Lorena Araujo Alves

Professora de Inglês da rede privada de Ensino. Mestra, tendo sido bolsista FAPERJ Nota 10, pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL) da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), inserida na linha 4 de pesquisa: "Discurso, vida social e práticas profissionais". Possui graduação em Letras - Licenciatura Bilíngue: Português-Inglês e Literaturas correspondentes pela PUC-Rio. Foi bolsista CAPES no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no Subprojeto de Letras - Inglês e bolsista CNPq no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI). Tem especial interesse nas áreas do Ensino e Aprendizagem de línguas, da Linguística Aplicada Contemporânea, Prática Exploratória, Linguística Sistêmico-Funcional e Análise de Narrativa.

Informações coletadas do Lattes em 17/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em ESTUDOS DA LINGUAGEM

2019 - 2021

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: ?A gente continua merecendo respeito por fazer pole dance?: uma análise discursiva de estigmas e identidades em narrativas de mulheres pole dancers, Ano de Obtenção: 2022
Adriana Nogueira Accioly Nóbrega.Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. Palavras-chave: Pole Dance; Avaliação; Estigma; Identidade.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística Sistêmico-Funcional. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise de Narrativa.

Graduação em Letras

2013 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Bolsista do(a): Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RIO, Brasil.

Ensino Médio (2º grau)

2010 - 2012

Colégio Pedro II

Ensino Fundamental (1º grau)

2001 - 2009

ESCOLA JOCKEY CLUB BRASILEIRO

Formação complementar

2021 - 2021

Argumentação: emoções e violência verbal nas redes sociais. (Carga horária: 6h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2019 - 2019

O que é e como se faz Linguística-Sistêmico Funcional (...). (Carga horária: 3h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2009 - 2015

Curso de Inglês. , Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa, SBCI, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística Sistêmico-Funcional.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise de Narrativa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Prática Exploratória.

Organização de eventos

ALVES, L. A. ; MILLER, I. K. ; NOBREGA, A. N. A. ; GRIFFO, M. R. A. ; MARTINS, M. A. S. ; BRAGA, W. ; CUNHA, M. I. A. . Rodas de Conversa da Prática Exploratória: a (nova) vida em sala de aula. 2020. (Outro).

Participação em eventos

VIII Colóquio e III Instituto da Associação Latino-americana de Estudos do Discurso - ALED-Brasil: "Estudos do Discurso: interdisciplinaridade, interseccionalidade, relevância social". ?A gente ganha muito mais tentando abrir a cabeça dessa pessoa do que atacando de volta?: a narrativa como lócus para a construção discursiva de estigmas e emoções no contexto do pole dance. 2021. (Congresso).

VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas ? ?Formação de Professores de Línguas em Tempos de Crises Sociais: construindo reexistências?. ?A construção de emoções em narrativas docentes em tempos de pandemia?. 2021. (Congresso).

21º Encontro Anual da Prática Exploratória: Sobre-vivências Exploratórias na Pandemia.Sessão de pôsteres 05 (tarde). 2020. (Encontro).

ABRALIN Ao Vivo - Linguists Live. 2020. (Seminário).

ALAB na Marcha Virtual para Ciência. 2020. (Seminário).

Aula Inaugural do Depto. Letras PUC-Rio com a escritora Conceição Evaristo. 2020. (Outra).

Ciclo de debates GTFELA 2020 - ALAB. 2020. (Outra).

Entre e Além Muros - Reconfigurações da interação social em tempos de pandemia. 2020. (Simpósio).

I Ciclo de Debates em Linguística Sistêmico-Funcional. 2020. (Outra).

I Ciclo Internacional de Webnários em Linguística Sistêmico-Funcional: Novas Tendências em Pesquisa e Ensino. 2020. (Seminário).

I Congresso Nordestino de Linguística Aplicada (CONELA): ?Panorama dos estudos teóricos e práticos em Linguística Aplicada. ?Mas isso é porque as pessoas não sabem o que é o pole dance?: contribuições da avaliação para a análise discursiva de estigmas. 2020. (Congresso).

IX CDL - Ciclo de Debates em Linguagem: Tendências e Teses. 2020. (Outra).

Jornada em Linguística Aplicada - 30 Anos da ALAB. 2020. (Outra).

