Ricieri Carlini Zorzal

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, Ludmilla Valente Viana ; BATISTA, Joás Gomes ; BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista ; BANDEIRA, Arkley Marques ; ZORZAL, R. C. . Desafios da Utilização do Design Thinking como Metodologia a ser Aplicada no Ensino Superior. Revista Querubim (Online) , v. 04, p. 42-49, 2024.

• MONTESANO DE TALAVERA, MARISA ; LOPES REIS, MÁRCIA ; PRIETO, ADLIN ; ZORZAL, RICIERI . Competencias digitales de los profesores de educación básica: una mirada reciente desde una formación en línea. Revista Publicaciones , v. 53, p. 49-79, 2023.

• ZORZAL, RICIERI CARLINI ; BATISTA, JOÁS GOMES ; DINIZ NETO, ALBERTO JOAQUIM GOVEIA . O discurso verbal do professor em um ambiente natural de ensino de instrumento musical. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 4309-4323, 2023.

• CASAROSA, MICHELE ANGELO TINAGLI ; ZORZAL, RICIERI CARLINI ; RODRIGUES, SANNYA FERNANDA NUNES ; RENZI, PIETRO ; FRANCI, ALBERTO ; MONTEIRO, JEAN CARLOS DA SILVA . A desigualdade na expectativa de saúde das pessoas e o novo papel da programação educativa neurolinguística. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 15, p. 2891-2912, 2023.

• ZORZAL, RICIERI ; BATISTA, JOÁS . Aspectos gerais, prevalência, gatilhos e estratégias de enfrentamento da Ansiedade na Performance Musical. OPUS (BELO HORIZONTE. ONLINE) , v. 29, p. 1-28, 2023.

• SOUSA, ADRIANA RODRIGUES DE ; ZORZAL, RICIERI CARLINI . TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO MUSICAL:. CADERNOS DE PESQUISA , v. 2, p. 343-369, 2023.

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• ZORZAL, RICIERI CARLINI ; FERREIRA, ANA NEUZA ARAÚJO . Escola de Música do Estado do Maranhão - Emem: um estudo de caso histórico-organizacional para a proposição de ações administrativas. REGAE: REVISTA DE GESTÃO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL , v. 1, p. 43, 2017.

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• ZORZAL, R. C. ; FERREIRA, A. N. A. . O ensino de música no Nordeste brasileiro: notas históricas e desafios atuais. Revista Brasileira de História da Educação , v. 16, p. 155-189, 2016.

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• ZORZAL, R. C. . The Psychology of Music, editado por Diana Deutsch, 3a edição: resenha dos quatro capítulos finais. Opus (Belo Horizonte. Online) , v. 21, p. 231-242, 2015.

• ZORZAL, R. C. . Prática musical e planejamento da performance: contribuições teórico-conceituais para o desenvolvimento da autonomia do estudante de instrumento musical. Opus (Belo Horizonte. Online) , v. 21, p. 83-110, 2015.

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• QUILES, O. L. ; VIDAL, L. I. E. ; KÁRPAVA, A. ; OTERO, I. B. ; ZORZAL, R. C. . Informe de Resultados de la Evaluación Comparativa de los Títulos de Formación del Profesorado Latinoamericano y Caribeño. 1. ed. Granada: CED - Universidad de Granada, 2022. v. 1. 95p .

• QUILES, O. L. ; LAFONT, P. ; PARIAT, M. ; ZORZAL, R. C. . Establecimiento de Unidades de Calidad para la formación básica del profesorado en la formación universitaria de países socios latinoamericanos,caribeños y europeos. 1. ed. Granada: CED - Universidad de Granada, 2022. v. 1. 144p .

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• ZORZAL, R. C. ; Rodriguez, A. J. P ; BENARROCH, A. ; Cruz, Y. C. ; Soto, E. E. O. ; Berrío, M. F. S. ; Zayas, B. ; Zamora, J. A. ; Llaja, L. C. ; Rodas, C. A. E. ; Mirón, C. E. ; Vallejo, M. L. ; Garcia, M. J. M. ; Orozco, J. P. ; Pech, J. R. ; Acosta, M. Z. . Unidades de Calidad para la Evaluación de Titulaciones Universitárias de Formación del Profesorado: Creación y Funcionamiento. In: Oswaldo Lorenzo Quiles. (Org.). Unidades de Calidad de Facultades de Educación. Seguimiento y asesoramiento en Universidades de Latinoamérica, Caribe y Europa. 1ed.Madrid: Aranzadi La Ley, 2025, v. 1, p. 63-108.

