Joja da Silva Vaicëulionis

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Casarificação: apropriação corpórea subsersiva e indisciplinar em casa. In: WIRTH, Ioli Gewehr; FONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila; PRESTES, Liliane Madruga.. (Org.). Diálogos Insurgentes Durante a Pandemia: vozes para uma educação (trans)formadora. 1ed.Marília, SP: Lutas Anticapital, 2021, v. , p. 193-206.

• PRITSCH, E. I. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Sob o céu de Angola: sujeitos e abrigos de José Eduardo Agualusa. In: TETTAMANZY, Lúcia Liberato; SANTOS,Cristina Mielczarski dos; MEDEIROS, Vera Lúcia Cardoso.. (Org.). Letras e vozes dos lugares. 1ed.Porto Alegre: Zouk, 2021, v. , p. 407-420.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. ; ECOTEN, M. C. F. . Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: A Contribuição dos/as Signatários/as como Autores/as (1944-2014). In: CORSETTI, Berenice; ECOTEN, Márcia Cristina Furtado; FONTOURA, Julian.. (Org.). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: A Contribuição dos/as Signatários/as como Autores/as (1944-2014). 1ed.São Leopoldo: Casa Leiria, 2019, v. 2, p. 61-81.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . A Dança do Sol. Redemoinho Traduções, 18 mar. 2021.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; GUEDES, B. S. . Corpo-Casa: o processo da construção de uma casa provisória a ser habitada. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Ensino, Docência e Criação, 2021, Lajeado. Anais de Textos Completos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 16, 17, 25 e 26 de novembro, 02 e 03 de dezembro. Lajeado: Univates, 2021. p. 147-156.

• ECOTEN, M. C. F. ; KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . A Contribuição Autoral de Anísio Teixeira à Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1971). In: - XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020, Blumenau. XIII ANPED-SUL EDUCAÇÃO: DIREITO DE TODOS E CONDIÇÃO PARA A DEMOCRACIA, 2020.

• CORSETTI, B. ; KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Uma Abordagem das Políticas e do Pensamento Educacional no Brasil a Partir da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1970/2015). In: XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020, Blumenau. XIII ANPED-SUL EDUCAÇÃO: DIREITO DE TODOS E CONDIÇÃO PARA A DEMOCRACIA, 2020.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . Desigualdade Social na Educação Latino Americana. In: XX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Tema: Legado e Presença de Paulo Freire no Rio Grande do Sul, 2018, São Leopoldo. XX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire - Tema: Legado e Presença de Paulo Freire no Rio Grande do Sul. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2018. p. 1379-1380.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Corpo-Casa: o processo da construção de uma casa provisória a ser habitada. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: Ensino, Docência e Criação, 2021, Lajeado. Anais de Resumos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 16, 17, 25 e 26 de novembro, 02 e 03 de dezembro. Lajeado: Univates, 2021. p. 62-62.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e o Projeto Poético de Cecília Meireles: uma perspectiva veiculada na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. In: XXVIII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2021, São Leopoldo. XXVIII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. São Leopoldo: Casa Leria, 2021. p. 425-426.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . As Propostas de Arte Moderna e Educação Construídas na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. In: XXVII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2020, São Leopoldo. XXVII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. São Leopoldo: Casa Leria, 2020. p. 392-393.

• KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . A contribuição de Fernando de Azevedo à Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1974). In: XXVII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2020, São Leopoldo. XXVII MOSTRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. São Leopoldo: Casa Leria, 2020. p. 376-377.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Corpo-casa: Narrativas para abrigar o sujeito. In: III Colóquio de Pesquisa em Linguística Aplicada e II Compartrilhando as Letras, 2020, São Leopoldo. III Colóquio de Pesquisa em Linguística Aplicada II Compartrilhando as Letras: Caderno de Resumos. São Leopoldo, 2020. p. 22-23.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . A construção das propostas de Políticas Educacionais propagadas na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1970-2015). In: Pesquisa +: I Encontro de Pesquisa, Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo, XXVI Mostra de Iniciação Científica e Tecnológica, 2019, São Leopoldo, RS. Pesquisa +: I Encontro de Pesquisa, Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo, XXVI Mostra de Iniciação Científica e Tecnológica. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2019. p. 444-445.

• KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos: Signatários como Autores (1944-2014). In: Pesquisa + I Encontro de Pesquisa, Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo XXVI Mostra Unisinos de Iniciação Científica e Tecnológica, 2019, São Leopoldo, RS. Pesquisa + I Encontro de Pesquisa, Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo XXVI Mostra Unisinos de Iniciação Científica e Tecnológica. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2019. p. 486-487.

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . O Pensamento Educacional e os Indicadores de Qualidade da Educação No Brasil Na Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos (1972-2017). In: Pesquisa +: I Encontro de Pesquisa, Tecnologia, Inovação e Empreendedorismo, XXVI Mostra de Iniciação Científica e Tecnológica, 2018, São Leopoldo, RS. XXV Mostra de Iniciação Científica e Tecnológica. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2018. p. 558-559.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . O Pensamento Educacional e os Indicadores de Qualidade da Educação no Brasil na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1972-2017). In: XIX Salão de Iniciação Científica, 2018, Porto Alegre, RS. 20° Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2018.

• KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Desigualdade Educacional e Qualidade da Educação: um estudo a partir da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. In: XXV Mostra UNISINOS de Iniciação Científica e Tecnológica, 2018, São Leopoldo, RS. XXV Mostra UNISINOS de Iniciação Científica e Tecnológica. São Leopoldo, RS: Casa Leiria, 2018. p. 530-531.

• VAICEULIONIS, J. V. S. . 154: Em Vênus é ano novo todo dia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; BARRETO, C. M. . Escrita acadêmica na relação com a arte. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Trauma n3: Noite de maré cheia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Psiu! Nem te conto! O acalento da Deusa como manifesto de (r)existência no matriarcado de Pindorama. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Manifesto-Outro: educação escrileitófaga popular.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ECOTEN, M. C. F. ; KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . A Contribuição Autoral de Anísio Teixeira à Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1971). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORSETTI, B. ; KIRCH, C. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Uma Abordagem das Políticas e do Pensamento Educacional no Brasil a Partir da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1970/2015). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e o Projeto Poético de Cecília Meireles: uma perspectiva veiculada na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Corpo-Casa: o processo da construção de uma casa provisória a ser habitada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Corpo-casa: Narrativas para abrigar o sujeito. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . As Propostas de Arte Moderna e Educação Construídas na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, S. B. ; VAICEULIONIS, J. V. S. . Mar Absoluto: A totalidade divina e a efemeridade do eu-lírico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . A construção das propostas de Políticas Educacionais propagadas na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1970-2015). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Políticas Educacionais na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1970-2015): a construção de propostas.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . Narrativas do Processo no Conto A Dança do Sol. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . O Pensamento Educacional e os Indicadores de Qualidade da Educação no Brasil na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1972-2017). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; KIRCH, C. . Desigualdade Social na Educação Latino Americana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. . O Pensamento Educacional e os Indicadores de Qualidade da Educação no Brasil na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; PRETTO, B. A. ; ROCHA, J. G. ; PACHECO, L. F. ; PAULA, G. ; PACHECO, C. S. ; FOSCHIERA, S. M. P. . Dificuldade de Aprendizagem: uma experiência de ensino/aprendizagem em aula de espanhol como língua adicional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; SOUZA, H. . Coleção Educação em Debate. São Leopoldo: Casa Leiria, 2019 (Arte da Capa).

