Augusto Bretas de Moura

Formação complementar

Idiomas

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  O Uso da Tarefa Labirinto como Ferramenta Pedagógica em Aulas de Inglês como Língua Estrangeira: Uma Exploração da Hipótese Gargalo, Descrição: Descrição: A tarefa labirinto é utilizada no campo da psicolinguística para medir o custo de processamento de diferentes estruturas linguísticas (FORSTER et al., 2009). Mais recentemente, o método vem sendo testado em aulas de língua estrangeira como uma ferramenta educacional complementar (ENKIN; FORSTER, 2014). O estudo ora descrito visa testar o potencial da tarefa labirinto no desenvolvimento do conhecimento implícito e explícito de L2. Mais especificamente, analisaremos o papel dessa ferramenta na aquisição do morfema /-s/ de terceira pessoa do singular do inglês por alunos do CEFET-MG Unidade Contagem com menor proficiência. Analisamos o desempenho de alunos antes e após o treinamento feito com a tarefa labirinto. Para testar o conhecimento explícito dos participantes, utilizamos tarefas de julgamento de aceitabilidade. Para testar o conhecimento implícito, mensuramos os tempos de reação dos participantes em outra tarefa labirinto. Os resultados encontrados sugerem que não há efeito de aprendizagem do morfema /-s/ de terceira pessoa, diferentemente do que havia sido observado em nosso estudo anterior com a estrutura dativa (OLIVEIRA et al., 2019). Os dados serão interpretados a partir da hipótese Bottleneck (SLABAKOVA, 2014), que prevê a dificuldade da aquisição de morfologia funcional na L2.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Augusto Brêtas de Moura - Integrante / Cândido Samuel Fonseca de Oliveira - Coordenador / Nathalie Alacoque da Silva Barros - Integrante / Karina Lúcia Ribeiro Canabrava - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2019

  O uso da tarefa labirinto como ferramenta pedagógica no ensino de inglês como língua estrangeira, Descrição: A tarefa labirinto (maze-task) vem sendo utilizada no campo da psicolinguística para medir o custo de processamento imposto por diferentes estruturas linguísticas. Mais recentemente, o método supracitado vem sendo testado em aulas de língua estrangeira como uma ferramenta educacional complementar. Os resultados desses estudos sugerem que a tarefa labirinto pode ajudar no desenvolvimento tanto do conhecimento declarativo/ explícito quanto do conhecimento procedural/ implícito dos aprendizes. O projeto ora descrito visa testar o potencial da tarefa labirinto no desenvolvimento de tais conhecimentos na aquisição da morfologia funcional e de estruturas sintáticas específicas á L2 (sintagma nominal e construção dativa) por alunos de nível médio que possuem baixa proficiência em inglês. Objetivamos comparar o desempenho de alunos em tarefas experimentais antes e após sessões de treinamento feito com a tarefa labirinto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Augusto Brêtas de Moura - Integrante / Cândido Samuel Fonseca de Oliveira - Coordenador / Elizabeth Duane Santos da Costa - Integrante / Nathalie Alacoque da Silva Barros - Integrante / Mariana de Castro Pasqualini - Integrante.