Lucilene Amarante

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Produções bibliográficas

• AMARANTE, L. ; FELICIO, P. G. ; MOREIRA, J. A. S. . Trabalho, educação e políticas curriculares para a alfabetização: questões históricas. https://doi.org/10.9771/gmed.v16i2.59697 , v. 16, p. 28-46, 2024.

• AMARANTE, LUCILENE ; FELICIO, PAULA GONÇALVES ; MOREIRA, JANI ALVES DA SILVA ; VOLSI, M. E. F. . Formação Continuada de Professores na Educação Infantil: aspectos históricos e políticos. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9803 , v. 22, p. 440-454-454, 2024.

• AMARANTE, LUCILENE ; FELÍCIO, PAULA GONÇALVES ; MOREIRA, JANI ALVES DA SILVA . Políticas educacionais e a atuação das Organizações Sociais: uma análise acerca do Programa Alfabetização 360º na Perspectiva da Educação Integral. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 48, p. 1-27, 2023.

• AMARANTE, LUCILENE ; DA SILVA MOREIRA, JANI ALVES ; DORNELES GONÇALVES, LEONARDO . Análise sobre o programa tempo de aprender no Brasil: o direito à alfabetização ou a performatividade docente?. Aula (Salamanca) , v. 27, p. 249-261, 2021.

• AMARANTE, LUCILENE ; MACEDO, ANDRESSA GARCIA DE ; MOREIRA, JANI ALVES DA SILVA . POLÍTICA CURRICULAR E NEOLIBERALISMO: UMA CRÍTICA À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR A PARTIR DO LEGADO FREIRIANO. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46, p. 1224-1241, 2021.

• AMARANTE, L. ; MOREIRA, J. A. S. . Políticas curriculares para a alfabetização: questões e dilemas a partir da BNCC. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 13, p. 1, 2019.

• AMARANTE, LUCILENE ; DORNELES GONÇALVES, LEONARDO . Políticas educacionais e a plataformização da educação: Reformas educacionais em tempos de disputas. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2024. 326p .

• XAVIER, A. C. R ; AMARANTE, L. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ALFABETIZAÇÃO NA AGENDA ESTRATÉGICA ?EDUCAÇÃO JÁ!?: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES INICIAIS n. In: III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023, Maringá. III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023.

• AMARANTE, L. ; FELICIO, PAULA GONÇALVES ; FERREIRA, G. M. . A COMPRA DE VAGAS EM CRECHES PRIVADAS: UMA ANÁLISE PARA PENSAR O DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL. In: III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023, Maringá. III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023.

• JABUR, S. S ; AMARANTE, LUCILENE ; FELICIO, PAULA GONÇALVES ; FERREIRA, G. M. . ORIENTAÇÕES DO BANCO MUNDIAL E DA UNESCO PARA O FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (2008 A 2018). In: III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023, Maringá. III Congresso Ibero-americano de Educação, Sociedade e Cultura, o III Colóquio Internacional Educação e Interculturalidade e a X Jornada de Políticas Públicas e Gestão Educacional, 2023.

• AMARANTE, LUCILENE ; MOREIRA, JANI ALVES DA SILVA ; FELICIO, PAULA GONÇALVES . POLÍTICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO PRESENTES NO RELATÓRIO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO BASEADA EM EVIDÊNCIAS ? RENABE. In: ANDEP SUL, 2022, CASCAVEL. XIV ANPED SUL FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 2022.

• AMARANTE, L. ; FERREIRA, G. M. ; SOUZA, T. G. . ANÁLISE DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA ALFABETIZAÇÃO DO PROGRAMA TEMPO DE APRENDER. In: XIII ANPED SUL - Educação: direito de todos e condição para a democracia, 2020. Trabalho Completo - XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul (2020), 2020. p. 1-6.

• AMARANTE, L. ; FERREIRA, G. M. ; GODOY, G. A. V. ; SILVA, R. A. D. . UMA ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XXIX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 2019, Curitiba. Regulação, avaliação e qualidade da educação: agendas e realidades locais. - Série Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação. Brasília: Biblioteca Virtual da ANPAE - Associação Nacional de Políticas e Administração da Educação, 2019. v. 8. p. 144-148.

