Mariana Ferraz

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Produções bibliográficas

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Educação de Jovens e Adultos para estudantes com deficiência: práticas e reflexõesYouth and Adult Education for students with disabilities: practices and reflectionsEducación de Jóvenes y Adultos para estudiantes con discapacidad: prácticas y reflexiones. ENSINO EM RE-VISTA , v. 33, p. 1-20, 2026.

• FERRAZ, M. ; FRANCA, A. ; VILARONGA, C. A. R. . O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO COLABORATIVO: PERSPECTIVAS INTERNACIONAIS. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 19, p. 1-18, 2024.

• FERRAZ, MARIANA ; PEDRO, KETILIN MAYRA . INCLUSÃO LITERÁRIA: AUDIOBOOK COMO RECURSO PARA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES COM DISLEXIA. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 30, p. 1-16, 2024.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . Audiobook como recurso pedagógico: potencializando as aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio estadual paulista. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 20, p. 1-20, 2024.

• FERRAZ, MARIANA ; PEDRO, KETILIN MAYRA . Tecnologias digitais na escolarização de estudantes com dislexia uma revisão de literatura. Devir Educação , v. 7, p. 1-17, 2023.

• FERRAZ, M. ; PIOVEZANA, E. T. ; BELAM, P. V. . O estágio supervisionado na formação docente: projeto de leitura por meio do programa residência pedagógica. Revista Mimesis , v. 41, p. 145-155, 2020.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A utilização de recursos tecnológicos para a autonomia na Educação de Jovens e Adultos com deficiência. In: Nassim Chamel Elias; Clarissa Bengtson. (Org.). Formação de professores, inclusão, acessibilidade e capacitismo. 1ed.São Carlos: EDESP - UFSCar, 2026, v. 1, p. 99-114.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Pesquisas sobre transição para a vida adulta de pessoas com deficiência: mapeando dissertações e teses. In: Vinicius Iuri de Menezes, Eliana Marques Zanata, Vera Lucia Messias Fialho Capellini. (Org.). Educação inclusiva em movimento: práticas colaborativas e novas perspectivas. 1ed.Curitiba: CRV, 2026, v. 1, p. 295-306.

• SILVA, S. R. V. ; FERNANDES, A. B. ; FERRAZ, M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . Adequações curriculares envolvendo matemática e estudantes com deficiência intelectual. In: Vinicius Iuri de Menezes, Eliana Marques Zanata, Vera Lucia Messias Fialho Capellini. (Org.). Educação inclusiva em movimento: práticas colaborativas e novas perspectivas. 1ed.Curitiba: CRV, 2026, v. 1, p. 401-415.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Aprendizagem ao longo da vida: o que dizem os documentos oficiais. In: Vinicius Iuri de Menezes, Eliana Marques Zanata, Vera Lucia Messias Fialho Capellini. (Org.). Diálogos Sobre Pesquisas em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva Ano II. 1ed.Bauru: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho ?Unesp? Câmpus de Bauru?Faculdade de Ciências, 2026, v. 2, p. 132-136.

• FERRAZ, MARIANA ; VIEIRA BARONE, BEATRIZ ; SOARES DE AMORIM, MARÍLIA CAROLLYNE . A SUPERPROTEÇÃO PARENTAL NO DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. Educação Especial (Vol. 04). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2026, v. 4, p. 11-19.

• SOARES DE AMORIM, MARÍLIA CAROLLYNE ; FERRAZ, MARIANA ; VIEIRA BARONE, BEATRIZ ; RODRIGUES DA SILVA JUNIOR, DILMAR . ACESSIBILIDADE A AMBIENTES EDUCACIONAIS VIRTUAIS POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. Educação Especial (Vol. 04). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2026, v. 4, p. 1-20.

• Barone, Beatriz Vieira ; FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. . Acessibilidade nas avaliações externas: desafios e práticas inclusivas. CONEDU - Educação especial. 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2026, v. 4, p. 1-24.

• BARONE, B. V. ; AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. . FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. In: Paula Almeida de Castro; Alessandra Danielli Messali Picharillo. (Org.). Educação especial (Vol.3). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2025, v. 3, p. 252-269.

• AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. ; BARONE, B. V. . PERFIL DO PROFISSIONAL DE APOIO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR. In: Paula Almeida de Castro; Alessandra Danielli Messali Picharillo. (Org.). Educação especial (Vol.3). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2025, v. 3, p. 270-286.

• FERRAZ, M. ; BARONE, B. V. ; AMORIM, M. C. S. . A FUNCIONALIDADE DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL. In: Paula Almeida de Castro; Alessandra Danielli Messali Picharillo. (Org.). Educação especial (Vol.3). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2025, v. 3, p. 287-303.

• BISPO, B. A. D. ; FERRAZ, M. . EXPLORANDO A ESCRITA AUTÔNOMA DE UMA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EJA. In: Paula Almeida de Castro; Alessandra Danielli Messali Picharillo. (Org.). Educação especial (Vol.3). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2025, v. 3, p. 423-439.

• CAMPOS, J. A. P. P. ; LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. . Jovens e adultos com Deficiência Intelectual: o papel da escola na transição para a vida independente. In: Ketilin Mayra Pedro; Aline de Novaes Conceição; Maewa Martina Gomes da Silva e Souza. (Org.). Recalculando a rota: temas emergentes em Educação Especial. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 295-309.

• BARBOSA, A. C. O. ; VIEIRA, J. S. ; LUIZ, L. C. O. ; FERRAZ, M. . O PÓS-ESCOLA DOS SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO COMPARATIVO BRASIL/PORTUGAL. Acessibilidade curricular: práticas pedagógicas inclusivas para jovens e adultos com deficiência. 1ed.São Carlos: Editora De Castro / EDESP - UFSCar, 2025, v. , p. 21-33.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A infantilização no ensino de jovens e adultos com deficiência. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Ana Paula Rodrigues Machado; Andréa Tonini; Glaucimara Pires Oliveira; Márcia Lise Lunardi-Lazzarin; Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL REALIDADES, DESAFIOS E TENSIONAMENTOS. 1ed.Santa Maria: FACOS-UFSM, 2025, v. 1, p. 742-748.

• BARONE, B. V. ; FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. . Práticas educativas para estudantes com Síndrome de Down: uma revisão sistemática. In: Ana Cláudia Oliveira Pavão; Ana Paula Rodrigues Machado; Andréa Tonini; Glaucimara Pires Oliveira; Márcia Lise Lunardi-Lazzarin Sílvia; Maria de Oliveira Pavão. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL REALIDADES, DESAFIOS E TENSIONAMENTOS. 1ed.Santa Maria: FACOS-UFSM, 2025, v. , p. 790-798.

• PEDRO, K. M. ; FERRAZ, M. ; PARREIRA, M. A. R. . A significância do registro na Educação Especial. In: Katia de Abreu Fonseca; Fabio Colasso Schwarz. (Org.). Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: reflexões e instrumentos para a prática. 1ed.Suzano/SP: Vivace Assessoria Pedagógica, 2025, v. 1, p. 33-47.

• FERRAZ, MARIANA ; Barone, Beatriz Vieira ; Amorim, Marília Carollyne Soares de . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS PARA PROFESSORES DA CLASSE COMUM. Formação docente e práticas inovadoras: experiências e reflexões na educação básica. 1ed.: Editora CEEINTER, 2025, v. , p. 18-32.

• AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. ; FERRAZ, M. . Tecnologia Assitiva para acessibilização escolar. In: Jorge Adrihan do Nascimento Moraes; Patricia Vesz; Flaviane Melo de Anchieta; Marcela Gonçalves de Oliveira Pinto. (Org.). PROPOSTAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: CONSTRUINDO UM FUTURO COM EQUIDADE. 1ed.Rio de Janeiro: Instituto de Desenvolvimento Humano e Profissional (IDEHP), 2024, v. 1, p. 135-143.

• FERRAZ, M. ; OLIVEIRA, M. T. J. ; LIRA, D. O. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Potencializando a autonomia: o papel do PIT para estudantes público-alvo da educação especial. In: Nassim Chamel Elias; Adriana Garcia Gonçalves; Clarissa Bengtson; Mariana Cristina Pedrino. (Org.). Transversalidade da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 1ed.São Carlos: EDESP-UFSCar, 2024, v. 1, p. 53-65.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . O uso do audiobook para estudante com dislexia: um estudo de caso. In: Nassim Chamel Elias; Adriana Garcia Gonçalves; Clarissa Bengtson; Mariana Cristina Pedrino. (Org.). Tessituras da Educação Especial na perspectiva inclusiva. 1ed.São Carlos: EDESP-UFSCar, 2023, v. 1, p. 121-137.

