Karoline Batista dos Santos Calazans

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Produções bibliográficas

• SANTOS, K. B. ; SAITO, H. T. I. . A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO. CADERNO DE LETRAS (UFPEL) , v. 38, p. 215-232, 2020.

• MIESSE, M. C. ; SAITO, H. T. I. ; ROMANO, C. C. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; ROCHA, E. L. L. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; BORTOLO, M. S. ; CASTRO, R. S. ; BARBOSA, S. S. . A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DO PETIANO: PESQUISAS INDIVIDUAIS NO PET PEDAGOGIA UEM. In: Americo Junior Nunes da Silva. (Org.). Educação: Agregando, Incluindo e Almejando Oportunidades 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 93-101.

• ROSIN, S. M. ; GONCALVES, A. C. A. ; ROMANO, C. C. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; ROCHA, E. L. L. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; BORTOLO, M. S. ; CASTRO, R. S. ; BARBOSA, S. S. . PET PEDAGOGIA 20 ANOS: HISTÓRIA E MEMÓRIA. In: Keyla Christina Almeida Portela; Alexandre José Schumacher. (Org.). Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 4. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. , p. 184-192.

• ROMANO, C. C. ; SANTOS, K. B. . Assédio Moral e Sexual - Entrevista com a Profa. Dra. Gisele Mendes de Carvalho. Jornal Na Contramão, Maringá, p. 5 - 6, 02 abr. 2018.

• SANTOS, K. B. . Dicas Culturais: Livro: A Lista. Jornal na Contramão, MARINGA, p. 1 - 8, 17 jan. 2018.

• SANTOS, K. B. ; ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; MIESSE, M. C. ; ROSIN, S. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; CASTRO, R. S. ; DEPIERI, L. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; SOUZA, M. S. ; STABILE, E. M. . Cinema e Educação: filmes infantis como recurso pedagógico. In: XXIII Semana de Pedagogia, XI Encontro de Pesquisa em Educação, II Seminário de Integração entre Graduação e Pós-Graduação - 'Pedagogia UEM 45 anos: Desafios na Formação de Professores', 2018, Maringá. Anais da Semana de Pedagogia da UEM, 2018. v. 5. p. 1-13.

• ROMANO, C. C. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; ROCHA, E. L. L. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; BORTOLO, M. S. ; CASTRO, R. S. ; BARBOSA, S. S. ; ROSIN, S. M. . II Worskhop Em Técnicas De Apresentação De Trabalhos: Aprimoramentos No Desempenho Acadêmico. In: XXII SulPET - Ser PETiano: Formação, Resistência e Transformação, 2019, Pelotas. XXII SulPET, 2019.

• ROMANO, C. C. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; ROCHA, E. L. L. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; BORTOLO, M. S. ; CASTRO, R. S. ; BARBOSA, S. S. ; ROSIN, S. M. . PET na Praça: Uma Integração Entre A Universidade E A Comunidade. In: XXII SulPET - Ser PETiano: Formação, Resistência e Transformação, 2019, Pelotas. XXII SulPET, 2019.

• SILVA, T. R. ; SANTOS, K. B. ; MIRANDA, M. J. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS INTERFACES. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. Anais do XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019.

• SANTOS, K. B. ; SAITO, H. T. I. . A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EM FOCO A COLEÇÃO ?LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. Anais do XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019.

• ROMANO, C. C. ; DEPIERI, L. A. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; TOLOMEOTTI, J. ; ROSIN, S. M. ; SANTOS, K. B. . Café pedagógico: ampliação de conhecimentos acadêmicos, sociais e profissionais.. In: XII JoparPET - Jornada Paranaense dos Grupos PET, 2018, Toledo. Anais da XII JoparPET, 2018.

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; CASTRO, R. S. ; ROSIN, S. M. . Ciclo de Palestras 'Para se pensar educação' e a formação do aluno da graduação. In: XXI SulPET, 2018, Curitiba. ANAIS XXI SULPET, 2018.

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; CASTRO, R. S. ; ROSIN, S. M. . Filmes infantis como recurso pedagógico: Walt Disney. In: XXIII Semana de Pedagogia, XI Encontro de Pesquisa em Educação, II Seminário de Integração entre Graduação e Pós-Graduação - 'Pedagogia UEM 45 anos: Desafios na Formação de Professores', 2018, Maringá. Anais da Semana de Pedagogia da UEM - Minicursos, 2018.

