Suziane de Santana Vasconcellos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• VASCONCELLOS, SUZIANE DE SANTANA . O absenteísmo escolar na classe de repetentes: um estudo de caso etnográfico. Olhar de Profesor , v. 16, p. 277-294, 2014.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A repetência Escolar uma Forma de Exclusão? Um estudo de caso Etnográfico. Intermeio (UFMS) , v. 19, p. 201-215-215, 2013.

• VASCONCELLOS, SUZIANE DE SANTANA ; Mattos, Carmen L.G. de . Repetência Escolar: uma forma de exclusão na classe de repetentes? Um estudo de caso etnográfico.. In: LINHARES, R. N.. (Org.). Pesquisa qualitativa em educação, comunicação e saúde: proposições, experiências e resultados.. 1ed.Aracaju: NIT, 2016, v. 1, p. 31-46.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Repetência: um estudo de caso etnográfico. In: Mattos, C. L. G. de; Castro, P. A. de; Borges, L. P. C.; Fgundes, T. B.. (Org.). Pesquisas em educação: a produção do Núcleo de Etnografia em Educação(NetEDU). 1ed.Campina Grande: Realize, 2015, v. 1, p. 289-301.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Avaliacao na Classe de repetentes: Um estudo de caso etnografico. In: Luis Paulo cruz Borges; Priscia Andrade Magalhaes Rodrigues; Paula Almeida de Castro. (Org.). Escritos de Pesquisa: educacao, seus atores e instituicoes. 1ed.: Edictora CRV, 2012, v. 1, p. 01-95.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . O absenteísmo escolar e sua regulamentação. In: Mattos, C. L. G. de; Castro, P. A. de. (Org.). Etnografia e Educação- conceitos e usos. 1ed.Campina Grande: Editora da universidade Estadual da Paraíba, 2011, v. 1, p. 271-296.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; MATTOS, C. L. G. . A questão de gênero associada à (in)disciplina, uma combinação de risco? Um estudo de caso etnográfico.. In: IV CEDUCE, 2015, Rio de Janeiro. Educação Fundamental, 2015.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de ; ALVES, W. B. ; BORGES, L. P. C. . Avaliação ou verificação escolar? Uma discussão sobre as multiplicidades de ações e concepções no processo avaliativo.. In: ANPED Sudeste, 2014, São João Del Rei. Pesquisa, Educação e seus Fundamentos, 2014.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; BORGES, L. P. C. . Repetência: um estudo de caso etnográfico. In: XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2013, Curitiba. Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação. Curitiba: Editora universitária Champagnat, 2013. p. 2394-2405.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. . A circularidade na formação docente: entre saberes-fazeres cotidianos. In: I Seminário Currículos, Cotidianos, Culturas e Formaçao de Educadores, 2011, Vitória. Currículo, escola, formação de educadores, 2011.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . Repetência: um estudo de caso etnográfico. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da região suldeste, 2011, Rio de Janeiro. Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Movimentos Sociais, 2011.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; Mattos, Carmen L.G. de ; ALMEIDA, S. M. ; BRANDO, A. . Escola, Família e Culturas: Contribuições da Etnografia em Educação. In: XV ENDIPE, 2010, Belo Horizonte. Escola, família e comunidade, 2010.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Alex Lopes Giranda . A interação entre Professor/aluno, a inclusão e o desempenho escolar no ensino fundamental. In: V Seminário Internacional- As redes de conhecimentos e as tecnologias: os outros como legítimo OUTRO, 2009, Rio de Janeiro. Educação Inclusiva e Processos educacionais. Rio de Janeiro, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . A inclusão e a Exclusão escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental pela interação entre Professor e aluno. In: IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A inclusão Escolar no Ensino Fundamental: Um desafio para Educação no Brasil. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Currículares, 2009, João Pessoa. Políticas Públicas e a Educação Inclusiva. João Pessoa, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . O fracasso escolar no ensino fundamental:um desafio para educação brasileira. In: III Colóquio Educação Cidadania e Exclusão, 2009, Rio de Janeiro. Fracasso Escolar, 2009.