• FERRAZ, MARIANA ; Mayra Pedro, KetiliN . Audiobook como estratégia para estimular a leitura de estudantes com e sem dislexia: informativo e orientações para professores. In: Julio Cesar Fereira dos Passos; Claudinei Zagui Pareschi; Luciana Maraia. (Org.). Tecnologias Educacionais: Visões estratégicas para uma educação inovadora. 1ed.Santo André: V&V Editora, 2023, v. 1, p. 161-175.

• FERRAZ, M. ; BOMBINI, R. F. R. ; PEDRO, K. M. . Literatura no ensino médio e suas implicações no vestibular. In: Cleber Bianchessi. (Org.). DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO - Múltiplos Saberes, Novos Olhares ? Volume 1. 1ed.Curitiba/PR: Bagai, 2022, v. 1, p. 87-98.

• PEDRO, K. M. ; FERRAZ, M. ; SANTOS, R. A. ; VELO, F. C. L. ; CAMPANHA, D. A. ; GRILLO, B. P. R. . Competências digitais de professores da educação básica: um olhar para o interior do Estado de São Paulo. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Diálogos sobre Formação de Professores: olhares, saberes e práticas. 1ed.Curitiba/PR: Bagai, 2022, v. 1, p. 47-62.

• FERRAZ, M. . ABORDAGENS TÁTEIS NA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: I CONGRESSO NACIONAL SOBRE INCLUSÃO, LINGUAGEM E LITERATURA, 2025, Campina Grande. ANAIS DO I CONGRESSO NACIONAL SOBRE INCLUSÃO, LINGUAGEM E LITERATURA (CINLL). Campina Grande, 2025. v. 1. p. 1-11.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: XI Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2025, Olinda/PE. Anais XI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Realize Editora, 2025. p. 1-15.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . O PAPEL DO PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO PARA A AUTO-DEFESA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. In: XI Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2025, Olinda/PE. Anais do XI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Realize Editora, 2025. p. 1-15.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EJA. In: 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2025, São Carlos. Anais do 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE). Recife-PE: Even3, 2025. p. 1-11.

• FREITAS, J. R. L. ; ALMEIDA, T. C. ; FERRAZ, M. ; GOMES-SILVA, A. S. . IMPACTOS DO DOUTORADO SANDUÍCHE NA FORMAÇÃO DE DOUTORANDAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL. In: 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE), 2025, São Carlos. Anais do 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial. Recife-PE: Even3, 2025. p. 1-13.

• LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS ESCOLAS DE EJA QUE ATENDEM ESTUDANTES DO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE), 2025, São Carlos. Anais do 11º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2025. p. 1-16.

• AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. ; BARONE, B. V. . FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: INICIATIVAS VOLTADAS AOS DOCENTES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2025. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. Santo André: V&V Editora, 2025. v. III. p. 1086-1091.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Formação colaborativa sobre tecnologias digitais no atendimento educacional especializado para autonomia de estudantes da EJA. In: XXXII Jornadas de Jóvenes Investigadores, 2025, San Miguel de Tucumán. Revista de las XXXII Jornadas de Jóvenes Investigadores. Tucumán - Argentina: Asociación de Universidades del Grupo Montevideo, 2025. v. 7. p. 186-105.

• AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. ; FERRAZ, M. . TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ACESSIBILIZAÇÃO ESCOLAR. In: IV Congresso Nacional de Tecnologias e Comunicação da Educação Inclusiva, 2024, Rio de Janeiro. IV Congresso Nacional de Tecnologias e Comunicação da Educação Inclusiva, 2024.

