Moema Gomes Moraes

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Produções bibliográficas

• STRINGHINI, MARIA LUIZA FERREIRA ; MARTINS, KARINE ANUSCA ; RODRIGUES, ROSEANE MARIA VOGADO ; ABREU, ANA CLARA FERREIRA ; CARMO, WHITNEY GESILENE ARAÚJO DO ; SILVA, ÉRIKA DAYENE SANTOS GOMES DA ; PINHEIRO, MARINA ALVES ; PINHEIRO, ISABELLA FERREIRA ; MORAES, MOEMA GOMES . Tutoria por pares durante o Ensino Remoto Emergencial: relato de experiência. REVISTA ELETRÔNICA ACERVO EM SAÚDE , v. 23, p. e12460, 2023.

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• MORAES, M. G. . Avaliação na Educação a Distância. In: XIII Seminários de Atualização de Práticas Docentes, 2007. XIII Seminário de Atualização de Práticas Docentes. Anápolis: Unievangélica, 2007. v. único. p. 22.

• DUARTE, P. C. V. ; MORAES, M. G. . O USO DOS APLICATIVOS EDUCACIONAIS PARA O TRABALHO DOCENTE A PARTIR DE ELEMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CRÍT. In: IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG, 2023, Goiânia. IX Seminário de Dissertações do Mestrado em Ensino na Educação Básica ? PPGEEB/CEPAE/UFG. GOIÂNIA: CEGRAFUFG, 2023. v. 1. p. 60-60.

• MORAES, M. G. ; DAMASCENO, I. B. S. ; SANTOS, K. ; CAMPOS, R. M. R. ; ̧ ; LIMA, J. M. R. . O Diretório Acadêmico Hipátia de Alexandria e a Tutoria Por Pares: ac ̧o ̃es em desenvolvimento. In: XXX Semana do IME, 2023, GOIÂNIA. XXX Semana do IME -. Goiânia: UFG, 2023. v. 12. p. 186-187.

• SOBOCINSKI, K. M. ; MORAES, M. G. ; LOPES, J. P. . O perfil dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância. In: XXX Semana do IME, 2023, Goiânia. XXX Semana do IME. Goiânia: UFG, 2023. v. 12. p. 201-203.

• DUARTE, P. C. V. ; MORAES, M. G. . Os aplicativos educacionais a luz da Pedagogia Histórico-Crítica no ensino e aprendizagem da Matemática. In: XXX Semana do IME, 2023, Goiânia. XXX Semana do IME. Goiânia: UFG, 2023. v. 12. p. 224-226.

• MARQUES, B. M. ; MORAES, M. G. ; FEITOSA, L. S. . JORNADA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA: TUTORIA ACADÊMICA POR PARES. In: 20 Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Goiânia. 20 Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão: Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável. Goiânia: CIAR, 2002. v. 1. p. 1-1.

• DAMASCENO, I. B. S. ; MORAES, M. G. ; BORGES, K. . O DIRETÓRIO ACADÊMICO HIPÁTIA DE ALEXANDRIA E A TUTORIA POR PARES. In: 20 Cogresso de Ensino Pesquisa e Extensão, 2023, Goiânia. 20 Cogresso de Ensino Pesquisa e Extensão: Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável. Goiânia: CIAR, 2023. v. 1. p. 1-1.

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• OLIVEIRA, J. C. ; ALVES, K. M. S. ; MORAES, M. G. . Das razões fundamentais às funções trigonométricas: uma experiência utilizando o software Geogebra. In: Encontro de Licenciaturas e Educação Básica, 2021, Goiânia. Universidade, formação docente e educação básica: desafios e perspectivas para um diálogo necessário. Goiânia: Cegraf UFG, 2021. v. 1. p. 79-79.

• GODOI, N. E. P. ; MORAES, M. G. . A MEDIAÇÃO DO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NA AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IV FÓRUM NACIONAL ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA TODOS: VIVÊNCIAS SISTÊMICAS, 2020, Goiânia. IV FÓRUM NACIONAL ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA TODOS: VIVÊNCIAS SISTÊMICAS. GOIÂNIA: FNEEBBY, 2020. v. 1. p. 16-16.

