Bárbara Brito Sponga

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Produções bibliográficas

• SPONGA, B. B. ; WINTERHALTER, D. F. . Os letramentos nas práticas pedagógicas inclusivas: a monitoria como estratégia para ampliar a formação de licenciandas. In: V Seminário Internacional de Língua, Literatura e Processos Culturais, 2022, 2022, Caxias do Sul - RS. Anais V SILLPRO, 2022.

• MELLO, N. J. ; SPONGA, B. B. ; MONZON, A. J. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; OLIVEIRA, N. B. . Educação Inclusiva, letramentos e acessibilidade: promovendo permanência e êxito de estudantes com NEEs e dificuldades de aprendizagem. In: 8º Salão de Pesquisa, Extensão e Ensino do IFRS, 2023, Bento Gonçalves. 10º Seminário de Educação Profissional e Tecnológica (SEMEPT), 2023.

• SPONGA, B. B. ; MELLO, N. J. ; WINTERHALTER, D. F. ; MONZON, A. J. B. . Práticas Pedagógicas Inclusivas de Letramentos: o apoio individualizado como estratégia de ensino no IFRS - Campus Feliz. In: 11ª Mostra Técnica, 2023, Feliz. 11ª Mostra Técnica, 2023.

• SPONGA, B. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; NICODEM, M. F. M. ; MONZON, A. J. B. ; SPANIOL, F. M. ; OLIVEIRA, N. B. . A monitoria como possibilidade de apoio pedagógico e inclusão na educação profissional: vivências formativas no Programa de Ensino CAIC.. In: 7º SALÃO DE PESQUISA, EXTENSÃO E ENSINO DO IFRS, 2022, Bento Gonçalves - RS. Anais do 7º SALÃO DE PESQUISA, EXTENSÃO E ENSINO DO IFRS, 2022, 2022.

• SPONGA, B. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; MONZON, A. J. B. . Inclusão, apoio pedagógico e formação docente: a colaboratividade como metodologia no Programa de Ensino CAIC. In: 10ª Mostra Técnica do IFRS - Campus Feliz, 2022, Feliz - RS. Anais 10ª Mostra Técnica - IFRS Campus Feliz, 2022, 2022.

• OLIVEIRA, N. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; NICODEM, M. F. M. ; SPANIOL, F. M. ; SPONGA, B. B. . O NAPNE e o Atendimento Educacional Especializado (AEE): experiências de acolhimento e aprendizagens inclusivas na educação profissional. In: 10ª Mostra Técnica do IFRS - Campus Feliz, 2022, Feliz - RS. Anais 10ª Mostra Técnica - IFRS Campus Feliz, 2022, 2022.

• SPONGA, B. B. ; ANTICH, A. V. ; LINKE, L. C. . Desafios do processo de ensino e aprendizagem na contemporaneidade. In: 10ª Mostra Técnica, 2022, Feliz. 10ª Mostra Técnica, 2023.

• SPONGA, B. B. ; POLESSO, L. B. ; VIEIRA, L. T. ; ZANATTA, M. S. ; SCHLICKMANN, V. . Educação Sexual: Uma necessidade para a contemporaneidade. In: VII Feira de Ciência e Inovação Tecnológica (IFCITEC), 2019, Canoas. Caderno de resumos IFCITEC, 2019.

• SPONGA, B. B. ; VIEIRA, L. T. ; POLESSO, L. B. ; ZANATTA, M. S. ; SCHLICKMANN, V. . A violência sexual no esporte: investigação e conscientização para a prevenção. In: Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE), 2019, São Paulo. ANAIS FEBRACE 2019, 2019.

• SPONGA, B. B. ; MELLO, N. J. ; MONZON, A. J. B. ; WINTERHALTER, D. F. . Práticas Pedagógicas Inclusivas de Letramentos: o apoio individualizado como estratégia de ensino no IFRS - Campus Feliz. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, N. J. ; SPONGA, B. B. ; MONZON, A. J. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; OLIVEIRA, N. B. . Educação Inclusiva, letramentos e acessibilidade: promovendo permanência e êxito de estudantes com NEEs e dificuldades de aprendizagem. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; MONZON, A. J. B. . Inclusão, apoio pedagógico e formação docente: relato de experiência com duas alunas surdas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; MONZON, A. J. B. ; NICODEM, M. F. M. ; SPANIOL, F. M. ; OLIVEIRA, N. B. . A monitoria como possibilidade de apoio pedagógico e inclusão na educação profissional: vivências formativas no Programa de Ensino CAIC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; MONZON, A. J. B. ; WINTERHALTER, D. F. . Inclusão, apoio pedagógico e formação docente: a colaboratividade como metodologia no Programa de Ensino CAIC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, N. B. ; WINTERHALTER, D. F. ; NICODEM, M. F. M. ; SPANIOL, F. M. ; SPONGA, B. B. . O NAPNE e o Atendimento Educacional Especializado (AEE): experiências de acolhimento e aprendizagens inclusivas na educação profissional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; ANTICH, A. V. ; LINKE, L. C. . Desafios do processo de ensino e aprendizagem na contemporaneidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; POLESSO, L. B. ; VIEIRA, L. T. ; ZANATTA, M. S. ; SCHLICKMANN, V. . Violência Sexual no Esporte. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; POLESSO, L. B. ; VIEIRA, L. T. ; ZANATTA, M. S. ; SCHLICKMANN, V. . Educação Sexual: Uma necessidade para a contemporaneidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPONGA, B. B. ; POLESSO, L. B. ; VIEIRA, L. T. ; ZANATTA, M. S. ; SCHLICKMANN, V. . Violência Sexual no Esporte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2024 - 2024

