Eloise Medice Colontonio

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. . As diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio e as proposições sobre trabalho, ciência, tecnologia e cultura: reflexões necessárias.. Revista Brasileira de Educação , v. 19, p. 611, 2014.

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. . Potencial analítico e emancipatório da Teoria Crítica da Sociedade no campo da Educação: políticas curriculares e seleção do conhecimento. Intermeio (UFMS) , v. 17, p. 29-44, 2011.

• COLONTONIO, E. M. ; PEREIRA, M. W. . A Educação a distância para a EJA, é possível?. In: Cláudia Sebastiana Rosa da Silva; Sônia de Fátima Radvanskei. (Org.). Vozes da Pedagogia II: Metodologias Ativas e Inovação. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. 1, p. 21-36.

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. . O currículo e a tendência à semiformação. In: Verônica Gesser; Edaguimar Orquizas Viriato. (Org.). Currículo: histórico, teorias, políticas e práticas. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. 1, p. 93-107.

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. . Integração curricular entre educação geral e formação profissional: o que revelam as primeiras iniciativas para o ensino médio integrado e suas propostas pedagógicas.. In: Monica Ribeiro da Silva. (Org.). Ensino Médio Integrado: Travessias.. 1ed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2013, v. 1, p. 175-204.

• SILVA, M. R. ; SANDRI, Simone ; COLONTONIO, E. M. . O currículo integrado e o PROEJA: a experiência retratada nas pesquisas. In: Isaura Monica Souza Zanardini, Domingos Leite Lima Filho, Monica Ribeiro da Silva. (Org.). Produção do conhecimento no PROEJA : cinco anos de pesquisa. 1ed.Curitiba: UTFPR, 2012, v. , p. 39-64.

• COLONTONIO, E. M. ; SILVA, M. R. . Políticas de formação para o trabalho: PROEJA e o eixo trabalho, cultura, ciência e tecnologia.. In: SILVA, M. R.; Amorin, M. L; Viriato, E. O. (Org.). PROEJA. Educação profissional integrada à EJA: Entre políticas e práticas. 1ed.Curitiba: Editora da UTFPR, 2011, v. 1, p. 63-88.

• COLONTONIO, E. M. . Gramsci e as propostas para o currículo integrado: uma análise do PROEJA. In: FILHO, D. L. L.; SILVA, M. R.; DEITOS, R. A.. (Org.). PROEJA - Educação Profissional Integrada à EJA: questões políticas, pedagógicas e epistemológicas.. 1ed.Curitiba: Editora da UTFPR, 2011, v. 1, p. 145-160.

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. . O princípio educativo do trabalho e as possibilidades da formação unitária no âmbito do ensino médio integrado. In: Secretaria de Educação do estado do Paraná; Departamento de Educação e Trabalho.. (Org.). O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: concepções e construções a partir da implantação na rede púbica estadual. 1ed.Curitiba: SEED PR, 2008, v. 01, p. 1-17.

• COLONTONIO, E. M. . O Parlamento Jovem Municipal: participação e representação política da juventude São Joseense. In: XI Seminário Nacional Sociologia & Política Intermitências da Democracia e Desigualdades Sociais, 2020, Curitiba. Anais XI Seminário Nacional Sociologia & Política. Curitiba: UFPR, 2020.

• COLONTONIO, E. M. ; PEREIRA, G. A. M. ; SILVA, M. R. . Ensino Médio Integrado: percursos da institucionalização da educação profissional integrada à educação geral a experiência do estado Paraná (2004-2007),. In: VII SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL - ANPED SUL. VII ANPED SUL PESQUISA EM EDUCAÇÃO E INSERÇÃO SOCIAL, 2008, Itajaí SC. Pesquisa em Educação e Inserção Social, 2008.

• COLONTONIO, E. M. ; MENDES, A. A. P. . RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E TRABALHO PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: XIII Encontro de Iniciação Científica e XI Fórum Científico IV Seminário PIBID ? Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, 2017, CURITIBA. XIII Encontro de Iniciação Científica e XI Fórum Científico IV Seminário PIBID ? Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, 2017.

• COLONTONIO, E. M. . Educação Geral e Educação Profissional: Os cursos do Ensino médio integrado em Secretariado, Administração, Turismo e Informática. In: XVI EVINCI Encontro de Iniciação Científica UFPR, 2008, Curitiba. Caminhos da Ciência: as idéias que transformaram o mundo, 2008.

• COLONTONIO, E. M. . Educação Geral e Educação Profissional: Apropriações da Escola no Ensino Médio Integrado. In: 15 Evento de Iniciação Científica EVINCI, 2007, Curitiba. 15 Evento de Inicação Científica Resumos, 2007.

• COLONTONIO, E. M. ; COSTA, Letícia. . Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos. In: III Seminário de Teoria e Prática de Ensino, 2006, Curitiba. Universidade e Escola: Diálogos Possíveis, 2006.

• COLONTONIO, E. M. ; COSTA, Letícia. . O Ensino Médio na perspectiva das novas exigências do vestibular da UFPR.. In: XIX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão. Setor de Educação, UFPR, 2005, Curitiba. Semana de Ensino, Pesquisa e Extensäo (2005 : 2006 : Curitiba)Anais: XIX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão; I Encontro Sociedade Brasileira de Ensino de Ciências Regional Sul e XXSemana de Ensino, Pesquisa e Extensão;, 2005.