• NASCIMENTO, F. C. ; MORAES, M. G. . A criança de quatro anos de idade e o uso dos jogos digitais. In: CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2018, Goiânia. Ciência para redução das desigualdades. Goiânia: UFG, 2018. v. 1. p. 1088-1088.

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• MORAES, M. G. . Ensino de Matemática ponto blog. In: III EDIPE - Professor: entre os desafios do cotidiano escolar e a realização profissional, 2009, Anápolis. Professor: entre os desafios do cotidiano escolar e a realização profissional, 2009. v. único.

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• MORAES, M. G. ; MARTINS, Eliane de Fátima Rodrigues . (Re)pensando a prática do professor de matemática em ambientes virtuais de aprendizagem. In: XI Congresso Internacional de Humanidades, 2008, Santiago. Metáforas, Imágenes, Imaginarios y arquetipos en la cultura latino americana. Santiago: UMCE, 2008. v. único. p. 10-11.

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• MORAES, M. G. . Educação Matemática online:algumas reflexões sobre os limites, as possibilidades e perspectivas futuras. In: II Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino - EDIPE, 2007. II Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino - EDIPE. Anápolis.

• MORAES, M. G. . O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Universidade Católica de Goiás: a implementação da atividade interdisciplinar Internet e Educação nos cursos de licenciatura. In: Encontro do Grupo de Estudos Novas Tecnologias e Educação - GENTE, 2003, Goiânia. Encontro do Grupo de Estudos Novas Tecnologias e Educação - GENTE, 2003.

