Neuci Schotten

Graduada em Pedagogia; Pós-Graduação Lato Sensu em Supervisão, Gestão e Orientação Educacional; Mestre e Doutora em Educação. Coordenação e Orientação Pedagógica na Educação Básica e Assessoria Pedagógica na Educação Básica e no Ensino Superior. Pedagoga na Universidade Tecnológica Federal do Paraná-Curitiba (aposentada), onde atuou também como Docente em Cursos de Graduação e Pós-Graduação Lato Sensu em formação de professores. Gestora no Departamento de Educação - DEPEDUC/PROGRAD/REITORIA. Pesquisadora Participante da Rede de Pesquisadores em Formação de Professores (RIPEFOR). Atuação na área de Educação, com ênfase em Formação de Inicial e Continuada de Professores na Educação básica e no Ensino Superior; Prática Docente; Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Superior; Gestão Escolar; Assessoria em Inovação Curricular nos Cursos de Graduação. Com experiência em gestão acadêmica e de equipes.

Informações coletadas do Lattes em 20/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2017 - 2021

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: IMPACTOS DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DOCENTE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Pura Lúcia Oliver Martins. Bolsista do(a): Pontificia Universidade Católica do Paraná, PUCPR, Brasil. Palavras-chave: Formação continuada; Desenvolvimento profissional Docente; Prática docente; Ensino Superior.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Educação

2011 - 2013

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE PROFESSORES QUE ATUAM EM CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS, Ano de Obtenção: 2013
Profª. Drª. Maria Lourdes Gisi.Coorientador: Profª. Drª. Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira.. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Políticas Educacionais; Identidade Docente; Formação de Professores.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Supervisão, Gestão e Orientação Educacional

2002 - 2003

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão
Título: A participação da Família no processo de aprendizagem do Educando
Orientador: Maria Helena Ferreira

Graduação em Pedagogia

1999 - 2002

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão
Título: Autonomia e Cidadania em Educação
Orientador: Helena Aiko Ritt

Formação complementar

2020 - 2020

Design de Disciplinas. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2020 - 2020

Design de Cursos. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2019 - 2019

Tutoria on line. (Carga horária: 20h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2019 - 2019

Design de Cursos. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2016 - 2019

Design de disciplinas. (Carga horária: 240h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2018 - 2018

Design de Cursos. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2018 - 2018

METODOLOGIAS ATIVAS. (Carga horária: 120h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2018 - 2018

Devising21st Century Higher Education with PUCPR, Congresso internacional. (Carga horária: 20h). , Pontificia Universidade Católica do Paraná, PUCPR, Brasil.

2017 - 2018

Design de disciplinas. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2017 - 2018

Avaliação numa abordagem do alinhamento construtivo. (Carga horária: 60h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2008 - 2008

Processos de Aprendizagem. (Carga horária: 120h). , instituto amazonida de educação, IAE, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.

Organização de eventos

BASCHTA, Roland Junior ; Ribeiro, F. D. ; Schotten, N. ; OLIVEIRA, O. S. . II Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco. 2015. (Congresso).

Ribeiro, F. D. ; Schotten, N. ; PRYJMA, Marielda Ferreira ; MACUCH, R. S. ; OLIVEIRA, O. S. . IV CONGREPRINCI - CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PROFESSORADO PRINCIPIANTE E INSERÇÃO PROFISSIONAL À DOCÊNCIA. 2014. (Congresso).

OLIVEIRA, O. S. ; Schotten, N. ; Ribeiro, F. D. ; FILIETAZ, M. R. P. ; PRYJMA, Marielda Ferreira . I Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco. 2013. (Outro).

Schotten, N. ; BASCHTA, Roland Junior ; OLIVEIRA, O. S. ; PRYJMA, Marielda Ferreira ; Ribeiro, F. D. . Politicas e profissionalizacao docente. 2013. (Outro).

Schotten, N. ; OLIVEIRA, O. S. ; FILIETAZ, M. R. P. ; Ribeiro, F. D. . V Semana de Formação Docente. 2012. (Outro).

Schotten, N. . Oficina "Didática e Técnicas de Ensino. 2012. (Outro).

Schotten, N. . IV Semana de formação docente. 2011. (Outro).

Schotten, N. . Organização de grupos de discussão das metas quantitativas e qualitativas preconizadas no PPI e REUNI. 2009. (Outro).