• ZORZAL, RICIERI ; Pais, M. D. C. ; OTERO, I. B. ; Rey, M. M. M. ; Moreno, V. G. ; Silva, L. S. A. ; Coffman, N. I. ; Orozco, J. P. ; Martínez, J. A. C. ; Zamora, J. A. ; Herrera, P. C. ; Rodas, C. A. E. . Sistemas de Calidad en Instituciones Latinoamericanas, Caribeñas y Europeas. Análisis de Criterios, Procedimientos y Herramientas. In: Oswaldo Lorenzo Quiles. (Org.). Unidades de Calidad de Facultades de Educación. Seguimiento y asesoramiento en Universidades de Latinoamérica, Caribe y Europa. 1ed.Madrid: Aranzadi La Ley, 2025, v. 1, p. 39-62.

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• PORTELA ; ZORZAL, RICIERI CARLINI . Corpocura: A dança como ferramenta para a atenção plena. In: Michelle Nascimento Cabral Fonseca; Regiane Aparecida Caire da Silva; Ricieri Carlini Zorzal. (Org.). UM VÔO SOBRE AS ARTES CÊNICAS - olhares, perspectivas e experiências em pesquisa. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2023, v. , p. 155-182.

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• ZORZAL, R. C. . Estratégias para o ensino de instrumento musical. In: Ricieri Carlini Zorzal; Cristina Tourinho. (Org.). Aspectos práticos e teóricos para o ensino e aprendizagem da Performance Musical. 1ed.São Luís: Edufma, 2014, v. 1, p. 11-37.

• HARDER, R. ; ZORZAL, R. C. . Nos Passos de Anchieta: Caminhada pela História da Educação Musical no Espírito Santo. In: Alda Oliveira; Regina Cajazeira. (Org.). Educação Musical no Brasil. 1ªed.Salvador: P&A, 2007, v. , p. 148-156.

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• ZORZAL, R. C. . Uma análise crítica sobre pesquisas em coordenação e movimento na performance musical. In: IX Encontro Regional Sudeste da Abem, 2014, Vitória. Anais do IX Encontro Regional Sudeste da Abem, 2014.

• ZORZAL, R. C. . Um levantamento preliminar sobre o perfil dos estudantes de violão que participam como executantes em masterclasses.. In: XI Encontro Regional Nordeste da Associação Brasileira de Educação Musical, 2012, Fortaleza. Anais do XI Encontro Regional Nordeste da Associação Brasileira de Educação Musical. Fortaleza, 2012.

• CERQUEIRA, D. L. ; ZORZAL, R. C. ; AVILA, G. A. . Music Performance Learning Model. In: International Symposium on Performance Science, 2011, Toronto. Proceedings of the International Symposium on Performance Science 2011. Utrecht: European Association of Conservatoires (AEC), 2011.

• ZORZAL, R. C. ; CERQUEIRA, D. L. ; AVILA, G. A. . Investigating time relations in musical instrument?s masterclasses. In: International Symposium on Performance Science, 2011, Toronto. Proceedings of the International Symposium on Performance Science 2011. Utrecht: European Association of Conservatoires (AEC), 2011.

• ZORZAL, R. C. . Repensando a estrutura sobre a história do ensino de música no Brasil. In: XIX Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2010, Goiânia. XIX Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical. Goiânia: UFG, 2010.

• BRITO, M. P. ; QUADROS JUNIOR, J. F. S. ; ZORZAL, R. C. . Expressividade e preferência: um estudo sobre performances com estudantes de licenciatura em música da FAMES. In: 9º SEMPEM, 2009, Goiânia. Anais do 9º SEMPEM. Goiânia: Editora da UFG, 2009. v. 3. p. 48-51.

• ZORZAL, R. C. . Metáforas no ensino de música: um estudo de caso sobre o emprego de linguagem figurada em master class de violão. In: International Symposium on Cognition and Musical Arts (SIMCAM), 2007, Salvador. Proceedings of the 3rd Symposium on Cognitionand Musical Arts-International. Salvador: EDUFBA, 2007. p. 384-389.

• AVILA, G. A. ; ZORZAL, R. C. . Appassionata para violão de Ronaldo Miranda: variação agógica e textura musical. In: XVII Congresso Brasileiro da ANPPOM, 2007, São Paulo. XVII Congresso da ANPPOM. Programa de Pós-Graduação em Música. Instituto de Artes da UNESP. Departamento de Artes., 2007.

• AVILA, G. A. ; ZORZAL, R. C. . Appassionata for guitar of Ronaldo Miranda: relationship between timing variation and musical texture. In: International Symposium on Performance Science, 2007, Porto. Proceedings of the International Symposium on Performance Science. Utrecht: Académies de Musique et Musikhochschulen, 2007. p. 47-48.

• ZORZAL, R. C. . Uma proposta de estudo sobre as estratégias de ensino em master-class de violão. In: XVI Encontro anual da ABEM e Congresso regional da ISME na América Latina, 2007, Campo Grande - MS. Educação Musical na América Latina: concepções, funções e ações. Campo Grande: Editora UFMS, 2007.

