CLEANE SANTOS DE ALMEIDA

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, C. S. ; NASCIMENTO, G. E. C. ; SANTOS, I. M. ; LIMA, J. N. X. A. . A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO VIA DE ENFRETAMENTO À DESERTIFICAÇÃO. In: Mônica Andrade Modesto; Aline Lima de Oliveira Nepomuceno; Luanne Michella Bispo Nascimento. (Org.). DESAFIOS SOCIOAMBIENTAIS EM SERGIPE: Diagnóstico, Formação e Políticas Públicas para a Transformação. 01ed.Aracaju: Criação Editora, 2024, v. 218, p. 01-221.

• VASCONCELOS, C. A. ; JESUS, W. S. R. ; ALMEIDA, C. S. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE/EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES EM SERGIPE. In: Paula Almeida de Castro-UEPB; Géssika Cecília Carvalho da Silva-IFAL; Ricardo Jorge de Souza Cavalcanti-IFAL; Alex Viera da Silva- UFAL; Givaldo da Silva-UFAL. (Org.). VII CONEDU 2021. 1ed.Campina Grande - PB: Editora Realize, 2022, v. 01, p. 2147-2167.

• ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, A. E. ; RABELO, A. G. B. G. . Conceitos de raça e racismo a partir da perspectiva científica e sociológica: um relato de experiência. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Encontro Nacional de Ensino de Biologia. 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2021, v. 1, p. 4128-4136.

• ABREU, M. A. D. S. ; SANTOS, A. E. ; RABELO, A. G. B. G. ; DANTAS, M. R. ; ANDRADE, V. D. ; ALMEIDA, C. S. . Perspectiva de licenciandos na construção de stop motion como ferramenta de aprendizagem em ciências/biologia. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Encontro Nacional de Ensino de Biologia. 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2021, v. 1, p. 5344-5347.

• ALMEIDA, C. S. ; SILVA, A. A. ; PAGAN, A. A. . Um questionário sobre relações entre singularidades e biodiversidade para licenciandos de Biologia. In: Jaqueline Rabelo de Lima; Mario Cezar Amorim de Oliveira; Nilson de Souza Cardoso. (Org.). Encontro Nacional de Ensino de Biologia. 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2021, v. 1, p. 4157-4167.

• ALMEIDA, C. S. ; VASCONCELOS, C. A. ; SANTOS, I. M. . TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS PRODUÇÕES DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO): 2014 A 2021. In: XI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, 2024, Salvador. Pesquisa em Educação Ambiental, antiecologismo e práxis política: Quais conhecimentos para qual sociedade?. Campina Grande-PB: Realize eventos, 2023. v. 1. p. 01-1773.

• SANTOS, I. M. ; ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, A. E. ; NASCIMENTO, G. E. C. ; PAGAN, A. A. . Percepções Sobre Biodiversidade e Singularidades :Construção e Validação de um Instrumento de Coleta de Dados. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, On-line. XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2021.

• JESUS, W. S. R. ; ALMEIDA, C. S. ; VASCONCELOS, C. A. . CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE/EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE SE TEM PRODUZIDO EM SERGIPE. In: VII CONEDU - Conedu em Casa, 2022, On-line. VII CONEDU - Conedu em Casa. Campina Grande - PB: Editora Realize, 2022.

• SANTOS, I. M. ; ALMEIDA, C. S. . BIODIVERSIDADE: POR QUE PRESERVAR E CONSERVAR?. In: Congresso da Licenciatura em Biologia (6º CLicBio), 2022, On-line. Educar para transformar: o lugar do ensino de biologia no contexto da pandemia?,. Recife: 6º CLicBio, 2021. v. 6°. p. 01-173.

