RODRIGO DE SOUZA SANTOS

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, RODRIGO DE SOUZA ; RIBEIRO, S. D. D. ; MEZZAROBA, C. . COMPREENSÕES E CONCEPÇÕES SOBRE AS TECNOLOGIAS NO CENÁRIO DE FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA. Revista Interação Interdisciplinar , v. 1, p. 92-112, 2024.

• MEZZAROBA, C. ; SANTOS ; SANTOS, R. S. ; SILVA, J. G. . SALUTOGENIA E MÍDIA-EDUCAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PRODUÇÃO DE MATERIAIS AUDIOVISUAIS E TEXTUAIS NA PANDEMIA COVID-19. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 370-380, 2024.

• SANTOS, RODRIGO DE SOUZA ; MEZZAROBA, C. ; SANFELICE, G. R. . EDUCAÇÃO FÍSICA E CULTURA DIGITAL: PERSPECTIVAS, TENSÕES E CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DESSE COMPONENTE CURRICULAR. Revista Movimento , v. 29, p. 1-18, 2023.

• SANTOS, RODRIGO DE SOUZA ; MEZZAROBA, CRISTIANO . Mídias e tecnologias na educação: COVID-19 e a lógica de mercado. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 16, p. e19397, 2023.

• MEZZAROBA, C. ; SANTOS ; SANTOS, R. S. . CORPO, SAÚDE E SALUTOGENIA NA PANDEMIA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PRODUÇÃO DE MATERIAIS AUDIOVISUAIS E TEXTUAIS. Revista de Educação Física, Saúde e Esporte: periódico de divulgação científica do IFCE [recurso eletrônico] , v. 5, p. 30-44, 2022.

• SANTOS, R. S. ; MEZZAROBA, C. ; SANTOS . Saúde e Educação Física Escolar: construções e reconstruções na formação de professores e professoras. Revista Fluminense de Educação Física , v. 3, p. 1-22, 2022.

• SANTOS ; JUNIOR ; MEZZAROBA, C. ; SANTOS, R. S. . JUVENTUDE EM FORMAÇÃO: CINEMA/FILME NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. CSONLINE (UFJF) , v. 1, p. 31-55, 2022.

• SANTOS, R. S. ; MEZZAROBA, C. . FORMAÇÃO DOCENTE PARA A CULTURA DIGITAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA E INOVAÇÃO , v. 9, p. 114, 2021.

• REIS, EDIVÂNIA CRISTINA DOS SANTOS ; FONTES, NAYARA EVELLYN SANTOS ; SANTOS, RODRIGO DE SOUZA . Education, Media and Media Processes: report of a formative experience in the Fundamentals of Education discipline of PPGED/UFS. JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING , v. 2, p. 12425, 2021.

• SANTOS, R. S. ; SANTOS. L. A. M. . ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS DE ARACAJU. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA E INOVAÇÃO , v. 5, p. 527, 2019.

• SANTOS, R. S. . Mídia-Educação (Física): Ressignificando o futebol no ensino médio. In: Sérgio Doresnki. (Org.). OME: SUAS INTERFACES ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E A MÍDIA-EDUCAÇÃO. 1ed.Juiz de Fora: Garcia, 2021, v. , p. 65-92.

• RIBEIRO, S. D. D. ; OLIVEIRA, N. ; ALBUQUERQUE. E. ; M., S. ; SANTOS. J. ; SANTOS. L. ; SANTOS, R. S. . ESPORTE: ASPECTOS CONCEITUAIS, HISTÓRIA, CRÍTICAS E CONSTRUÇÃO PEDAGÓGICA. In: Sergio Dorenski;Nathalia Dória;Ellber Albuquerque. (Org.). ESPORTE: ASPECTOS CONCEITUAIS, HISTÓRIA, CRÍTICAS E CONSTRUÇÃO PEDAGÓGICA. 1ed.Florianópolis: Tribo da Ilha, 2019, v. 1, p. 9-83.

• SANTOS, R. S. ; RIBEIRO, S. D. D. . PEDAGOGIA DOS ESPORTES: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O HANDEBOL. In: Sérgio Dorenski;Nathalia Dória;Ellber Albuquerque. (Org.). PEDAGOGIA DOS ESPORTES: CONCEITOS, POSSIBILIDADES E EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS. 1ed.Florianópolis: Tribo da Ilha, 2019, v. 1, p. 165-174.

• SANTOS, R. S. ; MEZZAROBA, C. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CULTURA DIGITAL: ANÁLISE DOCUMENTAL DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFS. In: CONBRACE/CONICE, 2021. GTT 02 - Comunicação e Mídia, 2021.