• SOBOCINSKI, K. M. ; MORAES, M. G. ; ANDREATTA, L. N. ; GENOVESE, L. G. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E DA MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Tutoria por Pares: o alcance da metodologia da Rede ASA como ação para a redução da evasão acadêmica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. ; OLIVEIRA, F. A. . Ressignificando o retorno às aulas: entre o presencial, o remoto e os novos caminhos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVEIRA, R. B. ; SILVA, F. C. ; MORAES, M. G. . Rede Asa: uma metodologia de tutoria por pares para a redução da evasão estudantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . As tecnologias na educação básica: desafios da atualidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. . Educação e tecnologias em espaços formativos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, F. C. ; MORAES, M. G. . Os personagens midiáticos e as brincadeiras de faz de conta: a construção de um produto educacional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; LOPES, J. P. . Ensino Remoto Emergencial na UFG: considerações pedagógicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, F. C. ; MORAES, M. G. . Os personagens midiáticos e as brincadeiras de faz de conta: a construção de um produto educacional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA, J. C. ; MORAES, M. G. . IX Bienal da matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, M. G. . Formação e Desenvolvimento Profissional: um espaço para Reflexões. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . A Formação de Professores para a Educação Básica e as Políticas institucionais de valorização Docente na Universidade Federal de Goiás. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, F. C. ; GODOI, N. E. P. ; MORAES, M. G. . Crianças e mídias: a construção do objeto de estudo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES JUNIOR, M. A. ; ROCHA, Luciana P ; MORAES, M. G. . Invenção e descoberta na aula de matemática: do livre pensar à formulação de conjecuturas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, N A ; PEIXOTO, Joana ; MORAES, M. G. . Educação Infantil e os usos educativos das mídias digitais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Estado do conhecimento sobre educação e tecnologias: algumas reflexões metodológicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. . Abertura do GT- 13: Reforma do ensino médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, M. G. ; NASCIMENTO, N A . Inclusão digital e a formação de professores para o uso das tecnologias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Tecnologias e educação: a constituição de um corpus de pesquisa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . Ecos e repercussões dos processos formativos nas práticas docentes mediadas pelas tecnologias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Educação e Tecnologias no Estado de Goiás. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; PEIXOTO, Joana . Lembranças e esquecimentos: Professores da Rede Pública e sua formação para o uso das tecnologias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, M. G. . As orientações pedagógicas das teses sobre as relações entre Educação e Tecnologias: Estado da arte no período de 2007 a 2014. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KUNZLER, J. A. ; SILVA, K. G. S. E. ; MORAES, M. G. . Aprendizagem de frações no 4º ano do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; ARAÚJO, Claudia H S . Ambientes de formação e a web 2.0. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Educação matemática e as tecnologias digitais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. ; ROCHA, L. P. ; ACHEGAUA, G. A. ; CARRIJO, M. H. S. ; SILVA, R. L. B. R. ; LUCAS, M. ; GOMES, L. S. . O ENSINO DE MATEMÁTICA NO CEPAE-UFG: ALGUMAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEIXOTO, Joana ; MORAES, M. G. ; CARVALHO, Rose Mary Almas de . Grupo de Pesquisa sobre as Relações entre as Tecnologias e a Educação - KADJÓT. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CIVARDI, J. A. ; MORAES, M. G. . O PIBID na UFG: Formação docente, profissionalização e práticas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, Moraes. Moema ; MORAES, M. G. . A APROPRIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PELOS ACADÊMICOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNUCET(UEG) EM AMBIENTES DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. ; CARNIELLO, L. B. C. ; MAGAGNIN, C. D. M. ; SILVA, Élida F ; KOWATA, Elisabete T . Web 2.0. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. ; SCARAMAL, Eliesse S T ; CÂNDIDO, Gláucia V . Exigências pós-modernas na formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. ; MARTINS, Eliane de Fática Rodrigues . Avaliação da aprendizagem em cursos on-line. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . Ensino de Matemática ponto blog. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; COSTA, Peterson Rodrigues Gonçalves . Brincando de batalha naval, aprendendo trigonometria e "teclando" no MSN. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; COSTA, Peterson Rodrigues Gonçalves ; OLIVEIRA, Valéria Alves . Tópicos de Trigonometria on-line: Traçando direções. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. ; TOSCHI, M. S. . Leitura na tela - a leitura virtual de professores e estudantes da educação básica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . Fotolog e conciência ecológica. Uma proposta para o ensino de biologia utilizando as tecnologias digitais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. ; MARTINS, Eliane de Fática Rodrigues . (Re)Pensando a prática do professor de matemática em ambientes virtuais de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . O uso das tecnologias de comunicação no ensino superior: a implantação dos 20% a distância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. ; COSTA, Peterson Rodrigues Gonçalves . O ensino de tópicos de trigonometria em ambientes informatizados. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, M. G. . Fotolog e conciência ecológica. Uma proposta para o ensino de biologia utilizando as tecnologias digitais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, M. G. ; MARTINS, Eliane de Fática Rodrigues . (Re)pensando a prática do professor de matemática em ambientes virtuais de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . A elaboração de textos e hipertextos no MS-Word para a internet. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . Educação matemática on-line:algumas reflexões sobre os limites, as possibilidades e perspectivas futuras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. . A matemática e as novas tecnologias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. . Educação e Tecnologia: Educação a Distância. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, M. G. ; ROPOLI, E. ; TOSCHI, M. S. . Repensando a prática docente a partir da educação a distância. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, M. G. . O teorema de Pitágoras em Ambientes Informatizados. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . O uso da internet como recurso didático no curso de odontologia da UNIEVANGELICA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, M. G. . Recuros de informática como possibilidade pedagógica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, M. G. . As Tecnologias da Informação e Comunicação: a implantação da atividade interdisciplinar internet e educação na Universidade Católica de Goiás. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAES, M. G. . PARADOXOS DA ESCOLA E DA SOCIEDADE NA CONTEMPORANEIDADE. Porto Alegre, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FARIA, E. C. ; MORAES, M. G. . Pósfacio. Goiânia, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• MORAES, M. G. . Escola de Educação Básica para todos (Vol. II).. Goiânia, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• CARNIELLO, L. B. C. ; MORAES, M. G. . A relação entre os nativos digitais, jogos eletrônicos e aprendizagem. Recife: Pipa Comunicações, 2010 (Resumo públicado em Anais).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  INTELIGÊNCIA ARTIFICAL APLICADA À PESQUISA E EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: A inteligência artificial (IA) é uma área da ciência da computação que criará sistemas capazes de simular o raciocínio humano, a aprendizagem e a resolução de problemas. A IA aplica-se em diversos campos, como medicina, engenharia, jogos, entretenimento e educação. A educação é um dos setores que mais pode se beneficiar da IA, pois ela pode oferecer novas formas de ensinar e aprender, personalizar o conteúdo, avaliar o desempenho e facilitar a interação entre alunos e professores. Neste texto, vamos explorar algumas das possibilidades e desafios da IA na educação.Segundo Lopes (2019), a IA na educação pode ser dividida em três categorias: tutoria inteligente, aprendizagem adaptativa e aprendizagem colaborativa. A tutoria inteligente consiste em sistemas que simulam um tutor humano, fornecendo feedback, orientação e suporte aos alunos. A aprendizagem adaptativa envolve sistemas que se ajustam ao nível, ritmo e estilo de aprendizagem de cada aluno, oferecendo conteúdos personalizados e desafios adequados. A aprendizagem colaborativa refere-se a sistemas que promovem a interação entre alunos e professores, facilitando a comunicação, o compartilhamento de ideias e a construção coletiva do conhecimento.Algumas das vantagens da IA na educação são: aumentar a motivação e o engajamento dos alunos, melhorar a qualidade e a eficiência do ensino, ampliar o acesso à educação, reduzir os custos e as barreiras geográficas, proporcionar feedback imediato e contínuo, estimular o pensamento crítico e criativo, favorecer a inclusão e a diversidade, entre outras. No entanto, a IA na educação também apresenta alguns desafios, como: garantir a ética e a segurança dos dados, preservar a autonomia e a privacidade dos usuários, evitar o viés e a discriminação algorítmica, assegurar a qualidade e a confiabilidade dos sistemas, integrar a IA com as metodologias pedagógicas existentes, formar os professores para o uso adequado da IA, entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / WANDERLEY ALVES DOS SANTOS - Coordenador / CLEOMAR DE SOUSA ROCHA - Integrante / ROBERTA CARVALHO CRUVINEL - Integrante / JOAO FERREIRA SOBRINHO JUNIOR - Integrante / AGNALDO DE OLIVEIRA - Integrante / KELLY CRISTINA DA SILVA RUAS - Integrante.