• ALMEIDA, C. S. ; PAGAN, A. A. ; SILVA, L. C. ; SILVA, A. A. . UM QUESTIONÁRIO SOBRE RELAÇÕES ENTRE SINGULARIDADES E BIODIVERSIDADE PARA LICENCIANDOS DE BIOLOGIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, A. E. ; RABELO, A. G. B. G. . CONCEITOS DE RAÇA E RACISMO A PARTIR DA PERSPECTIVA CIENTÍFICA E SOCIOLÓGICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABREU, M. A. D. S. ; RABELO, A. G. B. G. ; ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, A. E. ; DANTAS, M. R. ; ANDRADE, V. D. . PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS NA CONSTRUÇÃO DE STOP MOTION COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS/BIOLOGIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JESUS, W. S. R. ; ALMEIDA, C. S. ; VASCONCELOS, C. A. . Concepções e práticas de educação ambiental: estudo com professores do ensino fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JESUS, W. S. R. ; ALMEIDA, C. S. ; VASCONCELOS, C. A. . Concepções e práticas de educação ambiental: estudo com professores do ensino fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, A. E. ; NASCIMENTO, G. E. C. ; SANTOS, I. M. ; PAGAN, A. A. . CONCEPÇÕES DE BIODIVERSIDADE PARA LICENCIANDOS DE BIOLOGIA BRASILEIROS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, G. E. C. ; SANTOS, A. E. ; ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, I. M. ; PAGAN, A. A. . RELAÇÕES ENTRE SINGULARES E BIODIVERSIDADE DE LICENCIANDOS DE BIOLOGIA BRASILEIROS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, A. E. ; ALMEIDA, C. S. ; NASCIMENTO, G. E. C. ; SANTOS, I. M. ; PAGAN, A. A. . DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE SINGULARIDADES DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, I. M. ; ALMEIDA, C. S. . XXVIII Jornada Esportiva, Cultural e Científica do Colégio de Aplicação. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Concepções e práticas de Professores da Educação Básica sobre Educação Ambiental no Brasil, Descrição: desenvolvimento científico e tecnológico, a industrialização e a expansão demográfica vem causando vários problemas na natureza, contribuindo para degradação do meio ambiente e pondo em risco a sobrevivência humana. A necessidade de preservação do meio ambiente começou a se tornar uma prevenção social, sendo que à escola cabe uma tarefa relevante: a de conscientização das pessoas. O MEC através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) contempla tal temática a ser trabalhada como um tema transversal, que permeia todas as disciplinas do currículo. Assim, a Educação ambiental, como perspectiva educativa, pode estar presente em todas as disciplinas sem impor limites para seus estudantes, tem caráter de educação permanente. Reigota, (1996) coloca que ela, por si só, não resolverá os problemas ambientais planetários, mas pode influir decididamente para isso, ao formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. Para que isso ocorra precisa-se verificar até que ponto a questão ambiental vem sendo trabalhada nas escolas de educação básica no país? Como os professores vem desenvolvendo a Educação Ambiental em suas aulas preparando o aluno para o exercício da cidadania? Que concepções e estratégias vêm sendo utilizadas para se trabalhar a conscientização ambiental? Esses questionamentos orientam a definição dos objetivos deste plano de trabalho. Nesse sentido, compreende-se a EA como constituinte de uma área de conhecimento eminentemente interdisciplinar. Segundo Vasconcelos (2017, p. 341), por conta de tal característica, ?não existe uma técnica específica para tratar a educação ambiental? em razão dos diversos fatores a ela interligados, através dos quais tem a responsabilidade de fomentar reflexões com vistas ao entendimento e à interpretação de realidades objetivas, considerando a pessoa e seus aspectos ideológicos. Loureiro (2006, p. 31) afirma que a ?educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político, baseado em valores para a transformação social?. Esse plano integra uma proposta de pesquisa de natureza qualitativa que recorrerá ao estudo de caso com técnicas de coleta de dados baseadas no questionário com perguntas abertas e fechadas, bem como análise de conteúdo para discussão das respostas e também um levantamento sucinto de dados para saber sobre o que se tem produzido em termos de legislação nas unidades federativas integrantes da investigação e em eventos e periódicos que abordam a temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleane Santos de Almeida - Integrante / CARLOS ALBERTO DE VASCONCELOS - Coordenador / WENDEL SANTOS REIS DE JESUS - Integrante.