• ROMANO, C. C. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; ROCHA, E. L. L. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; BORTOLO, M. S. ; CASTRO, R. S. ; BARBOSA, S. S. ; ROSIN, S. M. . II Worskhop Em Técnicas De Apresentação De Trabalhos: Aprimoramentos No Desempenho Acadêmico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, K. B. ; SAITO, H. T. I. . A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EM FOCO A COLEÇÃO ?LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, T. R. ; SANTOS, K. B. ; MIRANDA, M. J. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS INTERFACES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; CASTRO, R. S. ; ROSIN, S. M. . Filmes infantis como recurso pedagógico: Walt Disney. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; CASTRO, R. S. ; ROSIN, S. M. . Dinâmicas e técnicas para falar em público. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; RIBEIRO, D. P. O. ; STABILE, E. M. ; NOVAIS JUNIOR, E. P. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; SOUZA, M. S. ; MIESSE, M. C. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; CASTRO, R. S. ; ROSIN, S. M. . Teoria Histórico-Cultural como porte teórico para intervenções pedagógicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMANO, C. C. ; PITA, C. A. ; TOLOMEOTTI, J. ; SANTOS, K. B. ; DEPIERI, L. A. ; NASCIMENTO, M. M. S. ; ROSIN, S. M. . Café Pedagógico: ampliação de conhecimentos acadêmicos, sociais e profissionais.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Práticas de letramento familiar e suas interfaces com a educação infantil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Heloisa Toshie Irie Saito em 19/05/2021., Descrição: A presente monografia, de caráter bibliográfico, tem como foco as práticas de leitura desenvolvidas no ambiente familiar, com crianças pequenas, em parceria com as instituições educativas. Trata-se de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), desenvolvido no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, cujo principal objetivo consiste em investigar as práticas de leitura e letramento literário no ambiente familiar, considerando as proposições da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil. Entendemos que a pesquisa se justifica no âmbito pessoal, uma vez que representa a continuação dos estudos desenvolvidos por Santos e Saito (2020), no Programa de Iniciação Científica (PIC) da mesma universidade. Para além disso, a pesquisa se justifica no âmbito científico, pois, ao verificarmos o estado da arte da área pesquisada, percebemos que, apesar da existência de pesquisas com o material analisado, elas não se voltam para as práticas de leitura com as famílias. A metodologia da pesquisa se organiza em três etapas: em um primeiro momento, apresentamos, de modo geral, o histórico e a estrutura da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil; na segunda seção, analisamos dois materiais da Coleção ? o caderno 8, denominado ?Diálogo com as famílias: a leitura dentro e fora da escola?, e o encarte extra, intitulado ?Conta de Novo?! As famílias e formação literária do pequeno leitor?, de modo a apresentar as principais defesas das autoras (CRUZ, 2016; BELMIRO; GALVÃO, 2016); por fim, na terceira seção da pesquisa, apresentamos orientações metodológicas para a leitura no ambiente familiar, considerando o que dizem os autores contemporâneos da área (BALÇA; AZEVEDO; BARROS, 2017; BRITO, 2016; LINO, 2019; SANTANA, 2016; SANTOS; SAITO, 2020; SILVA, K. 2019). Dividimos esta parte em três subtópicos: ?Conta uma história? A relação família-escola?; ?Da instituição educativa para casa: possibilidades de aproximação com a leitura? e ?O livro no espaço familiar: estratégias de leitura?. Averiguamos que a Coleção e os autores contemporâneos consultados propõem: a entrada das famílias nas instituições educativas para o desenvolvimento de atividades de leitura com as crianças, como a contação de histórias; o envio de materiais literários para o ambiente familiar, que possibilitem a criação de uma narrativa literária ou a prática de leitura de tais narrativas, como a possibilidade ofertada pelo recurso Mala de Histórias; e a orientação dos familiares para a importância da leitura na infância, apresentando estratégias de leitura, como a criação de uma rotina diária de leitura e o diálogo antes, durante e após a partilha da história. Verificamos que a Coleção analisada se configura como um direito dos profissionais da educação e que as práticas de leitura familiares, por ela elencadas, são passíveis de desenvolvimento e podem e devem ser estimuladas e orientadas pelas instituições educativas, com vistas à formação do sujeito leitor, desde a mais tenra idade. Assim, concluímos que as instituições educativas devem planejar ações que estimulem o letramento familiar, de forma a permitir e potencializar o acesso das crianças às boas literaturas para que cultivem o hábito da leitura e o gosto pela escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karoline Batista dos Santos Calazans - Integrante / Heloisa Toshie Irie Saito - Coordenador.

