Isabel Maria Santos

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Machado, A. P. G. ; SANTOS, I. M. ; CRUZ, D. S. . Diagnóstico de leitura com estudantes: interfaces entre automaticidade e compreensão leitora. Revista Ponto de Vista , v. 1, p. 47-61, 2019.

• SANTOS, I. M. ; LIMA, G. O. S. . Interseções entre retextualização e referenciação: pontos e contrapontos da produção textual. In: LIMA, Geralda de Oliveira Santos; SANTANA, Isabela Marília; MATOS, Samuel de Souza. (Org.). Pesquisa em Linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2019, v. 3, p. 63-82.

• SANTOS, I. M. ; LIMA, G. O. S. . Ateliê da escrita: Texto, referenciação e argumentação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. M. ; LIMA, G. O. S. . Ateliê da escrita: O processo de retextualização em salas de aula do Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. M. ; CRUZ, D. S. . Interfaces entre leitura e compreensão com estudantes do 6ª ano do CODAP/UFS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, I. M. ; TELES, Julianna Karen dos Santos . A multimodalidade a partir do curta-metragem Vida Maria e a produção textual do gênero resenha crítica. Porto Alegre: Bem Legal, 2019 (Sequência Didática).

• Machado, A. P. G. ; SANTOS, I. M. . Leitura, cognição e avaliação em larga escala. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  Ateliê da escrita: Texto, referenciação e argumentação, Descrição: Considerando que certos procedimentos didático-pedagógicos podem levar a práticas de leitura e escrita, expressas em um suporte teórico-metodológico adequadamente concebível e aplicável, neste projeto, propomos averiguar o modo (i) como as práticas de produção de texto ou redação estão sendo realizadas, nos primeiro e segundo anos do Ensino Médio, do Colégio Estadual Dom Luciano José Cabral Duarte, em Aracaju; (ii) como os professores são orientados para desenvolver esse tipo de atividade, em sala de aula, a fim de preparar os estudantes para a prova de redação do ENEM; (iii) como esses profissionais têm tratado os mecanismos de composicionalidade e progressão do texto, tendo como fatores principais: os processos referenciais, e a coerência; (iv) como procuram discutir os conhecimentos de língua/linguagem relativos a critérios de argumentatividade, a fim de preparar o estudante para os níveis e competências da redação do ENEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabel Maria Santos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Isis Gabriele Silva da Penha - Integrante / Laurinda Cruz da Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  Ateliê da escrita: A produção de texto dissertativo-argumentativo de concludentes do Ensino Médio, Descrição: O foco central deste projeto recai nas cinco competências do ENEM referentes ao domínio da modalidade escrita da língua portuguesa, à estruturação e progressão dos argumentos na defesa de um ponto de vista. Todos esses argumentos devem ser bem organizados e repletos de propostas de intervenção, tendo em vista alcançar uma organização satisfatória de ideias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Isabel Maria Santos - Integrante / Isis Gabrielle Silva da Penha - Integrante / Mirosmar Santos Maia - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.