• ZORZAL, R. C. . Uma aproximação matemática para variações de agógica em frases: Furtwängler e os scherzos de Beethoven. In: SIMPEMUS 3 - Simpósio de Pesquisa em Música, 2006, Curitiba. Anais da terceira edição do SIMPEMUS. Curitiba: Editora do Departamento de Artes da UFPR, 2006. p. 118-121.

• ZORZAL, R. C. . Pesquisa em Música. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZORZAL, R. C. . Investigando as relações de tempo em masterclasses de violão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZORZAL, R. C. . Repensando a estrutura sobre a história do ensino de música no Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZORZAL, R. C. ; AVILA, G. A. . Appassionata para violão de Ronaldo Miranda: variação agógica e textura musical. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZORZAL, R. C. . Metáforas no ensino de música: um estudo de caso sobre o emprego de linguagem figurada em master class de violão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AVILA, G. A. ; ZORZAL, R. C. . Appassionata for guitar of Ronaldo Miranda: relationship between timing variation and musical texture. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ZORZAL, R. C. . Uma proposta de estudo sobre as estratégias de ensino em master-class de violão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZORZAL, R. C. . Uma aproximação matemática para variações de agógica em frases: Furtwängler e os scherzos de Beethoven. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ZORZAL, R. C. . Uma aproximação matemática para variações de agógica em frases: Furtwängler e os scherzos de Beethoven. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZORZAL, R. C. . Referências estilísticas nos Dez Estudos para violão de Radamés Gnattali. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZORZAL, R. C. . Prefácio. São Luís, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2024

  Avaliação da Formação do Professorado na América Latina e no Caribe: Garantia da Qualidade dos Títulos de Educação ECALFOR, Descrição: De modo geral, o ECALFOR é um projeto capitaneado pela Universidade de Granada que pretende se alinhar com as necessidades estratégicas do ensino superior na América Latina e no Caribe para a formação de professores do ensino obrigatório. Especificamente, o projeto visa melhorar a formação pedagógico-disciplinar dos professores do ensino obrigatório da região, implementando processos e ferramentas que garantam a qualidade dos cursos superiores vinculados e avançando na comparação e homologação internacional de outorga de títulos de professor da educação obrigatória. A UFMA faz parte desta rede de instituições de ensino que planeja harmonizar seus processos formativos e, para isso, já possui um acordo bilateral de cooperação internacional com a Universidade de Granada. Esse acordo está publicado no DOU de 18/05/2021, Edição 92, seção 3, página 87. Este projeto é financiado pela Universidade de Granada por meio dos recursos financeiros concedidos pelo programa ERASMUS+ da União Europeia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / João Batista Bottentuit Junior - Integrante / Lucinete Marques Lima - Integrante / Maria Alice Melo - Integrante / Mariana Guelero do Vale - Integrante / Joás Gomes Batista - Integrante / Domingos de Jesus Costa Pereira Filho - Integrante., Financiador(es): European Council - Council of the European Union - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2024