• Mattos, Carmen L.G. de ; FONTOURA, H. A. ; PUGGIAN, C. ; REED, N. C. ; MOURÃO, L. M. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; FAGUNDES, T. B. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Analyzing " underachievement" in politic and practice: the role of ethnographic research to educational reform in Brazil. In: 29th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2008, Philadelphia. Ethnografic, 2008.

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Exclusão e a inadequada interação professor aluno resultandono fracasso escolar. In: Forum Mundial de Educação Baixaa Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. pedagogia, 2008.

• CRUZ, B. V. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; FERROCO, D. O. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) . Pedagogia Assistencialista versus Cultura Popular: um estudo de caso em uma instituição beneficente. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Educação, 2008.

• FERROCO, D. O. ; BORGES, L. P. C. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CRUZ, B. V. ; Mattos, Carmen L.G. de . Tecnologias e a escola: a proposta de uma educação mais interativa e eficiente. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Educação, 2008.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O papel do professor no processo da inclusão do jovem aluno em relação ao uso oral da norma padrão de uma língua. In: 60ª Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Educação, 2008.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . A interação entre o professor/aluno: um olharsebre o desempenho escolar que leva a exclusão e ao fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental. In: 3ª SBECE Pedagogias sem fronteiras, 2008, Canoas. Formação de professores, 2008.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A interação distanciada e autoritária entre professor/aluno e o desempenho escolar - um olhar sobre a exclusão e o fracasso de alunos e alunas do Ensino Fundamental. In: II colóquio práticas de ensino e Formação de Professores Práticas em Formação: Tecendo Experiências e Saberes, 2008, São Gonçalo. Formação de professores, 2008.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . Exclusão e a Interação Professor e Aluno Resultando no Fracasso Escolar. In: II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão Etnografia em Educação: Fracasso Escolar Conversas sobre teoria e prática, 2007, Rio de janeiro. II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão Etnografia em Educação: Fracasso Escolar Conversas sobre teoria e prática. Recife: Baraúna, 2007. v. 1. p. 45-45.

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; DANTAS, A. M. R. ; ALMEIDA, L. C. G. ; ALBUQUERQUE, L. A. ; FERROCO, D. O. ; FAGUNDES, T. B. ; ROCHA, A. M. T. ; SILVA, D. S. S. ; SILVA, L. S. ; SILVA, M. T. ; VERNEQUE, F. A. . Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: O Fracasso Escolar na Perspectiva do Aluno. In: 18ª UERJ Sem Muros / 7ª Semana de Graduação, 2007, Rio de Janeiro. 18ª UERJ Sem Muros / 7ª Semana de Graduação, 2007.

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A importância da linguagem oral apontada nos parâmetros curriculares nacionais de língua portuguesa. In: I Colóquio: Educação, Cidadania e Exclusão - As Contribuições da Pesquisa Qualitativa, 2005, Rio de Janeiro. I Colóquio: Educação, Cidadania e Exclusão - As Contribuições da Pesquisa Qualitativa. Rio de Janeiro, 2005.

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O papel do professor de língua portuguesa na inclusão do jovem/ aluno em relação ao uso oral da norma padrão desta mesma língua. In: I Colóquio: Educação, Cidadania e Exclusão - As Contribuições da Pesquisa Qualitativa, 2005, Rio de Janeiro. I Colóquio: Educação, Cidadania e Exclusão - As Contribuições da Pesquisa Qualitativa, 2005.

• MATTOS, C. L. G. ; ALVES, W. B. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Students as Agents for Chang es in Schools in Brazil: The Use of Digital Technology.. In: 35th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2014, Philadelphia. 35th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2014.

• MATTOS, C. L. G. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Bending Rules and Building Value: Students and Teachers coping with Violence in School and Gender Prejudice in a Rio de Janeiro Public School.. In: 34th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2014, Philadelphia. 34th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2013.