Schotten, N. . I Seminário sobre educação profissional integrada à educação básica na modalidade EJA. 2008. (Outro).

Participação em eventos

SEMINÁRIO AVANÇADO PROBLEMAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO.?A CRISE DA DEMOCRACIA E A EDUCAÇÃO?, tratando de um dos importantes problemas com os quais a educação hoje se depara, qual seja a da manutenção da democracia.. 2020. (Seminário).

Fórum de Pró-Reitores de Graduação. 2018. (Outra).

XIX Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. 2018. (Encontro).

II SEMINÁRIO INTERMUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.O Currículo Humanizado na Educação Infantil.. 2017. (Seminário).

XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADES E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. 2017. (Congresso).

Encontro com RH na UTFPR.Gestão de Pessoas. 2015. (Encontro).

II Encontro das Licenciaturas na UTFPR.II Encontro das Licenciaturas na UTFPR. 2015. (Encontro).

V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PINHAIS- A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI.V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PINHAIS- A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI: CAMINHOS E DESAFIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. 2015. (Seminário).

XVII ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL PELA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO - ANFOPE.XVII ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL PELA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO - ANFOPE. 2014. (Outra).

III Seminário Internacional de Educação de Pinhais.Infância e humanização: trabalho pedagógico docente. 2013. (Seminário).

I Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco.Tendencias atuais na formacao de professores para a Educacao Basica e Ensino Superior. 2013. (Simpósio).

I Simpósio Internacional Sobre Desenvolvimento Profissional Docente.Políticas e profissionalização docente.. 2013. (Simpósio).

IV CONGREPRINCI- Congresso Internacional sobre Professorado Principiante.A Apredizagem Docente em foco. 2013. (Simpósio).

III CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PROFESSORADO INICIANTE E INSERCION PROFISIONAL A LA DOCÊNCIA. O CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UTFPR. 2012. (Congresso).

II Seminário Internacional de Educação. causas do Fracasso Escolar: uma análise interdisciplinar. 2012. (Congresso).

VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária. A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO: QUESTÕES PARA O DEBATE. 2012. (Congresso).

II SIMPÓSIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES.O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. 2011. (Simpósio).

X EDUCERE. FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO; POLÍTICAS, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E PRÁTICAS. 2011. (Congresso).

CENÁRIOS DO PROEJA - DIALOGOS INTERINSTITUCIONAIS.CENÁRIOS DO PROEJA. 2010. (Outra).

ENSINO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: UMA PERSPECTIVA PÓS-VYGOTSKIANA.ENSINO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: UMA PERSPECTIVA PÓS-VYGOTSKIANA. 2010. (Outra).

FÓRUM PROEJA SUL II.FÓRUM PROEJA SUL II. 2010. (Outra).

I Seminário sobre a Educação Profissional Integrada a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. 2008. (Seminário).

I Seminário sobre a educação profissional integrada à educação básica na modalidade EJA. 2008. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Tirson Ribeiro do Prado

FILIETAZ, M. R. P.;Schotten, N.. A UTILIZAÇÃO DO SEMINÁRIO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO PARA O CONTEÚDO DE LOGÍSTICA REVERSA. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Thiago José Da Luz

FILIETAZ, M. R. P.;Schotten, N.. A RESIDÊNCIA DO ALUNO COMO FERRAMENTA DE CONTEXTUALIZAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO CURSO TÉCNICO DE ELETROMECÂNICA. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Tania Mara Melo Medeiros

Martins, Enilde A. B.;Schotten, N.. PROFISSÃO PROFESSOR: REFLETINDO PRÁTICAS E DESCONSTRUINDO CRENÇAS. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Walter Belache

Martins, Enilde A. B.;Schotten, N.. A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO APRENDIZADO: CONCEITUANDO LANÇAMENTO CONTÁBIL NA CONTA CAIXA. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Rita de Kacia Glatz

Schotten, N.. A docência no PROEJA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Luvercina Maria da Silva

Schotten, N.. Levantamento histórico das ações de EJA no Brasil. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Telma Claudete Klozovski

Schotten, N.. A educação de jovens e adultos e a formação do cidadão. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Schotten, N.. Pedagogo. 2016.