LAEL Webinars: 50 anos LAEL PUC-SP. 2020. (Seminário).

Políticas linguísticas e narrativas na linguística aplicada - ALAB. 2020. (Seminário).

Por uma ?proximidade crítica? nos estudos em Linguística Aplicada. 2020. (Seminário).

Práticas de Linguagem e Inclusão - ALAB. 2020. (Seminário).

Práticas Indisciplinares em LA - ALAB. 2020. (Seminário).

Rodas de Conversa da Prática Exploratória: a (nova) vida em sala de aula."Conversa Exploratória Oficinada". 2020. (Encontro).

Semana das Línguas Europeias - "Gênero e Linguagem: estado da questão"."Gênero e Linguagem: estado da questão". 2020. (Seminário).

XIV JED - Jornada de Estudos do Discurso - ?Narrativas do Caos: Discursos virais em tempos de pandemia?. 2020. (Outra).

Encontro do Projeto "A Prática Exploratória na sua vida profissional".Entrevista cedida à Prof. Inès Miller sobre a minha relação com a Prática Exploratória (PE). 2019. (Encontro).

III Seminário SAL e I Congresso Brasileiro de Linguística Sistêmico-Funcional. "Avaliações modalizadas e construção de crenças: análise de um relatório de estágio sob a luz do sistema de avaliatividade". 2019. (Congresso).

I Jornada do Grupo de Pesquisa ?Sexualidade, Gênero e Feminismo(s)?: ?Pelo Direito ao Corpo?. 2019. (Outra).

Minicurso "Mulheres e feminismos nas artes e literaturas? - Aula 5: ?Corpo Negociável: entre o interesse e a indiferença?. 2019. (Outra).

Seminário "Cultura Libertária, Feminismo e Anarquismo". 2019. (Seminário).

VI Fórum do Grupo de Pesquisa ?Leitura, Fruição e Ensino?: ?Mulher, Resistência, Resiliência?. 2019. (Outra).

VIII CDL - Ciclo de Debates em Linguagem: Tendência e Teses - ?Modalidade(s) e Multimodalidades: investigações em Estudos da Linguagem?. 2019. (Encontro).

XIII JED - Jornada de Estudos do Discurso - ?Discurso, pluralidade e vozes periféricas: a produção de conhecimento em tempos de intolerância?. 2019. (Outra).

XX Encontro de Prática Exploratória: 20 anos em ação! Pra frente PE!. 2019. (Encontro).

Curso de Extensão: ?Repensando a Escola: Currículos e Práticas Pedagógicas Feministas?.Condução de Atividade de Abertura: A Contribuição da Prática Exploratória. 2018. (Oficina).

II Reunião Anual do INCOG ? Necessidades Especiais no Século XXI. 2018. (Encontro).

VII CDL - Ciclo de Debates em Linguagem: Tendências e Teses - "Multilinguismo e Diversidade". 2018. (Encontro).

XXVI Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da PUC-Rio.O Uso de Keyloggers na Investigação da Escrita: Um Estudo com Alunos Universitários. 2018. (Seminário).

I Encontro Interinstitucional de Iniciação à Docência: Desafios da Escola. 2017. (Encontro).

II Simpósio Internacional de Leitura / VIII Encontro Nacional da Cátedra UNESCO de Leitura da PUC-Rio. 2017. (Simpósio).

I Reunião Anual do INCog ? Neurociências e Cognição: esforços interdisciplinares. 2017. (Encontro).

I TEIAS - VI SILID; V SIMAR; III SETEPS e I SEDUC@MIDIA.COM. Realização de Oficina: "E no dia a dia na escola... todos incluídos?". 2017. (Congresso).

IV Jornada Pedagógica: As Licenciaturas Dialogando com a Escola Básica - Caminhos de Formação: Futuros (Im)prováveis. 2017. (Encontro).

VI CDL - Ciclo de Debates em Linguagem: Tendências e Teses - "Estudos da Linguagem na Vida Contemporânea". 2017. (Encontro).

XIX Encontro da Prática Exploratória - Voices from Initial and Continuing Teacher Education: An Exploratory Practice Discussion. 2017. (Encontro).

XVIII Evento de Prática Exploratória: Prática Exploratória (des)temperando a sala de aula. 2017. (Encontro).