  Laboratório de Investigação em Artes Performáticas InArt: texto, som, corpo e representação., Descrição: O InArt busca fomentar a integração acadêmica entre os cursos de graduação em Música e Artes Cênicas da UFMA. Esses cursos possuem, juntos, mais de 300 alunos ativos, e um considerável percentual deles tem interesse em realizar pesquisas, estágios e experimentações em conteúdos transversais entre as duas áreas artísticas. As disciplinas de Improvisação Teatral, Sonoplastia, Iluminação e Prática de Conjunto Musical são apenas algumas das disciplinas oferecidas por esses dois cursos que serão imediatamente impactadas pela implantação do InArt.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (20) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / Daniel Lemos Cerqueira - Integrante / João Batista Bottentuit Junior - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / Fernanda Areias de Oliveira - Integrante / Cristiane Navarrete Tomelei - Integrante / Joás Gomes Batista - Integrante / Michelle Nascimento Cabral - Integrante / Domingos de Jesus Costa Pereira Filho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  O discurso verbal do professor em um ambiente natural de ensino de instrumento musical: uma busca por uma estrutura teórico-conceitual para a pedagogia da performance musical, Descrição: Tem-se sugerido o aumento da consciência aural e do conhecimento dos estudantes em relação à expressão emocional como uma meta crucial para a educação musical (Juslin, Timmers, 2011). Além disso, aponta-se a expressão emocional como um aspecto merecedor de especial atenção na relação entre professor e estudante de instrumento (Bonastre et al., 2017). Todavia, percebe-se que ?real-world investigations of instrumental teaching are still rare? (Karlsson e Juslin, 2008, p. 310, oferecem duas pertinentes razões para isso) e, como consequência dessa escassez, vê-se a profissão da educação musical pouco equipada com conhecimentos que expliquem mais precisamente porque alguns estudantes tornam-se emocionalmente engajados em seu repertório, em contraste com outros que não demonstram esse engajamento durante sua prática (Woody, McPherson, 2011). A partir desse cenário de aparentes contradições, pesquisadores têm apresentado robustas evidências que uma aula de instrumento musical é dominada pela fala do professor seguida pela performance do aluno (Zorzal et al, 2011). Diante de tais evidências, os professores de instrumento musical têm enfrentado um grande desafio. Por um lado, a literatura científica aponta que uma importante estratégia para o ensino da expressão musical é a cuidadosa escolha e uso do vocabulário (Tait, 1992), com a preocupação de se adaptar a linguagem para termos expressivos à idade do estudante (Bonastre et al., 2017; Tan et al., 2010). Além disso, dentro desse vocabulário, há uma recomendação expressa para o emprego de ??emotion words? and emotional analogies in order to focus students? attention on the expressive features of musical patterns (Elliott, 2005, p. 102). Por outro lado, os professores consideram difícil a verbalização sobre expressividade musical de uma forma que seja completamente acessível ao estudante (Lindström et al, 2003). Talvez por esse motivo, há resultados empíricos que revelam que palavras que dizem respeito aos aspectos expressivos da performance (e.g., caráter, comunicação, emoção, expressão, interpretação, significado) ocorram com certa raridade durante as aulas (Karlsson, Juslin, 2008). Pelo exposto, revela-se a necessidade de um estudo profundo e centrado em um ambiente completamente natural acerca do discurso verbal empregado pelo professor para o ensino da performance musical. Esse estudo, validado ecologicamente, pode lançar uma luz sobre o processo de construção teórica da pedagogia da performance e pode, num futuro não muito distante, contribuir para a formação de professores com uma maior base pedagógica. Assim, os objetivos estabelecidos para esse trabalho são: Geral: Sistematizar o discurso verbal do professor em um ambiente natural de ensino da performance musical. Específicos: ? Identificar as diferentes estratégias verbais utilizadas pelos professores em master classes de violão. ? Buscar relações entre as diferentes estratégias verbais utilizadas pelos professores com outras variáveis de interesse da pesquisa (nível de performance do aluno, conteúdo musical trabalhado, etc). ? Propor uma estrutura teórico-conceitual para a pedagogia da performance musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / Daniel Lemos Cerqueira - Integrante / Márcia Manir Miguel Feitosa - Integrante / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Flávio Luiz de Castro Freitas - Integrante / Cristiane Navarrete Tomelei - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2019 - Atual

  Competências para educar e aprender na era digital: potenciando práticas inovadoras na graduação e multiplicação de competências para os alunos do curso de pedagogia., Descrição: Tem como objetivo de investigar o referencial teórico sobre competências pedagógicas e tecnológicas que apoiam a aprendizagem na era digital, além de possibilitar práticas inovadoras na graduação e multiplicação de competências digitais para os professores e alunos do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual do Maranhão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Thelma Helena Costa Chahini - Integrante / João Batista Bottentuit Junior - Integrante / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Coordenador / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Arkley Marques Bandeira - Integrante / Ilzenir Silva Dias - Integrante / Cristiane Navarrete Tomelei - Integrante / Fabíola de Jesus Soares Santana - Integrante / Albiane Oliveira Gomes - Integrante / Jackson Ronnie Sá Silva - Integrante.