• FERREIRA, G. M. ; GODOY, G. A. V. ; MOREIRA, J. A. S. ; AMARANTE, L. . AS RECOMENDAÇÕES DA UNESCO PARA A EDUCAÇÃO E A DIVERSIDADE CULTURAL: O PAPEL DA RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO. In: XXIX SIMPÓSIO BRASILEIRO DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 2019, Curitiba. Educação e direitos humanos,diversidade cultural e inclusão social - Série Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação. Brasília: Biblioteca Virtual da ANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educação, 2019. v. 7. p. 97-101.

• AMARANTE, L. ; FERREIRA, G. M. ; MOREIRA, J. A. S. . POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: III Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul - SIPERS, 2019, Ponta Grossa (PR). Anais do SIPERS. Ponta Grossa, 2019.

• FERREIRA, G. M. ; AMARANTE, L. ; MOREIRA, J. A. S. . EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL NOS DOCUMENTOS DA UNESCO: UM OLHAR PARA ALÉM DO DISCURSO HUMANITÁRIO. In: III Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul - SIPERS, 2019, Ponta Grossa. Anais do SIPERS. Ponta Grossa (PR), 2019.

• AMARANTE, L. . A compreensão do capital monetário, juros fictício e sua relação com a educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, LUCILENE ; DA SILVA MOREIRA, JANI ALVES ; FELICIO, PAULA GONÇALVES . POLÍTICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO PRESENTES NO RELATÓRIO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO BASEADA EM EVIDÊNCIAS ? RENABE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMARANTE, L. ; MACEDO, A. G. ; BUCIOLI, E. R. . POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (PNA) NO BRASIL E A FORMAÇÃO HUMANA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, L. . Projetos de Pesquisa de Mestrado. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, A. G. ; AMARANTE, L. ; MOREIRA, J. A. S. . POLÍTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E OS DESAFIOS DA AGENDA 2030 NO BRASIL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, L. . Programa Nacional para a Alfabetização (PNA) e as implicações didático-pedagógicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, G. M. ; GODOY, G. A. V. ; MOREIRA, J. A. S. ; AMARANTE, L. . AS RECOMENDAÇÕES DA UNESCO PARA A EDUCAÇÃO E A DIVERSIDADE CULTURAL: O PAPEL DA RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, L. ; FERREIRA, G. M. ; GODOY, G. A. V. ; SILVA, R. A. D. . UMA ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, L. ; FERREIRA, G. M. ; MOREIRA, J. A. S. . POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. M. ; AMARANTE, L. ; MOREIRA, J. A. S. . EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL NOS DOCUMENTOS DA UNESCO: UM OLHAR PARA ALÉM DO DISCURSO HUMANITÁRIO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARANTE, L. . O COGNITIVO E O AFETIVO NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMARANTE, L. . PLANEJAMENTO ESCOLAR: REFLETINDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AMARANTE, L. ; MOREIRA, J. A. S. ; MACEDO, A. G. . BNCC: possibilidades para a Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AMARANTE, L. . ÉTICA E GESTÃO ESCOLAR: PRESSUPOSTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM BOM TRABALHO ESCOLAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL E COLÔMBIA: o fenômeno da plataformização no contexto da indústria 4.0, Descrição: Trata-se de um macroprojeto de pesquisa do Grupo de estudos em políticas educacionais, financiamento e gestão da educação (GEPEFI). O objetivo é analisar o fenômeno da plataformização na educação básica a fim de compreender suas implicações para as políticas educacionais, no âmbito do financiamento e gestão da educação, sobretudo, a partir das suas interfaces com a profissionalização docente, o currículo e a avaliação, no período de 2020 a 2025, no Brasil e Colômbia. Pretende-se identificar as categorias políticas recorrentes e presentes nas atuais políticas para a educação básica, a partir da expansão do uso de plataformas educacionais, no contexto da chamada Indústria 4.0. O problema da pesquisa diz respeito às implicações decorrentes da plataformização na educação básica pública, em especial, a disputa do fundo público pelo setor privado e as determinações de políticas para a profissionalização docente, o currículo e a avaliação, nos dois países. A hipótese central é que a ampliação de compras e aquisição de plataformas digitais na educação básica pública representa um processo de privatização do público, que desencadeia impactos para o que se denomina processo de (des)financiamento, orientado por estratégias da Pós-Nova Gestão Pública(Pós-NGP). O referencial teórico ancora-se em uma perspectiva epistemológica que considera a política educacional como a síntese de múltiplas determinações históricas, constituída e constituinte, na fase do capitalismoinformacional-digital-financeiro. A pesquisa é qualitativa e sua metodologia consiste na análise documental e bibliográfica. Prioriza-se o cotejamento de documentos de política educacional, nacionais e internacionais, a fim de mapear as categorias políticas presentes nos conteúdos dos enunciados de documentos de políticas que, por meio de mecanismos de regulação nacional e transnacional, são implantadas nas reformas educacionais, durante o período investigado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Lucilene Amarante - Integrante / MARIA EUNICE FRANÇA VOLSI - Integrante / JOÃO PAULO PEREIRA COELHO - Integrante / PAULO ROGÉRIO DE SOUZA - Integrante / ERIKA RAMOS JANUÁRIO - Integrante / MARINA SILVEIRA BONACAZATA SANTOS - Integrante / DA SILVA MOREIRA, JANI ALVES - Coordenador / Rafaela Canuto - Integrante / Leandro Miranda Sincero - Integrante / Cindy Mayumi Okamoto Luca - Integrante / Paula Gonçalves Felicio - Integrante / Vinicius Rigolin - Integrante / sandra ortiz - Integrante / Simone Sartori Jabur - Integrante / Ana Caroline Roveri de Paula Xavier - Integrante / Venância Josephine Grande - Integrante / Sarah Gabriela Valério do Prado - Integrante / Sandra De La Lajas Torres Paz - Integrante / Larielly Luiz dos Santos - Integrante / Júlia Natalia Zanqui Marques - Integrante / Débora Raquel Félix Gondim - Integrante / Gabriel Anderson Calixto Oliveira - Integrante / Suelen Mendes Gutierres - Integrante.