• BARONE, B. V. ; AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. . INCLUSÃO POR MEIO DAS TDIC PARA ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância - CIET Horizonte, 2024, São Carlos. Anais CIET:Horizonte|2024, 2024. p. 1-10.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância - CIET Horizonte, 2024, São Carlos. Anais CIET:Horizonte|2024, 2024. p. 1-7.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . AUDIOBOOK NA SALA DE AULA: UM ESTUDO COMPARATIVO DE EFEITOS NO PROCESSO DE ENSINO DE ESTUDANTES COM DISLEXIA. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância - CIET Horizonte, 2024, São Carlos. Anais CIET:Horizonte|2024, 2024. p. 1-8.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A IMPORTÂNCIA DO PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO PARA ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: X Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2024. Anais do X Congresso Nacional de Educação, 2024. p. 1-15.

• FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. . FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO COLABORATIVO NO CONTEXTO ESCOLAR. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2024, Santo André. Anais do Congresso Internacional Movimentos Docentes. v. 4. p. 754-763.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DOS TRABALHOS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação (VIII CBE), 2024, Bauru. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2024. v. 1. p. 1-6.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO (PIT): PANORAMA DAS PESQUISAS NO CONTEXTO BRASILEIRO. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação (VIII CBE), 2024, Bauru. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2024. v. 1. p. 1-8.

• SANTOS, F. ; FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: PERFIL DE UTILIZAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação (VIII CBE), 2024, Bauru. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2024. v. 1. p. 1-7.

• SILVA, H. P. ; FERRAZ, M. ; ZAMBONI, M. . ANÁLISE DOS TÍTULOS E EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE LICENCIATURAS DA UFSCAR ACERCA DOS TEMAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. p. 1-24.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . AUDIOBOOK COMO FERRAMENTA DE APOIO À APRENDIZAGEM PARA ESTUDANTES COM E SEM DISLEXIA. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. p. 1-11.

• LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . TRANSIÇÃO PARA VIDA INDEPENDENTE DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DO CBEE. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. p. 1-15.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. ; SANTOS, R. A. ; OGEDA, C. M. M. . Pandemia da COVID-19 na Educação Especial: uma Revisão de literatura no Education Resources Information Center. In: 9º Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9º Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021, São Carlos. Anais do 9º Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9º Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021. p. 1-13.

• FERRAZ, M. ; BOMBINI, R. F. R. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. In: VII CBE - CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2019, Bauru. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo, 2019.

• FERRAZ, M. ; BELAM, P. V. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2019, Bauru. ANAIS - SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2019. v. 2. p. 118-118.

• FERRAZ, M. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. In: 6º SILE - Simpósio Internacional de Linguagens Educativas: Diálogos sobre o cotidiano escolar: Teoria e Prática na Perspectiva da BNCC, 2018, Bauru. ANAIS - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGUAGENS EDUCATIVAS, 2018.

• FERRAZ, M. ; PIOVEZANA, E. T. ; BELAM, P. V. ; DIAS, A. P. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE: PROJETO DE LEITURA ATRAVÉS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2018, Bauru. ANAIS - SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2018. v. 1. p. 123-123.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . O uso de tecnologias no atendimento educacional especializado na EJA. In: 2º Disseminando Saberes da Educação Especial (DISSEE): Caminhos e Desafios para o Futuro, 2024, São Carlos. Anais do 2º Disseminando Saberes da Educação Especial (DISSEE): Caminhos e Desafios para o Futuro. São Carlos: EDESP, 2024. p. 79-81.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: XVIII ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2024, Araraquara. Anais do XVIII ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2024. v. 1. p. 80-81.

• FERRAZ, M. ; SENICATO, R. B. . FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA GESTORES ESCOLARES: EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGEM COLETIVA. In: 5ª Mostra Acadêmica Faculdade Pecege, 2023, Piracicaba. Anais do 2° Simpósio de Graduação e Pós-graduação da 5ª Mostra Acadêmica da Faculdade PECEGE: 2023. Piracicaba: PECEGE Editora, 2023. p. 104-104.

• FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. . PERSPECTIVAS SOBRE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DO CBEE. In: IX Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2023. IX Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2023. v. 1. p. 1-2.

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E DISLEXIA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: VIII SIMPÓSIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, 2022, BAURU. CADERNO DE RESUMOS DO VIII SIMPÓSIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. São José do Rio Preto: UNESP/IBILCE, 2022. p. 51-51.

• FERRAZ, M. . A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. In: Semana da Educação Municipal e Congresso Municipal de Educação de Bauru, 2019, Bauru. Anais SEMB 2019, 2019. v. 1. p. 14-14.