• 2018 - 2022

  A natureza da relação entre a Teoria da Afetividade da Idade Moderna e a Filosofia da Psicanálise., Descrição: A relevância da presente pesquisa pode ser justificada em função dos seguintes fatores: contribuição imediata para a elucidação e o desenvolvimento das investigações a respeito da Teoria da Afetividade na Idade Moderna da Filosofia, esclarecimento das relações entre a Filosofia e a Psicanálise, bem como a natureza do modelo epistêmico da Teoria da Afetividade adotado pela Filosofia da Psicanálise. Além disso, o presente projeto de pesquisa implica também na contribuição para a construção de uma pesquisa institucional acerca do referido objeto de estudo. De um ponto de vista institucional, a presente pesquisa possibilitará a inserção da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) nas discussões e debates nacionais referentes à Teoria da Afetividade na Idade Moderna da Filosofia e à caraterização da natureza das relações entre a Filosofia e a Psicanálise. No âmbito nacional, é possível localizar esses debates no Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), cuja área de concentração é a gênese e estrutura do conceito de subjetividade. É possível também identificarmos a ocorrência dessas discussões no Núcleo de Estudos de Subjetividade sediado na PUC-SP. Por fim, cabe destacar as pesquisas realizadas pelo Laboratório de Teoria Social, Filosofia e Psicanálise da USP (Latesfip - USP). Semelhante inserção institucional da UFMA nessas pesquisas, debates e discussões, terá como efeito direto a produção de ferramentas teóricas (conceitos, categorias, teorias, dentre outras) capazes de contribuir, filosoficamente, para esclarecer as perspectivas que existem em torno do tema da afetividade e das relações que a Filosofia e a Psicanálise travam em torno desse objeto. O núcleo dessa contribuição consiste em explicitar o conjunto de características dos conceitos de afeto e paixão, destacando suas distinções, contexto institucional e a respectiva fundamentação epistêmica e ontológica. Naquilo que tange às Filosofias da Psicanálise, o presente intento busca contribuir com o desenvolvimento dessa área de conhecimento na perspectiva predominante da implicação mútua entre os conhecimentos filosóficos e os saberes psicanalíticos. Isso significa que nossa contribuição está pautada no objetivo de compreender os conceitos que relacionam especificamente os ramos da Filosofia (Ética, Estética, Filosofia da Ciência, dentre outros) às pesquisas psicanalíticas teóricas e seus desdobramentos clínicos. Outro elemento que justifica a execução do presente projeto consiste na perspectiva de que a produção teórica acima mencionada não ficará restrita ao campo das pesquisas filosóficas, pois o objeto que será estudado estabelece relações com as outras áreas do conhecimento, tais quais as Psicologias, as Psiquiatrias, as Ciências da Educação (Pedagogia), as Artes, as Letras e a Comunicação Social. Ademais, a consequência ou o impacto direto da efetivação da presente pesquisa recairá sobre a formação tanto dos estudantes envolvidos no projeto, quanto dos demais discentes da Universidade Federal do Maranhão, visto que o desenvolvimento da investigação sobre a Teoria da Afetividade na Idade Moderna da Filosofia e da caraterização da natureza das relações entre a Filosofia e a Psicanálise irá enriquecer e sofisticar os conteúdos que compõe o processo ensino-aprendizagem dos docentes pesquisadores integrantes do projeto. Logo, trata-se de uma pesquisa que também se justifica por enriquecer imediatamente o ensino. Consequentemente, como fruto dessa diversificação dos conteúdos do processo ensino-aprendizagem, ocorrerá a transmissão de condições e ferramentas capazes de possibilitar aos discentes, dentro de seus próprios limites, a identificação e a problematização de sua própria afetividade e da maneira como ela pode contribuir ou não para a construção de decisões autônomas em suas próprias vidas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (19) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Thelma Helena Costa Chahini - Integrante / Luciano da Silva Façanha - Integrante / Márcia Manir Miguel Feitosa - Integrante / Antonio Cordeiro Feitosa - Integrante / Conceição de Maria Belfort de Carvalho - Integrante / João Batista Bottentuit Junior - Integrante / Zilmara de Jesus Viana de Carvalho - Integrante / Monica Teresa Costa Sousa - Integrante / Sandra Maria Nascimento - Integrante / Kláutenys Dellene Guedes Cutrim - Integrante / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Ana Caroline Amorim Oliveira - Integrante / Flávio Luiz de Castro Freitas - Coordenador / Arkley Marques Bandeira - Integrante / Ilzenir Silva Dias - Integrante / Juciana de Oliveira Sampaio - Integrante.

• 2018 - 2022

  Imitação Teatral e Filosofia: sobre a função pedagógica do teatro e sua influência na formação dos cidadãos à luz de J. J. Rousseau, Descrição: O projeto pretende tratar do teatro, que é um poderoso veículo de comunicação e grande influência junto ao público. Vários intelectuais passaram a dominar esse instrumento eficaz na propagação de ideias, somando-se a isto, a influência exercida pelos filósofos, mas também, o teatro foi um objeto de inflamadas disputas no século XVIII, contudo, o nervo da querela ocorrida nesse período, corresponde a questão da função pedagógica da imitação teatral, que envereda pelo campo da filosofia, pois, acaba dividindo autores como D'Alembert, Diderot, Voltaire e Rousseau, que estão envolvidos, de uma forma ou de outra, no mesmo empreendimento que foi a Encyclopédie. Na Lettre à D'Alembert sur les spetacles, Rousseau responde a questões que aparecem no verbete Genève publicado no volume VII da Encyclopédie. D'Alembert fazia uma defesa da comédia e dos comediantes, vistos como socialmente inferiores, ao mesmo tempo em que propunha montar uma companhia de teatro em Genebra, o que ajudaria a educar o gosto dos cidadãos. Retomava, assim, o papel do teatro a partir da opinião aristotélica de expurgação dos sentimentos de terror e piedade adaptando-os da tragédia para a comédia ? papel esse, que Rousseau irá recusar de forma veemente, isto é, a ideia de que os espetáculos expurgam os vícios dos homens e os educam para as virtudes. D'Alembert não apenas faz uma defesa da comédia e dos comediantes, que eram rebaixados socialmente e tidos em pouca estima na Europa, como também sugere montar uma companhia de teatro em Genebra, considerando que através de espetáculos decentes, seria possível educar o gosto dos cidadãos dessa nação específica e quiçá influenciar toda a Europa numa possível reforma no que se refere à arte, despertando as nações para uma delicadeza de sentimento que resultaria em bons costumes sociais. Contudo, para Rousseau o objetivo principal dos espetáculos teatrais era o de agradar e entreter, e, segundo o filósofo o teatro em geral é um quadro das paixões humanas. Apesar de atestar que o homem é uno, Rousseau nos lembra que esse homem uno, vai sendo modificado pelas religiões, pelos governos, pelos costumes, leis, preconceitos, climas, etc. E, entre si, os homens tendem a se tornar diferentes a depender da época e do lugar em que vivem. Como então o mesmo espetáculo poderá agradar e entreter, educar e divertir, todas as civilizações? É a pergunta que Rousseau faz, ao que nos responde dizendo que à cada povo, as espécies de espetáculos vão se adequando conforme os gostos diversos das nações, os seus hábitos e costumes. E é baseado nessa observação que o filósofo, diferentemente de D'Alembert, não atribui ao teatro o poder de modificar os sentimentos e costumes, mas antes, reproduzi-los, e, com algum esforço, enfeitá-los. Portanto, a crítica de Rousseau a essa arte de agradar tão perniciosa, execrada na figura do teatro francês da época, na visão do filósofo, sustentava indiretamente o modelo político-aristocrático vigente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Luciano da Silva Façanha - Coordenador / Zilmara de Jesus Viana de Carvalho - Integrante.