Schotten, N.; OLIVEIRA, O. S.; FILIETAZ, M. R. P.. pedagogo Efetivo. 2012. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Schotten, N.. Análise da documentação e classificação para turma 1/2009 - COFOP. 2009. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Schotten, N.. Banca avaliadora do programa especial de formaçã pedagógica - COFOP. 2009. Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Orientou

Marcia de Oliveira Barbosa

TEORIA CLÁSSICA DA ADMINISTRAÇÃO; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Neuci Schotten;

WILLIAN ALEXANDRE CHUEIRI BOLDORI

CONSTRUÇÃO DE CELULAS UNITÁRIAS COM MASSA DE MODELAR; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Neuci Schotten;

Etiane Cristina de Bona

Sistema de equações do primeiro grau com duas incógnitas ? Método da substituição; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Neuci Schotten;

Luciana Figueiredo Mondadori

SISTEMA ENDÓCRINO Eixo temático: VIDA E AMBIENTE Conexões com eixo temático: - QUALIDADE DE VIDA - TECNOLOGIA E SOCIEDADE; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PARFOR ? Plano Nacional de Formação de Professores) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Newton Campos de Castro

A formação docente para o programa de integração da educação profissional técnica de nível médio; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Rosilane Pereira

O contexto da formação continuada no PROEJA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Isolete Rocio Darós

Formação continuada como forma de qualidade de Ensino PROEJA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Maria Antonia da Rosa

A história de vida dos jovens e adultos para o ensino de história no PROEJA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Cleuza Batista de Souza

Profissão Professor de PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Karyn Hornhardt

Análise da Proposta Currícular do curso Técnico em Administração; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Cleonice Aparecida Maluf Lenhani

A Formação continuada do Docente do PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Newton Campos de Castro

A Formação do(a) Professor (a) PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Cleonice Aparecida Maluf Lenhani

A importância da formação continuada do docente na modalidade PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Karyn Hornhardt

Análise da proposta curricular do curso técnico em administração na modalidade PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Mara Terezinha Maia

A importancia da língua Inglesa no ensino do PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Cleuza Batista de Souza

Profissão professor PROEJA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Sônia Cristina Celoni

Alfabetização e letramento: a importância da leitura e da escrita na educação de jovens e adultos; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PROEJA) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Neuci Schotten;

