Graciele Souza Duarte

Graduada em Geografia (Licenciatura Plena) (2017), pela Universidade Federal de Goiás/ Regional Catalão - UFG/RC (2017). Atuou como bolsista no Programa de Institucional de Bolsa Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão. É professora regente de sala de Educação Básica na Escola Caminho Certo.Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, e áreas afins.

Informações coletadas do Lattes em 17/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em Abi - Geografia

2013 - 2017

Universidade Federal de Goiás
Título: Ilhas de Calor em Catalão (GO) análise dos aspectos térmicos sazonais
Orientador: Rafael de Ávila Rodrigues

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Geografia / Subárea: Geografia Humana.

Organização de eventos

DUARTE, G. S. . 5ª Feira de Ciências da UFG / Regional Catalão. 2016. .

DUARTE, G. S. . 'Ciência, Consciência e Sustentabilidade'. 2015. .

Participação em eventos

CICLO DE PALESTRA - SENSORIAMENTO REMOTO E A TORRE MICROMETEOROLÓGICA: CARBONO NA MATA ATLÂNTICA,. 2017. (Outra).

?SOMAR: reflexões sobre a implantação das organizações sociais (OSs) nas escolas estaduais de Goiás?. 2016. (Outra).

Espaço das Profissões da Regional Catalão. 2016. (Outra).

II Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão da Regional Catalão - CONPEEX,. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia e III Simpósio de Educação do Campo. PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA. 2016. (Congresso).

XVIII Encontro Nacional de Geógrafos 'A Contrução do Brasil: Geografia, ação política e democracia'.Construindo o conhecimento geográfico através de recurso lúdico. 2016. (Encontro).

CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE RECURSOS HÍDRICOS, na Mesa Redonda: ?Escassez da Água no Cerrado: usos, problemáticas e alternativas?,. 2015. (Outra).

I Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Regional Catalão A Interiorização do Ensino Superior e o Desenvolvimento Regional Sustentável Perspectivas e Desafios no Ano Internacional da Luz. MAQUETE: DINAMIZANDO AS AULAS DE GEOGRAFIA. 2015. (Congresso).

IV SINALEL ? Simpósio Nacional de Letras e Linguística III Simpósio Internacional de Letras e Linguística. CONSTRUINDO O CONHECIMENTO EM GEOGRAFIA: OS BONECOS DE PANO. 2015. (Congresso).

VIII Encontro Nacional de Ensino de Geografia Fala Professor ( qual ) o fim do ensino de geografia?. 2015. (Congresso).

Fórum de Licenciaturas da UFG : A concepção da formação de professores na UFG. 2014. (Outra).

I CICLO DE DEBATES: ?MARXISMO(S) E GEOGRAFIA AGRÁRIA". 2014. (Outra).

I CICLO DE DEBATES GEOGRAFIA, DIDÁTICA E EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE. 2014. (Outra).

I Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação (CIIE) e II Conferência de Formação de Professores (CONFOP). O USO DE MAQUETES NO ENSINO APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA. 2014. (Congresso).

XI CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. 2014. (Congresso).

Produções bibliográficas

DUARTE, G. S. ; SANTOS, M. S. . O USO DE MAQUETES NO ENSINO APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA. ENCICLOPÉDIA BIOSFERA , v. 11, p. 620-625, 2015.
DUARTE, G. S. ; SANTOS, M. S. ; ROSA, O. . O USO DE MAQUETES NO ENSINO APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA. Enciclopédia Biosfera, Goiânia, p. 620 - 625, 16 jan. 2015.
DUARTE, G. S. ; JESUS, V. C. D. ; BENTO, I. P. . PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA. In: III Congresso Nacional de Educação, XVI Simpósio de Pedagogia e III Simpósio de Educação do Campo, 2016, Catalão. PROJETO DE INTEVENÇÃO PEDAGÓGICA: NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA. Catalão: 3°CONAED, 2016. v. 1. p. 176-187.
DUARTE, G. S. . Construindo o conhecimento geográfico através de recurso lúdico. In: XVIII Encontro Nacional de Geógrafos - A contrução do Brasil: geografia, Ação política e democracia, 2016, São Luis - MA. Construindo o conhecimento geográfico através de recurso lúdico, 2016. p. 1-12.
DUARTE, G. S. ; JESUS, V. C. D. . A IMPORTANCIA DOS RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: ENSINO/APRENDIZAGEM. In: II Congresso Nacional de Educação, XV Simpósio de Pedagogia e II Simpósio de Educação do Campo, 2015, Catalão. A IMPORTANCIA DOS RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: ENSINO/APRENDIZAGEM, 2015. p. 649-655.
DUARTE, G. S. ; SANTOS, M. S. ; ROSA, O. . CONSTRUINDO O CONHECIMENTO EM GEOGRAFIA: OS BONECOS DE PANO. In: IV SINALEL ? Simpósio Nacional de Letras e Linguística III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2015, Catalão. CONHECIMENTO EM GEOGRAFIA: OS BONECOS DE PANO, 2015. p. 401-410.
DUARTE, G. S. ; SANTOS, M. S. . MAQUETE: DINAMIZANDO AS AULAS DE GEOGRAFIA. In: I Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Regional Catalão A Interiorização do Ensino Superior e o Desenvolvimento Regional Sustentavel Perspectiva e Desafios no Ano Internacional da Luz, 2015, Catalão. MAQUETE: DINAMIZANDO AS AULAS DE GEOGRAFIA. Catalão: I Conpex, 2015. v. 1. p. 1025-1029.
DUARTE, G. S. ; SANTOS, M. S. . Prostitutas no século XXI: Catalão (GO). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