• VAICEULIONIS, J. V. S. ; ECOTEN, M. C. F. ; KIRCH, C. ; FONTOURA, J. . Coleção Educação em Debate. São Leopoldo: Casa Leiria, 2019 (Revisão de Textos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  OBSERVA EDUCAÇÃO: mapas e cartografias das desigualdades que reverberam nas escolas, Descrição: A região do Vale do Rio dos Sinos/RS vive uma crise econômica e social que foi potencializada pela pandemia da Covid-19. Tal crise tem reverberado nas escolas municipais da região que alertam para a evasão, exclusão social e digital, não aprendizagem, violência entre outros problemas que precisam ser enfrentados por distintos atores das cidades. Diante disso, propõe-se fazer uma geografia das desigualdades regionais e educacionais e conhecer como essas reverberam nas escolas municipais localizadas os territórios mais afetados pela crise para promover soluções inteligentes, intersetoriais e colaborativas para solução de problemas. Tem como hipótese que pelo envolvimento da escola é possível mobilizar diferentes setores da cidade e do poder público, a fim de criar condições inteligentes para a busca de respostas sustentáveis aos desafios do presente. A partir da ação coordenada pela Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação, em parceria com o Observatório da Realidade e das Políticas Públicas do Vale do Rio dos Sinos e com a Promotoria Regional de Educação de Novo Hamburgo, propõe-se dois movimentos metodológicos interconectados. O primeiro corresponde a mineração de dados em plataformas públicas sobre as condições de vida e educacionais dos 14 municípios da região. O segundo corresponde à realização de técnicas de cartografia social para conhecer as realidades que reverberam negativamente na escola e intervir para modificá-las. Entre as contribuições da pesquisa estão: o desenvolvimento de mecanismos de atualização e sistematização de dados disponibilizados pelo Observa Educação IHU/UNISINOS; a criação de indicadores de desigualdades que reverberam na escola; a promoção do diálogo intersetorial nos municípios; a integração entre poder público, sociedade, universidades, escolas e mercado para a resolução inteligente de problemas das cidades, a produção de conhecimento etc... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Integrante / Márcia Cristina Furtado Ecoten - Integrante / Henrique de Souza - Integrante / Ana Carina Tavares - Integrante / Carina Malonn - Integrante / Betina Schuler - Integrante / Deise Claudiane Mass Gessinger - Integrante / Gabriela Venturini - Integrante / Ivo Liçarasa Junior - Integrante / Maura Corcini Lopes - Coordenador / Anibal Lopes Guedes - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Integrante / Caroline Birnfeldt - Integrante / Deise Andréia Enzweiler - Integrante / Elí Terezinha Henn Fabris - Integrante / Graciele Marjana Kraemer - Integrante / Marilene Maia - Integrante / Regina Urmersbach - Integrante / Rodrigo Manoel Dias da Silva - Integrante / Rosangela Fritsch - Integrante / Sandra de Oliveira - Integrante / Vinícius Silveira Borba - Integrante / Bruna Piasson - Integrante / Caroline Haussmann - Integrante / Kamily Silva Carvalho - Integrante / Anderson Rafael da Silva Souza - Integrante / Ane Patrícia Viana José de Mira - Integrante / Carina Aparecida Grohe - Integrante / Daiane da Silva Doro - Integrante / Darciel Pasinato - Integrante / Jéssica Souza Abreu - Integrante / Luis Felipe Kasper Schneider - Integrante / Carine Menna Barreto - Integrante.