• 2018 - 2020

  O conceito de experiência aplicado aos produtos turísticos comercializados em São Luis (MA), Descrição: Considerando que a comercialização das experiências enquanto produto turístico incide na qualidade da visitação e no nível de atratividade e competitividade do destino turístico no mercado, nosso olhar volta-se para o município de São Luís, MA, onde o turismo passa por um processo de reformulação em termos de iniciativas voltadas para o atendimento das novas necessidades da demanda, por meio do surgimento de ofertas turísticas que tomam as dimensões da experiência como elementos-chave de sua concepção. Dentre as iniciativas, destacamos o Sarau Histórico e a Serenata Histórica promovidas pela Secretaria Municipal de Turismo; o passeio de barco pela orla marítima da cidade, iniciativa de agências de receptivo; e o tour integrado entre São Luís, São José de Ribamar e Raposa. O aparecimento de tais ofertas suscitou o seguinte questionamento: os produtos e serviços turísticos comercializados na cidade de São Luís aplicam as dimensões da experiência turística? A relevância do estudo reside em atender a necessidade de aprofundamento do tema no sentido de contribuir para a construção e consolidação de um referencial teórico-metodológico acerca da temática, tendo em vista que as pesquisas no campo do turismo local são relativamente recentes e se detêm na percepção dos turistas em relação aos produtos consumidos. O presente estudo envereda por uma análise das estratégias adotadas pelos prestadores de serviços na concepção dos produtos turísticos comercializados em São Luís, perpassando pelo planejamento turístico, marketing de destinos, criatividade e desenvolvimento local e pretende disponibilizar um estudo abrangente que pode referendar novas reflexões, assim como aprimorar os produtos e serviços locais, inter-relacionando os elementos de criatividade, inovação, experiência e emoções.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Luciano da Silva Façanha - Integrante / Márcia Manir Miguel Feitosa - Integrante / Antonio Cordeiro Feitosa - Integrante / Conceição de Maria Belfort de Carvalho - Coordenador / João Batista Bottentuit Junior - Integrante / Zilmara de Jesus Viana de Carvalho - Integrante / Monica Teresa Costa Sousa - Integrante / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / Fernanda Areias de Oliveira - Integrante / Roselis de Jesus Barbosa Câmara - Integrante / Dorilene Sousa Santos - Integrante / Vanderley Rabelo de Jesus - Integrante / Ana Caroline Amorim Oliveira - Integrante / Flávio Luiz de Castro Freitas - Integrante / Arkley Marques Bandeira - Integrante.

• 2018 - Atual

  Ensino-aprendizagem da língua inglesa com dispositivos móveis: estudo empírico com alunos e professores de um curso de idiomas., Descrição: Investigar em que medida e de que maneira professores e alunos de um curso livre de idiomas utilizam dispositivos móveis para o ensino e aprendizagem da língua inglesa como língua estrangeira. Conhecer o perfil dos usuários de dispositivos moveis no âmbito do ensino e aprendizagem de língua inglesa em um curso de idiomas. Verificar de que modo professores e alunos utilizam os dispositivos móveis para o ensino e aprendizagem da língua inglesa; Analisar as características e o papel dos de dispositivos móveis no processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Thelma Helena Costa Chahini - Integrante / Márcia Manir Miguel Feitosa - Integrante / João Batista Bottentuit Junior - Coordenador / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Integrante / Perla Maria Berwanger - Integrante / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Flávio Luiz de Castro Freitas - Integrante / Ilzenir Silva Dias - Integrante / Cristiane Navarrete Tomelei - Integrante / Oddla Cristianne Patriota Albuquerque - Integrante / Nataniel Mendes da Silva - Integrante / Claudia Maria Pinho de Abreu Pecegueiro - Integrante / Elizabeth Corrêa da Silva - Integrante / Mizraim Nunes Mesquita - Integrante / Larize Kelly Garcia Ribeiro Serra - Integrante.