• MACHADO, T. V. ; RIBEIRO, S. D. D. ; SANTOS, C. A. A. ; SANTOS, M. H. S. ; SANTOS, R. S. ; SILVA, M. J. O. . MÍDIA-EDUCAÇÃO EM PAUTA: POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. In: CONBRACE/CONICE, 2021. GTT 02 - Comunicação e Mídia, 2021.

• SANTOS, W. P. ; SANTOS, L. T. ; SANTOS, R. S. ; MEZZAROBA, C. . CORPO, SAÚDE, SALUTOGENIA E PANDEMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA ACOMPANHANDO A PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DOS DISCURSOS MIDIÁTICOS DOS PORTAIS G1 (SEÇÃO BEM-ESTAR) E UOL (SEÇÃO VIVA BEM). In: CONBRACE/CONICE, 2021. GTT 02 - Comunicação e Mídia.

• SANTOS ; JUNIOR ; MEZZAROBA, C. ; SANTOS, R. S. . CINEMA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DOCENTE. In: CONBRACE/CONICE, 2021. GTT 02 - Comunicação e Mídia, 2021.

• RODRIGUES, J. C. S. ; GANDARELA, L. ; SANTOS, R. S. ; LISBOA, L. V. A. ; MEZZAROBA, C. . PRODUÇÃO DE BANNER DIGITAL A PARTIR DE MEMES CIRCULADOS DURANTE COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ?PROJETO CORPO, SAÚDE E SALUTOGENIA NA PANDEMIA COVID-19?. In: CONBRACE/CONICE, 2021. GTT 02 - Comunicação e Mídia.

• SANTOS, R. S. . FUTEBOL E MÍDIA: A ESPETACULARIZAÇÃO ESPORTIVA COMO TEMA GERADOR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. In: XXI CONBRACE VIII CONICE, 2019, Natal. Anais do XXI Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do VIII Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Natal: CONBRACE, 2019.

• SANTOS, R. S. ; RIBEIRO, S. D. D. . MÍDIA-EDUCAÇÃO (FÍSICA): Ressignificando o futebol no ensino médio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, R. S. . Futebol e mídia: uma ação pedagógica no estágio supervisionado em Educação Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. S. . Futebol e Mídia: A espetacularização esportiva como tema gerador nas aulas de educação física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. S. . Relato de experiência do exercício docente: reflexões sobre o estágio supervisionado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. S. . RELATÓRIO FINAL DE ESTAGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO DA EDUCACAO FISICA NAS SERIES INICIAIS: exercício e reflexão docente sobre a BNCC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS DE ARACAJU, Descrição: A formação continuada contribui de maneira significativa para o desenvolvimento do conhecimento profissional do professor, cujo objetivo entre outros, é facilitar as capacidades reflexivas sobre a própria prática docente elevando-a a uma consciência coletiva. A partir dessa perspectiva, a formação continuada conquista espaço privilegiado por permitir a aproximação entre os processos de mudança que se deseja fomentar no contexto da escola e a reflexão intencional sobre as consequências destas mudanças. Neste sentido, as formações iniciais e continuadas de professores vêm assumindo destaque cada vez maior nas discussões sobre educação. É uma preocupação que se evidencia nas reformas que vêm sendo propostas e, muitas vezes implementadas, nas políticas de formação docente no sistema educacional brasileiro, bem como nas investigações e publicações da área educativa e, ainda, nos debates acerca da formação inicial e continuada de professores. Atualmente podemos assistir o empenho que as secretarias, tanto estaduais como municipais efetuam na implantação de programas institucionais de formação continuada, preocupadas com as recorrentes inovações e necessidades, tanto do processo educativo como dos professores, para atender ao propósito de melhoria do processo educativo desenvolvido por sua rede. No entanto, percebe-se que, os efeitos nem sempre têm provocado alterações na prática docente. Uma das criticas mais frequentes feitas pelos professores aos processos de formação continuada, recai no fato de os processos serem planejados e planificados sem a participação deles. Assim a análise de necessidades de formação, como modalidade de formação continuada que envolve e co-responsabiliza os professores ao longo do processo de ação formativa, parece ser um dos mecanismos que faz dessa ação algo diferenciador para eles. Na verdade, ouvir os professores, detectar suas necessidades, as suas dúvidas, as suas preocupações e as suas expectativas em relação à formação continuada, nos parece ser um conjunto de atitudes que concorrem para facilitar e aprimorar essa mesma formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo de Souza Santos - Integrante / Luiz Anselmo Menezes Santos - Coordenador.

Prêmios