• 2021 - Atual

  AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS NA PANDEMIA E PÓS PANDEMIA, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo principal avaliar aspectos didático pedagógicos no desenvolvimento do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na UFG. Os objetivos específicos são: mapear estratégias realizadas pelos docentes, estudantes (graduação e educação básica), TAEs e responsáveis de educandos da educação básica (unidades acadêmicas, unidades acadêmicas especial, órgãos ligados diretamente ao ensino) da UFG; identificar e analisar as condições pedagógicas, pessoais/individuais dos participantes de investigação para o desenvolvimento do ERE; identificar e analisar os desafios enfrentados pelos participantes da investigação no desenvolvimento do ERE; identificar e analisar as condições de desenvolvimento das atividades síncronas e assíncronas no ERE e identificar e analisar as prospecções futuras para o uso das tecnologias no ensino-aprendizagem da graduação e da educação básica. As referências teóricas terão a contribuição de autores do campo da Educação (NÓVOA, 2020; LIBÂNEO, 2012; CHEVALLARD, 1991; PIMENTA & ANASTASIOU (2000), dos que estudam sobre a relação entre tecnologias e educação (VIEIRA PINTO, 2005; SANTOS, 2009; MAIA; MATTAR, 2007; FILATRO; CAIRO, 2015), e da avaliação (LUCKESI (1999, 2011, CHAVES (2004). A abordagem da pesquisa será quantitativa e qualitativa realizada em duas etapas. Na primeira, será realizada uma entrevista estruturada com 38 sujeitos da pesquisa utilizando os recursos do Google Meet, As informações registradas desta entrevista com os estudantes, responsáveis pelas crianças, docentes e TAE serão utilizadas para a elaboração do questionário, instrumento quantitativo, aplicado na segunda etapa da pesquisa. O estudo será descritivo e correlacional. As principais características dos estudantes serão resumidas e organizadas por meio de técnicas da estatística descritiva. Ao final espera-se observar os aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem na graduação e educação básica da UFG e maneira a contribuir para a compreensão dos limites, possibilidades e prospectivas que abarquem o uso das tecnologias no processo de formação humana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Jaqueline Araújo Civardi - Coordenador / Maria Bethânia S. Dos Santos - Integrante / Janice Pereira Lopes - Integrante / Ana Cláudia Antonio Maranhão Sá - Integrante / Sandramara Matias Chaves - Integrante / Israel Elias Trindade - Integrante / Patrícia Roberta de Almeida Castro Machado - Integrante / LUCIANA FREIRE ERNESTO COELHO PEREIRA DE SOUSA - Integrante / Fábio Lopes de Oliveira - Integrante / RAVENNA CARDOSO E CRUZ - Integrante.