• 2018 - Atual

  Cursos online abertos e massivos (MOOCS): um estudo sobre os impactos e resultados dos modelos pedagógicos desenvolvidos no Brasil, Descrição: Os Moocs oferecem excelentes oportunidades de formação continuada aos estudantes, pois permitem a frequência em cursos variados e em grandes centros de excelência acadêmica sem custos e que pode ser realizada na medida em que os sujeitos tenham disponibilidade de tempo. É uma forma ainda de descentralizar o conhecimento uma vez que um bom recurso educacional composto por textos, fascículos, gravações em áudio e vídeo de bons professores podem perfeitamente ser compartilhado com estudantes e interessados nas temáticas ao redor do mundo. Tanto no Brasil como em diversas instituições de ensino superior no mundo ofertam cursos no formato MOOC, sendo que algumas desenvolvem seus próprios modelos pedagógicos, enquanto outas adotam modelos já testados em outros países. Diante desta problemática, deseja-se como investigar através de uma pesquisa exploratória e descritiva os modelos pedagógicos de MOOCs que têm sido utilizados nas Instituições de Ensino Superior no Brasil. Espera-se com o estudo um avanço acerca do desenvolvimento destes cursos em língua portuguesa de modo que os resultados possam melhorar a qualidade dos cursos ofertados. Assim, o caráter inovador que este estudo apresenta relaciona-se com o aprofundamento e a diversificação dos processos de formação continuada a distância no Brasil, bem como um maior conhecimento para inicio de oferta destes cursos na Universidade Federal do Maranhão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / Thelma Helena Costa Chahini - Integrante / João Batista Bottentuit Junior - Coordenador / Sannya Fernanda Nunes Rodrigues - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / Perla Maria Berwanger - Integrante / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Ilzenir Silva Dias - Integrante / Oddla Cristianne Patriota Albuquerque - Integrante / Nataniel Mendes da Silva - Integrante / Clara Pereira Coutinho - Integrante / Luana Priscila Wunsch - Integrante / Isis Maria Monteles Bastos - Integrante.

• 2016 - 2018

  Uma análise comparativa sobre estratégias de ensino de instrumento musical em masterclasses que ocorrem em festivais de música no Brasil e no exterior, Descrição: Propomos, nesta pesquisa, um mapeamento das estratégias de ensino de instrumento musical empregadas em masterclasses de violão que ocorrem em festivais de música, tanto no Brasil quanto no exterior. Para tanto, desenhamos um estudo multicasos, observacional e não participativo, para responder às seguintes questões: quais são e como são empregadas as estratégias de ensino de instrumento musical em masterclasses de violão? Há diferenças metodológicas nas estratégias de ensino de instrumento musical utilizadas em masterclasses ocorridas no Brasil e no exterior? Já coletamos dados em oito festivais de música ocorridos no Brasil, com financiamento da FAPEMA e CNPq, e o plano de atividades a ser desenvolvido no exterior prevê duas pesquisas de campo em festivais de música na Europa. Com suporte teórico-analítico do grupo de pesquisa Mechanisms of Elite in the German Educational System, da Universidade Martin Luther Universität Halle-Wittenberg, pretendemos um aprofundamento pedagógico na discussão empreendida sob um olhar da Educação Musical sobre os dados coletados. Portanto, esse projeto está intimamente ligado às expressões e aos processos socioculturais e educacionais envolvidos nas master classes e trabalha sob um viés interdisciplinar em sua gênese, o que o torna parte integrante da Linha de Pesquisa 1 do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (PGCult). Esperamos que os resultados deste estudo contribuam tanto com a sistematização e organização das estratégias de ensino de violão a partir da performance dos alunos, quanto com a elaboração de um modelo teórico que oriente o estudo da masterclass como formato de ensino de instrumento musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / Daniel Lemos Cerqueira - Integrante / Luciano da Silva Façanha - Integrante / Larissa Lacerda Menendez - Integrante / José Ribamar Ferreira Júnior - Integrante / Fernanda Areias de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2018