  Projeto LabInclusão: Laboratório de Processos de Inclusão, Letramentos e Aprendizagens Formativas na Educação, Descrição: O projeto é vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Feliz e tem como objetivo analisar vivências acadêmicas e/ou profissionais, nos contextos de atuação/formação educativa, que contribuam para ampliação das aprendizagens formativas no que se refere às práticas educativas com os diferentes letramentos e, em processos de inclusão escolar, nas distintas etapas e modalidades de ensino. No desenvolvimento das ações, poderão ser observadas e analisadas experiências profissionais e acadêmicas vivenciadas no âmbito do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE), do Programa de Ensino Capacitação, Acessibilidade, Aprendizagem e Inclusão em Colaboratividade (CAIC), de componentes curriculares ofertados nos cursos de licenciatura e de Especialização em Gestão Escolar do IFRS - Campus Feliz e estágios não-obrigatórios realizados por licenciandes, bem como em outros projetos, núcleos ou setores que estejam de acordo com o escopo de interesse e análise desta pesquisa. O foco das análises será voltado às aprendizagens formativas relacionadas às práticas educativas com os diferentes letramentos e, aos processos de inclusão escolar evidenciados no campo de atuação/formação de educadores/as do IFRS - Campus Feliz. As análises serão realizadas a partir de observações de situações vivenciadas nos contextos mencionados e também, de registros realizados pelos/as profissionais e/ou acadêmicos em suas atuações como educadores/as. Como resultados, espera-se encontrar possibilidades formativas desenvolvidas em diferentes contextos escolares, as quais contribuam para a aprendizagem da docência e de demais atuações profissionais na educação; compartilhar experiências desenvolvidas no âmbito de projetos, Núcleos e setores que contribuem para a permanência e êxito de estudantes com dificuldades de aprendizagem e/ou necessidades educacionais específicas; contribuir para a ampliação das discussões e conhecimentos, por meio da pesquisa, a respeito dos processos formativos de profissionais da educação e das práticas educativas em perspectiva inclusiva. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Brito Sponga - Integrante / Diolinda Franciele Winterhalter - Coordenador / Andrea Jessica Borges Monzon - Integrante.

• 2024 - Atual

  Formação docente e inovação: um estudo das reverberações do processo formativo dos egressos dos cursos de licenciatura em Letras e Química do IFRS - campus Feliz (2018- 2023) na construção de práticas educativas inovadoras, Descrição: A formação de professores, bem como a inovação educativa precisam ser repensadas por meio de lentes que considerem os atravessamentos/ efeitos contextuais, tanto como expressão de políticas e culturas da realidade social, quanto na forma como os sistemas oficiais tendem a burocratizar os professores e a converter os alunos em consumidores de aprendizagens apressadas, com vista à otimização dos resultados medidos por referenciais de produtividade [...] (PACHECO, 2019, p. 56). Intencionar encontrar sendas, com possibilidades de mudança dessa realidade educacional, significa valorizar a profissionalidade docente e, para além disso, firmar a posição do professor e afirmar a profissão docente (NÓVOA, 2017). Para tanto, a presente pesquisa objetiva analisar as reverberações do processo formativo dos egressos dos cursos de licenciatura em Letras e Química do IFRS - campus Feliz (2018-2023), na construção de práticas educativas inovadoras. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e fará uso da triangulação de dados oriundos de: um questionário, entrevistas individuais e semiestruturadas e dados gerados no Grupo Focal (ambos realizados com egressos(as) dos cursos). Os dados levantados serão analisados a partir de princípios da Análise de Conteúdo. A análise terá como base a tríade dos estudos teóricos sobre a formação de professores, os estudos curriculares e, de forma articulada a eles, os aportes teóricos sobre a inovação. O referencial teórico utilizado nas reflexões sobre a formação de professores quanto às suas políticas curriculares e à contextualização do tema na contemporaneidade, sob a lógica do neoliberalismo e as reformas educacionais, terá como base os autores Charlot (2013;2020), Nóvoa (2017;2021), Freire (1989;1996), Dardot e Laval (2016), Moreira e Candau (2007), Pacheco (2014) e Sacristán (2013). Além desse cenário, será abordado a inovação educativa e os sentidos que têm sido engendrados na literatura hodierna, a partir do diálogo teórico com Cunha (1998, 2006), Carbonell (2002, 2017) e Sancho-Gil (2018). A pesquisa viabilizará a contribuição de reflexões e conhecimentos sobre a formação de professores e a inovação educativa, assim como o acompanhamento do desenvolvimento profissional docente de egressos dos cursos de licenciatura em Letras e Química do IFRS - campus Feliz. Em pesquisa anterior (ANTICH, 2022), ao estruturar o mapeamento das pesquisas realizadas nos últimos anos, tornou-se possível perceber que a produção nesta temática ainda se encontra em um número reduzido, principalmente, no âmbito dos Institutos Federais. Sendo assim, importa ainda destacar que, esse estudo buscará atribuir visibilidade às potencialidades da educação pública, em relação às concepções e práticas curriculares. Nesse sentido, não há pretensão de apontar respostas e nem de prescrever receitas para o tema, mas colaborar com o debate no campo educacional. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Brito Sponga - Integrante / Andreia Veridiana Antich - Coordenador.