Produções bibliográficas

SCHOTTEN, NEUCI ; ROMANOWSKI, JOANA PAULIN . FORMAÇÃO CONTINUADA: DA REPRODUÇÃO FRAGMENTADA À INTENCIONALIDADE CONTEXTUALIZADA. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 15, p. 718, 2020.
BRIDI.JAMILE C. A. ; Schotten, N. ; PRYJMA, Marielda Ferreira . O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARANAENSES E AS POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE. Intersaberes (Facinter) , v. 10, p. 541-560, 2015.
LIMA ; RESENDE ; SCHOTTEN ; NICOLA . Currículo por competências na educação superior: Da teoria à prática. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2025. v. 1. 228p .
SCHOTTEN, NEUCI . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: trajetórias e Identidades. In: Oseias Santos de Oliveira; Maria Saraiva da Silva; Estanislau Ferreira Bié; Henrique Cunha Junior; Francisco Valdemy Acioly Guedes.. (Org.). FAZER EDUCATIVO: diálogos sobre políticas públicas e formação docente. 17ed.Fortaleza: Assembléia Legislativa do Estado do Ceará, 2018, v. 17, p. 192-207.
BARCELOS, L. P. ; Schotten, N. . A EVASÃO ESCOLAR NO PERÍODO NOTURNO: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS. A EVASÃO ESCOLAR NO PERÍODO NOTURNO: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação, 2016, v. 1, p. 1-17.
Maciel, J.R. ; Schotten, N. . BULLYING: fenômeno que afeta a aprendizagem do aluno. BULLYING: fenômeno que afeta a aprendizagem do aluno. 1ed.Curitiba: Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação, 2016, v. 1, p. 19-40.
Robacher, E. P. ; Schotten, N. . O REGIMENTO ESCOLAR E AS RELAÇÕES SOCIAIS DENTRO DA ESCOLA. O REGIMENTO ESCOLAR E AS RELAÇÕES SOCIAIS DENTRO DA ESCOLA. 2ed.Curitiba: SEED/PR, 2016, v. 2, p. 1-14.
Rosas, G. P. ; Schotten, N. . AVANÇOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA FASE I, NO CEEBJA DR. MÁRIO FARACO. AVANÇOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA FASE I, NO CEEBJA DR. MÁRIO FARACO. 2ed.Curitiba: SEED_PR, 2016, v. 2, p. 15-30.
Schotten, N. ; BRIDI.JAMILE C. A. ; PRYJMA, Marielda Ferreira . A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: TRAJETÓRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR. In: Marielda Ferreira Pryjma, Oséias Santos de Oliveira. (Org.). Desenvolvimento profissional docente em discussão. 1ed.Curitiba: UTFPR, 2016, v. 1, p. 261-276.
BRUNKEN, Elizabeth ; Schotten, N. . O DIÁLOGO, AS DIFICULDADES E AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO NO CÁRCERE.. O DIÁLOGO, AS DIFICULDADES E AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO NO CÁRCERE.. 2ed.Curitiba: SEED-PR, 2016, v. 2, p. 31-45.
CASTRO, NEWTON CAMPOS DE ; SCHOTTEN, Neuci ; Schotten, N. . Saberes e Práticas:a formação docente no PROEJA. In: FLÁVIA DIAS RIBEIRO; MARIELDA FERREIRA PRYJMA;ROLAND BASCHTA JÚNIOR. (Org.). DOCÊNCIA, CURRÍCULO, POLÍTICAS E TRABALHO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. 1ed.TUBARÃO: COPIART, 2012, v. 01, p. 53-79.
Schotten, N. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADES E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. In: XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2017, Curitiba. XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba: PUC-PR, 2017. p. 7636-7647.
BRIDI.JAMILE C. A. ; Schotten, N. ; PRYJMA, Marielda Ferreira . O processo de formação docente no contexto das avaliações institucionais da educação superior. In: Congresso Nacional de Educação - Educere, 2015, Curitiba. Anais do Educere. Curitiba: Editora Universitaria Champagnat, 2015. p. 27267-27281.
Schotten, N. ; BRIDI.JAMILE C. A. . A contribuição do PARFOR para a vivência de um currículo humanizado por professores da educação básica. In: XII Congresso Nacional de Educação - Educere, 2015, Curitiba. Anais do Educere. Curitiba: Editora Universitaria Champagnat, 2015.
Schotten, N. ; Gisi,M. L. ; Vaz, A. F. B ; Zablonski. M. J. . A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO: QUESTÕES PARA O DEBATE. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2012, Porto. Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência. Porto: Porto, 2012. p. 6.935-6950.
PRYJMA, Marielda Ferreira ; Schotten, N. ; BASCHTA, Roland Junior . O CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UTFPR. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PROFESSORADO INICIANTE E INSERCION PROFISIONAL A LA DOCÊNCIA, 2012, Santiago. III CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE PROFESSORADO INICIANTE E INSERCION PROFISIONAL A LA DOCÊNCIA. Santiago, 2012.
Schotten, N. . Formação de Professores:trajetórias e identidades. In: X EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação, 2011. p. 10290-10302.
PRYJMA, Marielda Ferreira ; Schotten, N. ; STADNIK, Adriana Maria Wan . O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. In: IISIMPÓSIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2011, Curitiba. II SIMPÓSIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Curitiba: Puc PR, 2011. p. 137-145.
SCHOTTEN, NEUCI . Avaliação e a BNCC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SCHOTTEN, NEUCI . Avaliação e a BNCC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SCHOTTEN, NEUCI . Inovação na Graduação - exigências contemporâneas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Schotten, N. . O Currículo Humanizado na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
PRYJMA, Marielda Ferreira ; BRIDI.JAMILE C. A. ; Schotten, N. . O TRABALHO DOCENTE: A AVALIAÇÃO, OS PROCESSOS FORMATIVOS E AS PESQUISAS SOBRE / PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Schotten, N. ; BRIDI.JAMILE C. A. . A CONTRIBUIÇÃO DO PARFOR PARA A VIVÊNCIA DE UM CURRÍCULO HUMANIZADO POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Schotten, N. . Políticas e profissionalização docente.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Schotten, N. . A aprendizagem em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
PRYJMA, Marielda Ferreira ; BASCHTA, Roland Junior ; Schotten, N. . O CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UTFPR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Schotten, N. ; Vaz, F. A. B. ; GISI, M. L. ; ZABLONSKI, M. J. . A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO: QUESTÕES PARA O DEBATE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Schotten, N. . causas do Fracasso Escolar: uma análise interdisciplinar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Schotten, N. . Formação de Professores: Trajetórias e Identidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Schotten, N. . Formação de Professores: Trajetórias e Identidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PRYJMA, Marielda Ferreira ; Schotten, N. ; STADNIK, Adriana Maria Wan . O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PRYJMA, Marielda Ferreira ; Schotten, N. ; STADNIK, Adriana Maria Wan . O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Schotten, N. . I Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco'. 2013 (Comissão Científica).
Schotten, N. . I Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco'. 2013 (Painelista).
Schotten, N. . I Simpósio Internacional de Desenvolvimento profissional Docente: A aprendizagem em foco'. 2013 (Comissão Científica).
Schotten, N. . III Seminário Internacional de Educação 2013 (Comissão Científica).

