ANNA LAURA KERKHOFF CRISTOFARI

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CRISTOFARI, A. L. K. ; IRALA, V. B. . FEEDBACKS E AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE ESCOPO. Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 414-432, 2022.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; SERPA, I. A. . O ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS NA EJA: ALGUMAS APROXIMAÇÕES. In: Analise da Silva (Org.). (Org.). Eja em países lusófonos: Diversidades, Desigualdades e Justiça Social. 1ed.Rio de Janeiro: Curatoria Editora, 2022, v. 1, p. 390-394.

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. . EJA E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE. In: Analise da Silva (Org.). (Org.). Eja em países lusófonos: Diversidades, Desigualdades e Justiça Social. 1ed.Rio de Janeiro: Curatoria Editora, 2022, v. 01, p. 523-527.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; IRALA, V. B. . O processo avaliativo nas metodologias ativas. In: Valesca Brasil Irala e Marcelo Rodríguez. (Org.). Formação Docente e Metodologias de Aprendizagem na Contemporaneidade. 03ed.: Ebook Vecher, 2022, v. 3, p. 71-83.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; SERPA, I. A. ; TRUCCOLO, A. B. . Interações e brincadeiras como ferramentas de aprendizagem em uma Sociointeracionista de Alegrete. In: Luciano Luan Gomes Paiva; Dayana Lúcia Rodrigues de Freitas; Caroline Rodrigues de Freitas Fernandes. (Org.). E-book Amplamente Educação para a vida. 2ªed.Natal: Editora Amplamente, 2020, v. 01, p. 281-295.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; AZEVEDO, P. . Educar, ensinar os encantos que as diferenças podem nos proporcionar: análise das intervenções pedagógicas realizadas pelo PIBID. In: Sandra Monteiro Lemos; Gilmar de Azedo. (Org.). Os impactos do PIBID na iniciação à docência na UERGS. 201ed.Porto Alegre: Editora, 2017, v. 1, p. 189-198.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; IRALA, V. B. . ?Analisando o uso de feedbacks e o impacto da autorregulação da aprendizagem: uma revisão de escopo?,. In: Encontro Humanístico Multidisciplinar e Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares, 2021. evento v.4. foz do iguaçu: Claec, 2021. v. 4.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; SERPA, I. A. ; SANTAIANA, R. S. . Educação Integral, Tempo Integral e práticas intersetoriais: os discursos subjetivados por docentes da Rede Estadual de ensino.. In: 9 Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Porto Alegre. Anais do 9 SIEPEX- Ciências Humanas- Currículo, Didática e Formação de Professores, 2019, 2019.

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação integral: interlocuções entre as políticas educacionais e os discursos de gestores escolares estaduais.. In: 9 Salão de Ensino, Pesquisa e Extensão- SIEPEX, 2019, Porto Alegre-RS. 9 SIEPEX- Ciências Humanas - Currículo, Didática e Formação de Professores., 2019.

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação Integral: Interlocuções entre as políticas educacionais e os discursos de professores e gestores escolares.. In: 11 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2019, Santana do Livramento-RS. 11 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: v.2 Salão de Pesquisa, 2019. v. 2.

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação Integral, Tempo Integral e Práticas Intersetoriais: Novos dispositivos na escola contemporânea.. In: 8 Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão- SIEPEX, 2018, Cachoeira do Sul. 8 SIEPEX- Ciências Humanas- Currículo, Didática e Formação de Professores., 2018.

• CRISTOFARI, A. L. K. ; SERPA, I. A. ; SANTAIANA, R. S. . O planejamento e as práticas avaliativas: concepções de uma docente da rede pública de ensino de Alegrete, RS.. In: 8 Salão de Ensino, Pesquisa e Extensão- SIEPEX, 2018, Cachoeira do Sul. 8 SIEPEX- Ciências Humanas- Currículo, Didática e Formação de Professores., 2018.