• 2022 - Atual

  Manifesto-Outro: educação escrileitófaga popular., Descrição: Este trabalho se constitui da teorização e da análise de oficinas de escrileitufagia desenvolvidas na interface entre literatura, artes e filosofia pela própria pesquisadora em uma turma de nono ano de uma escola da rede pública do município de São Leopoldo/RS. Sendo assim, o processo de pesquisa delineado tem como objetivo analisar como inventar outras relações com a escrita na escola, consigo e com os outros a partir da elaboração de manifestos de rexistência, tomando a antropofagia como conceito e método e a escola como inventora de povo. Como material de análise, utiliza objetos de arte e escrita desenvolvidos pelos alunos durante as oficinas entre maio e dezembro de 2023 oriundos de diferentes experimentações. Para subsidiar essa análise, apresenta dimensões permeadas por: lutas contemporâneas, modos de existência e experimentações artísticas. Nesse percurso, analisa também a sequência de deslocamentos produzidos a partir do contato com as referências apresentadas. Tal organização e processo de criação artístico-literário está intimamente ligado a ritualística antropofágica. Para tanto, a pesquisa compõe uma analogia estrutural de um corpo a ser antropofagizado, performando um corpo-manifesto a ser devorado substancialmente por cada leitora que com ele ousar se relacionar, substituindo a organização por capítulos, por momentos de deglutição, contanto histórias de devorar outros corpos. Utiliza como base metodológica a antropofagia e as estilísticas de existência, colocando foco nas possibilidades de subjetivação a partir de práticas de escrita e de leitura, tomadas pelo viés não utilitarista e não mercadológico. No decorrer das análises mostra a emergência de temáticas sensíveis aos alunos, delineando modos de existir que problematizam suas vivências no presente a partir da elaboração de manifestos de rexistência de suas próprias experiências e da relação com as discussões filosóficas, tais como o racismo, a misógina, a gordofobia e a desigualdade social. Por fim, dá a ver as relações que durante o processo de pesquisa foram tecidas e que fazem desse corpo-manifesto uma manifestação de existências outras, plurais e marginais insurgentes, que outraram-se a si mesmas pela e com a relação com outrem, produzindo alteridades e possibilidades de outros espaços. Relações que manifestaram existências inconstantes, dizendo-a-antropofagia como verdade de si, que pertence a si, mas que seja de bem-comum, pertence a si como a todos e a qualquer um, para o outro, francamente e tecnizadamente assumindo riscos da relação e se manifestando no tecimento do próprio corpo, de sua própria vida como espaço heterotópico. Verdade-tropicais da inconstância da existência. Outrar-se com a relação. Outrar-se com a arte. Outrar-se com a filosofia. Outrar-se com a literatura. E, sobretudo, outrar-se com a proposição de que cada um se relacione com esse corpo-manifesto plural a seu modo, pois a pesquisadora se entrega corajosa e virtuosamente para que cada leitora a antropofagize e se outre com suas linhas a seu modo. Relacione-se e devore-a. A vida é devoração.Palavras-chave: manifesto artístico-literário; antropofagia; escola filosófica popular; estilísticas canibais; escrileitufagia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Coordenador / Betina Schuler - Integrante.

• 2022 - Atual

  Filosofia, literatura e as práticas de leitura e escrita na escola pública: uma composição para aprendermos a viver em meio ao perigo da stultitia contemporânea, Descrição: Esta pesquisa opera a partir de quatro movimentos, com inspiração na arquegenealogia em Michel Foucault, mais especialmente a genealogia da subjetivação, para examinar a relação entre a leitura, a escrita e a subjetivação das infâncias nas escolas públicas em tempos de aceleração, de esmaecimento da figura do professor e de uma stultitia contemporânea. Nesse sentido, essa investigação busca problematizar o lugar da escrita e da leitura nas escolas em suas relações entre a verdade e os modos de subjetivação, quando tomadas a partir da perspectiva de uma composição entre e filosofia e literatura. Como principal autores, elenca-se Foucault e Sêneca, além da inspiração em Nietzsche, Han, Berardi, Petit, Souza, Butler, Kohan, Aquino, Corazza, entre outros. Como o grupo de pesquisa já vem traçando extensas revisões da bibliografia articulando literatura, filosofia e educação, iremos acrescentar buscas específicas sobre as políticas publicas de fomento à leitura no Estado do Rio Grande do Sul, sendo esse o primeiro movimento da pesquisa. Em um segundo movimento iremos analisar legislações federais e específicas do Estado do Rio Grande do Sul em se tratando da leitura e da escrita, para desenhar suas regularidades e deslocamentos enunciativos. Em um terceiro movimento iremos examinar a obra de Sêneca, mais especificamente as Cartas à Lucílio, como que uma atualização de como esse pensador estoico ainda pode contribuir para pensarmos as escolas no presente, focando em especial nas práticas de leitura e escrita, permeados pela perspectiva foucaultiana do cuidado de si. Neste terceiro movimento buscaremos produzir possibilidades teóricas e procedimentais no cruzamento entre a literatura e a filosofia da diferença para pensar em como as práticas de leitura e escrita podem ser encontros potentes para o exercício do pensamento e a constituição ética, estética e política. E, em um quarto movimento, iremos operar com procedimentos didáticos de invenção produzidos com essas montagens teóricas por meio de oficinas com professores, professoras, alunos e alunas em escolas públicas de redes municipais e da Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, a fim de pensar a escola como um espaço possível de perguntarmos radicalmente pelos modos de vida. Parte-se, portanto, do entendimento que uma educação problematizadora que se dá entre a filosofia e a literatura não pode ser um luxo para poucos, mas um direito a ser experimentado na escola pública que atende a população econômica mais vulnerável no nosso país, como modo de equipagem de vida e de pensamento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Integrante / Betina Schuler - Coordenador / Sônia Regina da Luz Mattos - Integrante / Elisandro Rodrigues - Integrante / Luciano Bedin da Costa - Integrante / Maria Alice Gouvea Campesato - Integrante / Luciane Sgarbi Santos Grazziotin - Integrante / Sabrina Vier - Integrante / Daniela Nunes - Integrante / Alini Mariot - Integrante / Deise Claudiane Mass Gessinger - Integrante / Gabriela Venturini - Integrante / Ivo Liçarasa Junior - Integrante / Josiane de Souza Paiva - Integrante / Lucas Cipriani Grando - Integrante / Mara Elaine de Lima Elias - Integrante / Marcelo Felipe Vier - Integrante / Marli Pardo Legemann Oliveira - Integrante / Sabrina Lermen - Integrante / Teresinha Vilani Vasconcelos de Lima - Integrante / Carine Menna Barreto - Integrante.