• 2019 - 2019

  Educação Sexual: Uma necessidade para a comtemporaneidade, Descrição: Entre 2011 e 2017, o Brasil teve um aumento de 83 nas notificações gerais de violências sexuais contra crianças e adolescentes, segundo boletim epidemiológico divulgado pelo Ministério da Saúde. No período foram notificados 184.524 casos, sendo mais de 60 contra crianças e adolescentes. Sabendo-se que no contexto escolar as manifestações da sexualidade estão presentes, cabe ao professor e a professora problematizá-las. Educação sexual é uma estratégia de ensino sobre os aspectos intelectuais, emocionais, físicos e sociais da sexualidade. Seu objetivo é prover conhecimento para crianças e jovens, idoneidade, atitudes e valores que os empoderem para: vivenciar sua saúde, bem estar e autoestima; considerar como suas escolhas afetam o bem estar próprio e dos outros e entender e garantir a proteção de seus direitos ao longo da vida. Porém ao realizar a discussão histórica da educação sexual no século XX percebemos que ocorrem momentos de conquistas e recuos. O objetivo desta pesquisa é identificar como a educação sexual está sendo trabalhada nas escolas e a opinião dos docentes sobre como abordar os assuntos. Para a coleta de dados utilizamos as seguintes estratégias: revisão bibliográfica; pesquisa de relatos de casos de violência sexual e violência moral contra crianças e adolescentes e aplicação de questionário online e presencial em instituições de ensino da rede pública de Caxias do Sul, com estudantes e professores. Notou-se uma grande parcela de alunos que já presenciaram alguma abordagem ou discussão sobre o assunto na instituição de ensino, porém limitada a assuntos tratados em aulas de biologia. Os mesmos se mostraram interessados em ter assuntos como sexualidade, autoestima, assédio, abuso sexual, etc. Observou-se, também, que a maioria dos professores gostariam de participar de cursos de capacitação, por considerar o assunto de suma importância. Conclui-se a necessidade de uma política pública de prevenção, a ser desenvolvida nas escolas, que promova a capacitação de profissionais para a implementação de aulas de educação sexual, priorizando a saúde, bem estar e sociabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Brito Sponga - Integrante / Vitor Schlickmann - Integrante / Mariana Scussel Zanatta - Coordenador / Luiza Todeschini Vieira - Integrante / Luiza Borges Polesso - Integrante.

• 2018 - 2019

  A violência sexual no esporte: investigação e conscientização para a prevenção, Descrição: Desde a constituição de 1988 o Brasil conta com um conjunto de leis e normas direcionadas para a proteção e promoção do desenvolvimento de crianças e adolescentes. Dentre elas, o Artigo 227 da Constituição Federal de 1988; o ECA ? Lei 8069/90; e a Convenção dos Direitos das Crianças da ONU, que foi ratificada em 1989 pelo Estado brasileiro. Recentemente, pesquisa do Ipea, feita com base nos dados de 2011, extraídos do Sistema de Informações de Agravo de Notificação do Ministério da Saúde (Sinan), mostrou que 70% das vítimas de estupro no Brasil são crianças e adolescentes, sendo 67,7% meninas. A partir de 2016, denúncias de assédio e abuso sexual, no esporte brasileiro, ocuparam grande espaço na mídia. Diante disso, o objetivo central deste trabalho é pesquisar, analisar e informar, de modo a conscientizar a sociedade, que existe o abuso e o assédio sexual, no esporte, nas mais diversas modalidades. Como pesquisa exploratória realizamos busca de relatos de casos de abuso e assédio no esporte, divulgados pela mídia. Revisão bibliográfica conceitual e aplicação de questionário online para a comunidade acadêmica do Campus Caxias do Sul - IFRS. A pesquisa exploratória nos indicou a necessidade de esclarecimento, para os jovens estudantes, das definições de assédio e abuso. E, também, de investigar, entre os professores, se os temas relativo à educação sexual são abordados e como são abordados nas escolas. Esta estratégia é inspirada em pesquisas, já realizadas, que visam identificar a atuação e conhecimento dos professores sobre educação sexual.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Brito Sponga - Integrante / Vitor Schlickmann - Integrante / Mariana Scussel Zanatta - Coordenador / Luiza Todeschini Vieira - Integrante / Luiza Borges Polesso - Integrante.

Prêmios