Viviane Marquezini Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MARQUEZINI, Viviane ; BARROS, E. M. D. . (Des) Prestígio do professor. Folha de londrina, opinião@folhadelondrina.com.br, 06 dez. 2018.

• MARQUEZINI, Viviane . Contos Africanos e teatro de sombras: uma aula para nunca mais esquecer. Assisciy, https://www.assiscity.com/?b=8, 29 nov. 2018.

• MARQUEZINI, Viviane ; VALENTE, T. A. . Tertúlia Literária Dialógica: uma proposta de formação de leitores. In: https:// sites.google.com/uenp.edu.br/sellitcon2019/caderno-de-resumos, 2019, Cornélio Procópio. CADERNO DE RESUMOS, 2019.

• MARQUEZINI, Viviane ; VALENTE, T. A. . A leitura Literária na Escola: o Lúdico e a formação do leitor. In: IV Simpósio ProfLetras/UENP e II Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino ( SIDIALE), 2018, Cornélio Procópio. II Sidiale & IV Simpósio ProfLetras da UENP, 2018. p. 8.

• SILVA, V. M. ; MARQUEZINI, Viviane ; MARQUEZINI SILVA, Viviane . https://www.youtube.com/watch?v=RbS8PPMejTQ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARQUEZINI, Viviane . Sou da Paz. Sou antibullying. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Identidade e formas de vida femininas em materiais pedagógicos oficiais: reflexões sobre semiótica e ensino, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo refletir sobre como são construídos os ideais (valores) do feminino no Ensino de Literatura da Escola Básica (Ensino Fundamental II), tendo como ponto de partida o estudo de materiais didáticos utilizados durante o ano letivo para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura na rede estadual de São Paulo, denominados Cadernos do Aluno de Língua Portuguesa (2014-2017). Os Cadernos são referência para o ensino de língua materna e literatura do Estado de São Paulo, produzidos por profissionais da equipe curricular de língua portuguesa da coordenadoria de gestão da Educação Básica (CEGB) em consonância com as diretrizes do Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Assumindo que os cadernos são instrumentos importantes para a Educação Pública Paulista, buscaremos contrapô-los àquilo que prevê a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e àquilo que prevê o Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Na BNCC, são apresentados, desde a Introdução (2018, p. 15), como seus valores norteadores, a igualdade, a diversidade e a equidade, em um recorte que parece reconhecer os problemas das identidades minorizadas, a partir de um viés étnico, linguístico e cultural, com destaque ainda aos ?povos indígenas originários e às populações das comunidades remanescentes de quilombos e demais afrodescendentes? e às pessoas com deficiência. No Currículo do Estado de São Paulo, parece haver uma ampliação dessa dimensão figurativa e temática: para além do recorte social, racial e linguístico, surge o recorte de gênero. Nesse cenário, a hipótese que guia nossa pesquisa é a de que os Cadernos, no que concerne ao ensino de literatura, não incorporam esses valores e, no que se refere a um ideário feminino, silenciam, se omitem ou mantém preconceitos profundamente enraizados na nossa sociedade, a partir de estratégias discursivas que apontam para posicionamentos de base política e ideológica que os distanciam dos ODS da ONU, em especial o Objetivo 5, que prevê ?alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas? e o Objetivo 4 que prevê ?eliminar as disparidades de gênero na educação?. A pesquisa será fundamentada semiótica francesa, com especial destaque (1) às reflexões de Fiorin sobre discurso e ideologia, às de (2) Fontanille sobre os níveis de pertinência, às de (3) Schwartzmann sobre texto, discurso e cultura, às (4) de Portela sobre semiótica e didática, com um aporte importante das reflexões de Silvia Frederici sobre os discursos sobre a mulher e sobre gênero e trabalho. Palavras-chaves: Caderno do aluno. Feminino. Semiótica. Ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Marquezini Silva - Integrante / Matheus Nogueira Schwartzmann - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Corpo e prática: identidades minorizadas na opinião pública brasileira, Descrição: O presente projeto tem por objetivo compreender a construção de determinadas identidades sociais minorizadas que se manifestam na forma de textos, discursos e práticas os mais diversos, cuja dinâmica é fundamental na transmissão e na reprodução da cultura brasileira. Nesse sentido, adotamos a metodologia dos níveis de pertinência da análise semiótica (Cf. FONTANILLE) que permite analisar (1) séries e coleções de textos, (2) obras e (3) grandes bases de dados (Cf. DONDERO), (4) práticas e condutas, (5) interações sociais, (6) formas de vida e (7) modos de existência coletivos e das coletividades por meio de uma ampliação da noção de texto em semiótica, que, entendido então como ?labiríntico sistema de escolhas e recortes? (Cf. SCHWARTZMANN), nos permite caminhar na direção de uma semiomereologia cultural. Desse modo, o projeto, ao se debruçar sobre a produção, a circulação e a recepção de textos, objetos e práticas em diversas linguagens e oriundos de diferentes formas culturais, se volta para a descrição e a análise de identidades consideradas minoritárias (mulheres, pessoas negras, migrantes, homossexuais, transexuais e travestis), principalmente no que se refere à representação de seus corpos e práticas sociais no âmbito de uma ?opinião pública? brasileira (Cf. AMOSSY; GENETTE,), em que são tratados ora como corpo objeto, ora como corpo abjeto (Cf. BUTLER), validando procedimentos de violação e interdição de formas de vida que se organizam segundo práticas subsumidas a economias de valores diversos, como os estéticos, os sanitários e os de classe. Com a pesquisa, esperamos estabelecer uma relação entre semiótica, linguística, estudos culturais e estudos de gênero, notadamente, que, assumidas como disciplinas autônomas e com objetos distintos, podem, no entanto, contribuir umas às outras naquilo que partilham de modo inegável: o problema da linguagem (da língua, do corpo), da identidade (linguística, discursiva, social e cultural) e da subjetivação (semiótica, discursiva). Assim, pretende-se estabelecer um diálogo entre as teorias contemporâneas sobre gênero, raça, classe e sexualidade, especialmente com as propostas de Ângela Davis, bell hooks, Sueli Carneiro, Silvio Almeida, Frantz Fanon, Judith Butler e Paul Preciado, tendo como fundo teórico as noções de forma de vida e cena prática (Cf. FONTANILLE) que, entendidas como ?sintagma enunciativo identificável?, fazem parte de processos de produção de subjetividade marcados por sistemas de valores (axiologias/ideologias) que criam, gerenciam e (des)controem identidades diversas. Além disso, esperamos avançar na direção de uma metodologia semiótica que estabeleça critérios para a seleção e a análise de dados massivos e muitas vezes dispersos (metadados, algoritmos, Big data), que se organizam em níveis multidimensionais (como hipertextos, hipermídias, transmídias) ultrapassando o padrão textualista da análise semiótica mais convencional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Marquezini Silva - Integrante / Matheus Nogueira Schwartzmann - Coordenador.