• OLIVEIRA, J. L. ; SILVA, F. M. B. ; CUNHA, A. P. ; MATTOS, C. L. G. ; ROSA, A. V. A. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O absenteísmo na classe de repetentes: Um estudo de abordagem etnográfica.. In: 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012, Sao Luís. Anais/Resumos da 64ª Reunião Anual da SBPC, 2012.

• MATTOS, C. L. G. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . En Route for Prejudice: Resettling from Northeast and Southeast in Brazil: An Ethnography Case Study of a Repetears Classroom.. In: 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011, philadelphia. 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011.

• MATTOS, C. L. G. ; ALMEIDA, S. M. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; PUGGIAN, C. ; FONTOURA, H. A. ; MOURÃO, L. M. ; BORGES, L. P. C. ; GRANJA, T. A. S. . Education, Gender and Citizenship in Brasil: Ethnographic Research in Changing Times.. In: 31th Annual Ethnographic in Education Research Forum, 2010, Philadelphia. 31th Annual Ethnographic in Education Research Forum, 2010.

• MATTOS, C. L. G. ; ALMEIDA, S. M. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Women in Spaces of Exclusion: An Ethnographic Studies of Four Groups of Women at Social Educational Risk - in Shelter, in Prision, on the Street and in a Juvenile Delinquents Institucion.. In: 30th Annual Ethnographic in Education Research Forum, 2009, philadelphia. 30th Annual Ethnographic in Education Research Forum, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . GRADE REPETITION: AN ETHNOGRAPHIC CASE STUDY. In: 35th Annual Ethnography in Education Research Forum, 2014, Philadelphia. Individual Paper, 2014.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; CERQUEIRA, L. A. M. ; ARAUJO, A. M. ; SANTOS, A. F. S. . A QUESTÃO DE GÊNERO NO PROCESSO DE REPETÊNCIA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO ETNOGRÁFICO. In: 66ª Reunião Anual da SBPC, 2014, Acre. 5. Educação Básica, 2014.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . En route for prejudice: resetling from Northeast to Southeast in Brazil: an ethnographic case study of a repeaters classroom. In: 32nd Annual Ethnography in Education Research Forum, 2011, Pennsylvania. Education Research, 2011.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; Mattos, Carmen L.G. de . TRAJETÓRIAS ESCOLARES: a repetência entre o ensino e a aprendizagem ? um estudo de caso etnográfico. In: II Congresso Brasileiro de Educação, 2009, Bauru. Pôster, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; ALMEIDA, S. M. ; Mattos, Carmen L.G. de . Women in Spaces of Exclusion: An Ethnographic Study of Four Groups of Women at Social Educational Risk ? In Shelter, in Prison, on the Street and in a Juvenile Delinquents Institution. In: 30th Ethnography in Education Research Forum, 2009, Pennsylvania. Gender, 2009.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O ABSENTEÍSMO ESCOLAR DE DISCENTES NA CLASSE DE REPETENTES: UM ESTUDO DE CASO ETNOGRÁFICO. Olhar de Professor (UEPG. Impresso) , 2014.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A repetência escolar uma forma de exclusão? um estudo de caso etnográfico. Intermeio (UFMS) , 2013.