• 2016 - 2019

  Trabalho Colaborativo no estágio supervisionado em docência na Licenciatura em Matemática: Formadores, supervisores e futuros professores, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como grande propósito contribuir para a compreensão da conexão entre o pensamento e a ação dos professores em formação inicial, durante o período do estágio supervisionado, dos supervisores de estágio e dos formadores, mostrando-se relevante para a discussão sobre a formação de professores de matemática. O seu principal objetivo é investigar os fazeres e os dizeres, durante o Estágio de Docência, de futuros professores de Matemática, supervisores e formadores, e investigar as justificativas que eles atribuem àquilo que realizam, quando se propõem a realizar um trabalho colaborativo durante a realizaçao do Estágio Supervisionado. Interessa-nos, então, compreender como é o trabalho de gestão curricular que se propõem a realizar, ou seja, compreender como planejam os conteúdos matemáticos que pretendem ensinar, como selecionam as tarefas e os materiais que querem trabalhar com os alunos, como tentam alcançar seus objetivos durante as aulas e como a estrutura do estágio interfere nesse processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que pretende descrever o trabalho colaborativo que se estabele entre o professor orientador-supervisor e os alunos estagiários dentro de uma escola campo. A pesquisa será desenvolvida com os alunos da graduação do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto de Matemática e Estatística (IME/UFG) que cursam a disciplina Estágio Supervisionado e com os professores formdores e supervisores que recebem esses alunos no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada a Educação (CEPAE/UFG).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Luciana Parente Rocha - Integrante / Marcos Antônio Gonçalves Júnioor - Coordenador / Gene Maria Vieira Lyra Silva - Integrante / Zaíra Cunha Melo Varizo - Integrante / Elisabeth Cristina de Faria - Integrante / Celso Garcia - Integrante / KALUZNY DE MENDONCA - Integrante / MARQUES MAZULA PEREIRA - Integrante.

• 2016 - 2019

  O trabalho pedagógico em questão: trajetórias de usos e apropriações de tecnologias por professores da educação básica pública, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Joana Peixoto em 29/09/2016., Descrição: Projeto aprovado na chamada pública MCT/CNPQ n. 1/2016. Dando prosseguimento a pesquisa anterior (Edital Universal CNPq nº 14/2012) que trabalhou com professores da educação básica do estado de Goiás, propomos como objetivo geral compreender o trabalho pedagógico escolar a partir da análise dos usos e das apropriações das tecnologias pelos professores da educação básica pública do estado de Goiás. Dentre os 76 professores entrevistados nesta pesquisa anterior, será selecionada uma amostra entre 3 e 10 professores - que possuem uma ativa prática pessoal e profissional com uso de tecnologias - de maneira a abranger diferentes estágios da vida profissional, faixa etária, disciplinas ministradas e níveis de ensino. Como procedimentos de coleta de dados serão adotadas entrevistas aprofundadas e observações. Cada professor será acompanhado e observado pelo período de um ano letivo por uma dupla de pesquisadores. Tais observações visam particularmente a investigação das relações entre as diferentes formas de usos e as distintas apropriações decorrentes de práticas com tecnologias. Com vistas ao resgate da trajetória profissional e de vida dos professores serão realizadas, pelo menos, duas entrevistas aprofundadas no período de um ano letivo, com cada um dos professores selecionados. Propomos dois produtos para a presente pesquisa: um e-book que apresentará o processo de realização da mesma, seus resultados, análise e interpretação dos dados e um vídeo documental. O vídeo documental deverá servir aos próprios professores em seus diálogos com as instituições e políticas educacionais que orientam suas formações no que tange o uso das tecnologias na educação. Ele será distribuído a todas as escolas que fizeram parte da pesquisa e órgãos-instituições relacionados à educação pública e à formação de professores, de modo a possibilitar o debate sobre as práticas educacionais com o uso das tecnologias envolvendo diretamente seus atores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (9) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Joana Peixoto - Coordenador / Claudia Helena dos Santos Araújo - Integrante / Rose Almas de Carvalho - Integrante / Lenice Miranda Alves - Integrante / Neuvani Ana do Nascimento - Integrante / Denise Cristina Bueno - Integrante / Arianny Grasielly Baião Malaquias - Integrante / Mary Aurora da Costa Marcon - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  Ecos e repercussões dos processos formativos nas práticas docentes mediadas pelas tecnologias: a visão de professores da rede pública da educação básica do estado de Goiás sobre os usos das tecnologias na educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Joana Peixoto em 13/12/2012., Descrição: Projeto aprovado na chamada pública MCT/CNPQ n. 14/2012. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Joana Peixoto - Coordenador / Adda Daniela Lima Figueiredo - Integrante / Claudia Helena dos Santos Araújo - Integrante / Rose Almas de Carvalho - Integrante / Alessandra Corrêa Tomé Teixeira de Oliveira - Integrante / Maria Aparecida Candine de Brito - Integrante / Renata Luiza da Costa - Integrante / Lenice Miranda Alves - Integrante.