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação Integral: Interlocuções entre as Políticas Educacionais e os discursos de professores e gestores escolares.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação integral: interlocuções entre as políticas educacionais e os discursos de gestores escolares estaduais.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SERPA, I. A. ; CRISTOFARI, A. L. K. ; SANTAIANA, R. S. . Educação Integral, Tempo Integral e práticas intersetoriais: Novos dispositivos da Escola Contemporânea.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Grupos de Pesquisa G.A.M.A ? Grupo de Pesquisas sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação, Descrição: Grupo de pesquisa vinculado ao projeto de mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anna Laura Kerkhoff Cristofari - Integrante / Valesca Brasil Irala - Coordenador / Sandra Dutra Piovesan - Integrante / Sonia Maria da Silva Junqueira - Integrante / Renata Hernandez Lindemann - Integrante / Cristiano Corrêa Ferreira - Integrante / Crisna Daniela Krause Bierhalz - Integrante / Pedro Fernando Teixeira Dorneles - Integrante.

• 2018 - 2019

  Educação Integral, Tempo Integral e Práticas Intersetoriais: novos dispositivos na escola contemporânea, Descrição: Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar os discursos produzidos nas escolas sobre Educação Integral e Tempo Integral. A pesquisa justifica-se pela necessidade de discutir sobre a expansão da jornada ampliada que foi fomentada por meio do programa federal Mais Educação, que por sua vez evidenciou os usos do tempo dos alunos nas escolas e as práticas que podem ser desenvolvidas em uma perspectiva de formação integral. Ressalta-se que o Programa Mais Educação criado por meio de uma Portaria Interministerial em 2007 funcionou como um dispositivo potencializador do debate deste tema no cenário educacional brasileiro e que pode ter gerado efeitos na constituição de um discurso pedagógico sobre o que é Educação Integral. Atualmente face a introdução da nomenclatura Tempo Integral face a nova estruturação do Ensino Médio, adiciona novas discussões e debates sobre a temática. A partir do referencial pós-estruturalista e das teorizações de Michel Foucault, pretende-se refinar e aproveitar as conceituações de governamentalidade e dispositivo, dando sustentação teórica a pesquisa. A investigação irá se orientar a partir da seguinte questão: Quais discursos estão sendo sancionados e dinamizados pelos professores e gestores quanto a Educação e Tempo Integral, e que práticas intersetoriais são balizadas neste discursos? Para tentar responder tal questionamento à pesquisa irá se desdobrar em três objetivos específicos: a) analisar quais entendimentos sobre Educação Integral, Tempo Integral e Jornada Ampliada estão sendo subjetivados pelos docentes e gestores; b) reconhecer nos discursos docentes e de gestores, como a Educação Integral pode gerar efeitos na educação dos alunos; e c) reconhecer se práticas intersetoriais de áreas como saúde, esporte, cultura, assistência social entre outras são compreendidas como sustentação de um trabalho com Educação Integral. Metodologicamente o trabalho irá se organizar da seguinte forma: Primeira etapa: uma análise documental, das principais legislações e documentos sobre o tema, segunda etapa construção dos questionários e entrevistas e terceira etapa analise dos dados recolhidos utilizando como ferramentas analíticas e conceituais a governamentalidade e o dispositivo tal qual forma cunhadas por Michel Foucault. Com os resultados da pesquisa pretende-se desenvolver: a) elementos para refletir sobre como os discursos subjetivados pelos docentes e gestores podem gerar efeitos na constituição de um discurso sobre Educação Integral, tempo e jornada e como eles podem produzir efeitos na educação contemporânea; b) qualificação nos processos de formação de professores no que se refere a abordagem das temáticas elencadas; c) possibilitar pensar sobre que outras práticas, do campo intersetorial podem contribuir na constituição de uma Educação Integral; d) continuar com uma parceria intersetorial e regional entre universidades de cidades diferentes, com instituições públicas e privadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Anna Laura Kerkhoff Cristofari - Coordenador / Rochele da Silva Santaiana - Integrante / Ivana Almeida Serpa - Integrante.