Lidiane de Melo Souza

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOURA, L M S . VIII Simpósio de Ensino de Ciências- VIII SEC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Lidiane de Melo Souza Moura ; ZAMPONI, G. ; RODRIGUES JR, D. . ESTUDO DE PLANTAS ALIMENTÍCIAS NÃO CONVENCIONAIS (PANC): UMA POSSIBILIDADE PARA A ALFABETIZAÇÃO BOTÂNICA E NOVAS ESCOLHAS ALIMENTARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2018

  SALA DE AULA INVERTIDA E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES E DE PERSPECTIVAS SUSTENTÁVEIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS., Descrição: Este artigo de pesquisa faz uma análise da implantação e das contribuições das metodologias: sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas sob a perspectiva da temática sustentabilidade no ensino de ciências. Esse trabalho de pesquisa foi aplicado em uma escola da rede privada, na cidade de Lorena/SP. Nosso público alvo foram duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental, uma turma participou da proposta de sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas. Na outra turma, todas as etapas foram apresentadas por meio de aulas expositivas. Nas duas turmas o trabalho foi finalizado com um instrumento avaliativo interativo do material didático digital. Foram realizados oito encontros em toda pesquisa, O estudo permitiu a realização da utilização das metodologias ativas buscando um comparativo ao uso exclusivo das aulas expositivas. A experiência apresentada neste artigo nos convenceu que é possível aplicar e associar as metodologias Flipped Classroom (sala de aula invertida) e Problem Based Learning (PBL: aprendizagem baseada em problemas), no Ensino Fundamental, apesar das dificuldades dos estudantes em lidar com a construção de seu próprio processo de aprendizagem. Acredita-se que com ações problematizadoras, pesquisas investigativas e com os produtos apresentados relacionados à sustentabilidade, os alunos desenvolveram grande potencial para a formação de cidadãos conscientes, contribuindo também para o desenvolvimento sustentável e ecologicamente correto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane de Melo Souza - Coordenador / Nelma Maria de Souza Mattioli - Integrante / Eduardo Ferro dos Santos - Integrante / Marco Aurélio Alvarenga Monteiro - Integrante.

• 2017 - 2018

  ECOALFABETIZAÇÃO: COMO TORNAR HORTAS E ÁREAS VERDES EM INCENTIVADORES DE APRENDIZAGEM NUMA ABORDAGEM SISTÊMICA, Descrição: Esse trabalho de pesquisa reconhece que o sistema educacional precisa mudar. Muitos estudantes não identificam a relação entre o que estudam e o seu cotidiano, apresentado muitas vezes de forma descontextualizada, levando-os entre tantos motivos, ao fracasso escolar. Cabe, nesse sentido, afirmar que a destruição do ambiente e a degeneração humana, são frutos também da falta da consciência ecológica e do entendimento que somos partes interconectadas de um todo. Essa pesquisa buscou desenvolver o princípio da ecoalfabetização. Neste conceito a Escola é um sistema colaborativo, movidos pelos seis princípios que teiam essa ligação onde há interdependência, ciclagem, parcerias, cooperação, flexibilidade e diversidade. Objetivamos transformar hortas e áreas verdes em laboratórios vivos, usando o ambiente como contexto significativo numa estrutura sistêmica. Como consequência, esse trabalho proporcionou novas formas de ensino e aprendizagem, letramento científico, alimentação saudável e o empreendedorismo sustentável, onde os participantes sentiram-se capazes de decodificar o universo ao qual pertencem. Utilizamos como metodologia o estudo de caso e estudo do meio. Como metodologia de aplicação, utilizamos a ecoalfabetização numa abordagem sistêmica, oficinas temáticas e aprendizagem baseada em problemas/projetos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lidiane de Melo Souza - Coordenador / Durval Rodrigues Jr - Integrante.