• 2010 - 2011

  A apropriação das tecnologias digitais pelos acadêmicos de Licenciatura em Matemática da UNUCET(UEG) em ambientes de ensino-aprendizagem., Descrição: A proposta é ampliar as reflexões a cerca das diretrizes da proposta curricular do curso de Licenciatura em matemática da UNUCET, ao traçar o perfil de seus alunos em relação a alguns aspectos fundamentais para a elaboração de propostas didáticas que primem por um ensino de qualidade. Desta forma, pretende-se observar as características do comportamento social dos alunos ao utilizarem estes recursos tecnológicos. Desta forma, poderá ser possível pensar em estratégias didáticas que abordem nas necessidades e as possibilidades de acesso aos recursos. O objetivo deste projeto de pesquisa é o de identificar e analisar o perfil dos alunos do curso de licenciatura em Matemática da UNUCET-UEG em relação à apropriação das Tecnologias Digitais em ambientes de ensino-aprendizagem. Para isto, a abordagem metodológica deste projeto é qualitativa. Será realizado um estudo de caso, no intuito de melhor delinear o perfil e analisar os dados observados, confrontando com a fundamentação teórica deste projeto. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2010

  O blog como recurso didático em ambientes de ensino de matemática, Descrição: Este projeto de pesquisar pretende corroborar com o desenvolvimento das ações que estão sendo desenvolvidas pela Rede Pesquisa Educativa-REDUCATIVA, coordenado pela Prof. Drª Mirza Seabra Toschi. A REDUCATIVA tem a participação de professores pesquisadores das instituições: UEG, UniEvangélica e Secretaria Estadual de Educação. Para a efetivação de suas ações, ela possui o projeto de pesquisa intitulado LEITURA NA TELA, financiado pelo CNPq.A formação da REDUCATIVA tem como objetivo intervir no uso pedagógico da Internet qualificando conforme as possibilidades presentes em seus diferentes recursos que podem ser utilizados em ambientes educacionais: sites educacionais, comunicadores, fóruns, bate-papo, blogs e outros.Desta forma a problemática do projeto pretende responder a seguinte questão: Quais os desdobramentos que os blogs podem provocar nas escolas? Quais as possibilidades destes recursos na Educação Matemática? Como pode ser a percepção e a utilização dos alunos e dos futuros professores de Matemática? O objetivo será de identificar quais os desdobramentos causados pelos BLOG?s em ambientes do ensino de Matemática nos professores e alunos da Educação Básica de Goiás. Para isto será realizado uma pesquisa-ação que fará a observação e intervenção em uma escola da rede pública de Anápolis escolhida de acordo com os critérios definidos no projeto maior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2009

  LEITURA NA TELA - compreeender a leitura virtual de professores e estudantes da Educação Básica e formar para os novos tempos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mirza Seabra Toschi em 22/10/2015., Descrição: Pesquisa sobre os modos de uso do computador e da Internet para saber como é a leitura na tela de professores e estudantes. Após essa identificação será feita intervenção para mehorar o uso pedagógico do computador na educação. A pesquisa está sendo realizada em 25 escolas de 8 cidades do estado de Goiás... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / mirza seabra toschi - Coordenador / Eliane Gonçalves Costa Anderi - Integrante.