• 2020 - Atual

  POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A PLATAFORMIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA (Proc. 4652/2020-PPG/UEM), Descrição: O objetivo é analisar o fenômeno da plataformização na educação básica, a fim de compreender suas implicações para as políticas educacionais, no âmbito do financiamento e gestão da educação, sobretudo, a partir das suas interfaces com a profissionalização docente, com o currículo e a avaliação, no período de 2020 a 2023. Pretende-se identificar as categorias políticas recorrentes e presentes nas atuais políticas para a educação básica, a partir da expansão do uso de plataformas educacionais, a fim de construir um mapeamento acerca da atuação conjunta das empresas de plataformas digitais com os think tank, no processo de formulação das políticas educacionais para a privatização da educação pública, mediante os mecanismos de regulação nacional e transnacional. O problema da pesquisa diz respeito às implicações decorrentes da plataformização na educação básica pública, em especial, no que tange à disputa do fundo público pelo setor privado, bem como à profissionalização docente, ao currículo e à avaliação. A hipótese central é que a ampliação de compras e aquisição de plataformas digitais, na educação básica pública, representa um processo de privatização do público, que desencadeia impactos para o que se denomina processo de (des)financiamento, na materialidade da gestão escolar e da cultura escolar, o que propicia políticas com interfaces na profissionalização docente, no currículo e na avaliação, de forma que tais políticas são orientadas pelas estratégias da Nova Gestão Pública (NGP). Tal quadro tem bases teóricas neoconservadoras, que são sustentadas pelo populismo autoritário. O referencial teórico ancora-se em uma perspectiva epistemológica que considera a política educacional como a síntese de múltiplas determinações, constituída e constituinte, no bojo das relações sociais de produção, na fase do capitalismo informacional-digital-financeiro. A pesquisa é qualitativa e sua metodologia consiste na análise documental e bibliográfica. Prioriza-se o cotejamento de documentos nacionais e internacionais, a fim de mapear as categorias políticas presentes nos conteúdos dos enunciados de documentos de políticas que, por meio de mecanismos de regulação nacional e transnacional, forem implantadas nas reformas educacionais, durante o período investigado por esta pesquisa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilene Amarante - Integrante / GESILAINE MUCIO FERREIRA - Integrante / MARIA EUNICE FRANÇA VOLSI - Integrante / JEINNI KELLY PEREIRA PUZIOL - Integrante / ERIKA RAMOS JANUÁRIO - Integrante / ERICK RODRIGO BUCIOLI - Integrante / MOREIRA, JANI ALVES DA SILVA - Coordenador / FELICIO, Paula Gonçalves - Integrante / Thais Godoy de Souza - Integrante / Lisana Cordeiro da Silva - Integrante / Rafaela Canuto - Integrante / Tayna Fernandes Vieira - Integrante / Leandro Miranda Sincero - Integrante / Cindy Mayumi Okamoto Luca - Integrante.