III Jornada Pedagógica: As Licenciaturas Dialogando com a Escola Básica - Sala de aula pode ser legal?. 2016. (Encontro).

IV Encontro Institucional do PIBID PUC-Rio: Reflexos na formação de professores. 2016. (Encontro).

IX Encontro de Professores de Língua Inglesa do Estado do Rio de Janeiro (ENPLIRJ).APPE: Exercendo autonomia - Por que gostamos de partilhar o que, juntos, construímos na sala de aula?. 2016. (Encontro).

XVII Evento de Prática Exploratória: Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa. 2016. (Encontro).

I Colóquio PIBID-PUC-Rio: A formação de professores no Brasil e no Uruguai. 2015. (Encontro).

III Encontro Institucional do PIBID PUC-RIO: O impacto nas escolas. 2015. (Encontro).

II Jornada Pedagógica: As Licenciaturas Dialogando com a Escola Básica - Expectativas da Escola e da Universidade com relação à Formação do Professor. 2015. (Encontro).

V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (SILID) / IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (SIMAR).Realização de Oficina: "E quando o inesperado faz uma surpresa?". 2015. (Simpósio).

XVI Encontro de Prática Exploratória: Ouvir ou Escutar: Eis a questão.....Realização de Oficina: "E quando o inesperado faz uma surpresa?". 2015. (Encontro).

II Encontro Institucional do PIBID-PUC-Rio: Crescimento com qualidade. 2014. (Encontro).

Produções bibliográficas

ALVES, LORENA ARAUJO ; NÓBREGA, ADRIANA NOGUEIRA ACCIOLY . -MAS ISSO É PORQUE AS PESSOAS NÃO SABEM O QUE É O POLE DANCE-: CONTRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO PARA A ANÁLISE DISCURSIVA DE ESTIGMAS. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 59, p. 2183-2208, 2020.
ALVES, L. A. ; NOBREGA, A. N. A. . Avaliações modalizadas e construção de crenças: análise de um relatório de estágio sob a luz do sistema de avaliatividade. In: III Seminário SAL e I Congresso Brasileiro de Linguística Sistêmico-Funcional, 2019, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do III Seminário SAL e I Congresso Brasileiro de LSF, 2019.
NOBREGA, A. N. A. ; GRIFFO, M. R. A. ; ALVES, L. A. . A construção narrativa de emoções no ensino-aprendizagem em tempos de pandemia. Fórum Linguístico , 2021.
ALVES, L. A. . Vídeo-Pôster: ?A gente ganha muito mais tentando abrir a cabeça dessa pessoa do que atacando de volta?: a narrativa como lócus para a construção discursiva de estigmas e emoções no contexto do pole dance. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; NOBREGA, A. N. A. . 'Mas isso é porque as pessoas não sabem o que é o pole dance': Contribuições da avaliação para análise discursiva de estigmas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALVES, L. A. . Mediadora convidada do evento: Semana das Línguas Europeias - Gênero e Linguagem: o estado da questão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ALVES, L. A. . Mediadora convidada do evento: 21º Encontro Anual da Prática Exploratória - Sobre-vivências Exploratórias na Pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; NOBREGA, A. N. A. . 'Avaliações modalizadas e construção de crenças: análise de um relatório de estágio sob a luz do sistema de avaliatividade'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALVES, L. A. ; RODRIGUES, E. S. . Pôster: 'O Uso de Keyloggers na Investigação da Escrita: Um Estudo com Alunos Universitários'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; RODRIGUES, E. S. . 'O Uso de Keyloggers na Investigação da Escrita: Um Estudo com Alunos Universitários'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALVES, L. A. ; MILLER, I. K. ; BRAGA, W. ; MARTINS, M. A. S. . Realização de Oficina: 'E no dia a dia na escola... todos incluídos?'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. . Pôster: 'Why do my 8th grade students keep saying they don't know anything about English?'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. ; SILVA, A. P. B. . Pôster: 'But teacher, if we don't throw paper on the floor, the janitor will lose his job...'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. . Pôster: 'Full-time school? is it cool?'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. ; BARROS, Y. ; SIGRIST, N. ; CONNOLY, O. . Pôster: 'How much is too much?'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. ; SIGRIST, N. . Pôster: 'Why do I come to school? Para estudar e lacrar!!!'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. ; SILVA, A. P. B. ; MILLER, I. K. ; BARRETO, B. ; SERPA, A. C. . Pôster: 'Multipensar acerca do estar em sala de aula: entendendo a vivência no estágio supervisionado'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MENEZES, A. C. ; SILVA, A. P. B. . Pôsteres: 'APPE: Exercendo autonomia: Por que gostamos de partilhar o que, juntos, construímos na sala de aula?'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. . Pôster: 'Horário integral é legal?'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. . Pôster: 'Why was I so afraid of conducting an English class in a private school?'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. . Pôster: 'Mas teacher, se a gente não jogar papel no chão, o gari perde o emprego...'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; NOBREGA, A. N. A. ; BRAGA, W. . Realização de Oficina: 'E quando o inesperado faz uma surpresa?'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; NOBREGA, A. N. A. ; BRAGA, W. ; NUNES, A. B. . Realização de Oficina: 'E quando o inesperado faz uma surpresa?'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. . Pôster: 'E quando o inesperado faz uma surpresa?'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. ; MARTINS, M. A. S. . Pôster: 'Por que os alunos repetem a fala de que não sabem nada de Inglês?'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALVES, L. A. . Contribuições da avaliação para análise discursiva de estigmas no contexto do pole dance 2020 (Vídeo para o "Minuto da Pesquisa" do "IX CDL - Ciclo de Debates em Linguagem: Tendências e Teses").

