Renata Oliveira Melgarejo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MELGAREJO, R. O. . A significação da aprendizagem a partir de experiências vividas por um aluno com Síndrome de Asperger no Atendimento Educacional Especializado (AEE).. In: PAVÃO, Ana Claudia Oliveira; PAVÃO, Sílvia Maria de Oliveira. (Org.). ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: ESTADO DA ARTE. 1ed.Santa Maria: pE.com UFSM, 2017, v. 1, p. 157-169.

• PERIPOLLI, A. ; WENDT, M. C. M. ; MELGAREJO, R. O. . O computador como elemento da prática pedagógica: novas interfaces ao professor do Atendimento Educacional Especializado. In: Ana Cláudia Pavão Siluk/ Sílvia Maria de Oliveira Pavão. (Org.). Educação à distância: trajetórias de professores formadores para o Atendimento Educacional Especializado. 1ed.Santa Maria: Editora Pró-reitoria de extensão (PRE) - UFSM, 2015, v. 1, p. 1-415.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas . Cultura Escrita: Atividades Diversificadas em Sala de Aula. In: XXII Salão de iniciação Científica da UFRGS, 2010, Porto Alegre. Cultura Escrita: Atividades Diversificadas em Sala de Aula, 2010.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. ; Saraiva . Atividades Diversificadas no Processo de Alfabetização. In: 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; Saraiva ; FONSECA, K. M. . Os Movimentos Construtivos do Ser Professor: reflexões acerca do trabalho docente. In: 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. ; Saraiva . A Aprendizagem Docente e os Movimentos Rflexivos nos Diferentes Níveis de Ensino. In: 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. . Circuitos de Atividades Diversificadas na Alfabetização: A Interação Grupal a Favor da Construção da Lecto-Escrita. In: 15ª Jornada Nacional de Educação, 2010, Santa Maria. 15ª Jornada Nacional de Educação, 2010.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. ; Saraiva . Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. ; Saraiva . A Formação Docente: estudos com narrativas de professores. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009.

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. ; Saraiva ; Josiély Niederauer Brasil ; Tásia Fernanda Wisch . A Constituião do Ser Professor na Educação Básica: reflexões sobre a prática docente. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009, Santa Maria. 24ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2009.

• MELGAREJO, R. O. . Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELGAREJO, R. O. ; BOLZAN, Doris Pires Vargas ; FONSECA, K. M. . Circuitos de Atividades Diversificadas na Alfabetização: a interação grupal a favor da construção da lecto-escrita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELGAREJO, R. O. . Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELGAREJO, R. O. . A Formação Docente: estudos com narrativas de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELGAREJO, R. O. . A Constituição do Ser Professor na Educação Básica: reflexões sobre aprática docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2020

  Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Escolarização e Inclusão, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata Oliveira Melgarejo - Coordenador / Fabiane Romano de Souza Bridi - Integrante.

• 2010 - 2010

  Aprendizagem Docente e Processos Formativos: movimentos construtivos da professoralidade na educação básica e superior, Descrição: Descrição: O estudo aqui proposto insere-se na linha de Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria/RS. A partir dos estudos de ISAIA e BOLZAN (2003; 2004; 2005; 2006), ZABALZA (2004), ANASTASIOU (2002; 2004), PIMENTA (2002), ALTET (2002), TARDIF (2005) e ROGOFF (1994; 1995), pretendemos, nesta pesquisa, obter uma maior compreensão a respeito de como os professores que atuam na educação básica e superior se apropriam dos conhecimentos para praticar a docência, durante a formação continuada e em serviço, aproximando-os vez ou outra das questões práticas, buscando compreender de que forma esse processo repercute no seu fazer pedagógico. A relevância deste estudo coloca-se, pois, na busca de uma maior aproximação entre os estudos teóricos durante a formação profissional e as práticas docentes que se realizam no cotidiano pedagógico, levando-se em conta os movimentos constitutivos da professoralidade. Valendo-nos das temáticas em pauta, adotaremos uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e sociocultural, envolvendo várias formas de pesquisa e modos de tratamento dos achados. Assim, optamos pela abordagem narrativa sociocultural que é uma abordagem complexa por se tratar de um estudo qualitativo que comporta uma análise que centra sua atenção nos processos de construção coletiva, a partir da realidade sociocultural dos sujeitos participantes do processo, pois, através da análise da atividade discursiva/narrativa dos professores é possível fazer uma leitura dos significados das atividades dos docentes. Esta abordagem implica a compreensão do processo de transformação, no qual os participantes da investigação explicitam suas idéias, revelando a subjetividade/objetividade das relações sociais vividas na docência. (CONNELLY E CLANDININ, 1995; BOLZAN, 2001, 2002). É importante salientar que o desenvolvimento desta pesquisa trouxe para o debate questões que são de extrema rele. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Renata Oliveira Melgarejo - Coordenador / Doris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Karla Madrid Fonseca - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - 2010

  Cultura Escrita: inovações metodológicas na escola, Descrição: Descrição: Este projeto visa o trabalho coletivo entre pesquisadores do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores - GPFOPE, professoras do Sistema Público de Ensino, acadêmicos dos Cursos de Graduação Pedagogia, Educação Especial, Especialização em Gestão Educacional, Mestrado e Doutorado em Educação do CE que acompanharão classes de alfabetização. Tal estudo dar-se-á através da organização e produção de estratégias pedagógicas envolvendo atividades diversificadas de leitura e de escrita, considerando-se os diferentes estilos sociocognitivos dos envolvidos no processo de alfabetização. Nesse sentido, com este trabalho buscamos, a partir das estratégias metodológicas produzidas e desenvolvidas, proporcionar condições de autoria pedagógica e autonomia cognitiva aos diferentes sujeitos envolvidos na pesquisa, além de possibilitar o estudo e a discussão do processo de construção da leitura e da escrita nestas classes. Assim, este estudo propiciará as trocas de experiências, o compartilhamento de idéias e referenciais que tratam da cultura escrita, da interação grupal, do papel do professor alfabetizador, das mediações pedagógicas e da psicogênese da língua escrita, o que enriquecerá a construção de estratégias envolvendo atividades diversificadas nesse campo. Desse modo, acreditamos que a utilização desse conjunto de estratégias poderá colaborar para a produção de inovações pedagógicas, bem como para a melhoria do desempenho escolar dos sujeitos em processo de construção da lecto-escrita, favorecendo o avanço de suas concepções e hipóteses. Acreditamos assim, que a partir desse estudo possibilitar-se-á às professoras dos Anos Iniciais do Sistema Público de Ensino de Santa Maria e de municípios de seu entorno, às acadêmicas dos diversos cursos do CE e aos pesquisadores do GPFOPE, participantes da pesquisa, a construção de um espaço para repensarem seus saberes e fazeres, acerca da alfabetização, permitindo avanços na direção de novos modos de produz. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Renata Oliveira Melgarejo - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3