• 2018 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq), Descrição: As diversas temáticas investigadas pelo grupo centram-se na compreensão dos fundamentos teóricos do processo de construção e implementação das políticas educacionais. As pesquisas e estudos do grupo referem-se a análise das políticas educacionais, tendo como especificidade a compreensão e definição das políticas educacionais e as influências dos organismos internacionais, o financiamento da educação e sua relação indissociável com a gestão educacional e as políticas de valorização e formação de professores. Partimos da compreensão do contexto macro social e econômico para apreender as particularidades acerca da definição e concretização das políticas educativas nos níveis e modalidades da educação brasileira. O grupo reúne pesquisadores e estudantes da graduação, iniciação científica, pós-graduação e professores da educação básica. Visa fomentar e ampliar a produção científica acerca das políticas educacionais com ênfase na Gestão, no Financiamento da Educação e na Formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilene Amarante - Integrante / JANI ALVES DA SILVA MOREIRA - Coordenador / GESILAINE MUCIO FERREIRA - Integrante / MARIA EUNICE FRANÇA VOLSI - Integrante / JOÃO PAULO PEREIRA COELHO - Integrante / PAULO ROGÉRIO DE SOUZA - Integrante / GISLAINE APARECIDA VALADARES DE GODOY - Integrante / THAIS GODOI DE SOUZA - Integrante / JEINNI KELLY PEREIRA PUZIOL - Integrante / LEONARDO DORNELES GONÇALVES - Integrante / ERIKA RAMOS JANUÁRIO - Integrante / ANDRESSA GARCIA DE MACEDO - Integrante / RENATA VALÉRIO SILVA - Integrante / POLIANA FERREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / RAQUEL ALESSANDRA DE DEUS SILVA - Integrante / MARIA CAROLINA MIESSE - Integrante / MARINA SILVEIRA BONACAZATA SANTOS - Integrante.

• 2018 - Atual

  Políticas de Mercantilização e Financeirização da Educação Básica no Brasil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jani Alves da Silva Moreira em 23/04/2019., Descrição: Este projeto refere-se a uma proposta de pesquisa destinada à linha de Pesquisa Políticas e Gestão da Educação, no Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI/CNPq) no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá e na área de Políticas e Gestão Educacional, do Departamento de Teoria e Prática da Educação. O objetivo é analisar o processo de mercantilização e financeirização nas políticas para a Educação Básica e também os seus vínculos com o Ensino Superior. De forma geral pretende-se reunir pesquisas orientadas no mestrado e doutorado, com a colaboração de outros pesquisadores para a compreensão histórica dos mecanismos e delineamentos das políticas para a gestão, financiamento da educação básica e a formação de professores, a fim de elucidar o processo de mercantilização e financeirização em andamento e seus nexos com a reforma educacional curricular da Educação Básica, também em andamento no país, desde o início da construção de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da consolidada aprovação da Lei nº. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, conhecida como lei da reforma do Ensino Médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilene Amarante - Integrante / JANI ALVES DA SILVA MOREIRA - Coordenador / GESILAINE MUCIO FERREIRA - Integrante / MARIA EUNICE FRANÇA VOLSI - Integrante / JOÃO PAULO PEREIRA COELHO - Integrante / PAULO ROGÉRIO DE SOUZA - Integrante / GISLAINE APARECIDA VALADARES DE GODOY - Integrante / THAIS GODOI DE SOUZA - Integrante / LEONARDO DORNELES GONÇALVES - Integrante / ERIKA RAMOS JANUÁRIO - Integrante / ANDRESSA GARCIA DE MACEDO - Integrante / RENATA VALÉRIO SILVA - Integrante / POLIANA FERREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / RAQUEL ALESSANDRA DE DEUS SILVA - Integrante / MARIA CAROLINA MIESSE - Integrante / MARINA SILVEIRA BONACAZATA SANTOS - Integrante.