Sarah de Paiva Mota
Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Atualmente está concluindo o segundo ano de Pós Graduação - Especialização em Neuropsicologia pela Incantato e Instituto Suassuna. No primeiro semestre de 2019 esteve em Programa de Mobilidade Estudantil na Universidade de Coimbra (UC), em Portugal. Fez parte da criação e do grupo de professores do CONECT - Centro de Estudo, ministrando aulas de inglês e biologia para alunos de fundamental 1 e 2 e ensino médio, além de atuar como coordenadora pedagógica e da área de gestão de pessoas, realizando contato com os pais e alunos do Centro de Estudo. Atualmente trabalha como psicóloga clínica atendendo em consultório, bem como, trabalhando no IPM - Instituto Pedro Miranda, atuando como a psicóloga da empresa e coordenadora da Mentoria IPM. Tem experiência na área de Psicologia e Educação, com ênfase em Neuropsicologia e Terapia Cognitivo Comportamental.
Informações coletadas do Lattes em 28/10/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Especialização em andamento em Especialização em Neuropsicologia
2020 - Atual
Formação complementar
2018 - 2018
III Encontro de Formação de Professores e Estágio Orientado. (Carga horária: 40h). , Colégio São Mauro, CSM, Brasil.
2017 - 2018
Extensão universitária em Liga Acadêmica da Hanseníase. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.
2017 - 2017
Extensão universitária em NIAF (Núcleo da Infância, Adolescência e Família). (Carga horária: 60h). , Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC GOIÁS, Brasil.
2008 - 2013
Curso de Inglês. (Carga horária: 650h). , Cultural Idiomas, CI, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Participação em eventos
Como avaliar comportamento adaptativo?. 2020. (Outra).
Jornada do Aprendizado. 2020. (Congresso).
BRAIN 4.0 Doenças (in)curáveis. 2019. (Congresso).
Ciclo de Palestras do Setembro Amarelo - Simpósio: "Compreendendo o Sofrimento Psíquico do Estudante de Medicina e Prevenindo o Suicídio". 2019. (Outra).
I Atividade Multicêntrica de Saúde Mental - IFMSA Brazil.I Atividade Multicêntrica de Saúde Mental. 2019. (Outra).
Escola Acessível. 2018. (Outra).
II Congresso dos Estudantes Universitários Católicos. 2018. (Congresso).
XVIII Encontro Científico de Psicologia da PUC Goiás. 2018. (Encontro).
I Congresso dos Estudantes Universitários Católicos. 2017. (Congresso).
II Colóquio Psicologia Sócio-Histórica e o Contexto Brasileiro: Interdisciplinaridade e Transformação Social. 2017. (Outra).
XVII Encontro de Produção Científica de Psicologia da PUC Goiás - Psicologia & Desafios Contemporâneos. 2017. (Encontro).
I Simpósio de Estudos Ecolinguísticos :?Apresentando a Ecolinguística". 2016. (Simpósio).
VII Colóquio "Literatura Regional, Cultura Popular e a Formação de Professores". 2016. (Outra).
XVI Encontro de Produção Científica de Psicologia da PUC Goiás - Psicologia: Reflexões e Atuações. 2016. (Encontro).
Projetos de pesquisa
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2019 - 2020
Proposta de intervenção em saúde mental de crianças e adolescentes da cidade de Goiânia, Descrição: Alguns estudos postulam que, apesar das múltiplas ações sociais empreendidas, crianças e adolescentes continuam em situações de risco com relação a eventos violentos. O impacto destas vitimizações em crianças e adolescentes é maior que os efeitos imediatos e/ou visíveis e pode afetar seu desenvolvimento posterior, assim como lhes colocar em maior risco para a co-ocorrência de outras vitimizações. Contudo, é provável que crianças e adolescentes que se percebem capazes de enfrentar seus problemas, contam com recursos de apoio social experimentem menos mal-estar psicológico. Nesse sentido, o presente projeto tem como objetivo propor uma intervenção psicológica e psicoeducativa a grupos de crianças e adolescentes a fim de potencializar os recursos positivos apresentados por estas e minimizar os riscos a saúde mental mais especificamente aqueles vinculados às situações de violência. Como objetivo secundário, pretende-se avaliar a eficácia da intervenção proposta. Participarão deste estudo 200 crianças e adolescentes de escolas de ensino fundamental e médio da grande Goiânia que aceitarem fazer parte dos grupos de intervenções. Os dados serão analisados segundo os procedimentos estatísticos pertinentes e seus resultados possibilitarão a formação de pesquisadores assim como de conhecimento científico específico no campo relacionados à população do Centro-Oeste brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Sarah de Paiva Mota - Coordenador / Daniela Cristina Campos - Integrante / Daniela Sacramento Zanini - Integrante.
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2018 - 2018
Análise Operante: Estudos Empíricos e Experimentais, Descrição: O conceito de comportamento operante foi apresentado pela primeira vez por Skinner (1935, 1937), e seu primeiro refinamento ocorreu em 1938 no livro The Behavior of the Organisms. O aprimoramento do conceito limitou-se a excluir da categoria de comportamento reflexo que havia sido proposto por Pavlov, para distingui-lo do conceito de comportamento operante. Desta forma, comportamento operante seria todo aquele comportamento em que não se identificaria o estímulo eliciador antecedente. O conceito foi gradualmente refinado, chegando aos dias de hoje a uma definição mais apropriada, pelo menos como uma definição de trabalho. No conhecimento científico, a evolução do conceito está intimamente relacionada ao objeto de estudo. De forma bastante simplificada, o conceito de operante se expandiu como consequência daquilo que era estudado. A expansão do objeto de estudo, tomou recentemente um grande impulso. Quando Skinner publicou o livro O Comportamento Verbal (Skinner, 1957/1978) mais um grande passo foi dado em direção ao que é o objeto de estudo na Análise do Comportamento.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Sarah de Paiva Mota - Coordenador / Lorismario Ernesto Simonassi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Outra.
Histórico profissional
Experiência profissional
2020 - 2020
Pontifícia Universidade Católica de GoiásVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Neuropsicologia, Carga horária: 8
2020 - 2020
Pontifícia Universidade Católica de GoiásVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Técnicas de Avaliação Psicológica, Carga horária: 4
2020 - 2020
Pontifícia Universidade Católica de GoiásVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Neuropsicologia, Carga horária: 4
2018 - 2018
Pontifícia Universidade Católica de GoiásVínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Psicologia do Desenvolvimento I, Carga horária: 8
2018 - 2018
Laboratório de Analise Experimental do ComportamentoVínculo: Pesquisa e Desenvolvimento, Enquadramento Funcional: Pesquisadora da PUC, Carga horária: 12
Outras informações:
A pesquisa não foi concluída em decorrência da Mobilidade Estudantil para Coimbra, Portugal.
2019 - Atual
Núcleo de Pesquisa de Estudos PsicossociológicosVínculo: Pesquisa e Desenvolvimento, Enquadramento Funcional: Pesquisadora da PUC, Carga horária: 8
2017 - 2020
CONECTVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de inglês e biologia, Carga horária: 25
Outras informações:
Coordenadora da área de gestão de pessoas, realizando contato com os pais e alunos do Centro de Estudos.
Professora de inglês e biologia do ensino médio e fundamental 1 e 2 e ensino médio.
2021 - Atual
Instituto Pedro MirandaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Psicóloga e Coordenadora da Mentoria IPM, Regime: Dedicação exclusiva.
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