Marcelle dos Santos Borges da Silva

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, M. S. B. . A Menina Vitória de Arnaldo Santos e o papel da Negritude na autoafirmação do negro. Revista Eletrônica do ISAT , v. 11, p. 11, 2018.

• SILVA, M. S. B. . Inocente Beleza. 2. ed. Rio de Janeiro: Amazon, 2017. v. 1. 36p .

• ARREGUY, M. E. ; Pena, Carla ; Nogueira, Isildinha Baptista ; Morel, François ; Gondar, Jô ; Mijolla-Mellor, Sophie de ; SILVA, M. S. B. ; Mollica, Mariana ; Rippol, Leila ; Coelho, Marcelo Báfica . A angústia-sinal e seu potencial desalienador de pessoas negras. In: Marília Etienne Arreguy. (Org.). Distopia e Clínica do Social. 1ed.Rio de Janeiro: Autorale, 2024, v. 1, p. 133-138.

• SILVA, M. S. B. . O professor enquanto suscitador de angústia no processo de desalienação de estudantes negros. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . Módulo: tópicos culturais desenvolvidos no PEC-PLE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. ; ARREGUY, M. E. . La place de l?angoisse dans la demande et son potentiel désaliénant. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALENCAR, M. S. O. ; SILVA, M. S. B. . CRIANÇAS NEGRAS: EM BUSCA DE UM SER DESEJANTE ENTRE A CLÍNICA E A COMUNIDADE ESCOLAR. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. ; Souza, Camila Duarte . Atividades da Tutoria da Pedagogia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . A angústia como sinal para desalienação de negros e negras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. S. B. . A angústia sinal como mecanismo de desalienação do negro. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . Ensino e Aprendizado de Línguas: Há Apenas 4 Habilidades a Serem Desenvolvidas?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . Brancos ou Negros? Questões Raciais em Get Out. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . 'A menina Vitória' e o papel da negritude. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . Das Profundezas das Dores à Consagração. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . As diferentes recepções de Leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. B. . África no Brasil - A formação da Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  GAP(E) - Grupo Alteridade, Psicanálise e Educação, Descrição: O Grupo Alteridade, Psicanálise e Educação GAP(e) teve início em 2014, com a contribuição de profissionais da área da Psicologia, Filosofia e Educação, aproximados entre si através do interesse comum em estudos psicanalíticos. Foi um dos grupos de pesquisa pioneiros no Estado do Rio de Janeiro a oficializar seu foco investigativo especificamente na relação entre Psicanálise e Educação, junto ao Diretório de Grupos de Pesquisas do CNPq, através do reconhecimento da Pró-Reitoria de Pesquisa da UFF. O campo de atividades acadêmicas esteve desde então sob o amparo do Programa de Pós-Graduação em Educação, através da vinculação de uma das líderes do GAP(e), Marília Etienne Arreguy, junto à linha de pesquisas Diversidade Desigualdades Sociais e Educação, com o desenvolvimento de dissertações de mestrado e teses de doutorado sustentadas a partir das atividades conjuntas com diversos pesquisadores da Faculdade de Educação da UFF, mas também de Universidades e Instituições de outras partes do país e do exterior. Esse trabalho coletivo junto a pesquisadores de pós-graduação e profissionais dedicados aos problemas da diferença e da diversidade acabou direcionando boa parte dos seminários e cursos a uma leitura ativista e contracolonial da psicanálise, na medida em que as relações entre psicanálise e política, sobretudo no Brasil, vêm apontando a urgência de se olhar para um novo enfoque em relação ao inconsciente e aos traumas psíquicos, mas sobretudo enfocando traumas sociais ligados ao racismo, à necropolítica, ao neoliberalismo, ao patriarcalismo, ou seja, a uma vasta gama de processos de subalternização e retraumatização reincidentes num contexto insistentemente neocolonial, agravado de maneira exponencial pelas desigualdades crescentes impostas não só pelas conhecidas formas de violação das ditas minorias subalternizadas, mas também, com destaque na atualidade, por formas de colonização e expropriação digital da vida através de novas tecnologias dominadas pelo Grande Capital.Diante de tal cenário de violência objetiva crescente, o grupo, ao desenvolver pesquisas em escolas e, principalmente, ao constatar o extremo sofrimento psíquico entre estudantes e docentes, não só nas escolas mas também na Universidade, notou a necessidade do acolhimento e escuta da comunidade acadêmica universitária, em geral, mas também de educadores da rede, devido as situações de violência que enfrentavam durante o magistério, mas também, na escuta da população preta, desempregada e em luto no durante e pós-pandemia. A partir desta escuta de orientação psicanalítica busca-se dar um suporte à comunidade e também compreender melhor as causas e efeitos da questão das violências traumáticas repetitivas em nossa sociedade. A escuta psicanalítica, ao convocar o sujeito a falar, convida-o também a entrar em contato com aquilo que está causando sofrimento e muitas vezes está perdido no inconsciente. Nesse sentido, torna-se um poderoso instrumento de reparação de traumas subjetivos e sociais, além de trazer uma potência integrada pelo trabalho do grupo no sentido de integração dos processos de ensino, pesquisa e extensão em prol de uma psicanálise voltada para a justiça social. O discurso quando trazido do inconsciente está mais suscetível a cortes e transformações, o que impacta diretamente na vida do sujeito. Para além do corpo docente, o GAP(e) estende este olhar e cuidado para os discentes e técnicos da UFF, acolhendo as demandas de forma primária, evitam-se que os casos cheguem na rede pública de forma abrupta, dissolvendo e deslocando sintomas pela via da palavra, em contraposição à processos imediatos de patologização via medicalização e/ou judicialização excessivos e ultrapassados. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Marcelle dos Santos Borges da Silva - Integrante / Danielle Bastos - Integrante / Telma Antunes Dantas Ferreira - Integrante / Marília Etienne Arreguy - Coordenador / Marcelo Báfica Coelho - Integrante / Fernanda Ferreira Montes - Integrante.

• 2017 - 2018

  Identidade e memória nas literaturas africanas de expressão portuguesa, Descrição: Trata-se de uma investigação que abordará os processos da construção literária nos países africanos de expressão portuguesa levando em consideração as questões de identidade cultural e racial, assim como das tradições em relação à história da África presentes na produção literária de escritores africanos que se expressam em língua portuguesa. O projeto se articula com o ensino das literaturas africanas de língua portuguesa no Brasil e na análise dos problemas e das estratégias de representação da cultura negra, e do processo de construção e de consolidação desta cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelle dos Santos Borges da Silva - Integrante / Carolina Machado do Nascimento - Integrante / Simone de Souza Braga Guerreiro - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3