  Uma abordagem da espacialidade no contexto interdisciplinar: perspectivas e diálogos entre as artes, a filosofia e a geografia. SEGUNDA ETAPA, Descrição: SEGUNDA ETAPA: Objetiva-se o estudo da espacialidade, revigorada na contemporaneidade, no âmbito das ciências humanas e sociais, sob a perspectiva interdisciplinar, à luz do diálogo entre as áreas do saber, como as artes, a filosofia, a geografia e a literatura. A partir dos pressupostos da geografia humanista cultural, de base fenomenológica-existencial, pretende-se a análise da produção artística dos séculos XVIII, XIX e XX no Brasil, Portugal, França e Suíça.O presente projeto de pesquisa contará com a participação de professores pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade, de modo a promover uma investigação em que estejam implicadas tanto as questões de cunho filosófico, como artístico- literário, no tocante ao fenômeno do espaço. Servirão de mote para semelhantes reflexões os conceitos de harmonia, tempo, espaço, lugar, paisagem, território, criatividade e turismo, alicerçados nos trabalhos desenvolvidos por Arnold Schoenberg, Mário de Andrade,Jean-Jacques Rousseau, Dennis Diderot, Friedrich Nietzsche, Yi-fu Tuan, Eric Dardel, Lívia de Oliveira e Eduardo Marandola Jr., Eduardo Yazigi, John Hartley, Richard Florida, Mário Beni, Ana Carla Fonseca e nos postulados filosóficos de Edmund Husserl, Martin Heidegger, Maurice Marleau-Ponty e Gaston Bachelard. A presente proposta é uma continuidade das ações desenvolvidas pelo PGCult , financiado pela FAPEMA no ano de 2014. Estamos ampliando o raio de ação já desenvolvido, objetivando assim o fortalecimento do Programa Interdisciplinar em Cultura e Sociedade PGCULT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / Luciano da Silva Façanha - Integrante / Márcia Manir Miguel Feitosa - Integrante / Antonio Cordeiro Feitosa - Integrante / José de Ribamar Ferreira Jùnior - Integrante / Conceição de Maria Belfort de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  Lei nº 11.769/2008: plano de ações para a inserção da música em escolas públicas de ensino médio no Maranhão, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo elaborar um plano de ações para a inserção efetiva da música em escolas de ensino médio da rede Estadual de Educação do Maranhão, atendendo às exigências da Lei nº 11.769/2008, com base em experiências de sucesso ocorridas no Brasil, na Europa e na América do Norte, mas que valorize as características específicas do contexto local. Participarão desse estudo alunos de 10 escolas estaduais de ensino médio localizadas na cidade de São Luís, abarcando um total estimado de 900 a 1200 alunos. Os instrumento de coleta de dados utilizados serão pesquisa documental, questionários, entrevistas e formulários, onde serão empregados os softwares NVivo para realização da análise de conteúdo (qualitativo) e SPSS para análise estatística (quantitativo). Como resultado, espera-se conseguir uma sistematização e organização das ações na área da metodologia do ensino de música nas escolas da rede pública do Estado do Maranhão, bem como promover atividades de vivências musicais extracurriculares a partir da formação de grupos musicais (bandas, coro, etc.), coordenando propostas que de fato atendam aos anseios da área de Música, assim como às exigências da Lei nº 11.769/2008. Outrossim, vislumbra-se que sejam concretizados convênios internacionais entre as instituições participantes com vistas a favorecer o intercâmbio entre alunos e professores brasileiros e estrangeiros, incentivando o desenvolvimento de pesquisas científicas, bem como enriquecendo a formação profissional dos envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Integrante / João Fortunato Soares de Quadros Júnior - Coordenador / Ana Cristina Gama dos Santos Tourinho - Integrante / Oswaldo Lorenzo Quiles - Integrante / Lucía Herrera Torres - Integrante / Beatriz Senoi Ilari - Integrante / Susan Helfter - Integrante / Fernanda Silva da Costa - Integrante / Allan Oliveira Coelho - Integrante / Francilourdes Carvalho Pinto - Integrante / Inaldo Mendes de Mattos Júnior - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2016

  Um estudo multicasos sobre estratégias de ensino de instrumento musical em masterclasses., Descrição: A master-class é um importante formato de ensino de instrumento musical para o desenvolvimento das habilidades do estudante de música. Dessa forma, torna-se necessário entender quais são e como são empregadas as estratégias de ensino nesse formato, visto que a master-class diferencia-se substancialmente de uma aula tutorial convencional. Assim, definimos como metas para esta pesquisa os seguintes objetivos: Identificar as estratégias utilizadas no ensino de instrumento musical; Desenvolver um modelo de análise para investigação das master-classes; Mapear as relações de tempo estabelecidas em master-classes; Relacionar as estratégias de ensino adotadas pelo intérprete-professor aos domínios do desenvolvimento musical do aluno. Para tanto, desenhamos um processo analítico quali-quantitativo com pesquisa de campo em vários festivais de música pelo Brasil. Para a coleta de dados utilizaremos roteiros de entrevistas aos professores e alunos envolvidos e gravações em áudio e vídeo das master-classes realizadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ricieri Carlini Zorzal - Coordenador / Daniel Lemos Cerqueira - Integrante / Ana Cristina Gama dos Santos Tourinho - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MA - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10