André Gustavo Ferreira da Silva

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Produções bibliográficas

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• FIGUEIREDO, ALLAN DIÊGO RODRIGUES ; SILVA, ANDRÉ GUSTAVO FERREIRA DA . Reflexões em torno dos círculos de cultura na perspectiva freireana: um espaço-tempo de comunicar-formar sujeitos sociais. Comunicação & Educação , v. 26, p. 165-178, 2021.

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• SILVA, A. G. F. . Brasília: uma expressão da tensão entre modernidade e pós-modernidade. In: SBPC, 2001, Salvador. Anais da 53 SBPC, 2001.

• SILVA, A. G. F. . A influencia de Max Weber na objeçao de Agnes Heller a ideia de teleologia na historia. In: XIX simposio nacional de historia, 1997, Belo Horizonte. Anais do XIX simposio, 1997.

• SILVA, A. G. F. . homogeneização e legitimidade. In: VII reunião da associação de pós-graduação em filosofia, 1996, águas de lindóia. Livro de resumo da VII ANPOF, 1996.

• André Ferreira ; Marília Guedes ; SILVA, P. B. ; SOUZA, F. N. . O VALOR PEDAGÓGICO DA CURIOSIDADE CIENTÍFICA DOS ESTUDANTES. Química Nova na Escola (online) , 2018.

• FERREIRA, André . Sittlichkeit: contribuições hegelianas para o incremento da ideia de campo político em Bourdier. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, André . FORMAÇÃO CRÍTICO POLÍTICA:O PODER SIMBÓLICO E A CONSTRUÇÃO DE SUBJETIVIDADE.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, André ; MOURA, L. N. S. . Paulo Freire e o movimento de cultura popular na cidade de Palmares/PE em meados da década de 1960. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, André . EDUCAÇÃO E AÇÕES DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . Do Movimento de Cultura Popular ao serviço de extensão da UFPE: as origens do Sistema Paulo Freire. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . Condenação à tautologia: para uma analítica da noção de educação libertadora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . O Espírito educando a si mesmo.... 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. G. F. ; BRAYNER, F. . Educação Popular: desafios da atualidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. ; Costa e Silva, Gildemarks ; MOUJAN, I. F. . Educação libertadora na América Latina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. ; Costa e Silva, Gildemarks ; MOUJAN, I. F. . INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . Bases filosóficas de uma educação libertadora na américa latina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. G. F. . O SEC enquanto signo político. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . MCP:UM OLHAR HISTÓRICO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . Homenagem a Paulo Freire. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . A Sittlichkeit na Filosofia do Direito. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. G. F. . Liberdade e História em Paulo Freire. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. G. F. . Os conceitos de liberdade nos pedagogos da geração de oitenta. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, T. A. A. ; SILVA, A. G. F. . Os discursos e suas práticas. Recife, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. G. F. . Apresentação. Escada - PE, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  PAULO FREIRE E O SUJEITO MODERNO., Descrição: As inquietações que inspiraram este projeto tem como contexto o impacto da leitura de autores como Althusser, Laclau e Mouffe que realizamos desde 2013 e, sob as quais, também vimos desenvolvendo alguns trabalhos . Tais leituras nos inquietaram sobre a possível presença da noção moderna de sujeito permeando o pensamento educativo contemporâneo. O objeto-problema que direciona esta pesquisa é investigar de que modo a noção moderna de sujeito está presente na obra freireana e como impacta na formulação de conceitos caros a sua pedagogia, particularmente o conceito de conscientização. Os comentadores sobre a obra de Paulo Freire e, geralmente, sobre o pensamento pedagógico em geral não problematizam o modelo de sujeito e o modo de subjetividade inerente ao pensamento dos pedagogos e pensadores da educação. No que se refere à recepção ao ideário freireno, a concepção de sujeito autocentrado e autoconsciente permeia naturalizada as interpretações sobre o pedagogo. Assim, acreditamos que existe uma lacuna no panorama da análise sobre o pensamento pedagógico brasileiro que é escrutinar essa produção sob o viés terminante do modo de subjetividade. Em contrapartida, provocar a crítica a um dos mais recorrentes lugares discursivos do pensamento pedagógico no Brasil e na América Latina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Coordenador / Allan Diêgo Rodrigues Figueiredo - Integrante / Isis Thaysis - Integrante.

• 2018 - Atual

  A ?Subversão? Docente na Universidade Federal de Pernambuco: o que revelam documentos do Departamento de Ordem Política e Social (DOPS) durante o período de 1964 a 1985., Descrição: Objetivo Geral Construir arquivo(s) de documentos escritos oriundos do DOPS sobre a UFPE Objetivos específicos: Coletar documentos diversos relativos a UFPE por parte dos órgãos da repressão. Extrair informações sobre docentes considerados "subversivos" nos documentos dos órgãos de repressão. Identificar e caracterizar natureza de documentos do DOPS Identificar indivíduos da comunidade UFPE quanto ao segmento (docentes, estudantes e servidores) Identificar e caracterizar os usos linguísticos sobre os docentes Objetivo Geral Construir arquivo(s) de documentos escritos oriundos do DOPS sobre a UFPE Objetivos específicos: Coletar documentos diversos relativos a UFPE por parte dos órgãos da repressão. Extrair informações sobre docentes considerados "subversivos" nos documentos dos órgãos de repressão. Identificar e caracterizar natureza de documentos do DOPS Identificar indivíduos da comunidade UFPE quanto ao segmento (docentes, estudantes e servidores) Identificar e caracterizar os usos linguísticos sobre os docentes Questionamos: como os órgãos de repressão na ditadura civil-militar percebiam os docentes da UFPE? Quais as áreas ou faculdades onde seus docentes foram mais vigiados e perseguidos? O que os documentos do DOPS podem revelar sobre o papel da UFPE no citado período? Quem era considerado "subversivo", comunista recebia que tipo de punição? Qual os tipos e naturezas dos documentos classificatórios? Portanto, o nosso objeto de estudo será o olhar ou os olhares do movimento de repressão, denominado de DOPS em relação aos professores da UFPE, que eram considerados perigosos ideologicamente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Integrante / Laudyslaine Natali Silvestre de Moura - Integrante / Maria Sandra Montenegro - Integrante / Evson Malaquias de Moraes Santos - Coordenador / HATIENE BARBOSA DA SILVA FRANCA - Integrante.