• FERRAZ, M. ; BOMBINI, R. F. R. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. In: FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO, 2019, Bauru. ANAIS - FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, FÓRUM DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E INOVAÇÃO E FÓRUM DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO, 2019. v. 5. p. 28-28.

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; LIRA, D. O. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Educação Profissional e Inclusão: Panorama das Matrículas de Estudantes da Educação Especial na EJA Ensino Médio FIC e Integrado (2014-2024). Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT) , 2026.

• LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A importância das habilidades adaptativas na promoção da vida independente de jovens e adultos com deficiência intelectual. Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva , 2026.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Tecnologias digitais para autonomia de pessoas com deficiência: uma revisão sistemática internacional. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , 2026.

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Formação continuada em Educação Especial para gestores escolares: aprendizagem coletiva e partilha de experiência. Ensaios Pedagógicos , 2026.

• FERRAZ, M. . Como Funciona a Educação Especial no Brasil: Uma Perspectiva Internacional sobre Inclusão. 2026. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Barone, Beatriz Vieira ; FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. . PANORAMA DAS PRODUÇÕES SOBRE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA E PARALISIA CEREBRAL NO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2026. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. . ABORDAGENS TÁTEIS NA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. . Capacitação Docente - Abordagens Pedagógicas Inclusivas no Ensino Superior. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRAZ, M. ; BARONE, B. V. ; AMORIM, M. C. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS PARA PROFESSORES DA CLASSE COMUM. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . INFRAESTRUTURA FÍSICA DAS ESCOLAS DE EJA QUE ATENDEM ESTUDANTES DO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EJA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, J. R. L. ; ALMEIDA, T. C. ; FERRAZ, M. ; GOMES-SILVA, A. S. . IMPACTOS DO DOUTORADO SANDUÍCHE NA FORMAÇÃO DE DOUTORANDAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. ; BARONE, B. V. . FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: INICIATIVAS VOLTADAS AOS DOCENTES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . O PAPEL DO PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO PARA A AUTO-DEFESA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Formação colaborativa sobre tecnologias digitais no atendimento educacional especializado para autonomia de estudantes da EJA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. ; BUENO, M. B. ; URQUIZA, S. ; DIAZ, S. ; HIDALGO, M. . Educación Especial en la Educación de Jóvenes y Adultos: Contextos y Perspectivas en Brasil y en Argentina. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . Aprendizagem ao longo da vida: o que dizem os documentos oficiais?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO FERRAMENTAS EDUCACIONAIS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARONE, B. V. ; AMORIM, M. C. S. ; FERRAZ, M. . INCLUSÃO POR MEIO DAS TDIC PARA ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . AUDIOBOOK NA SALA DE AULA: UM ESTUDO COMPARATIVO DE EFEITOS NO PROCESSO DE ENSINO DE ESTUDANTES COM DISLEXIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. ; FERRAZ, M. . TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ACESSIBILIZAÇÃO ESCOLAR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . A IMPORTÂNCIA DO PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO PARA ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; LEITE, G. G. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DOS TRABALHOS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . PLANO INDIVIDUALIZADO DE TRANSIÇÃO (PIT): PANORAMA DAS PESQUISAS NO CONTEXTO BRASILEIRO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, F. ; FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: PERFIL DE UTILIZAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, H. P. ; FERRAZ, M. ; ZAMBONI, M. . ANÁLISE DOS TÍTULOS E EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE LICENCIATURAS DA UFSCAR ACERCA DOS TEMAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . AUDIOBOOK COMO FERRAMENTA DE APOIO À APRENDIZAGEM PARA ESTUDANTES COM E SEM DISLEXIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEITE, G. G. ; FERRAZ, M. ; CAMPOS, J. A. P. P. . TRANSIÇÃO PARA VIDA INDEPENDENTE DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DO CBEE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, C. E. M. ; RIOS, L. L. C. G. ; COSTA, L. K. ; FERRAZ, M. ; CAPELLINI, V. L. M. F. . MAPEANDO OS INDICADORES DE CULTURAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS INCLUSIVAS DE ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO COLABORATIVO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; AMORIM, M. C. S. ; BARONE, B. V. . PERSPECTIVAS SOBRE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES DO CBEE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; SENICATO, R. B. . FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA GESTORES ESCOLARES: EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGEM COLETIVA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E DISLEXIA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRAZ, M. ; PEDRO, K. M. ; SANTOS, R. A. ; OGEDA, C. M. M. . PANDEMIA DA COVID-19 NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERRAZ, M. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. . A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; PIOVEZANA, E. T. . A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DO ESTÍMULO DA ESCRITA EM SALA DE AULA POR MEIO DO GÊNERO POEMA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. . A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, M. ; NASCIMBEM, I. A. . ALOFONES DAS CONSOANTES OCLUSIVAS DENTAIS/ALVEOLARES /t/ E /d/ SEGUIDAS DA VOGAL /i/ NA CIDADE DE ITAPUÍ. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, M. ; PIOVEZANA, E. T. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE: PROJETO DE LEITURA ATRAVÉS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRAZ, M. . A DISCIPLINA DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIO E SUA AVALIAÇÃO NO VESTIBULAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERRAZ, M. . Gestão Escolar e Formação de Professores na perspectiva da Educação Inclusiva. São Carloss, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FERRAZ, M. . Dificuldades Específicas de Aprendizagem - Diana Hudson. Bauru: Revista Mimesis, 2022 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Jovens com deficiência intelectual e vida independente: contextos escolares, de trabalho e sociais inclusivos, Descrição: O contexto educacional contemporâneo exige uma reflexão sobre as práticas docentes desenvolvidas nas escolas e atenção específica sobre as perspectivas de conclusão da escolarização de estudantes com deficiência intelectual, com possibilidades de inclusão na sociedade no período de vida pós escola. Além do mais, a ausência de uma diretriz específica da legislação, orientando de como esses serviços poderiam ser organizados e implementados no contexto escolar, não favorece o desenvolvimento de processos que poderiam assegurar o apoio adequado e preparar os estudantes com deficiência intelectual, para que a transição pós-escola possa dar condições a esses, de receberem as mesmas oportunidades que seus pares sem deficiência, em relação à inclusão social e a inserção no mercado de trabalho. O processo de transição ainda é um desafio no Brasil, no que diz respeito à escolarização da pessoa com deficiência, a vida pós-escolar e a inserção no trabalho. São poucos os programas oficiais implementados, assim como as pesquisas na área para acompanhar e orientar o processo de transição, como forma de ajudar na autonomia dos estudantes com deficiência intelectual na vida pós-escolar. Diante deste contexto, cabe pontuar a importância de estudos que se proponham a pensar estratégias pedagógicas que proporcionem a inclusão escolar e social adequada ao perfil desses educandos; bem como a contribuição de trabalhos colaborativos e desenvolvimento de planos de ensino individualizados que auxiliam o itinerário formativo do sujeito com deficiência intelectual e consequentemente a sua inclusão escolar e social. Desta forma, a partir de pesquisas do tipo mista, com delineamentos de revisão sistemática, descritivas e de ação-colaborativa, será possível pensarmos estratégias pedagógicas visando a transição educacional de jovens e adultos com deficiência para vida independente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Ferraz - Integrante / Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Graciliana Garcia LEITE - Integrante / MELINA BRANDT BUENO - Integrante.