Outras produções

ALVES, L. A. . 'O Emprego de Programas de 'Keystroke Logging' na Investigação da Escrita: Contribuições para uma Abordagem Processual da Composição de Textos'. 2018. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Interação, Discurso, Emoções e Avaliação (IDEA), Descrição: presente projeto busca desenvolver reflexões acerca do papel protagonista da afetividade em interações sociais. Tomando por base o caráter interacional, discursivo, social e micropolítico das emoções, propõe-se o desenvolvimento de pesquisas que envolvam a investigação crítico-reflexiva das construções discursivas das emoções, em seu viés social. A visão de discurso como prática social, em interface com a proposta sistêmico-funcional para a análise da linguagem a partir de seu uso, orienta os percursos analíticos qualitativos que, em sua maioria, fazem uso do sistema de avaliatividade (Martin e White, 2005) para a análise dos recursos linguísticos avaliativos que contribuem para a construção das emoções em diferentes práticas sociais. Busca-se, assim, a análise crítica da construção das emoções em discursos produzidos em cenários pedagógicos e profissionais, com foco nos momentos de avaliação (Alba-Juez e Thompson, 2014). O projeto visa a contribuir para a discussão crítico-reflexiva sobre a importância da investigação da afetividade em diferentes contextos e práticas discursivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (3) . , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Adriana Nogueira Accioly Nóbrega - Coordenador / Maria Aline Silva Martins - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Thais Regina Santos Borges - Integrante / Teresa Cristina Gomes de Carvalho - Integrante / Luiz Gustavo Lanzieri Henrique - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante.
2019 - Atual

Grupo de Pesquisa CNPq: Análise Sistêmico-Funcional e Avaliação no Discurso (ASFAD), Descrição: Grupo de pesquisa CNPq, certificado pela PUC-Rio. O grupo de pesquisa tem como objetivo a análise do discurso em contextos pedagógicos, profissionais e cotidianos, de acordo com a perspectiva da Linguística Sistêmico-Funcional. As atividades do grupo visam o estudo do discurso em sua modalidade oral e escrita e propõem a articulação teórica e analítica da linguística sistêmico-funcional e do sistema de avaliatividade com outras áreas de pesquisa, tais como: linguística aplicada contemporânea; estudos da narrativa e de identidade; análise crítica do discurso; gêneros discursivos e multimodalidade; e socioconstrução do conhecimento em ambientes pedagógicos e profissionais. O grupo vincula-se à linha de pesquisa Discurso, vida social e práticas profissionais, do Programa de Pós-Graduação Estudos da Linguagem (PPGEL/ PUC-Rio).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (5) . , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Adriana Nogueira Accioly Nóbrega - Coordenador / Maria Aline Silva Martins - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Thais Regina Santos Borges - Integrante / Renan Silva da Piedade - Integrante / Diego Candido Abreu - Integrante / Teresa Cristina Gomes de Carvalho - Integrante / Luiz Gustavo Lanzieri Henrique - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante / Melissa Calderaro Guimarães - Integrante.
2019 - Atual

