secundário, pretende-se avaliar a eficácia da intervenção proposta. Participarão deste estudo 200 crianças e adolescentes de escolas de ensino fundamental e médio da grande Goiânia que aceitarem fazer parte dos grupos de intervenções. Os dados serão analisados segundo os procedimentos estatísticos pertinentes e seus resultados possibilitarão a formação de pesquisadores assim como de conhecimento científico específico no campo relacionados à população do Centro-Oeste brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Sarah de Paiva Mota - Coordenador / Daniela Cristina Campos - Integrante / Daniela Sacramento Zanini - Integrante.

  • 2018 - 2018

    Análise Operante: Estudos Empíricos e Experimentais, Descrição: O conceito de comportamento operante foi apresentado pela primeira vez por Skinner (1935, 1937), e seu primeiro refinamento ocorreu em 1938 no livro The Behavior of the Organisms. O aprimoramento do conceito limitou-se a excluir da categoria de comportamento reflexo que havia sido proposto por Pavlov, para distingui-lo do conceito de comportamento operante. Desta forma, comportamento operante seria todo aquele comportamento em que não se identificaria o estímulo eliciador antecedente. O conceito foi gradualmente refinado, chegando aos dias de hoje a uma definição mais apropriada, pelo menos como uma definição de trabalho. No conhecimento científico, a evolução do conceito está intimamente relacionada ao objeto de estudo. De forma bastante simplificada, o conceito de operante se expandiu como consequência daquilo que era estudado. A expansão do objeto de estudo, tomou recentemente um grande impulso. Quando Skinner publicou o livro O Comportamento Verbal (Skinner, 1957/1978) mais um grande passo foi dado em direção ao que é o objeto de estudo na Análise do Comportamento.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Sarah de Paiva Mota - Coordenador / Lorismario Ernesto Simonassi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Outra.

Histórico profissional

Experiência profissional

2020 - 2020

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Neuropsicologia, Carga horária: 8

2020 - 2020

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Técnicas de Avaliação Psicológica, Carga horária: 4

2020 - 2020

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Neuropsicologia, Carga horária: 4

2018 - 2018

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Psicologia do Desenvolvimento I, Carga horária: 8

2018 - 2018

Laboratório de Analise Experimental do Comportamento

Vínculo: Pesquisa e Desenvolvimento, Enquadramento Funcional: Pesquisadora da PUC, Carga horária: 12

Outras informações:
A pesquisa não foi concluída em decorrência da Mobilidade Estudantil para Coimbra, Portugal.

2019 - Atual

Núcleo de Pesquisa de Estudos Psicossociológicos

Vínculo: Pesquisa e Desenvolvimento, Enquadramento Funcional: Pesquisadora da PUC, Carga horária: 8

2017 - 2020

CONECT

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de inglês e biologia, Carga horária: 25

Outras informações:
Coordenadora da área de gestão de pessoas, realizando contato com os pais e alunos do Centro de Estudos. Professora de inglês e biologia do ensino médio e fundamental 1 e 2 e ensino médio.

2021 - Atual

Instituto Pedro Miranda

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Psicóloga e Coordenadora da Mentoria IPM, Regime: Dedicação exclusiva.