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Year repetition as inclusion and/or Exclusion: an ethnographic study in a public school in Rio de Janeiro, Brazil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; MATTOS, C. L. G. . A questão de gênero associada à (in)disciplina, uma combinação de risco? Um estudo de caso etnográfico.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; ALMEIDA, S. M. ; ARAUJO, A. M. ; FAGUNDES, T. B. . Echo of Minorities' Voices from Schools and Prisons. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. . A circularidade na formação docente: entre saberes-fazeres cotidianos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . Repetência: Um estudo de caso etnográfico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . En route for prejudice: resetling from Northeast to Southeast in Brazil: an ethnographic case study of a repeaters classroom. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Alex Lopes Giranda . A interação entre Professor/aluno, a inclusão e o desempenho escolar no ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; Mattos, Carmen L.G. de . TRAJETÓRIAS ESCOLARES: a repetência entre o ensino e a aprendizagem ? um estudo de caso etnográfico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A inclusão Escolar no Ensino Fundamental: Um desafio para Educação no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; ALMEIDA, S. M. ; Mattos, Carmen L.G. de . Women in Spaces of Exclusion: An Ethnographic Study of Four Groups of Women at Social Educational Risk ? In Shelter, in Prison, on the Street and in a Juvenile Delinquents Institution. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . A inclusão e a Exclusão escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental pela interação entre Professor e aluno. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . O fracasso escolar no ensino fundamental:um desafio para educação brasileira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; Mattos, Carmen L.G. de . A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR/ALUNO: UM OLHAR SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR QUE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRUZ, B. V. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; FERROCO, D. O. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) . Pedagogia Assistencialista versus Cultura Popular: um estudo de caso em uma instituição beneficente.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERROCO, D. O. ; BORGES, L. P. C. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; CRUZ, B. V. ; Mattos, Carmen L.G. de . Tecnologias e a Escola: A proposta de uma Educação mais interativa e eficiente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O Papel do Professor no Processo da Inclusão do Jovem aluno em relação ao uso oral da norma padrão de uma língua. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A interação distanciada e autoritária entre professor/aluno e o desempenho escolar - um olhar sobre a exclusão e o fracasso de alunos e alunas do Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Exclusão e a inadequada interação professor/aluno resultando no fracasso escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A Exclusão e A interação Professor e Aluno Resultando no Fracasso Escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; FAGUNDES, T. B. ; DANTAS, A. M. R. ; ROCHA, A. M. T. ; FERROCO, D. O. ; SILVA, D. S. S. ; VERNEQUE, F. A. ; ALMEIDA, L. C. G. ; ALBUQUERQUE, L. A. ; SILVA, L. S. ; SILVA, M. T. . Imagens Etnográficas da inclusão escolar : O Fracasso Escolar na Perspectiva do Aluno. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mattos, Carmen L.G. de ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana ; BORGES, L. P. C. ; CASTRO, P. A. (Paula de Almeida Castro) ; FAGUNDES, T. B. ; DANTAS, A. M. R. ; ROCHA, A. M. T. ; FERROCO, D. O. ; SILVA, D. S. S. ; VERNEQUE, F. A. ; ALMEIDA, L. C. G. ; ALBUQUERQUE, L. A. ; SILVA, L. S. ; SILVA, M. T. . Imagens Etnográficas da inclusão escolar : O Fracasso Escolar na Perspectiva do Aluno. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . O Papel do Professor de língua portuguesa na Inclusão do Jovem/ Aluno em Relação ao Uso Oral da Norma Padrão desta Mesma Língua.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VASCONCELLOS, Suziane de Santana . A Importância da Linguagem Oral apontada nos parâmetros Currículares Nacionais de Língua Portuguesa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Willian A. Perry Jr. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . Issues Facing Disabled families, 2006. (Tradução/Outra).

• Willian A. Perry Jr. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . An Analysis of cognitive and moral development: one adolescent?s experience, 2006. (Tradução/Outra).

