William Marcos Miranda de Jesus

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• COELHO, T. E. F. ; JESUS, W. M. M. ; MARTINS, V. L. . Estilos de aprendizagem: análise de uma turma do Ensino Fundamental de uma escola pública em Nilópolis/RJ. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 22, p. 1-7, 2022.

• MIRANDA, William . Ensinando estruturas gramaticais: reflexões sobre a prática de uma monitora do curso de línguas aberto à comunidade (CLAC ? UFRJ). In: XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2016, Campo Grande. ANAIS DO XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA, 2016. p. 737-753.

• MIRANDA, William ; TILIO, R. C. . A visão de sociedade em livros didáticos de inglês. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2012, Rio de Janeiro. Anais Eletrônicos do IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Rio de Janeiro: Associação de Linguística Aplicada do Brasil, 2012. v. 1. p. 1-21.

• MIRANDA, William . Crenças de alunos de língua inglesa do Ensino Fundamental de uma escola pública na Baixada Fluminense. In: I Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras na Infância e Adolescência, 2018, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do I Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras na Infância e Adolescência. Rio de Janeiro, 2018. p. 24-24.

• MIRANDA, William . Ensinando estruturas gramaticais: reflexões sobre metodologias de ensino. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015, Campo Grande. Caderno de Resumos do XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015. p. 118-118.

• ALVES, D. M. V. ; MIRANDA, William . Variação linguística em livros didáticos de espanhol e de inglês como línguas adicionais: um estudo de caso sob os modelos baseados no uso. In: IV Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira - IV SILID e III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos - III SIMAR, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do IV Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira - IV SILID e III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos - III SIMAR, 2013.

• MIRANDA, William . O uso de um livro didático no projeto PIBID: uma reflexão com base nas atuais políticas púplicas. In: X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2013. p. 306-306.

• MIRANDA, William . A promoção do letramento crítico a partir de temas transversais no livro didático de inglês. In: XVII Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos, 2012, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos da XVII Semana Interdisciplinar de Estudos Anglo-Germânicos, 2012. p. 15-15.

• MIRANDA, William . A promoção do letramento crítico em livro didático de inglês: uma análise de eixos temáticos e atividades. In: XXXIV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, 2012, Rio de Janeiro. Livro de Resumos da XXXIV Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural. Rio de Janeiro, 2012. p. 127-127.

• MIRANDA, William ; TILIO, R. C. . A visão de sociedade em livros didáticos de inglês. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos - IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011. p. 396-397.

• MIRANDA, William . Representação da sociedade na coleção Prime. In: I Congresso Nacional Multidisciplinar de Letras - III Semana Acadêmica de Letras do IM, 2011, Nova Iguaçu. Programa e Caderno de Resumos. Seropédica: Imprensa Universitária/ UFRRJ, 2011. p. 97-98.

• MIRANDA, W. . Ideologias de professores de inglês sobre a Base Nacional Comum Curricular e o ensino e aprendizagem de inglês. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, William . Crenças de alunos de inglês do Ensino Fundamental de uma escola pública na Baixada Fluminense. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, William . Crenças de alunos(as) de língua inglesa do Ensino Fundamental de uma escola pública na Baixada Fluminense. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, William . Ensinando estruturas gramaticais: reflexões sobre metodologias de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, Núez Puga Bernardo ; COSTA, Isadora Garcia e ; MIRANDA, William . A avaliação no processo de ensino-aprendizagem de inglês para fins específicos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, William . Letramento crítico e livro didático de inglês: um exemplo na prática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. M. V. ; MIRANDA, William . Variação linguística em livros didáticos de espanhol e de inglês como línguas adicionais: um estudo de caso sob os modelos baseados no uso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, William . O uso do livro didático no projeto PIBID: uma reflexão com base nas atuais políticas públicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, William . O uso de um livro didático no projeto PIBID: uma reflexão com base nas atuais políticas púplicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, William . A promoção do letramento crítico a partir de temas transversais no livro didático de inglês. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, William . A promoção do letramento crítico em livro didático de inglês: uma análise de eixos temáticos e atividades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, William ; TILIO, R. C. . A visão de sociedade em livros didáticos de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, William . Representação da sociedade na coleção Prime. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, W. . Manual de Pesquisa em Estudos Linguísticos, de Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva 2021 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  Práticas identitárias no livro didático: circulação de discursos e vozes na construção do conhecimento, Descrição: O material didático, especialmente o livro didático, ocupa um papel fundamental no contexto brasileiro de ensino de línguas. Embora idealmente um livro didático funcione como um facilitador do ensino, muitos programas de ensino são elaborados com base na escolha de um livro didático. Portanto, a abordagem metodológica adotada pelo livro e a forma como o professor faz uso deste instrumento de ensino são de grande importância no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, é preciso ter em mente que, no contexto atual da contemporaneidade (FRIDMAN, 2000), caracterizado por sua fragmentação, fluidez e diversidade (MOITA LOPES, 2002, 2003a) e marcado pela globalização (BAUMAN, 1999), e momento em que, mais do que nunca, a pluralidade cultural se faz presente, o ensino de línguas estrangeiras (especialmente o de inglês) tem o objetivo de promover a inclusão social dos alunos no mundo globalizado por meio do uso da linguagem, seja em língua materna ou estrangeira. Seguindo-se as recentes orientações governamentais para o ensino os Parâmetros Curriculares Nacionais (2002, 1999, 1998) e as Orientações Curriculares (2006, 2004) a educação escolar deve enfocar a formação do aluno como cidadão. Dentro desta perspectiva, as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006) destacam a importância dos multiletramentos e do letramento crítico, ou seja, da capacitação do aluno para que este não apenas se insira no mundo contemporâneo, caracterizado por multisemioses, mas para que também possa atuar nele, podendo até mesmo contribuir para transformá-lo. Segundo os documentos oficiais, o ensino de línguas (linguagem) deve, portanto, (1) discutir temas que permitam a construção da cidadania e respeitem as identidades dos alunos (inclusão); e (2) colaborar na construção de habilidades e competências no uso da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: William Marcos Miranda de Jesus - Integrante / Rogério Casanovas Tilio - Coordenador.