Michael Evangelista do Nascimento

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Souza, Figueredo Ires ; NASCIMENTO, M. E. . Relações de Gênero: Análise de pichações em banheiros de uma universidade pública. In: II Semana Faced, 2014, Juiz de Fora. VII Semana da Educação; X Seminário Anual de Pesquisas em Educação do PPGE, 2014, 2014.

• NASCIMENTO, M. E. . A literatura de cordel como proposta de letramento crítico na EJA. In: VII Semana da Educação; X Seminário Anual de Pesquisas em Educação do PPGE, 2014, 2014, Juiz de Fora. VII Semana da Educação; X Seminário Anual de Pesquisas em Educação do PPGE, 2014, 2014.

• NASCIMENTO, M. E. . Histórias de origem: da oralidade à escrita. In: UFMG jovem e FECEB, 2013, Minas Gerais. Repositório Digital.

• NASCIMENTO, M. E. . A oralidade e a escrita como ferramentas de aprendizagem na educação de jovens e adultos. In: UFMG jovem e FECEB, 2013, Belo Horizonte. Repositório Digital, 2013.

• NASCIMENTO, M. E. . A escrita na EJA: realidades e possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, M. E. . A memória estudantil dos alunos de EJA: uma análise comparativa sobre a aprendizagem de língua portuguesa no Ensino Fundamental II.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Souza, Figueredo Ires ; NASCIMENTO, M. E. . Relações de Gênero: Análise de pichações em banheiros de uma universidade pública.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, M. C. F. ; NASCIMENTO, M. E. . NEPSO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FONSECA, M. C. F. R. ; NASCIMENTO, M. E. . As relações de trabalho e as propostas de letramento crítico na EJA: Uma análise de um projeto interdisciplinar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, M. E. ; Teixeira, Juçara Moreira . A Literatura de Cordel como proposta de letramento crítico na educação de Jovens e Adultos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, M. E. ; Tamietti, Jéssica . Histórias de origem: da oralidade à escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, M. E. . A oraildade e a escrita como instrumentos de aprendizagem na educação de jovens e adultos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, M. E. ; Teixeira, Juçara Moreira . A oralidade e a escrita com instrumento de aprendizagem nas narrativas em turmas da EJA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NASCIMENTO, M. E. . Ensino de Língua Portuguesa na Escola Integrada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  As especificidades da Educação de Jovens e Adultos nas escolas públicas como indicadores de saberes necessários à formação do educador de jovens e adultos, Descrição: Descrição: A presente pesquisa representa a continuidade dos estudos que vimos realizando nos últimos anos sobre as relações entre as especificidades que caracterizariam a EJA e a formação do educador de jovens e adultos (SOARES, 2005; 2008; 2011). Tem como objetivo analisar em que medida e de que modo as ações desenvolvidas em escolas públicas da Região Metropolitana de Belo Horizonte (RMBH), na Educação de Jovens e Adultos segmento do ensino fundamental consideram as especificidades que caracterizariam esse campo. O itinerário da pesquisa prevê o mapeamento da oferta de EJA na RMBH. Após essa etapa selecionaremos quatro escolas públicas para aprofundar nossa análise, realizando observações, coleta documental, questionários e entrevistas com alunos, professores e coordenadores. Os critérios para escolha destas propostas serão: tempo de existência, tradição, história e impacto na comunidade; espaços que tiveram a experiência de produção de material didático próprio, e a possível existência de artigos, dissertações e teses sobre essas experiências. Nas pesquisas anteriores identificamos um conjunto de singularidades que caracterizariam a EJA: legado da educação popular, diversidade dos sujeitos, recursos didáticos, proposta curricular, formação de educadores e políticas públicas a partir da análise de quatro projetos, considerados de referência, desenvolvidos em distintas regiões do Brasil: o Projeto Escola Zé Peão, na Paraíba; o Projeto Paranoá, no Distrito Federal; o Projeto de Ensino Fundamental para Jovens e Adultos 2, em Minas Gerais; e o Centro Municipal de Educação do Trabalhador Paulo Freire, no Rio Grande do Sul. Perguntamo-nos, então, se essas especificidades também têm sido consideradas nas experiências de EJA que vêm ocorrendo nas redes públicas de ensino, dadas as particularidades dos sistemas de educação pública brasileiros. Poderíamos, aqui, pensar como Arroyo (2006), ao afirmar que a EJA não foi inventada para fugir do sistema público, mas porque neste não cabiam as trajetórias humanas dos jovens e adultos populares (p.46) ou nele caberiam e seriam contempladas as especificidades da Educação de Jovens e Adultos?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Michael Evangelista do Nascimento - Coordenador / Leoncio José Gomes Soares - Integrante / Rafaela Carla e Silva Soares - Integrante / Letícia Oliveira - Integrante.

Prêmios