• 2021 - 2021

  Políticas e práticas curriculares e organizacionais em escolas públicas na perspectiva da justiça social, Descrição: O projeto intitulado Políticas curriculares e práticas curriculares e organizacionais em escolas públicas na perspectiva da justiça social e curricular tem como temática as práticas curriculares e organizacionais, as implicações com políticas educacionais na perspectiva da justiça social e curricular. Este projeto de pesquisa é complementar à pesquisa em execução intitulada: Evasão Escolar, Gestão e Formação de Recursos Humanos em Escolas Públicas de Ensino Médio no Município de São Leopoldo-RS/Brasil que por sua vez é decorrente de um percurso de pesquisa que tem como culminância a experiência recente do pós-doutorado no campo das políticas educacionais na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade do Porto/Portugal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Integrante / Márcia Cristina Furtado Ecoten - Integrante / Henrique de Souza - Integrante / Rosangela Fritsch - Coordenador / Cleonice Silveira da Rocha - Integrante / Gislaine Rodrigues de Andrade - Integrante / Miria Maria de Souza Roos - Integrante / Wanda Helena Mondadori Duarte - Integrante / Angela Thums - Integrante / Josefina Maria Fonseca Coutinho - Integrante / João Batista Storck - Integrante / Ricardo Ferreira Vitelli - Integrante / Ana Carina Tavares - Integrante / Janaina Franciscatto Audino - Integrante / Simone Martins da Silva - Integrante / Silvio Nei da Silva Machado - Integrante / Clenio Vianei Mazzonetto - Integrante / Eliéte Maria Scópel - Integrante / Silvana Filereno - Integrante / Caroline Lourenço de Almeida Ribeiro - Integrante / Rosane Alves Pretto de Oliveira - Integrante / Luciane Flores Homem - Integrante / Brenda Flores - Integrante / Ane Patrícia de Mira - Integrante / Mellany Canabarro Gonçalves - Integrante / Ruy D'Oliveira Lima - Integrante / Juliana Rheiheimer - Integrante / Carina Malonn - Integrante / Mário Sündermann - Integrante / Fátima Viviane Leal Soares - Integrante / Lilian Pereira - Integrante / Renan da Costa Ferreira - Integrante / Silvia Santana Schmidt - Integrante.