• 2013 - 2017

  O CONCEITO DE LIBERDADE NOS CLÁSSICOS DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO LATINO AMERICANO, Descrição: O objetivo principal é compor um panorama dos conceitos de liberdade subjacentes às reflexões dos referidos pensadores e das concepções de educação emancipatória deles decorrentes. Neste sentido, intencionamos compor um quadro que contribua para uma melhor compreensão das identidades conceituais do pensamento pedagógico Latino Americano. Deste objetivo decorre que também teremos como meta a composição de um painel que contemple as reflexões pedagógicas nas macro-regiões da América Latina: América do Sul (Argentina, Brasil, Uruguai) e América Central e Caribe (Cuba e México, Página 2 de 5 apesar deste último oficialmente pertencer à América do Norte). Procurando apontar as especificidades sócio-políticas que dão sentido aos respectivos conceitos de liberdade e educação emancipatória trabalhados pelos pensadores. Pretende-se ainda demonstrar que a hermenêutica dos discursos pedagógicos estabelece um lugar próprio para o trabalho da filosofia da educação, distinguindo-o do lugar da análise sociológica e antropológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Coordenador.

• 2012 - 2016

  PELOS ?MONTES, VALES E RIOS?: A PRESENÇA DO MCP E DA EDUCAÇÃO POPULAR NO INTERIOR DE PERNAMBUCO DE 1959-1964., Descrição: Objetivamos com esta pesquisa analisar a dinâmica e a constituição do movimento de educação popular nas regiões interioranas do estado, identificando e registrando o acervo documental (Jornais, Periódicos, Arquivos e Fotos) e o testemunho oral dos atores envolvidos. Pretende-se registrar o cotidiano e os diversos sentidos que a prática da educação popular assumia. Assim, intencionamos também identificar as divergências ocorridas entre os segmentos atuantes na época, tais como partidos políticos, grupos religiosos, coletivos compostos por intelectuais e artistas, grupos sindicalizados. Buscamos ainda caracterizar a relação entre os agentes públicos (Prefeituras, Poder Judiciário e Força Policial) e o movimento em questão. Especificamente, buscaremos identificar a interiorização das ações do MCP no interior de Pernambuco e caracterizar as ações no campo da educação popular no interior do estado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Coordenador / Laudyslaine Natali Silvestre de Moura - Integrante / alessandra maria da silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.

• 2010 - 2012

  EDUCAÇÃO E LIBERDADE NO MERCOSUL, Descrição: O principal problema abordado é o conceito de liberdade no pensamento pedagógico da Argentina, Uruguai e Paraguai (países do MERCOSUL) na década de oitenta. E como os respectivos conceitos de liberdade implicam nas concepções, conteúdo e finalidade referentes à educação. Objetivamos também apontar as aproximações e distanciamentos quanto às propostas de ações sociopolíticas referentes ao acesso à educação, à valorização da docência e à democratização da gestão e políticas educacionais. Relacionando as concepções, finalidade e conteúdos indicados a partir do conceito de liberdade com as propostas de ações apresentadas. A metodologia escora-se na análise hermenêutica dos textos tendo como categoria o conceito de liberdade. O método consiste em analisar os modos nos quais o conceito de liberdade é manifesto; para tanto, circunscreveremos nos textos as frases e períodos que comportam a palavra liberdade quando o seu uso expressar o termo enquanto um conceito. A pertinência de uma pesquisa que relacione os conceitos de liberdade com o discurso pedagógico no MERCOSUL se dá pela própria ausência de um trabalho nessa perspectiva. Não temos conhecimento de um panorama da teoria pedagógica sul americana segundo o viés do conceito de liberdade. A importância de uma pesquisa sobre o conceito de liberdade nas idéias pedagógicas do MERCOSUL é salientada pelo próprio contexto de integração latino-americana, apontada não apenas pela possível consolidação do tratado, mas também pelo recente alinhamento da maioria dos governos às bandeiras mais nacionalistas, que nos dá a possibilidade pensarmos de políticas sociais integradas, em especial no campo educacional. Isso justifica o estudo das diversidades discursivas em torno da educação visando nos compreendermos melhor, para que possamos melhor nos integrar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Coordenador / Jéssica Lima Queiroz - Integrante / Patrícia Holanda Cavalcanti - Integrante / Manuella Rocha de Arruda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  O CONCEITO DE LIBERDADE EM PAULO FREIRE, Descrição: O objetivo geral é a análise do percurso intelectual de Paulo Freire desde seus primeiros trabalhos até seus últimos escritos. Especificamente, nossa meta é verificar se o conceito de liberdade influenciado pelo personalismo é re-significado por Freire ao longo dos anos posteriores, identificando possíveis mudanças em relação a sua concepção de educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Gustavo Ferreira da Silva - Coordenador.

Prêmios