• COLONTONIO, E. M. . O Parlamento Jovem Municipal: participação e representação política da juventude São Joseense. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COLONTONIO, E. M. ; PINHEL, A. M. . Desafios à implementação da Lei 10.639. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. ; PEREIRA, G. A. M. . Ensino Médio Integrado: percursos da institucionalização da educação profissional integrada à educação geral a experiência do estado Paraná (2004-2007). 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COLONTONIO, E. M. . Modalidades do Ensino Médio. Curitiba: Setor Educação UFPR, 2015 (Material didático).

• SILVA, M. R. ; COLONTONIO, E. M. ; HEGETO, L. ; BARROS, G. C. ; JORGE, C. M. ; CORREA, G. C. . Formação Continuada de Professores - Etapa II - Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.. Curitiba, PR: MEC/SEED/UFPR, 2014 (Material Instrucional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2014

  Avaliação Institucional do Programa Ensino Médio Inovador, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Monica Ribeiro da Silva em 29/11/2017., Descrição: Projeto de Pesquisa vinculado à Universidade Federal do Paraná, Ministério da Educação e Fundação da Universidade Federal do Paraná. Coordenação Adjunta com vínculo CLT, via Funpar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloise Medice Colontonio - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / Simone Sandri - Integrante / Lucas Barbosa Pelissari - Integrante / Céuli Mariano Jorge - Integrante / Vivian Isleb - Integrante / Patrícia Stoski - Integrante / Cleci Körbes - Integrante / André Marega Pinhel - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2017

  Juventude, escola e trabalho: sentidos e significados atribuídos à experiência escolar por jovens que buscam a educação profissional técnica de nível médio, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Monica Ribeiro da Silva em 28/05/2015., Descrição: A pesquisa está vinculada ao Observatório da Educação da Capes (OBEDUC). Se dedica ao estudo das políticas para a educação básica, especialmente de Ensino Médio e Educação Profissional Técnica de Nível Médio, tendo como foco central de análise os destinatários dessas políticas: os jovens, sujeitos da experiência escolar. Dentre as constatações oriundas da análise da implantação do Ensino Médio Integrado na rede estadual do Paraná identificou-se um quadro severo de evasão. Além das evidências aí constatadas, outras pesquisas sobre o ensino médio na atualidade (Abramovay; Sposito) têm identificado, igualmente, um quadro de abandono da escola, especialmente situado na última etapa da educação básica. Por que os jovens vêem abandonando a escola? Como encontrar respostas às questões suscitadas por esse contexto, tais como: o que os levaria a permanecer? Que sentidos atribuem à escola? Que relações estariam se firmando entre escola, juventude e trabalho? As políticas de escolarização da juventude têm se ocupado do enfrentamento do abandono escolar? De que forma? As indagações acima conduzem à identificação de uma necessidade no campo das análises circunscritas ao ensino médio, qual seja de uma perspectiva analítica centrada nas instituições (seus textos, discursos, práticas) para uma perspectiva que privilegie os sujeitos desse processo. A pesquisa se realiza com vistas a analisar os sentidos e significados atribuídos por jovens do ensino médio à escola e ao processo de escolarização considerando-os enquanto sujeitos da experiência escolar, busca relacionar esses sentidos e significados à permanência ou ao abandono da escola na última etapa da educação básica, em particular no que se refere aos cursos de educação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Eloise Medice Colontonio - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / Simone Sandri - Integrante / Márcio Luiz Bernardim - Integrante / Angela Corso - Integrante / Lucas Barbosa Pelissari - Integrante / Allan Andrei Steinback - Integrante / Céuli Mariano Jorge - Integrante / Rosângela de Oliveira - Integrante / Vivian Isleb - Integrante / Patrícia Stoski - Integrante / Neffretier Cinthia Rebello - Integrante / André dos Santos Clasta - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2004 - 2012

  Educação geral e profissional: percursos da institucionalização do Ensino Médio Integrado (2004-2012), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Monica Ribeiro da Silva em 28/05/2015., Descrição: A pesquisa teve por finalidade analisar o processo de implantação da política denominada Ensino Médio Integrado, isto é, da organização do ensino médio de forma a integrar educação geral e educação profissional, possível a partir do Decreto 5154/04. O campo para estudo empírico esteve circunscrito à rede estadual de ensino do estado do Paraná. Em resposta à legislação, a partir de 2004, a Secretaria de Estado da Educação SEED-PR, por meio de seu Departamento de Educação Profissional, procedeu à implantação da modalidade Ensino Médio Integrado. A pesquisa se propôs a investigar de que modo teria se viabilizado a integração entre educação geral e formação profissional em escolas situadas na cidade de Curitiba região metropolitana, além de discutir os referenciais teóricos propostos para a referida integração curricular. As análises se desenvolvem a partir de dois eixos investigativos: o primeiro diz respeito ao aprofundamento teórico/conceitual que toma como base analítica, dentre outras proposições, as relações entre ciência, cultura, trabalho e tecnologia; para essa finalidade se apóia, principalmente, nos referenciais da Teoria Crítica da Sociedade. Busca, a partir desse estudo, dimensionar as implicações das proposições oficiais que tomam as relações entre ciência, cultura, trabalho e tecnologia como eixo da organização curricular. O referencial teórico mencionado mostra-se potencializador da análise pretendida, dentre outros aspectos, por estar presente nos escritos dos filósofos frankfurtianos a crítica à tecnologia, ao trabalho, à ciência e à cultura na forma que assumem na sociedade atual. O segundo eixo investigativo refere-se à análise dos processos de implantação da política Ensino Médio Integrado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Eloise Medice Colontonio - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador / Gisele Adriana Maciel Pereira - Integrante / Simone Sandri - Integrante / Angela Corso - Integrante / Adriana Almeida - Integrante / Jussara Trindade - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1