Alex Raniére da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RAMACCIOTTI, A. S. ; RANIÉRE, Alex . EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E PEDAGOGIA DA LEITURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , v. 9, p. 63-84, 2020.

• RANIÉRE, Alex ; NEVES, B. B. . O GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E A TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE AULA. In: Cleber Alves de Ataíde; Valéria Severina Gomes; Sherry Morgana de Almeida; André Pedro da Silva. (Org.). Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. 1ed.Garanhuns-PE: , 2015, v. , p. 2331-2347.

• RANIÉRE, Alex ; NEVES, B. B. . O GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E A TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE A. In: VI Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino - ECLAE, 2015, Garanhuns. Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. Garanhuns-PE: UFRPE, 2015. p. 2331-2347.

• NEVES, B. B. ; RANIÉRE, Alex . UMA ANÁLISE DO GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E DA TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE AULA. In: I Congresso Acadêmico de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Arapiraca. I Congresso Acadêmico de Ensino, Pesquisa e Extensão. Arapiraca: UNEAL, 2015.

• RANIÉRE, Alex . A PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS E MULTIMIDIÁTICOS NO LETRAMENTO DIGITAL: POST DO INSTAGRAM NA SALA DE AULA. In: I Congresso Brasileiro Interdisciplinar de Ciência e Tecnologia, 2020, Diamantina (MG). Anais do I Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2020.

• SILVA, Alex Raniére . O USO DO GÊNERO MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO CRÍTICO. In: I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF), 2020. Anais do I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF), 2020.

• SILVA, Alex Raniére . REFLEXÕES SOBRE O TEXTO NÃO VERBAL E O LETRAMENTO CRÍTICO DE CRIANÇAS DE 5 E 6 ANOS. In: I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF), 2020. Anais do I Seminário de Linguagens do IFBAIANO (SELIF), 2020.

• RANIÉRE, Alex . NORMA CULTA OU NORMA-PADRÃO: UMA QUESTÃO DE POLÍTICA LINGUÍSTICA. In: XXVI JORNADA DO GELNE, 2016, Rcife. Rumo aos quarenta anos: livro de resumos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife: Pipa Comunicação, 2016.

• RANIÉRE, Alex . VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM ETNOGRÁFICA. In: XXVI JORNADA DO GELNE, 2016, Recife. Rumo aos quarenta anos LIVRO DE RESUMOS da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife: Pipa Comunicação, 2016.

• RANIÉRE, Alex ; NEVES, B. B. . O GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E A TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE AULA. In: VI Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino - ECLAE, 2015, Garanhuns-PE. Ensino de língua, literaturas e outros diálogos possíveis. Recife: Pipa Comunicação, 2015. p. 211-211.

• RANIÉRE, Alex . MÍDIA E ENSINO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA BRASILEIRA. In: 6º SIMPÓSIO HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO E 2º COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO COM TECNOLOGIAS, 2015, Recife. 6º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação 2º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias Aprendizagem aberta e invertida. Recife, 2015. p. 129-129.

• RANIÉRE DA SILVA, Alex. ; RAMACCIOTTI, A. S. . EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E PEDAGOGIA DA LEITURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , 2020.

• RANIÉRE, Alex . O USO DO PADLET NO LETRAMENTO DIGITAL: A ESCRITA E A LEITURA DO GÊNERO MINIBIOGRAFIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . O USO DO GÊNERO MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO CRÍTICO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . REFLEXÕES SOBRE O TEXTO NÃO VERBAL E O LETRAMENTO CRÍTICO DE CRIANÇAS DE 5 E 6 ANOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . Tecnologias digitais e formação de professores de língua portuguesa: a pandemia da covid-19 como indicativo da necessidade de uma formação digital. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . A PRODUÇÃO DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS E MULTIMIDIÁTICOS NO LETRAMENTO DIGITAL: POST DO INSTAGRAM NA SALA DE AULA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . A ressignificação do verbo possuir. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . A pandemia da covid-19 como incentivo à leitura literária em plataformas digitais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . TEXTOS MULTIMODAIS COMO INCENTIVADORES À PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO COMENTÁRIO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAURENTINO, M. A. A. ; RANIÉRE, Alex . ANÁLISE DAS FUNÇÕES TEXTUAIS DOS MARCADORES DISCURSIVOS ?ASSIM? E ?ENTÃO? NO GÊNERO SEMINÁRIO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANIÉRE, Alex . AS COMPETÊNCIAS DA REDAÇÃO DO ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANIÉRE, Alex . AS COMPETÊNCIAS I E II DA REDAÇÃO DO ENEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANIÉRE, Alex . Como construir um texto?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANIÉRE, Alex . NORMA CULTA OU NORMA-PADRÃO: UMA QUESTÃO DE POLÍTICA LINGUÍSTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANIÉRE, Alex . VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM ETNOGRÁFICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANIÉRE, Alex . MÍDIA E ENSINO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA BRASILEIRA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, Alex Raniére ; NEVES, B. B. . UMA ANÁLISE DO GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E DA TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE AULA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANIÉRE, Alex ; NEVES, B. B. . O GERENCIAMENTO DA INFORMAÇÃO/RELAÇÃO E A TIPOLOGIA DOS ARGUMENTOS NO GÊNERO DEBATE EM SALA DE AULA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. R. . EPILINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA MATERNA. Arapiraca-AL: Universidade Federal de Alagoas - Câmpus de Arapiraca, 2019 (Monografia de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2019

  EPILINGUÍSTICA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA MATERNA, Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alex Raniére da Silva - Coordenador / Eliane Vitorino de Moura Oliveira - Integrante.