Outras produções

Schotten, N. ; Magalhães, C. . III Seminário Internacional de Educação. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Schotten, N. . Estratégias de Apoio à Aprendizagem na Educação Superior. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Maciel, J.R. ; Schotten, N. . BULLYING: FENÕMENO QUE AFETA A APRENDIZAGEM DO ALUNO. 2016. (Produção Didático-Pedagógica na Escola).

Robacher, E. P. ; Schotten, N. . O REGIMENTO ESCOLAR E AS RELAÇÕES SOCIAIS DENTRO DA ESCOLA. 2016. (Produção Didático-Pedagógica na Escola).

BRUNKEN, Elizabeth ; Schotten, N. . A AÇÃO PEDAGÓGICA NO CÁRCERE: DIALOGANDO COM A PRÁTICA. 2016. (Produção Didático-Pedagógica na Escola).

Rosas, G. P. ; Schotten, N. . AVANÇOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA FASE I, NO CEEBJA DR. MÁRIO FARACO. 2016. (Produção Didático-Pedagógica na Escola).

BARCELOS, L. P. ; Schotten, N. . A EVASÃO ESCOLAR NO PERÍODO NOTURNO: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS. 2016. (Produção Didático-Pedagógica na Escola).

Projetos de pesquisa

2014 - Atual

Inserção Profissional à Docência: um programa de formação para professores iniciantes, Descrição: Este projeto busca promover a implementação de um programa de inserção profissional à docência, constituído por pesquisadores da área de Educação e professores de diferentes áreas, pertencentes ao quadro docente da instituição. Constituir um conjunto de saberes docentes voltados ao desenvolvimento profissional de professores iniciantes. Propõe também aprimorar as práticas pedagógicas de professores iniciantes, por meio de situações colaborativas de acompanhamento e orientação e identificar e analisar indícios de ampliação dos saberes docentes de professores iniciantes em situações de planejamento, organização e avaliação de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neuci Schotten - Integrante / PRYJMA, Marielda Ferreira - Coordenador / Flavia Dias Ribeiro - Integrante / Oseias Santos Oliveira - Integrante / Marta Rejane Proença Filietaz - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
2010 - Atual

Grupo de Estudos sobre desenvolvimento profissional docente, Descrição: As perspectivas de formar professores capazes de refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem, de forma crítica e contextualizada, se fragilizam quando se depara com docentes em exercício. A realidade do contexto escolar revela que as diferentes propostas de formação, vivenciadas por esses professores, nem sempre conseguiram articular o conhecimento teórico aos conhecimentos práticos. A construção do conhecimento sobre o professor, por meio da sua própria reflexão, é entendido, no contexto educacional, como a principal alternativa para a formação de um professor que possa compreender o pensar e o fazer docentes. A necessidade de estudar a docência em sua totalidade contextual, isto é, considerando todos os componentes e fatores que a constituem (equipe de professores, condições de trabalho, formação e profissionalização, contexto institucional) se justifica se for considerado que a descrição da prática profissional ocorrerá através da própria fala dos sujeitos envolvidos, indicando as tensões, dilemas, contradições que estruturam a sua constituição enquanto professor. Para atender tal perspectiva, a docência, como trabalho e uma atividade situada em um campo de atuação, solicita um estudo sobre o trabalho docente no contexto da prática profissional. Os fundamentos cognitivos do trabalho docente envolvem competências e habilidades necessárias ao saber ensinar. Nesse sentido, discutir as competências em educação significa concordar que essas apresentam sentidos e significados, muitas vezes complexos e ambíguos, que aceitam varias definições. Para poder discuti-las parte-se do pressuposto que é prematuro considerar somente uma definição quando o objeto analisado envolve a educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neuci Schotten - Integrante / PRYJMA, Marielda Ferreira - Coordenador / Flavia Dias Ribeiro - Integrante / Oseias Santos Oliveira - Integrante / Marta Rejane Proença Filietaz - Integrante / Michele Simonian - Integrante / Regiane Da Silva Macuch - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba. , Av: Sete de Setembro, Rebouças, 80230901 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 33104727, Ramal: 4727, URL da Homepage:

Experiência profissional

2021 - 2023

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagogo - Assessor Editorial, Carga horária: 40

2008 - 2023

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagogo - Orientação Pedagógica, Carga horária: 40

Outras informações:
Pedagoga, responsável por pela formação continuada dos docentes do Campus Curitiba da UTFPR; Orientação Pedagógica e acompanhamento dos processos de ensino e aprendizagem dos docentes/estudantes nos cursos da UTFPR. Aposentada em 01.09.2023.

2017 - 2021

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Gestora Dpto de Educação - DEPEDUC/REITORIA, Carga horária: 40

Outras informações:
Gestora do Departamento de Educação da UTFPR - REITORIA.Gestora no Departamento de Educação - coordenadora dos processos reestruturação dos Departamentos de Educação dos 13 campi; formação continuada de docentes para inovação nos currículos dos cursos de graduação (Engenharias; Tecnologias e Licenciaturas) por meio de Oficinas de Design de Cursos e Design de Disciplinas; metodologias ativas e avaliação.

2012 - 2018

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora no curso PARFOR- MEC, Carga horária: 10

Outras informações:
PARFOR- Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Basica. Atua nas disciplinas: Teoria do Currículo; Concepções Psicopedagógicas no Processo Ensino-Aprendizagem; Processos de Ensino e Aprendizagem.

2008 - 2016

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora no curso PROFOP, Carga horária: 5

Outras informações:
PROFOP - Programa Especial de Formação Pedagógica. Coordenação Pedagógica do Cursos e nas disciplinas: Currículos e Programas; Profissão Professor; Concepções psicopedagógicas no processo Ensino-Aprendizagem; Teoria do Currículo.

2009 - 2012

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora no curso Especialização PROEJA, Carga horária: 10

Outras informações:
Atuou nas Disciplinas: Didática na Educação profissional, no Ensino Médio e na EJA; Currículos e Programas; Profissão Professor; Concepções Psicopedagógicas no processo Ensino- Aprendizagem.

Atividades

12/2016
Direção e administração, REITORIA.Cargo ou função, Gestora/Administradora.

2008 - 2018

Fundação de Apoio à Educ., Pesq. e Desenvol.Cient. e Tec. da UTFPR

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Graduação, Carga horária: 10

Outras informações:
PROFOF- Programa de Formação de Professores da Educação Basica. Atua nas disciplinas: Teoria do Currículo; Concepções Psicopedagógicas no Processo Ensino-Aprendizagem; Processos de Ensino e Aprendizagem (metodologias ativas e avaliação); Orientação de estagio docente

2009 - 2012

Fundação de Apoio à Educ., Pesq. e Desenvol.Cient. e Tec. da UTFPR

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Pós Lato Sensu - PROEJA, Carga horária: 10

2018 - 2021

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Doutoranda bolsista, Carga horária: 20

Outras informações:
Tese concluída.

2011 - 2013

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mestrado em Educação, Carga horária: 20

Outras informações:
Dissertação concluída.

Atividades

03/2018
Pesquisa e desenvolvimento, Reitoria.Linhas de pesquisa

1999 - 2006

CEI - Centro Educacional Integrado

Vínculo: Coordenador pedagógico, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuei neste colégio como auxiliar de sala e de coordenação na Educação Infantil coordenadora e orientadora Pedagógica no Fundamental II e Ensino Médio.

2006 - 2008

Colégio Coração de Jesus

Vínculo: seletista, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40

Outras informações:
Coordenação Pedagógica (Fundamental I).

2007 - Atual

Tecer o Saber - Educacional

Vínculo: Consultora, Enquadramento Funcional: Pedagogo, Carga horária: 2

Outras informações:
Formação sobre elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos - PPP na Educação Básica e de projetos pedagógicos de Curso - PPC no Ensino Superior por meio de oficinas. Palestras: Inovação na Graduação (Ensino Superior); Avaliação orientada pela BNCC (Educação Básica). Entre outros