DUARTE, G. S. ; JESUS, V. C. D. ; MARQUES, S. C. ; SANTOS, M. S. . REPENSAR O ENSINO DE GEOGRAFIA: RECURSO LÚDICO ATRAVÉS DOS BONECOS DE PANO. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2014 - 2017

METENDO A MÃO NAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA, Descrição: Proporcionar aos licenciandos uma oportunidade de acessar a escola para cooperar com sua formação inicial em docência é o principio orientador desta proposta. Porque, quanto mais cedo o licenciando se insere na realidade escolar, com mais excelência ele vai se construindo docente através de atividades sociopráticas orientadas duplamente: pelo coordenador de área e pelo supervisor da escola. Deste modo, sua performance, segurança, habilidade e competência recebem mais aportes através da reflexão do processo pedagógico e de sua 2 atuação como aquele que media conhecimentos. Tal experiência empodera o acadêmico em formação e lhe permite crescer no ambiente em que atua e se ressignifica como professor. Nossa proposta objetiva aprofundar os estudos e a preparação de conteúdos de aula na Educação Básica ? EB ? lançando mão de estratégias que experimentamos nos últimos anos, notadamente aquelas que impactam mais resultados na formação dos licenciandos e nos discentes da EB. Entre tais estratégias já validadas referimos o uso de bonecos de panos para a indução da pesquisa nas práticas escolares; a preparação de jogos didáticos participativos a partir da observação do meio e das pesquisas dos suportes teóricos dos temas congruentes e adjacentes à temática que abrangem; uso de maquetes, croquis, mapas mentais, perfis horizontais e verticais que qualificam a percepção e registro espacial pelos alunos; e, uso da literatura em quadrinhos e narrativa/poética para estabelecer pontes entre a Geografia & Literatura, em que se busca desconstruir temas críticos das relações sociedade e natureza, ensinando através da poética e da narrativa dos autores de literatura infanto-juvenil os conceitos geográficos que subjazem nos conteúdos destas obras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (21) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Graciele Souza Duarte - Integrante / Odelfa Rosa - Coordenador / João Donizete Lima - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - Atual

ESCOLA CAMINHO CERTO

Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora regente de sala de educação básica.

2014 - 2017

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Proporcionar aos licenciandos uma oportunidade de acessar a escola para cooperar com sua formação inicial em docência é o principio orientador desta proposta. Porque, quanto mais cedo o licenciando se insere na realidade escolar, com mais excelência ele vai se construindo docente através de atividades sociopráticas orientadas duplamente: pelo coordenador de área e pelo supervisor da escola. Deste modo, sua performance, segurança, habilidade e competência recebem mais aportes através da reflexão do processo pedagógico e de sua 2 atuação como aquele que media conhecimentos. Tal experiência empodera o acadêmico em formação e lhe permite crescer no ambiente em que atua e se ressignifica como professor. Nossa proposta objetiva aprofundar os estudos e a preparação de conteúdos de aula na Educação Básica ? EB ? lançando mão de estratégias que experimentamos nos últimos anos, notadamente aquelas que impactam mais resultados na formação dos licenciandos e nos discentes da EB. Entre tais estratégias já validadas referimos o uso de bonecos de panos para a indução da pesquisa nas práticas escolares; a preparação de jogos didáticos participativos a partir da observação do meio e das pesquisas dos suportes teóricos dos temas congruentes e adjacentes à temática que abrangem; uso de maquetes, croquis, mapas mentais, perfis horizontais e verticais que qualificam a percepção e registro espacial pelos alunos; e, uso da literatura em quadrinhos e narrativa/poética para estabelecer pontes entre a Geografia & Literatura, em que se busca desconstruir temas críticos das relações sociedade e natureza, ensinando através da poética e da narrativa dos autores de literatura infanto-juvenil os conceitos geográficos que subjazem nos conteúdos destas obras.