• 2019 - 2020

  Corpo-Casa: narrativas para abrigar o sujeito, Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras, pelo Curso de Letras, Português/Espanhol da Universidade do Vale do Rio dos Sinos ? UNISINOS), orientado pela Profa. Dra. Betina Guedes. Este trabalho se constitui da análise dos processos de criação desenvolvidos na interface entre literatura e artes visuais pela própria pesquisadora. Sendo assim, o processo de pesquisa delineado tem como objetivo analisar como ocorre o processo de criação de textos artístico-literários construídos como fragmentos de uma casa-corpo a ser habitada por diferentes modos de leitura e experimentações compartilhadas. Como material de análise, utiliza documentos de processo produzidos entre janeiro de 2018 e setembro de 2019 oriundos de diferentes meios e experimentações. Para subsidiar essa análise, apresenta dois campos semânticos: Onírico e Sol. Nesse percurso, analisa também a sequência de deslocamentos semânticos mapeadas nos documentos, a saber: corpo, casa, construção da casa onírica e caracol. Tal organização e processo de criação artístico-literário está intimamente ligado a vivência da pesquisadora na Casa do Estudante Universitário Leopoldense (CEUL). Para tanto, a pesquisa compõe uma analogia estrutural de uma planta baixa, performando uma casa-texto a ser habitada provisoriamente por cada leitora que a adentrar, substituindo a organização por capítulos, por cômodos conceituais. Utiliza como base metodológica a crítica de processo, as redes de criação e a poética do ato criador, colocando foco não na obra acabada, mas sim, na obra em criação, inacabada e em permanente processo. No decorrer das análises mostra o delineamento de uma rede específica de documentos que englobam e desenvolvem o conceito de casa, em diferentes aspectos, como: desempenhando papel de antônimo em relação ao corpo-cárcere, firmando-se depois como casa coletiva e carregada de inscrições, transcendendo a concepção de abrigo até se tornar um signo onírico, sendo sonhada só e vivida em coletivo, até relacionar-se com os caracóis e caramujos, invertendo sua posição de ser construída para se viver e sim, sendo vivida para ser construída. Por fim, dá a ver as redes do processo que fazem dessa casa-texto um lugar a ser habitado que permite sonhar com experiências da construção de um corpo que extrapola a própria casa. Sonhar em encontrar algo perdido. Sonhar em/na casa nesses tempos difíceis. Sonhar diversas formas de habitar o espaço criado, onde quer que seja. E, sobretudo, sonhar com a proposição de que cada um adentre esse espaço a seu modo, pois a pesquisadora abre as portas dessa casa-texto para que cada leitora habite suas linhas a seu modo. Palavras-chave: Processo de Criação. Crítica Genética. Artes Visuais. Literatura. Corpo-casa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Coordenador / Betina Silva Guedes - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2021

  O Pensamento Educacional e os Indicadores de Qualidade da Educação no Brasil na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1972-2017), Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa constitui-se num desdobramento do projeto que estamos desenvolvendo, intitulado A Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e a discussão sobre indicadores de qualidade da educação no Brasil (1972-2014), que deu sequência à investigação que iniciamos sobre o tema da qualidade da educação em nosso país, com o projeto Indicadores de qualidade da Educação no Brasil: um estudo a partir da Revista Brasileira de Estudos pedagógicos (1944-2011). Nesses estudos, a temática da qualidade da educação é problematizada, numa perspectiva histórica. A proposta apresentada em 2011 teve, como perspectiva maior, mapear, a partir desse importante periódico, os indicadores de qualidade da educação em nosso país, tema palpitante e polêmico, por envolver pontos de vista, concepções pedagógicas e políticas, mecanismos e instrumentos distintos e nem sempre geradores de consensos. O tema está ligado à discussão da história das políticas educacionais em nosso país, na medida em que tem como escopo a identificação e a discussão dos indicadores de qualidade da educação nacional, utilizados para definir e/ou mensurar a qualidade da educação, no período escolhido. Esta proposta, portanto, tanto no projeto que está em desenvolvimento, quanto na versão que hoje apresentamos, revela a intenção de investigar as raízes históricas de um tema que apresenta extrema atualidade e relevância, em termos das políticas de educação no Brasil, ou seja, a definição e a adoção de indicadores que pretendem expressar a qualidade da educação promovida por nossas escolas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . Integrantes: Berenice Corsetti - Coordenador / Márcia Cristina Furtado Ecoten - Integrante / Henrique de Souza - Integrante / Verônica Venturini Ferreira Moraes - Integrante / Carolaine Kirch - Integrante / Juliana Milcharek - Integrante / Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura - Integrante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Joja da Silva Vaicëulionis - Integrante / Carolaine Kirch - Integrante / Márcia Cristina Furtado Ecoten - Integrante / Julian Fontoura - Integrante / Henrique de Souza - Integrante / Berenice Corsetti - Coordenador / Juliana Milcharek - Integrante., Número de produções C, T & A: 3