• Willian A. Perry Jr. ; VASCONCELLOS, Suziane de Santana . The Cultural autobiography: an in depth look at the Willian A. Perry Jr., 2006. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Tecnologia digital e pesquisa etnográfica: aspectos da pesquisa e do ensino com tecnologias na Educação, Descrição: Trata-se de uma pesquisa teórica e etnográfica sobre os processos educacionais desenvolvidos em uma escola pública de ensino básico no Rio de Janeiro sob a ótica da etnografia digital. O estudo pretende acessar, identificar, selecionar, aplicar, analisar, descrever e compreender de modo teórico-metodológico-epistemológico a natureza da etnografia digital e suas aplicações na área da Educação. Os pressupostos teóricos que dão suporte a pesquisa são, em parte, aqueles que alicerçaram trabalhos anteriores do grupo Etnografia em Exclusão e Educação, dentre estes incluem-se os autores: Goffman (1959 a 1981); Bourdieu (1977); Habermas (1984); Foucault (1987); Erikson (2007) e Castel (2008) e, inclui os estudos de Appadurai (2008) Bauman, (2009); Khan (2009 a 2011) e Grimmett (1997, 2005, 2010). A pesquisa se desenvolve em duas etapas: a primeira de natureza teórica, indagará a etnografia digital e seu potencial conceitual-metodológico-epistemológico na área da Educação; a segunda utilizará a etnografia digital para estudar a cultura digital na escola. Os loci da pesquisa são três: 1) os espaços digitais interativos disponibilizados por pesquisadores nacionais e internacionais e usuários de ambientes interativos digitais; 2) a escola pública onde se dará o trabalho de campo e; 3) o Laboratório de Etnografia Digital na UERJ. A pesquisa de campo utilizará como instrumentos: observação participante, entrevistas, grupos focais e registros digitais. Os sujeitos participantes da pesquisa são: alunos, professores, gestores e especialistas em educação, colaboradores virtuais e a equipe de pesquisadores. O acesso e seleção bibliográfica será realizado a partir de documentos acadêmicos publicados por meios digitais na última década. O método de análise será indutivo, com o auxílio de softwares digitais de análise de conteúdo. Acredita-se que o resultado desta pesquisa poderá auxiliar na criação e uso de novas tecnologias na Educação, contribuir para elucidar conceitos e aplicação dos mesmos na pesquisa e no ensino e auxiliar professores e gestores no desenvolvimento de projetos com tecnologias digitais, além de prover programas, políticas e processos pedagógicos com indicadores visando diminuir as desigualdades socioeducacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Paula de Almeida castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante.

• 2010 - 2012

  Mulheres encarceradas e seus filhos, Descrição: Este estudo integra as pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Etnografia em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-Graduação em Educação ? Educação Inclusiva e Processos Educacionais/ Grpesq/CNPq ? Etnografia e Exclusão). Incluise nas ações previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, especialmente a que visa a promoção de direitos humanos das mulheres encarceradas. Caracteriza-se como objeto dessa pesquisa os estudos sobre: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócioeducacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. O lócus do estudo serão intuições de Brasília, DF e Rio de Janeiro. A pesquisa caracteriza-se por sua natureza qualitativa e por uma abordagem etnográfica. De modo que seja possível, como objetivo principal, conhecer a dinâmica dos processos educacionais no grupo de mulheres encarceradas e seus filhos (as) e as suas intersecções de gênero e pobreza. O estudo orientar-se-á pelas questões: 1) Qual é a dinâmica dos processos educacionais vivenciados pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as), na percepção das próprias mulheres? 2) Qual a natureza das interações e ordem de gênero no ambiente sócio-educacional das mulheres encarceradas e seus filhos (as) na percepção das próprias mulheres?; 3) De que modo a pobreza incide sobre a situação sócioeducacional de mulheres encarceradas?; 4) Como são construídas as vulnerabilidades sócioeducacionais enfrentadas pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as) a partir de suas próprias percepção? 5) Como a bibliografia científica contribui para a construção e ampliação dos temas pesquisados? Os procedimentos metodológicos envolvem a observação participante, entrevistas, coleta e análise de documentos sobre a situação educacional desse grupo de mulheres, dentro e fora do espaço prisional e de artigos científicos. Os sujeitos participarão de forma colaborativa da pesquisa durante as fases de coleta e análise de dados, são eles: mulheres encarceradas, ex-encarceradas, agentes carcerários, professores (as) e gestores das instituições pesquisadas. Como resultado desse estudo prevê-se o delineamento de indicadores de vulnerabilidades, desigualdades sócio educacionais e de interações de gênero que auxiliem na avaliação e planejamento de políticas públicas voltadas para o ensino, a pesquisa e a extensão em ambientes carcerários, bem como para os estudos de gênero e pobreza em interface com a educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Paula de Almeida castro - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Adriane de Matos Araujo - Integrante.

