Gabriela de Lima

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LIMA, G. ; ZANON, R. B. . Sentidos e significados construídos por crianças sobre o autismo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, G. ; ZANON, R. B. . Sentidos e significados construídos por crianças sobre o autismo: um estudo de caso. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, G. ; KRINDGES, C. A. . Separação conjugal e impactos na saúde e desempenho escolar dos filhos: estudo de caso. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, G. ; COLPO, L. C. ; KRINDGES, C. A. . Redução da Maioridade Penal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, G. ; COLPO, L. C. ; BARASUOL, E. B. ; FAORO, D. . A Compreensão da Morte nas Diferentes Fases da Vida. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, G. ; MASSMANN, B. D. ; SANTOS, L. F. B. . Repetição na Teoria Psicanalítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Sentidos e significados construídos por crianças sobre o autismo, Descrição: Atualmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é entendido como uma condição neurodesenvolvimental, apresentando alterações na comunicação e interação social, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, atividades e interesses. Para Vigotski, o desenvolvimento precisa ser analisado sem se pautar em expectativas definidas por prognósticos clínicos, e observando-se o papel fundamental do meio na vida da criança. Nesta perspectiva teórica, o meio culturalmente estruturado é conhecido como meio significativo (significado), enquanto o meio personalizado é entendido enquanto pleno de sentido (sentido). Através desses processos, a criança em desenvolvimento inventa e reinventa novas formas de agir e de pensar, sendo retidas aquelas aceitas pela própria criança e seu meio social. O TEA é uma condição de início precoce que impacta o desenvolvimento e o comportamento humano. Compreender os significados e os sentidos históricos e culturamentente construídos sobre o TEA pode contribuir nas reflexões sobre o papel do meio no desenvolvimento das crianças com e sem autismo, ao mesmo tempo em que permite conhecer as práticas inclusivas adotadas em contextos específicos de desenvolvimento humano. Este estudo teve como objetivo geral investigar a construção de sentidos e significados sobre o autismo em crianças, considerando as especificidades do seu contexto histórico-cultural. Para tanto, a dissertação está organizada em dois capítulos/estudos, independentes na estrutura e formato, mas com temáticas complementares, sendo um teórico e um empírico. O Estudo 1 trata-se de uma revisão bibliográfica da literatura que tem como objetivo refletir, a partir de Vigotski, sobre o processo de construção de significados e sentidos sobre o autismo em crianças, seguindo os conceitos do autor de defectologia, o papel do meio na pedologia, vivência, sentidos e significados. Entre os principais resultados da revisão, tem-se que a convivência no meio social é o que permite que crianças com deficiência alcancem um desenvolvimento cultural, que vai muito além das suas limitações e dificuldades. A importância da convivência no meio social traz, também, o ambiente inclusivo como promotor de diferentes experiências para todas as crianças, que diante das suas vivências, formarão seus sentidos singulares a respeito do que viveram. O Estudo 2 é empírico e de natureza qualitativa, e teve como objetivo investigar, através do relato de pais e de crianças, a construção de sentidos e significados sobre o autismo, considerando as suas relações com o meio. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela de Lima - Coordenador / Regina Basso Zanon - Integrante.