• 2015 - 2018

  ASPECTOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE USOS DA LÍNGUA PORTUGUESA, A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO, Descrição: O Projeto de ações interdisciplinares Aspectos do ensino e da aprendizagem de usos da Língua Portuguesa, a partir do livro didático será desenvolvido no âmbito da UFAL campus de Arapiraca, atrelado ao curso de Letras dessa unidade. Contará com a participação de três Professores Doutores, lotados também no curso de Letras; um deles será o coordenador e os demais colaboradores. Este projeto tem como áreas temáticas a Educação, Linguística, Letras e Artes e Ciências Humanas. A primeira, mais voltada para as metodologias e práticas de ensino e aprendizagem de uma forma geral e aqui, em específico, trará contribuição à aprendizagem do Português como língua materna. A segunda, por situar-se como Área específica de conhecimento sobre a linguagem, trará bases téoricas que permitam uma reflexão a respeito das estruturas, caracterizações e fenômenos linguísticos que deveriam ser contemplados em livros didáticos, a partir dos quais partirá a análise inicial. A terceira área, de Ciências Humanas, contempla uma visão holística do indivíduo aprendiz em seus aspectos física e mental, intelectualmente organizado. Nesse contexto, está prevista uma articulação entre as disciplinas Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa, Saberes de Língua Portuguesa para a Educação Básica estudo de gêneros e Literatura, uma vez que pretende verificar a correlação de predominância de tipos e gêneros textuais em livros didáticos da Educação Básica. Esse projeto tem como público alvo, prioritariamente, alunos e professores de Graduação, na modalidade licenciatura, em Letras e Pedagogia da UFAL campus de Arapiraca. Além desses, o projeto volta-se também a professores da Educação Básica de Arapiraca e sua circunvizinhança, tanto da rede pública quanto privada. Os procedimentos metodológicos previstos para a execução desse projeto podem ser desdobrados nas seguintes atividades de Ensino: Participação em atividades e ministração de oficinas e minicursos nas áreas de ensino e de tratamento de gêneros textuais para aproximação entre o ensino, teorias e conteúdos. Essas oficinas e minicursos destinam-se a alunos bolsistas, envolvidos no projeto e tratarão de conteúdos de Língua Portuguesa e as Teorias de gêneros, o que se caracteriza também como atividades de extensão para promoção do projeto. As Atividades de Pesquisa dão conta de Levantamento de dados e de informações teóricas e práticas a respeito de aspectos em torno do ensino e da aprendizagem de usos da Língua Portuguesa em específicos de gêneros , a partir do livro didático e com base nas propostas apresentadas e consolidadas durante as oficinas e minicursos acima descritos. A Apresentação de Resultados Parciais e Finais do projeto em eventos locais, regionais e nacionais; e de Extensão em forma de Oferta de oficinas e minicursos para professores de Língua Portuguesa da Educação Básica sobre aspectos em torno do ensino e da aprendizagem de usos da Língua Portuguesa, a partir do livro didático consolidam a aproximação entre ensino pesquisa e extensão, característica central do PAINTER. A interdisciplinaridade do projeto está garantida pelo trabalho com a área de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, por meio das disciplinas Linguística Aplicada 1 e 2, que contempla o estudo e discussão de fenômenos da língua materna e seus temas aplicados à sala de aula, do eixo educacional. Essa disciplina auxiliará na interface com a disciplina Leitura e Produção de Texto 1, que trabalha com a apresentação e discussão da tipologia e da diversidade de gêneros e sua aplicação aos diversos setores da vida humana, inclusive ao ensino. Nesse aporte não poderia faltar disciplinas que dão conta dos textos literários, uma vez que se pretende tratar também dessa tipologia textual, portanto e para isso, contamos com a disciplina Teoria Literária e Literatura Brasileira, que trará subsídios para discutir a presença de.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Alex Raniére da Silva - Integrante / Deywid Wagner de Melo - Integrante / Elias André da Silva - Coordenador / Marcelo Ferreira Marques - Integrante / Nireide Silva Santos - Integrante / Rafaela Lima Silva - Integrante / Edson Roberto Granja Araujo - Integrante / Elisandra Silva Rodrigues - Integrante / Weverthon Lima dos Santos - Integrante / José Henrique Ferreira da Silva - Integrante.

• 2014 - 2016

  Estudo dos Gêneros Textuais Orais e Escritos Argumentativos em Aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio de Escolas Públicas da Região Metropolitana do Agreste Alagoano., Descrição: Este projeto é um estudo dos gêneros textuais-discursivos voltados para a sala de aula na disciplina de língua portuguesa no ensino médio, no intuito de analisar os gêneros diálogo argumentativo/debate e artigo de opinião das modalidades oral e escrita da língua numa perspectiva argumentativa. Fundamenta-se em Bronckart (1999), Dolz e Schneuwly (2004), Mascuschi (2008), Koch (2009), Ribeiro (2009) dentre outros. È uma pesquisa-ação baseada em Thiollent (2007) e Barbier (2004). Pretende-se, sobretudo, analisar tais gêneros com base na perspectiva adotada a fim de produzir novos instrumentos úteis ao processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa no tocante aos aspectos argumentativos disponibilizados pela linguagem verbal, colaborando, em especial, para o desempenho dos alunos na prática dos gêneros estudados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Alex Raniére da Silva - Integrante / Deywid Wagner de Melo - Coordenador / Bruno Barros das Neves - Integrante / Aline Ellen Galvão - Integrante.

Prêmios