Práticas discursivas e avaliação na construção de sentidos em contextos pedagógicos e profissionais, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar a contribuição de recursos linguísticos avaliativos para construção de sentidos em contextos pedagógicos e profissionais, com foco na análise de textos verbais/não verbais e seus contextos de uso. A pesquisa adota a visão de prática discursiva como um espaço interacional para a criação e negociação de múltiplos significados e busca dar ênfase às relações entre os falantes/escritores e desses com as comunidades em que participam, realçando o caráter social, multifuncional, multimodal e mediador da linguagem. A arquitetura teórica que orienta as análises geradas no âmbito do projeto toma por base a perspectiva sociossemiótica de linguagem proposta pela linguística sistêmico-funcional, especialmente o sistema de avaliatividade, e suas interfaces com outros campos do saber, tais como: linguística aplicada contemporânea; estudos da narrativa e identidade; análise de discurso crítica; estudos de gêneros discursivos e de multimodalidade; e estudos sóciohistóricos e culturais voltados ao ensino-aprendizagem de línguas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (5) . , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Adriana Nogueira Accioly Nóbrega - Coordenador / Maria Aline Silva Martins - Integrante / Mara Regina de Almeida Griffo - Integrante / Thais Regina Santos Borges - Integrante / Renan Silva da Piedade - Integrante / Diego Candido Abreu - Integrante / Teresa Cristina Gomes de Carvalho - Integrante / Luiz Gustavo Lanzieri Henrique - Integrante / Janine Santos Alves Barbosa - Integrante / Melissa Calderaro Guimarães - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

2017 - 2018

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), Descrição: Desenvolvimento no PIBITI do projeto intitulado "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Descrição da natureza do PIBITI: "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ? PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. Objetivos gerais do programa: Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.". , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
2017 - 2018

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), Descrição: Desenvolvimento no PIBITI do projeto intitulado "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Descrição da natureza do PIBITI: "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ? PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. Objetivos gerais do programa: Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.". , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Erica dos Santos Rodrigues - Coordenador.
2017 - 2018

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), Descrição: Desenvolvimento no PIBITI do projeto intitulado "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Descrição da natureza do PIBITI: "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ? PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. Objetivos gerais do programa: Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.". , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Erica dos Santos Rodrigues - Coordenador.
2017 - 2018

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), Descrição: Desenvolvimento no PIBITI do projeto intitulado "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Descrição da natureza do PIBITI: "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ? PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. Objetivos gerais do programa: Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.". , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Erica dos Santos Rodrigues - Coordenador.
2017 - 2018

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI), Descrição: Desenvolvimento no PIBITI do projeto intitulado "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Descrição da natureza do PIBITI: "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação ? PIBITI tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. Objetivos gerais do programa: Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.". , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Lorena Araujo Alves - Integrante / Erica dos Santos Rodrigues - Coordenador.

Prêmios

2020

Bolsa de Fomento FAPERJ - CHAMADA - Bolsa FAPERJ NOTA 10 Mestrado, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ).

2019

9º lugar no Concurso para Professor Substituto de Inglês (Edital 18/2019) do Colégio Pedro II, Colégio Pedro II.

2019

Bolsa de Fomento CNPq - Mestrado, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

2018

Menção Honrosa PIBITI - Um dos quatro melhores trabalhos do Centro de Teologia e Ciências Humanas (CTCH) apresentados no XXVI Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da PUC-Rio, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).

2018

2º lugar na Seleção para o Mestrado do Programa de Pós-Graduação Estudos da Linguagem da PUC-Rio, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitora de Leitura e Escrita no NOAP/PUC-Rio, Carga horária: 4

Outras informações:
Trabalho de monitoria na equipe de leitura e escrita do NOAP - PUC-Rio (Núcleo de Orientação e Atendimento Psicopedagógico). Atuação: Aulas de Português para alunos de diferentes cursos da graduação que possuem dificuldades em leitura e escrita dos gêneros textuais trabalhados na universidade.