• 2009 - 2012

  GÊNERO E POBREZA: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas, Descrição: Este estudo investigará as práticas, políticas e teorias educacionais sob o viés dos estudos de gênero e pobreza aliado às imagens nas escolas do Brasil na última década. O objetivo geral é pesquisar as interações e estruturas de gênero e as desigualdades sociais (pobreza) nas práticas pedagógicas de alunos, alunas e professores, políticas públicas compensatórias e assistencialistas nas escolas e teorias educacionais. Acrescido a isto, investigaremos a construção de processos pedagógicos e tecnologias educacionais, a formulação e uso das teorias nelas imbricadas, através de estudo documental e de pesquisas na área da Educação. A pesquisa será composta de duas fases: na primeira, re-visitará o material arquivado no banco de dados imagens de escolas , composto de vídeos etnográficos e textos, resultantes de duas pesquisas desenvolvidas anteriormente pelo grupo NetEdu (MATTOS, 1992-1996 e 2005-2008), que neste projeto configurar-se-á como estudo de caso etnográfico. Os pressupostos teóricos a serem investigados consistem nas interações de gênero e nas estruturas de gênero (CONNELL, 2008) presentes nas práticas e políticas educacionais nas instituições pesquisadas. Na segunda fase desenvolverse- á um trabalho de campo a partir dos resultados da primeira fase. Será ampliado o escopo da pesquisa e fomentadas novas análises e novas perspectivas teóricometodológica e epistemológica relativas aos estudos de gênero e pobreza. Este será um estudo etnográfico, no qual as imagens de escolas serão coletadas por instrumentos de pesquisa como: observação participante, entrevista etnográfica, entrevistas do tipo focus group, videoetnografia, estudo de caso etnográfico, documentos, dentre outros. Subsidiarão as análises indutivas os processos de bottomup e microanálise de dados. Os sujeitos primários serão os alunos e as alunas, entre 9 e 17 anos, regularmente matriculados em uma escola da Rede Pública de Ensino Fundamental do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Suziane de Santana Vasconcellos - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Paula de Almeida castro - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Tania de Assis Souza Granja - Integrante.

• 2008 - 2010

  Trajetórias escolares: a repetência entre o ensino e aprendizagem - um estudo de caso etnográfico, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suziane de Santana Vasconcellos - Coordenador.

• 2006 - 2008

  Imagens Etnográficas da inclusão Escolar : o fracasso escolar na perspectiva do aluno, Descrição: O fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental é objeto de estudo dessa pesquisa. Esse tema, recorrente no cenário da educação nacional, tem sido examinado nos últimos anos pelo grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão: aspectos psicossociais da inclusão escolar (MATTOS, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004). Embora os resultados positivos do acesso e permanência de alunos no Ensino Fundamental comecem a figurar nas estatísticas nacionais, eles não revelam o intricado processo de exclusão de um grande número de alunos que ainda são vítimas do fracasso escolar. Atores externos ao sistema escolar estão sendo convocados a participar do processo de avaliação dos alunos considerados problemáticos pelos conselhos de classe. Nesse contexto, a pesquisa de abordagem etnográfica acompanhando, desvelando e descrevendo eventos interativos que podem ser reveladores desse processo sócio-educacional se faz necessária. As escolas que participam da pesquisa são voluntárias e fazem parte da rede pública do Rio de Janeiro. Procuraremos desenvolver o trabalho de campo duas vezes por semana durante dezoito meses. Os referenciais teóricos que trabalhamos se orientam pelos trabalhos de Robert CASTEL (1992), Anthony GIDDENS, BACK & SCOTT (1997) e François DUBET (2003) sobre exclusão, identidade e diferença e pelo de Frederick ERICKSON (2004) sobre a etnografia de sala de aula. As temáticas principais que utilizamos preliminarmente são: afiliação, pertencimento, identidade, diferença, violência, intolerância, dentre outras. Pretendemos com esse trabalho contribuir para o entendimento do fracasso escolar, construir um banco de dados de imagens sobre exclusão, produzir trabalhos de relevância teórico-metodológico-epistemológica que possam influenciar políticas públicas na área da exclusão e investigações/ pesquisas científicas sobre o fracasso escolar... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Suziane de Santana Vasconcellos - Coordenador.

Prêmios