• 2008 - 2009

  O ENSINO DE TÓPICOS DE TRIGONOMETRIA EM AMBIENTES INFORMATIZADOS: LIMITES E POSSIBILIDADES, Descrição: O objetivo da pesquisa é de analisar e sistematizar as perspectivas pedagógicas da Educação a Distância (EAD) em ambientes de ensino de Matemática, em específico, da Trigonometria, mediante a utilização dos recursos da internet, ampliando a visualização dos conceitos dos conteúdos didáticos desta disciplina, bem como a exploração de objetos que permitam a identificação das funções das relações trigonométricas, esboço de gráficos, a visualização e interpretação geométrica quando são variados os parâmetros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador / Peterson Rodrigues Gonçalves Costa - Integrante / Valéria Alves de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2005 - 2006

  A APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA EM AMBIENTES INFORMATIZADOS, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo central investigar os processos metodológicos de ensino da geometria em ambientes informatizados, contrinuindo com a formação dos acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás mediante a o estudo dos aspectos teóricos e prático relacionados a Eduacação Matemática-Geometria. A metodologia para isto será direcionada ao estudo software "R. e C. régua e compasso" que é disponibilizado na internet gratuitamente. Os alunos bolsistas que participarão do projeto são acadêmicos do referido curso do Projeto que através de atividades conjuntas com o professor orientador irão fazer uma revisão bibliográfica e um estudo aprofundado do software associado aos conteúdos de geometria ministrados no ensino fundamental e médio. Pretende-se também realizar uma observação em uma escola campo a fim de obter dados que irão fornecer subsídios teóricos e práticos para o emprego deste software em ambientes de ensino de matemática. Os resultados desta observação serão utilizados para a elaboração de documento científico que serão publicados e emcaminhados para apreciação da comunidade científica e acadêmica desta instituição bem como aquelas que estiverem interessadas nas discussões referentes ao tema abordado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador / Pedro Caixeta Cabral - Integrante / Simone Gomes Guimarães - Integrante / Graciele de Souza Martins - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Outra.

• 2005 - 2006

  O USO DO AMBIENTE TELEDUC COMO RECURSO DIDÁTICO NA DISCIPLINA CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I, Descrição: A presente pesquisa irá propor um estudo acerca dos recursos do ambiente virtual TelEduc como apoio a disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I oferecida aos alunos do curso de Sistemas de Informação e Ciência da Computação do Centro Universitário UniEvangélica, que foram reprovados nos semestres anteriores e que necessitam cursar esta disciplina o mais rápido possível, visto que ela é pré-requisito para outras componentes da grade curricular. A metodologia a ser utilizada nesta investigação empregará recursos da pesquisa-ação com o objetivo de conduzir a estratégias didáticas que possam contribuir com o desenvolvimento e compreensão dos conceitos matemáticos estudados neste curso, mediante as possibilidades de comunicação e interação oferecidas pelo ambiente virtual que será utilizado como recurso complementar no ensino presencial. Os instrumentos de coleta de dados serão obtidos por intermédio de questionários, entrevistas individuais e de grupos focais, registros e observações feitas pelos pesquisadores e os membros participantes da pesquisa durante os ciclos das espirais de ação-reflexão-ação. Ao final pretende-se elaborar uma proposta didática para a implementação da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral utilizando os recursos do ambiente TelEduc para oferece-lo virtualmente ou semi-presencial, nos demais cursos da instituição. Trata-se, portanto de dar início às discussões pertinentes a Educação a Distância contribuindo, desta forma, com o perfil de Educação a Distância a ser implantado na UniEvangélica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Carmen Lucia Soares de Sousa - Coordenador.