• 2017 - 2017

  DESTINO DO RESÍDUO ORGÂNICO DO LAR ESCOLA SANTA VERÔNICA: Como tornar restos alimentares em adubo orgânico por meio da técnica de compostagem., Descrição: Este artigo se classifica como estudo de caso através da técnica de compostagem, para dar destino ao resíduo orgânico, desenvolvido junto aos alunos que fazem parte de um projeto social de educação não formal com idades entre 11 a 16 anos do Lar Escola Santa Verônica, situado no município de Taubaté-SP. Buscou-se desenvolver o princípio de educação ambiental através da montagem de compostagem, tendo como tema gerador a grande produção de resíduo orgânico do Lar Escola Santa Verônica e a constatação de que a destinação final é um aterro sanitário localizado no município de Tremembé-SP, uma vez que o aterro sanitário de Taubaté foi interditado pela CETESB em 2009. Foi utilizada a metodologia de Aprendizagem Baseado em Problema (PBL). Foram realizados 8 encontros em toda pesquisa entre pesquisadores e alunos e nestes encontros não só a temática do resíduo foi abordada, mas também questões ambientais e abordagem matemática pertinente as questões de unidades de medidas para a construção das composteiras, sólidos geométricos e linguagem materna x linguagem matemática. O estudo permitiu a realização de um tema ambiental com significado para os alunos. Acredita-se que com ações educativas, pesquisa e projetos relacionados a sustentabilidade, teremos um grande potencial para a formação de cidadãos conscientes, contribuindo também para o desenvolvimento de práticas sustentáveis e ecologicamente corretas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane de Melo Souza - Coordenador / Luciene Monteiro Pimentel Quintas - Integrante / Hélio Valdemar Damião Freire - Integrante / Andreia Moura Casagrande - Integrante / Carlos Alberto Moreira dos Santos - Integrante / Marco Antonio Carvalho Pereira - Integrante.

• 2017 - 2017

  CIÊNCIA NA COZINHA: UM ESTUDO ENVOLVENDO FERMENTAÇÃO BIOLÓGICA E FERMENTAÇÃO QUÍMICA POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA, Descrição: O presente trabalho de pesquisa foi desenvolvido buscando aproximar o conhecimento do senso comum presente no cotidiano de uma cozinha, com os saberes científicos. A cozinha e a ciência podem se transformar em um laboratório vivo, onde os estudantes aprendem fórmulas, medidas, cálculos e experimentos, os quais necessitam de tempo, observação e análise. A escolha da realização da atividade experimental utilizando o processo da fermentação biológica e química se dá pelo simples fato de que o fermento é um ingrediente muito utilizado na cozinha e por meio dele podemos saborear pães, bolos, pizzas entre outros. Nosso objetivo com esse trabalho é promover métodos de pensamento científico simples e de senso comum, desenvolvendo habilidades manipulativas onde os participantes se sintam capazes de resolver problemas e vivenciar o processo de encontrar fatos por meio da investigação e da experiência. A estratégia utilizada constou de atividades experimentais investigativas com a realização das etapas de: Pré-teste, apresentação do problema, realização dos experimentos, compreensão das reações químicas e biológicas, apresentação dos resultados e auto avaliação. As maiorias dos participantes evidenciaram a presença da química e da biologia, assim como outras áreas do conhecimento presente no cotidiano. A realização desse experimento buscou fortalecer os saberes populares e científicos, como aqueles que envolvem o preparo do pão e do bolo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane de Melo Souza - Coordenador / Luciene Monteiro Pimentel Quintas - Integrante / Maria da Rosa Capri - Integrante / Paulo Atsushi Suzuki - Integrante / Estaner Claro Romão - Integrante.

• 2017 - 2017

  ESTUDO DE PLANTAS ALIMENTÍCIAS NÃO CONVENCIONAIS (PANC): UMA POSSIBILIDADE PARA A ALFABETIZAÇÃO BOTÂNICA E NOVAS ESCOLHAS ALIMENTARES., Descrição: Este projeto de pesquisa discute a importância da Alfabetização botânica seja na educação formal ou não formal. O ensino de Botânica apresenta muitas terminologias, distanciando-se da realidade dos alunos. Associado a essa questão está o desperdício de alimentos, o mau uso e os nutrientes vazios presentes na alimentação. Embora a nossa flora seja a mais diversa do mundo, sabemos muito pouco sobre ela. Na busca de soluções para os problemas levantados desenvolveu-se e testou-se uma estratégia para Alfabetização botânica e valorização das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC), como possibilidade para a Alfabetização botânica e novas escolhas alimentares. A estratégia utilizada constou de pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo em ambientes naturais, identificação e estudo, cultivo, culinária e sessão fotográfica do ambiente e prática culinária. Constatou-se que o desinteresse pelas plantas está na maneira que essa é apresentada, seja na escola, na comunidade ou em casa. A partir dessas constatações, utilizou-se como estratégia uma abordagem inspirada nas metodologias ativas, da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) Foram realizadas oito etapas. Ao final desse trabalho, os adolescentes relataram que as estratégias utilizadas possibilitaram o aprendizado de uma maneira mais eficaz e prazerosa, contribuindo para o desenvolvimento de um novo olhar para o conhecimento e utilização das plantas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane de Melo Souza - Coordenador / Durval Rodrigues Jr - Integrante / Graziela Zamponi - Integrante.