Sérgio Eduardo Gomes da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada: contribuições em Paulo Freire. Anais do Simpósio Paulo Freire , v. único, p. 345-358, 2013.

• BEVILACQUA, C. ; MAZZARO, L. H. ; SILVA, S. E. G . AS PRÁTICAS DE LEITURA NO PROGRAMA LER E ESCREVER: BREVES REFLEXÕES. Anais da ... Semana da Educação , v. 1, p. 153-161, 2012.

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada: alguns apontamentos. Anais da ... Semana da Educação , v. 1, p. 452-463, 2012.

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada uma década depois: a percepção dos professores. ANAIS DO VI SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO , v. unico, p. 01-16, 2012.

• SILVA, S. E. G ; Souza, R.J. . As práticas de leitura no Programa Ler e Escrever: breves reflexões. Colloquium Humanarum , v. 8, p. 601-608, 2011.

• SILVA, S. E. G . O conflito entre Ensino e Aprendizagem. Informe Notícias, Santo Anastácio, p. 6 - 6, 12 ago. 2010.

• SILVA, E. A ; SILVA, S. E. G . A utilização da linguagem artística na caracterização do espaço rural e urbano nos anos iniciais do ensino fundamental. In: XII Semana de Geografia e VII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia, 2011, Presidente Prudente. XII Semana de Geografia e VII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia, 2011.

• SILVA, S. E. G ; SILVA, E. A . Construindo Noções de Orientação e Localização através do Jogo Batalha Naval e do Mapa. In: XII Semana da Geografia e VII Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia, 2011, Presidente Prudente. Anais da XII Semana de Geografia, 2011.

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada: contribuições em Paulo Freire. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada: reflexões necessárias após uma década de implantação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada uma década depois: a percepção dos professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G ; BEVILACQUA, C. . As práticas de leitura no Programa Ler e Escrever: breves reflexões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G . Progressão Continuada: alguns apontamentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. A ; SILVA, S. E. G . A utilização da linguagem artística na caracterização do espaço rural e urbano nos anos iniciais do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G ; Souza, R.J. . As práticas de leitura no Programa Ler e Escrever: breves reflexões. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. E. G ; SILVA, E. A . Construindo Noções de Orientação e Localização através do Jogo Batalha Naval e do Mapa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2015

  Quinze Anos de Progressão Continuada: a percepção dos professores, Descrição: Este trabalho, vinculado à linha de pesquisa ?Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores?, partiu do questionamento sobre as influências das políticas de não reprovação no interior das escolas públicas brasileiras. A pesquisa teve como objetivo compreender as percepções dos professores da rede municipal de educação de Presidente Prudente ? SP sobre o regime de progressão continuada quinze após sua implantação. O referencial teórico selecionado e discutido no corpo teórico envolveu estudos sobre municipalização do ensino e as principais discussões sobre as políticas de não reprovação. A pesquisa é de abordagem qualitativa enfatizando muito mais o processo do que o produto. A coleta de dados foi realizada mediante a aplicação de dois questionários, sendo o primeiro composto por questões abertas e fechadas e o segundo usando a escala tipo Likert com questões somente fechadas em que os sujeitos da pesquisa manifestaram suas opiniões concordando ou discordando sobre as afirmativas propostas. Os questionários permitiram traçar o perfil dos professores participantes, compreender as percepções destes sobre o regime de progressão continuada nas categorias de análises selecionadas no aporte teórico. Como resultados, observamos que os professores possuem uma percepção negativa acerca da progressão continuada, que as ações de formação continuada não suprem as necessidades docentes para atuar neste modelo de escola pública e o desejo por retornar ao modelo seriado. Recomendamos aos elaboradores das políticas públicas educacionais do município, ao conselho municipal de educação, às agências formadoras, aos gestores escolares, aos professores e a comunidade escolar o fortalecimento dos espaços de discussão sobre as políticas de não reprovação bem como a construção de mecanismos para implementá-las com sucesso. Palavras-chave: Progressão Continuada; Percepção dos Professores; Municipalização do Ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sergio Eduardo Gomes da Silva - Coordenador / Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi - Integrante.

Prêmios