2017 - 2018

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora/Bolsista no PIBITI/CNPq, Carga horária: 8

Outras informações:
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI/PUC-Rio). Coordenadora/Orientadora do projeto: Erica dos Santos Rodrigues. Título do projeto: "O emprego de programas de "keystroke logging" na investigação da escrita: contribuições para uma abordagem processual da composição de textos". Atuação: Desenvolvimento de pesquisa sobre a escrita e a revisão textual: Exploração das funcionalidades do programa de computador Inputlog; Elaboração e aplicação de atividades de produção textual no Inputlog com os alunos atendidos pela equipe de leitura e escrita do NOAP; Análise, tabulação e tratamento estatístico dos dados obtidos nos experimentos; Reuniões quinzenais na PUC-Rio; Participação e apresentação de trabalhos em eventos e congressos dentro e fora da universidade.

2017 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Estágio no Colégio Teresiano, Enquadramento Funcional: Estagiária de Português, Carga horária: 8

Outras informações:
Estágio Supervisionado Curricular de Português realizado em turmas do 9º ano do EF II e do 2º do EM no Colégio Teresiano (CAP/PUC-Rio) (Gávea - Rio de Janeiro/RJ) Atuação: observação das aulas de Português; auxílio aos alunos em exercícios e dúvidas; participação em atividades e projetos quando solicitada, ministrar um aula ao final do estágio.

2017 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Estágio - Colégio Santo Inácio, Enquadramento Funcional: Estagiária de Português, Carga horária: 8

Outras informações:
Estágio Supervisionado Curricular de Português realizado em turmas do 8º ano do EF II no Colégio Santo Inácio (Botafogo - Rio de Janeiro/RJ). Atuação: observação das aulas de Português; auxílio aos alunos em exercícios e dúvidas; participação em atividades e projetos quando solicitada.

2015 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docente-pesquisadora/Bolsista no PIBID/CAPES, Carga horária: 8

Outras informações:
Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto de Letras - Inglês / PUC-Rio. Coordenadora: Inés Miller. Atuação: Aulas de inglês em turmas do Ensino Fundamental II na Escola Municipal Santo Tomás de Aquino; Planejamento de atividades e de provas sob supervisão da professora titular; Participação em reuniões quinzenais na PUC-Rio; Apresentação de trabalhos e participação em eventos e congressos dentro e fora da universidade.

2016 - 2016

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Estágio - Colégio Santo Inácio, Enquadramento Funcional: Estagiária de Inglês, Carga horária: 8

Outras informações:
Estágio Supervisionado Curricular de Inglês realizado em turmas do 7º ano do EF II no Colégio Santo Inácio (Botafogo - Rio de Janeiro/RJ) Atuação: observação das aulas de Inglês; auxílio aos alunos em exercícios e dúvidas; participação em atividades e projetos quando solicitada; ministrar uma aula ao final do estágio.

Atividades

03/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Letras.,Linhas de pesquisa

2022 - 2022

Colegio Ph

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora do Ensino Fundamental I, Carga horária: 32

Outras informações:
Professora Regente da disciplina Oficina Mão na Massa (Maker) - InglêsAtuação: Realizar atividades Maker (Programa MakerLab / MundoMaker) em turmas do EnsinoFundamental I de unidades escolares do Colégio pH. As aulas envolveram o explorar do fazer manual naconstrução de projetos criativos, tecnológicos e de inovação. Essas aulas foram ministradas em inglês umavez que estavam inseridas no Programa de Vivência Bilíngue da escola.

2024 - Atual

Colégio Nossa Senhora de Lourdes - Botafogo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora da Ensino Infantil e Fundamental I, Carga horária: 18

Outras informações:
Professora de Inglês em turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I no Colégio Nossa Senhora de Lourdes - Unidade de Botafogo (Rio de Janeiro / RJ).

2024 - Atual

Toy Curso de Inglês

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês, Carga horária: 5

Outras informações:
Professora de Inglês para alunos de escolas da rede privada de Ensino do Rio de Janeiro/RJ, atuando, no momentos, no nível Elementary 2 no TOY Curso de Inglês (Humaitá/RJ)