• 2019 - 2020

  A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DOS CADERNOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Heloisa Toshie Irie Saito em 27/08/2019., Descrição: O presente projeto objetiva analisar a coleção ?Leitura e Escrita na Educação Infantil?, elaborada pelo Ministério da Educação (MEC), no ano de 2016, a fim de compreender a importância deste documento para a formação continuada de professores da Educação Infantil, bem como averiguar qual a proposta do material para o trabalho com a leitura no âmbito da Educação Infantil. Para tanto, pretende-se resgatar o histórico e a construção desta coleção, bem como sua relação com o Pacto Nacional para Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) para a Educação Infantil. O interesse por essa investigação se desenvolveu após disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e Formação Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, que propiciaram conteúdos teóricos e práticos a respeito de temática leitura, gerando questionamentos, além do interesse pessoal proveniente da afinidade com a leitura desde a mais tenra idade. O projeto justifica-se pela importância e necessidade de se conhecer os documentos norteadores do trabalho com a leitura e seu papel na formação continuada de professores nessa etapa da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karoline Batista dos Santos Calazans - Integrante / Heloisa Toshie Irie Saito - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Nível de formação e contratação de profissionais para a educação infantil no estado do Paraná: estratégias adotadas e implicações para a docência, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Heloisa Toshie Irie Saito em 30/03/2020., Descrição: Defendemos o fato de que criança é um sujeito de direitos, cujo desenvolvimento em todos os aspectos precisa ser estimulado e potencializado nos primeiros anos de vida nas instituições de educação infantil. Nesse sentido, torna-se fulcral a exigência de uma formação específica do profissional que atua nessa área, com sólidos conhecimentos teórico-práticos que o ajudem a sustentar um trabalho de qualidade. Infelizmente, apesar de muitas lutas históricas e sociais, em muitos municípios, quem trabalha com a educação infantil é pouco valorizado, muitas vezes não é reconhecido como professor e se exige pouca ou nenhuma formação pedagógica. A partir dessa defesa e constatação, este projeto de pesquisa apresenta o seguinte problema: Qual a exigência de formação para a contratação dos profissionais que atuam na educação infantil pública paranaense? Frente a essa problemática o objetivo geral é identificar e analisar a exigência de formação para a contratação dos profissionais atuantes na educação infantil em municípios de duas regiões do estado do Paraná. Para isso, analisaremos o que dispõem os documentos oficiais brasileiros e os documentos estaduais do Paraná acerca da formação dos profissionais que desempenham funções pedagógicas na educação infantil, mapearemos e problematizaremos as estratégias adotadas por 4 municípios paranaenses na contratação de profissionais para atuar na educação infantil e discutiremos as implicações que o tipo de formação exigida pelos municípios pode ter para a prática pedagógica na educação infantil a partir do perfil esperado para esse profissional, tendo como respaldo as produções nacionais e internacionais sobre a temática. A pesquisa justifica-se pela parceria trilhada desde a graduação, pela aproximação teórica e pelas ações sociais que as duas coordenadoras deste projeto realizam na defesa de uma educação infantil de qualidade, assim como pelo impacto na ampliação dos estudos acadêmicos e nas ações sociais voltadas à educação infantil paranaense. Entendemos que o desenvolvimento dessa pesquisa possibilitará compreender melhor como as estratégias de contratação para os profissionais que atuam na educação infantil revelam as intencionalidades e as racionalidades que orientam tais ações nos diferentes municípios paranaenses... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Karoline Batista dos Santos Calazans - Integrante / Heloisa Toshie Irie Saito - Coordenador.