• 2020 - 2021

  Concepções e práticas de educação ambiental em Sergipe: estudo sobre professores do ensino fundamental, Descrição: O desenvolvimento científico e tecnológico, a industrialização e a expansão demográfica vem causando vários problemas na natureza, contribuindo para degradação do meio ambiente e pondo em risco a sobrevivência humana. Desta forma, a necessidade de preservação do meio ambiente começou a se tornar uma prevenção social, sendo que à escola cabe uma tarefa relevante: a de conscientização das pessoas. O Ministério da Educação e Cultura (MEC) através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) vem contemplando tal temática a ser trabalhada como um tema transversal, que permeia todas as disciplinas do currículo. Acrescenta-se que a Base Nacional Comum Curricular ? BNCC (2017) implementada recentemente e, que de certa forma, substitui os PCN, pouco ou em nada aborda esta temática em sua versão final, portanto, vamos discutir na perspectiva de tema transversal como a induz e também consta nos parâmetros. Assim, a Educação ambiental, como perspectiva educativa interdisciplinar, pode estar presente em todas as disciplinas sem impor limites para seus estudantes, tem caráter de educação permanente. Reigota, (1996) coloca que ela, por si só, não resolverá os problemas ambientais planetários, mas pode influir decididamente para isso, ao formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. Para que isso ocorra precisa-se verificar até que ponto a questão ambiental vem sendo trabalhada nas escolas, em especial de educação infantil e fundamental? Como os professores vem desenvolvendo a Educação Ambiental em suas aulas preparando o aluno para o exercício da cidadania? Que concepções e estratégias vêm sendo utilizadas para se trabalhar a conscientização ambiental? Esses questionamentos orientam a definição dos objetivos deste plano de trabalho. Nesse sentido, compreende-se a EA como constituinte de uma área de conhecimento eminentemente interdisciplinar. Segundo Vasconcelos (2017, p. 341), por conta de tal característica, ?não existe uma técnica específica para tratar a educação ambiental? em razão dos diversos fatores a ela interligados, através dos quais tem a responsabilidade de fomentar reflexões com vistas ao entendimento e à interpretação de realidades objetivas, considerando a pessoa e seus aspectos ideológicos. Loureiro (2006, p. 31) afirma que a ?educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político, baseado em valores para a transformação social?. Assim, esse plano integra uma proposta de pesquisa de natureza qualitativa que recorrerá ao estudo de caso, tendo em vista ser uma investigação empírica que ?investiga um fenômeno contemporâneo em profundidade e em seu contexto de vida real, especialmente quando os limites entre o fenômeno e o contexto não são claramente evidentes? (YIN, 2010, p. 39). Como instrumental de pesquisa teremos o questionário semiestruturado com perguntas abertas e fechadas com intuito de captar informações sobre atividades desenvolvidas sobre EA, como eles trabalham? Suas concepções, bem como a técnica da observação, envolvendo professores do ensino fundamental da rede pública municipal e estadual no estado de Sergipe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleane Santos de Almeida - Integrante / CARLOS ALBERTO DE VASCONCELOS - Coordenador / WENDEL SANTOS REIS DE JESUS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2020

  HUMANIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: CONSTRUINDO CATEGORIAS DE ANÁLISE E INSTRUMENTOS DE INVESTIGAÇÃO, Descrição: O conceito de biodiversidade que antigamente era focado apenas nas questões ecológicas, atualmente tem incluído o elemento humano integrado a diversidade cultural e biológica. Assim, avaliar a relação entre características das singularidades grupos culturais que constituem as identidades dos futuros professores de biologia e relacioná-las com tais concepções podem nos dar indicadores de categorias que permitem compreender elementos que aproximam ou distanciam o profissional de visões mais integradas dessa relação. Com base nisso, o presente projeto teve como objetivo principal elaborar e validar um questionário para descrever e analisar as perspectivas de licenciandos em Ciências biológicas, uma vez que a formação desses profissionais está ligada à compreensão da natureza. O questionário foi construído a partir de uma revisão bibliográfica sobre o assunto, em questões do tipo Likert e validado segundo princípios do método Delphy. Ele mensura dois eixos de relação sociedade natureza: 1 biocêntrico-antropocêntrico e 2. Integração e desintegração. Os resultados encontrados mostraram que das vinte e quatro afirmativas, vinte alcançaram no mínimo 70% de validação pelos os especialistas da área da educação. No entanto, quatro delas precisaram ser reformuladas por apresentar inadequação nas categorias. Dessa forma, percebe-se que a tecnologia foi construída adequadamente e atendeu com seu objetivo, mesmo que algumas das afirmativas precisaram ser reescritas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleane Santos de Almeida - Integrante / ALICE ALEXANDRE PAGAN - Coordenador / ANDERSON EDUARDO DOS SANTOS - Integrante / GISLAINE ESTER CANDEIAS NASCIMENTO - Integrante / ISABELA MAYARA DOS SANTOS - Integrante., Número de produções C, T & A: 4