• 2023 - Atual

  Escolarização de alunos com deficiência intelectual na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos: demandas e intervenções, Descrição: A inclusão de jovens e adultos com deficiência na EJA é um tema recente nas discussões educacionais. A literatura ainda é escassa, e têm se tornado cada vez mais pertinentes debates acerca da questão, uma vez que, seguindo o movimento inclusivo, a EJA se apresenta como possibilidade educativa para as pessoas que historicamente foram marginalizadas da escola regular. A presente proposta é parte integrante das atividades desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da pessoa com deficiência, da Universidade Federal de São Carlos, e visa: caracterizar o perfil e trajetória escolar dos alunos com deficiência intelectual matriculados na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos; analisar os indicativos de acesso, permanência e conclusão de escolaridade dos alunos com deficiência intelectual que frequentam a Educação de Jovens e Adultos , dos municípios investigados; compreender o conhecimento e concepções do professor desses alunos sobre os alunado com deficiência intelectual; descrever como está organizado o ensino na Educação de Jovens e Adultos para os alunos com deficiência intelectual, bem como as práticas pedagógicas de seus professores; elaborar, implementar e avaliar proposta de intervenção com os professores participantes sobre adaptações curriculares aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual. Dada a natureza e os objetivos da presente proposta, este estudo caracteriza como misto; sendo pautado na abordagem qualitativa e quantitativa, e com referência metodológica nas pesquisas exploratória-descritiva e de intervenção. Serão selecionados três municípios paulistas onde constam incluídos alunos com deficiência intelectual nas salas de Educação de Jovens e Adultos das escolas da rede municipal de ensino. Serão participantes dos estudos, os professores da Educação de Jovens e Adultos , alunos e seus respectivos responsáveis, sendo os dados coletados por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado, observações em sala de aula, e realização de intervenções junto aos professores participantes. Sendo os dados de indicativos de matriculas analisados quantitativamente e os demais por meio de análise de conteúdo. Espera-se que a presente proposta contribua na compreensão sobre como a escola vem sendo organizada para atender aos alunos jovens e adultos com deficiência intelectual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Ferraz - Integrante / Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Graciliana Garcia LEITE - Integrante / MELINA BRANDT BUENO - Integrante / DIEGO OLIVEIRA LIRA - Integrante / Waldísia Rodrigues de Lima - Integrante.

• 2023 - Atual

  A educação especial no contexto da Educação de Jovens e Adultos: em foco as práticas de ensino e a formação dos professores, Descrição: Este estudo tem como questão central o processo escolar de alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com destaque para a análise e problematização das práticas de ensino dos professores atuantes junto ao referido alunado.A presente proposta tem por objetivo geral analisar as concepções e práticas de ensino dos professores da EJA que atuam com alunos público alvo da educação e professores da educação especial, antes e após o desenvolvimento de programas de formação docente. Para que o objetivo geral seja alcançado e tendo em vista o alcance da presente pesquisa, têm-se como objetivos específicos: analisar as narrativas dos professores da EJA sobre a maneira como constroem sua prática, seu trabalho docente junto aos alunos PAEE; identificar as demandas e descrever as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor de EJA e o da Educação Especial em atendimento ao aluno PAEE; avaliar as adaptações curriculares para alunos PAEE na perspectiva da educação inclusiva; analisar os limites e possibilidades do PEI em relação as práticas pedagógicas dos professores da sala regular e da educação especial que lecionam com esses estudantes na EJA antes e após o desenvolvimento do PEI; elaborar e aplicar um programa de formação, visando a capacitação dos professores da EJA e da educação especial, visando práticas pedagógicas colaborativas junto ao aluno PAEE. A pesquisa será pautada na abordagem qualitativa. Serão participantes principais do estudo professores que atuam nos espaços da modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos e que tenham em sala de aula aluno PAEE, assim como professores da educação especial que também atuam nos espaços da EJA; e será desenvolvida nas dependências de escolas municipais e/ou estaduais, conforme a disponibilidade e autorização das secretarias municipais de educação e/ou das diretorias de ensino. O procedimento da coleta de dados está organizado em diferentes etapas, sendo: caracterização das práticas de ensino; elaboração e desenvolvimento de programas de formação docente; avaliação dos programas de formação e das práticas de ensino dos professores participantes. Para cada etapa serão empregados diferentes instrumentos de coleta dos dados. Os dados coletados serão organizados e analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo coma categorização dos dados, instrumentos de coleta dos dados. Os dados coletados serão organizados e analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo com a categorização dos dados, após leituras e sistematização dos dados. Espera-se que esta pesquisa contribua na reflexão e elaboração de novas práticas poderá possibilitar o acesso ao conhecimento escolar, viabilizando oportunidades igualitárias de acesso e permanência no espaço escolar aos educandos desta modalidade de ensino, independentemente de suas limitações, que, consequentemente, os ofereça condições de uma participação mais efetiva na sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Ferraz - Integrante / Juliane Aparecida de Paula Perez Campos - Coordenador / Graciliana Garcia LEITE - Integrante / MELINA BRANDT BUENO - Integrante / DIEGO OLIVEIRA LIRA - Integrante.

Prêmios