• 2004 - 2005

  A utilização da robótica em ambientes de ensino-aprendizagem, Descrição: A presente pesquisa terá o propósito de investigar o desenvolvimento de atividades envolvendo os recursos de Robótica Pedagógica relacionados ao processo de ensino-aprendizagem. Para isto pretende-se mediante ativiades práticas e reflexões teóricas : - Promover o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem onde os alunos utilizem os recursos de Robótica Pedagógica, para a experimentação e comprovação das hipóteses levantadas pelos alunos durante a elaboração das maquetes; - Refletir sobre os ambiente de ensino-aprendizagem no que tange os aspectos relacionados ao papel do professor, o papel do aluno e a construção do conhecimento através da experimentação; - Incentivar os acadêmicos ao ambiente de investigação de estratégias didáticas que contribuam com sua formação científica bem como introduzam a iniciação da pesquisa científica na área de Educação Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador / Isabela Roberta Zanin - Integrante / Igor Clayton Ferreira de Sousa - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Goiás - Remuneração., Número de produções C, T & A: 3

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de orientações: 2

• 2021 - Atual

  P&D: Inteligência Artificial para auxílio de ações que visam à redução da evasão no ensino superior, Descrição: Realização de pesquisa e desenvolvimento experimental de soluções baseadas em Inteligência Artificial para a predição da evasão acadêmica e para apoiar intervenções pedagógicas no contexto de seis escolas superiores. Atuando na equipe intitulada: Rede de Apoio ao Sucesso Acadêmico (Rede ASA). , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (0) Graduação: (70) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador / Fábio Lopes de Oliveira - Integrante / Fernanda Cristina da Silva - Integrante / Anderson da Silva Soares - Integrante / Marcelo Ferreira Tete - Integrante / Rozieli Bovolini Silveira - Integrante / Salatyel Fellipe da Silva - Integrante / Marcos de Moraes Sousa - Integrante.

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2021 - Atual

  P&D: Inteligência Artificial para auxílio de ações que visam à redução da evasão no ensino superior, Descrição: Realização de pesquisa e desenvolvimento experimental de soluções baseadas em Inteligência Artificial para a predição da evasão acadêmica e para apoiar intervenções pedagógicas no contexto de seis escolas superiores. Atuando na equipe intitulada: Rede de Apoio ao Sucesso Acadêmico (Rede ASA). , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (0) Graduação: (70) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador / Fábio Lopes de Oliveira - Integrante / Fernanda Cristina da Silva - Integrante / Anderson da Silva Soares - Integrante / Marcelo Ferreira Tete - Integrante / Rozieli Bovolini Silveira - Integrante / Salatyel Fellipe da Silva - Integrante / Marcos de Moraes Sousa - Integrante.

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2021 - 2023

  P&D: Inteligência Artificial para auxílio de ações que visam à redução da evasão no ensino superior, Descrição: Realização de pesquisa e desenvolvimento experimental de soluções baseadas em Inteligência Artificial para a predição da evasão acadêmica e para apoiar intervenções pedagógicas no contexto de seis escolas superiores. Atuando na equipe intitulada: Rede de Apoio ao Sucesso Acadêmico (Rede ASA). , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (0) Graduação: (70) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Integrante / Fábio Lopes de Oliveira - Integrante / Fernanda Cristina da Silva - Integrante / Anderson da Silva Soares - Coordenador / Marcelo Ferreira Tete - Integrante / Rozieli Bovolini Silveira - Integrante / Salatyel Fellipe da Silva - Integrante / Marcos de Moraes Sousa - Integrante.

• 2009 - 2010

  Trigonometria on-line: o uso de objetos de aprendizagem em uma perspectiva interativa, Descrição: O cenário da Educação Matemática frente ao desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação (TIC?s), traz novos desafios aos educadores em diferentes aspectos: gestão das mídias, propostas pedagógicas e os recursos tecnológicos. Tal fato direciona a comunidade acadêmica a observar os aspectos de natureza pedagógica e técnica na escolha e utilização dos recursos em ambientes de ensino-aprendizagem de forma a valorizar a construção dos diversos conteúdos de Matemática na Educação on-line.Pensar em ambientes de ensino-aprendizagem de Matemática nos remete a refletir sobre fatores relevantes para a promoção de uma aprendizagem de qualidade: a interação, a participação, a colaboração e o uso de OBJETOS DE APRENDIZAGEM (LO?s) que promovam a visualização e a construção dos conceitos matemáticos, mediante a reflexão do contexto dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Moema Gomes Moraes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios